四年级数学 人教版 第5单元 平行四边形和梯形第6课时 梯形
上底腰腰源自高下底互相平行的一组对边分别是梯形的上底和下底， 不平行的一组对边是梯形的腰。
从上底的一点到下底的垂直线段叫做梯形的高。
点击播放讲解动画
相同点：都是四边形、有四个角 平行四边形两组对边分别平行
不同点： 梯形只有一组对边平行
平行四边形有两类高，分别为无数条
梯形只有一类高，为无数条
两腰相等
下底
下底
腰
腰
腰 上底
上底
腰
上底
腰
腰
下底
梯形
梯形
梯形
小试牛刀
5.下图中有几个梯形？把它们指出来。
有3个梯形，分别是梯形ABED，梯形BCFE，梯形ACFD。
6.（1）在平行四边形纸上剪一刀，使剪下的两个图形都是 梯形。
（2）在梯形纸上剪一刀，使剪下的图形中有一个是平行 四边形。
（1）举两个例子，如下图所示： （2）举两个例子，如下图所示：
我用直尺 在方格纸上画。
方法三
0 1 2 3 4 5 67 8
0 1 2 3 4 5 67 8
方法四
我用直尺画。
归纳总结：
1.只有一组对边平行的四边形叫梯形。 梯形有无数条高，所有的高都相等。
2.等腰梯形和直角梯形是两种特殊的梯形。
小试牛刀（
1. 下面哪些图形是梯形？画出每个梯形的高，分别
指出它们的上底、下底和腰。
4．从梯形上底上的任意一点向( 下底 )画一条( 垂线 )， 这点和( 垂足 )之间的线段叫做梯形的( 高 )。
5．画出下面梯形的一条高。
略
6．梯形有( 无数 )条高，这些高都( 相等 )。 7．看图填数据。
上底( 3 cm ) 下底( 6 cm ) 高( 4 cm )
8．常见的四边形有( 长方形、正方形、平行四边形、梯形 )。 把这些常见的四边形填入集合圈内。
平行四边形 长方形 正方形
梯形
易错辨析
9．判断：有一组对边平行的四边形是梯形。 ( × ) 10．判断：直角梯形只有一个直角。( × ) 11．判断：平行四边形是特殊的梯形。( × )
辨析：有一组对边平行并且另一组对边不平行的四边形是梯形，如果 另一组对边也平行，那么这个四边形就是平行四边形；直角 梯形有两个直角。
略。
14.在右图中找出平行 四边形和梯形。每 种图形各有几个？
平行四边形：5个，梯形：9个。
探究点 2 四边形的分类
我们已经学过哪些四边形了？同桌之间互相说 一说，简单记录。
你能用图示表示它们之间的关系吗？
长方形
正方形 平行四边形
直角梯形
梯形
不规则四边形
等腰梯形
等腰梯形 梯形 直角梯形
平行四边形 长方形 正方形
四边形
我们可以用 左边的图来 表示四边形 之间的关系
正方形是特殊的长方形；长方形和正方形 是特殊的平行四边形。
等腰梯形和直角梯形是特殊的梯形。
平行四边形，对边平行且相等； 梯形宝宝有个性，只有一组对边是平行； 画高更不难，夹在平行线间的垂直线段。
小试牛刀
1. 常见的四边形有（长方形、正方形、平行四边形、梯形 ）， 把这些常见的四边形填入集合圈。
5 平行四边形和梯形
第 6 课时 梯形
R 四年级上册
从图中你发现了什么？ 本节课我们就来一起学习有关梯形的知识。
探究点 1 认识梯形
自学提纲：
1.什么是梯形？ 2.梯形各部分的名称，结合图形指一指，认一认。 3.梯形与平行四边形有什么异同点？ 4.特殊的梯形有哪些？它们各自有什么特殊的特点？
只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
（写名称略） 梯形中，平行的一组对边叫做梯形的( 上底 )和( 下底 )， 不平行的一组对边叫做梯形的( 腰 )。
2．
左边的梯形是( 等腰 )梯形，( 两腰相等 )的梯形叫做等腰梯形。 右边的梯形是(直角)梯形，( 有一个角是直角 )的梯形叫做直角梯形。 3．( 等腰 )梯形和( 直角 )梯形都是特殊的梯形。
两腰不相等
两腰相等的梯形叫等腰梯形。
这个四边形是梯形吗？它的角有什么特殊性？
有一个角是直角的梯形叫做直角梯形
做一做：你能做出一个梯形吗？
小组内利用手中的学具做出梯形，看 哪个小组的办法多。
我用长 方形纸来剪。
方法一
方法二
我在钉 子板上围。
0 1 2 3 4 5 6 7 8
0
1 2 3 4 5 6 7 8
④
90° 90° 90° 90°
⑤
88° 84° 150° 38°
360° 360° 360° 360°
360°
你发现了什么？再任意画一个四边形试一试，你会得到同样
的结论吗？ 发现：任意四边形的四个角的和都为360°。
13.用七巧板拼一拼。 （1）用其中的两块拼一个梯形。 （2）用其中的三块拼一个平行四边形。 （3）用其中的四块拼一个等腰梯形。
平行四边形 长方形 正方形
梯形 四边形
认识梯形： 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 两腰相等的梯形叫做等腰梯形。 有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。 梯形只有一类高，为无数条。
正方形是特殊的长方形；长方形和正方形是 特殊的平行四边形。
等腰梯形和直角梯形是特殊的梯形。
夯实基础
1．写出下面梯形的各部分名称。
将两张长方形纸随意交叉摆放，重叠部分可能是长方形， 也可能是平行四边形。将长方形纸和三角形纸随意交叉摆 放，重叠部分是梯形。
10.量出下面各图形中每个角的度数，再填写下表。
图形
各个角的度数
四个角的和
①
90° 90° 90° 90°
② 120° 60° 120° 60°
③
70° 110° 110° 70°
7.说出下图中你学过的图形。
三角形AGF，正方形ABFG，长方形ACEG，梯形BCDF， 平行四边形ACDF。
8.下面的说法对吗？对的在（ ）里画“√”。
（1）长方形也是平行四边形。
（√ ）
（2）平行四边形是特殊的梯形。
（×）
（3）两个完全相同的梯形可以拼成一个长方形。 （ × ）
9.将两个长方形纸随意交叉摆放，或将长方形纸和三角形纸随意 交叉摆放，重叠的部分是什么图形？
人教四年级数学上册第五单元·第6课时(2021年课件)
请将这张平行四边形的纸剪成两个一样的梯形。
1. 出示练习，学生完成。 2. 学生实物投影汇报展示。 3. 追问：你们所剪出的梯形形状不同，但它们的共同特点是什么呢？
预设：只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。
四、课堂小结
这节课你有什么 新的收获？
使用 说明
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第五单元 平行四边形和梯形
第6课时 梯 形
绿色圃中小学教育网
一、游戏引入
（一）从生活中寻找“梯形”
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2. 要求：请你动手验证一下，看看你们说的对吗。 绿色圃中小学教育网
3. 学生汇报验证结果。
4. 要求：请你说一说梯形有什么特点。
只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
5. 问题：你能以另外两个梯形为例再说一说梯形有什么特点吗？ 6. 问题：什么叫梯形呢？想好后和你的同桌说一说。 7. 小结：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
5. 要求：请你在这两个特殊梯形上画高。 6. 追问：通过画高你有什么发现？
预设：直角梯形的高就是它的那条垂直于上底、下底的腰。
三、巩固练习
下面哪些图形是梯形？画出每个梯形的高，分别指 出它们的上底、下底和腰。
梯形
梯形
梯形
1. 出示练习，学生完成。
2. 学生实物投影汇报展示。 3. 追问：第三幅图不是直角梯形吗？你们怎么说它不是梯形呢？
（三）认识特殊梯形
等腰梯形
直角梯形
1. 问题：这两个四边形是梯形吗？说一说你是怎么判断的。
2. 问题：观察这两个梯形，你有什么发现？ 预设：第一个梯形两腰长度相等；第二个梯形有两个角是直角。
数学四年级上册第五单元《平行四边形和梯形》教案
三、巩固新知：
1、独立画一个边长是４厘米的正方形。
2、利用所学的画平行线和垂线的方法，自己设计一幅图画。
3、完成P60“做一做”及练习十余剩的题。
四、课堂小结
通过学习画平行线，你有什么体会
教具准备：铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图学具准备：
教学过程
一、创设情境，引入新课，揭示并板书课题：平行与垂直
通过创设情境，联系生活，提出问题：两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形？
二、探索比较，掌握特征
（一）出示并教学例1
1、每个同学先独立思考，把可能出现的图形用笔摆一摆，摆完后，指名把可能出现的图形画出来。
五、布置作业：练习十第12—14题
课后反思
第四课时：平行四边形和梯形一
学情分析：
教学内容：P64--65例1
教学目标：１．使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。
2．使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。
教学重点：理解平行四边形和梯形的概念及特征。了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。
（二）拓展练习：P61页练习十第1—3题折一折。
四、全课总结，完善认知：同学们，你觉得这节课里你表现怎样？你有什么收获和体会？
五、课后作业：P57“做一做”
课后反思：
第二课时：画垂线
学情分析：
教学内容：P58-59例2、例3
教学目标：使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确的画垂线。
课后反思
第六课时：平行四边形和梯形三
学情分析：
人教新课标四年级数学上册教案：第五单元平行四边形和梯形第6课时练习十一
教案：人教新课标四年级数学上册第五单元平行四边形和梯形第6课时练习十一一、教学目标1. 让学生理解平行四边形和梯形的特征，并能正确识别。
2. 培养学生运用平行四边形和梯形的性质解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 练习十一：平行四边形和梯形的识别。
2. 练习十一：平行四边形和梯形的性质。
3. 练习十一：平行四边形和梯形的应用。
三、教学过程1. 导入新课- 通过展示生活中的平行四边形和梯形实例，激发学生的兴趣。
- 引导学生观察平行四边形和梯形的特征，并提问：什么是平行四边形？什么是梯形？2. 讲解新课- 通过展示平行四边形和梯形的定义，让学生理解它们的特征。
- 讲解平行四边形和梯形的性质，如对边平行、对角相等、对边相等等。
- 通过示例题，让学生掌握如何运用平行四边形和梯形的性质解决实际问题。
3. 练习巩固- 让学生独立完成练习十一，并互相检查答案。
- 针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 课堂小结- 回顾本节课所学的内容，让学生总结平行四边形和梯形的特征和性质。
- 强调平行四边形和梯形在实际生活中的应用。
四、作业布置1. 让学生完成练习十一的剩余题目。
2. 让学生观察生活中的平行四边形和梯形实例，并思考它们的应用。
五、教学反思本节课通过讲解平行四边形和梯形的特征和性质，培养了学生的空间想象力和逻辑思维能力。
通过实际问题的解决，让学生感受到了数学与生活的紧密联系。
在今后的教学中，可以增加更多的实践活动，让学生更加深入地理解平行四边形和梯形的性质和应用。
重点关注的细节：讲解新课在讲解新课这一环节中，教师需要详细解释平行四边形和梯形的定义、特征以及性质，并通过示例题来引导学生如何运用这些性质解决实际问题。
这是学生理解并掌握平行四边形和梯形知识的关键步骤。
详细补充和说明：1. 平行四边形的定义与特征- 平行四边形是一个四边形，它的对边是平行的。
- 平行四边形的对边相等，对角相等。
人教版四年级上册数学第6课时 整理和复习(课件)
5.下图中，哪些直线互相平行？哪些直线互相垂直？
∠1
∠3
l
∠4 ∠2
ab
c
def
g
∠ 1=∠ 2 , a∥f d⊥l
g⊥l
∠ 3=∠ 4 , c∥eቤተ መጻሕፍቲ ባይዱd∥g
6. 分别画出一个面积是12平方厘米的长方形和一 个周长是12厘米的长方形，并分别标出它们的长和 宽。(长和宽都是整厘米数)
（长方形画法不唯一）
义务教育人教版四年级上册
5 平行四边形和梯形
第6课时 整理和复习
÷
知识梳理
平行与垂直
平行四边形和 梯形
平行四边形 和梯形
平行四边形和梯形 的特征
四边形之间的关系
平行四边形
高
高
底
底
平行四边形具有不稳定性。
梯形
上底
腰高
腰
下底
等腰梯形
直角梯形
1.折一折。 （1）把一张长方形的纸折两 次，使三条折痕互相平行。 （2）把一张正方形的纸折两 次，使两条折痕互相垂直。
2.右图中，直线a和直线b互相垂直吗？为什么？
直线a和直线b互相垂直。 理由：∠1 + 30°+ 60°= 180°， 所以∠1 = 90°，即直线 a 和直线 b 互相垂直。
3.下面各图中，哪些线段互相平行？把各组平行 线段涂上相同的颜色。
4.分别过A、B、C三点画已知直线的垂线，说说 你的发现。
7.状状、元元和路路谁说得对？在说得对的下 面画“√”。
√
√
8.根据平行四边形的底画出与它对应的高。
高
高
高
高
9.按要求在图内画线段。
9.按要求在图内画线段。
人教版四年级数学上册第五单元《平行四边形和梯形》教材分析及全部教案(共6个课时)
第五单元《平行四边形和梯形》教学计划及教案【学习内容分析】本单元教材内容包括：垂直与平行，平行四边形和梯形。
垂直与平行中线探讨了同一平面内两条直线的位置关系，引出垂直与平行概念，再学习掌握垂线与平行线的画法。
平行四边形与梯形中先通过画一画，比较观察，认识平行四边形和梯形的特点，以及几种四边形之间的关系，再探究平行四边形与梯形各部分的名称，认识等腰梯形和直角梯形。
【课程目标描述】通过观察、操作等活动，认识平行线和垂线，理解平行与垂直的概念；会画垂线，知道点到直线的距离和平行线间的距离处处相等，会用画垂线的方法画长方形和正方形；经历动手操作和自主探究，掌握平行四边形和梯形的特征；通过分类、比较、归纳等多种方式，理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系。
【学习目标】1.理解和掌握垂直与平行的概念，能正确地画已知直线的垂线和平行线，能画长方形或正方形。
2.掌握平行四边形和梯形的特点以及几种四边形之间的内在联系。
3.认识平行四边形和梯形各部分的名称，会画平行四边形和梯形的高，认识等腰梯形。
4.经历对几种几何图形的认识过程，体验合作探究学习的方法，体验比较、类推的思想和方法。
【学习重点、难点】1.掌握平行和垂直的特点并能描述平行与垂直两种位置关系；2.掌握画垂线的步骤并能画出一条已知直线的垂线；3.理解点到直线的距离，并理解两条平行线之间的垂直线段都相等；4.掌握长方形的画法，按照题目的要求正确画出长方形，应用垂直于平行知识解决实际问题。
5.理解平行四边形的定义、各部分的名称，并掌握平行四边形的特性。
6.认识梯形，掌握梯形的定义、各部分名称；理解四边形之间的关系。
【课时划分】本单元预计用6课时教学。
第一课时：平行与垂直【教材分析】教材第56页例1及57页“做一做”。
本课与原教材相比去掉了情境引入，简化了活动目标，垂直与平行线分别进行教学，还增加了字母表示、记法和读法。
例1开门见山引出“在纸上任意画两条直线，会有哪几种情况？”借助画直线活动，学生体会在同一平面内两条直线的位置关系，特别要关注的是两条直线从原先的没有相交到延长后相交这一种特殊情况，学生理解永不相交的含义。
人教版四年级上数学 第五单元平行四边形和梯形 课时教案+教学反思
第五单元平行四边形和梯形第1课时平行与垂直【教学内容】：教材第56～57页例1。
【教学目标】：理解垂直与平行这两种直线的位置关系、认识平行线和垂线的概念。
【重点难点】：重点：认识平行与垂直的特点。
难点：对平行与垂直两种位置关系的描述。
【教学过程】:一、创设情境1.教师将两根小棒随意丢在讲台上。
提问：想一想这两根小棒落在讲台上会形成哪些图形呢?你能把这些图形画出来吗?2.引导学生先独立思考，并在纸上画一画，然后在小组中交流。
二、探究新知1.教师参与到学生的交流中，了解情况。
2.选择其中一个小组画出的图形，展示出来。
3.讨论探究。
（1）你能对这些图形进行分类吗?你分类的标准是什么?让学生根据自己的观察说一说，发表自己的意见。
学生可能会按以下几种情况来分类：①②③④（2）把不相交的两条直线再画长一些会怎样?量一量两条相交直线所组成的角分别是多少度。
教师用课件演示把不相交的两条直线延长，让学生继续观察，引导学生认识：在同一个平面内两条直线的位置情况有相交和不相交两种情况。
(板书：相交、不相交)4.构建新知。
（1）在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。
课件出示三组平行线图：图中直线a与b互相平行，记作a∥b，读作a平行于b。
（2）找一找日常生活中的平行线。
让学生先在小组中议一议，相互说一说，然后分小组举例说一说生活中平行的例子。
如：电线、窗子、栅栏、门两侧、轨道两边等等。
（3）在同一平面内相交的两条直线所组成的角会是多少度？（90°或不是90°）如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。
课件出示：上图中直线a与b互相垂直，记作a⊥b，读作a垂直于b。
（4）找一找日常生活中的垂线。
三、实践应用1.教材第57页“做一做”。
同桌或小组中说一说，集体订正。
2.教材“练习十”第一题。
小组中互相说一说，指名上台指一指。
广元市四小四年级数学上册5平行四边形和梯形第6课时梯形教学课件新人教版
a.找钟感冒 药
a.5分
a.量钟体 温
a.1＋6＝7〔分〕
a.2.吃过午饭 , 小明帮妈妈做家务 , 需要做 :
用洗衣机洗衣服 扫地
整理书桌 晾衣服
20分钟 10分钟 10分钟 5分钟
a.小明帮妈妈做完这些事情 , 最少要用多长时间 ？ b.画出流程图并列出算式。
a.用洗衣机洗衣 服
b.(20分)
a.顶角
a.腰 腰
a.上面等腰三角形的顶角 和底角分别在哪里 ？腰
和底呢 ？指一指。
a.底角 a.底 角
a. a. 等底腰三角
a.底角 a.底
a.腰
a.顶角 a.底角 a.腰
a.底
a.底角
a.底
a.腰
a.顶角 角 a.腰
a.照下面的样子剪出的三角形是等腰 三角形吗 ？先剪一剪 , 再比一比。
a.长方形纸
a.等边三角形〔正三角形〕
a.〔正三角形〕
a.你会像下面这样剪出一个等边三角形吗 ？
a.．
a.．
a.正方形纸 a.対 折
a.斜折并画上 a.画线并剪开 点
a.把剪下的等边三角形照以下图折一折 , 你发现 这个三角形的三个角什么关系 ？
a.角2＝角3
a.你发现等边三角 形 b.有什么特征 ？
a.角1＝角3 a.等边三角形三条边相等。
a.合理安排顺序
a. 思考沏茶这项工作需要先做什么 , 再 做什么 , 最后做什么 , 哪些事情可以在 等待的时候做 ？
a.烧a水.〔8分钟〕a.洗a水.壶〔1分钟〕a.a洗.茶杯〔2分钟
a.
a.
a.
a.接水〔1分钟〕a.找茶叶〔1分钟a〕.沏茶〔1分钟〕
a.1分钟
四年级上册第五单元第六课时平行四边形的特性人教版
一个平行四边形的两条边的长度分别是4厘米 在点子图上呼出两个不同的平行四边形。 一个平行四边形的两条边的长度分别是4厘米
二 新课探究 ( )和( )可以看成是特殊的平行
底( )厘米，高( )厘米；
平行四边形容易( )，这一特性在生活中有
平行四边形 和5厘米，这个平行四边形的周长是( )厘米。
拉成了不同的平行四边形。
具有不稳定性。 在点子图上呼出两个不同的平行四边形。
两组对边有什么变化?拉成了什么图形？
折叠椅 伸缩门
升晾降衣机架
三 随堂练习 教科书第65页做一做
1. 用四根小棒摆一个平行四边形。
这四根小棒能围成不同的平行四边形吗？
平行四边形的四条边确定了，它的形状能确定吗？ 和5厘米，这个平行四边形的周长是( )厘米。
拉成了不同的平行四边形。 平行四边形容易( )，这一特性在生活中有 这节课你们都学会了哪些知识？
如图所示：平行四边形具有不稳定性，所 这四根小棒能围成不同的平行四边形吗？
一个平行四边形的两条边的长度分别是4厘米
课后作业
平行四边形的特点：容易变形。
如图所示：平行四边形具有不稳定性，所以即便它的四条边确定了，它的形状还是不能确定。
底( )厘米，高( )厘米。
( )和( )可以看成是特殊的平行
1.从课后习题中选取； 底( )厘米，高( )厘米。
如图所示，能围成不同的平行四边形。 平行四边
一、填空题。 1.平行四边形容易( 变形 )，这一特性在生活中有
广泛的应用。 2.( 长方形 )和( 正方形 )可以看成是特殊的平行
四边形。 3.一个平行四边形的两条边的长度分别是4厘米
人教版四年级上册数学第五单元《平行四边形和梯形》(教案)
人教版四年级数学上册第五单元《平行四边形和梯形》教案单元整体说明本单元的教学内容是在学生认识了直线、线段、射线的特点，初步认识了平行四边形，学习了角的度量的基础上进行教学的，主要内容包括：同一平面内两条直线的特殊位置关系，即平行与垂直；平行四边形和梯形的认识。
重点是认识平行四边形、梯形的特征以及与正方形、长方形的关系。
梯形在这里是第一次正式出现，教材除了讲述梯形的特征外，还注意说明它与平行四边形的联系和区别。
教材在编排时，注重联系现实素材，利用直观帮助学生建立几何概念。
例如，在认识平行四边形和梯形时，教材提供了一些生活中常见物体的图片，如木梯、挂衣架、堤坝截面等，从中抽象出平行四边形或梯形的几何直观图，同时还借助一些动手操作的活动来帮助学生建立空间观念。
在“图形与几何”领域中，垂直与平行、平行四边形和梯形都对后续知识的学习又很重要的作用。
它们是学生学习五年级上册平行四边形、三角形、梯形等多边形面积知识的基础，也是后面进一步学习长方体、正方体等的基础。
教学目标1.通过观察、操作等活动，使学生理解平行与垂直的概念。
2.使学生经历动手操作和自主探究的过程，掌握平行四边形和梯形的特征。
3.通过分类、比较、归纳等多种方式，理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系。
4.培养学生的操作能力和作图能力，以及学习数学的兴趣和自信心。
课时安排教学建议1.抓住图形的本质特征，帮助学生正确理解概念。
教师要充分预测学生理解这些概念时可能会出现的问题。
如有的学生会孤立地说某直线是垂线或平行线，也有的学生会认为只有水平线和铅垂线的关系才叫垂直。
这就需要教师对这两点加以点拨和说明：一是垂直和平行所说的都是两条直线之间的位置关系，不能孤立地说某直线是垂线或平行线。
二是看两条直线是否互相垂直的关键是看它们相交所成的角是否是直角，与两条直线放置的方向无关。
在教学中，可以结合举例等方法，帮助学生理解这种直线间的关系，也要注意呈现出各种不同方向的垂直情况，以克服学生的惯性思维。
四年级上册第五单元第六课时梯形预习(人教版)
长方形和正方形都符合平 红绿灯、火箭发射、新年钟声倒计时等情景图片）
三、探究认识面积单位。
教学难点：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。
行四边形的特征：对边平
行且相等。
我们可以用 这样的图来 表示四边形 之间的关系。
从图中可以看出正方形是特殊的长方形； 正方形和长方形是特殊的平行四边形； 正方形、长方形、平行四边形、梯形都是四边形。
RJ 四年级上册
第五单元 平行四边形和梯形
第6课时 梯形
课前预习
第一步 旧知回顾
生活中你经常会看到这些图形吧！ 认一认。这些图形中都有梯形。
第二步 新知引入
打开书第66页，看看有哪些关 于梯形的知识等我们来学习。 一起来精读课本吧！
第三步 精读教材
红线围成的图 形都有一组对 边互相平行。
互相平行的两条边中，较短的是梯形的上底，较长 的是梯形的下底，从梯形的上底到下底的距离是梯 形的高。不平行的两条边是梯形的两条腰。
、平行四边形，梯形。 个问题！ 交流时，教师可以引导学生重点围绕简便写法进行讨论，探究因数中间的0是否应该与另一因数相乘，以及如何写这一位上的积。
1、建立１秒的表象？
引导学生进行比较，完成下面表格。
那么，你能用自己的语言说一说什么叫面积吗？
师：同学们，除了刚才老师播放的情景外，你们还知道哪些地方要用到时间单位“秒”？（学生举例，根据学生的列举出示交通标志——
第四步 我的收获
今天，你收获了什么？
只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 两腰相等的梯形叫做等腰梯形。 有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。
第五步 小试牛刀
试着完成课 本第66页的 做一做。
我们可以用这样的图来表示四边形之间的关系。 不平行的两条边是梯形的两条腰。 RJ 四年级上册 红线围成的图形都有一组对边互相平行。