儿童诗《谁和谁好》
儿童文学单元三：儿童诗
一、儿童诗概说
• 儿童诗是切合儿童的心理特点，适合他们阅读、吟诵，为他 们所理解、欣赏、喜爱的诗歌。
• 儿童诗，首先是诗，诗是有感情凝结的宝石。
• 儿童诗形成的历史并不太长，在中国文化历史长河中，适合 于儿童读的诗不多，历史文人有意识地为儿童写诗的人更是 少有。
• 在一些文人诗集中，偶尔会出现几首孩子们易于理解，乐于 背诵的诗。如：李白《静夜思》、白居易《草》、李绅《悯 农》、骆宾王《咏鹅》、杜牧《清明》等。但这些作品都不 能算是现代意义上的儿童诗。
第一首《蒲公英》 表达感情含蓄，耐人寻味，作者用拟人的手法、 用孩子发问的形式写蒲公英，赞美的是无比美好 的童心世界，能给人留下许多思考，结尾尤为精 妙，余味无穷。
第二首《蒲公英》 内容比较简单，运用比喻等手法，写了蒲公英生 长繁衍的过程，句式、韵律整齐，顺口易记，可 帮助儿童认识蒲公英。
• 儿歌与儿童诗的不同——
糊。” 我呢，觉得挺委屈， “我怎么胡闹了？ 不过出来散散步。”
B、故事诗
也可叫叙事诗，是以诗的形式和语言叙述描绘故事 的一种文学样式。
如：任溶溶《爸爸的老师》，柯岩《帽子的秘 密》，张秋生《半个喷嚏》
• 这座大楼里， • 谁有他娇气？
• • “啊—啊—” • 他刚想打个喷嚏， • 正巧奶奶走过来， • 问了他一个问题。
A、童话诗：
• 表现童话故事的诗歌，这种诗富有大胆的 想象和夸张，叙事的脉络较为清晰。
• 如普希金《渔夫和金鱼的故事》 熊塞声《马莲花》
鲁风的《老鼠嫁女》
我是小老虎， 我是小老虎， 会荡秋千会跳舞， 会吹喇叭会敲鼓。 我是马戏团的小明星， 一出场，人们就欢呼。 可是我，老是关在笼子里， 你们说，有多难受有多苦。
第四章儿歌儿童诗详解
儿歌音韵美
儿歌可唱可诵，不仅显现出鲜明的节奏， 而且极富音韵美。在诵唱之中充分体现其生 命力，它那和谐的韵律入耳入心，从听觉上 给幼儿以愉悦。据心理学研究证明，低幼儿 童对音乐的敏感几乎是本能的、先天的，因 音乐韵律合乎人的心律跳动，因而会引起幼 儿生理上的快感。儿歌之所以能在各种儿童 文学体裁中最早对低幼儿童产生影响，原因 就在于此。 所以，儿歌的语言不仅要求浅显、精炼、 口语化，而且要自然合拍，朗朗上口，富有 韵律美。儿歌一般首句就人韵，句句押韵， 一韵到底，或者偶句押韵，或以音节为单位 押韵，或在中间押韵。
颠倒歌示例
太阳从西往东落．听我唱个颠倒歌。 天上打雷没有响，地上石头滚上坡； 江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝； 腊月酷热直淌汗，六月寒冷打哆嗦； 姐在房中头梳手，门外口袋把驴驮； 咸鱼下饭淡如水，油煎豆屑骨头多； 黄河中心割韭菜，龙门山上捉田螺； 捉到田螺比缸大，抱了田螺看外婆； 外婆在摇篮里哇哇哭，放下田螺抱外 婆。
作品示例
蚱蜢
张继楼
小蚱蜢，学跳高， 一跳跳上狗尾草。 腿一弹，脚一翘， “哪个有我跳得高。 草一摇，摔一跤， 头上跌个大青包。
作品示例
这首儿歌构思新颖，内容单纯， 情节简单，小蚱蜢由跳高而骄傲， 由骄傲而摔跋。用一连串的动词， 寥寥数语刻画出小蚱蜢得意洋洋 而被摔到的情景，生动传神，幽 默风趣，且善意地批评了幼儿骄 傲自满的行为。
作品示例
这首儿歌可以两人一组进行操 作，在这种轻松自由的歌戏操作 中，能培养儿童良好的生活习惯 和卫生习惯，使他们学会合作与 分享，并能感受到儿歌生机盎然 的趣味。
儿歌的特殊艺术形式
金子美玲儿童诗选编（24首）
金子美玲儿童诗选编（24首）选编手记：金子美玲（1903-1930），日本童谣诗人。
1930年，年仅27岁的诗人自杀身亡。
其人一生饱尝不幸，其作品也一度被世人遗忘。
1984年《金子美铃童谣全集》出版，震撼了日本文学界。
2007年译成中文，结成《向着明亮那方》由新星出版社出版。
译者吴菲。
此书各大售书网站上均有售。
选编者于2010年初才有缘接触，甫一吟咏，心深属焉，之后未尝朝夕忘怀。
今欲选几首尤为喜爱者，广为推举，共饗同好。
因为手头没有纸质出版物，仅仅依靠电子文本整理，且底本均没有标题，个别题目自拟，个别字句亦有删改，以期简练谐律。
读外域译诗，求其意蕴为要，自不必泥于章句。
此数首儿童诗，望读者深味其诗之诚，能生一二欣喜于心，则不负译者之功，编者之力矣。
最后赘附编者旧作一首，以致敬意。
编辑疏漏之处在所难免，读者如欲引用还是要依吴菲之译书作为最后标准。
谨識於此。
———————————————————奇怪的事我奇怪得不得了，从乌云里落下来的雨，怎么会闪着银光？我奇怪得不得了，吃了绿色的桑叶，怎么会长成白色的蚕宝宝？我奇怪得不得了，谁都没有碰过的葫芦花，怎么自己“啪”地就开了？我奇怪得不得了，怎么问谁，谁都笑着说“那是当然的啦”？————————————————————我、小鸟和铃铛我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我在地上快快地奔跑。
我摇晃身体，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒。
————————————————————女儿节女儿节到了，我什么摆设都没有。
邻居家的偶人那么美，可那是人家的东西。
我和我的小洋娃娃，两个人一起吃菱糕吧。
————————————————————女孩子女孩子家就是不爬树不捣乱才像话。
要是骑了竹马就是疯丫头，要是玩转陀螺就是大傻瓜。
我知道这些是因为——这一样样的，我都挨过骂。
————————————————————白帽子白色的帽子，暖和的帽子，可惜的帽子。
儿童诗——精选推荐
⼉童诗睡不着的⼩狗有⼀只⼩狗，每天都⽐别⼈晚睡觉坐在窗户前⾯他很安静他在思考他睡不着他说：我要给星星⼀个惊喜这⼀只⼩狗，每天都⽐别⼈晚睡觉坐在窗户前⾯他很安静他在思考他睡不着他问朋友：我应该怎么做？⾬说：你要让你⾃⼰蒸发。
云说：你要让⾃⼰变得轻飘飘。
鸟说：你要让⾃⼰长出翅膀。
⼩天使说：睡觉吧！我会在梦中带你飞过去全都睡了100年有⼀只螃蟹从螃蟹兰爬了出来有⼀只⽼虎从虎尾草跳了出来有⼀位姑婆从姑婆芋⾛了出来有⼀只猫咪从猫脸花蹦了下来睡美⼈也从⼀株美⼈樱爬起来了揉揉眼睛，她说：哎呀，我们怎么全都睡了⼀百年？《⽑⾍和蛾⼦》作者：顾城⽑⾍对蛾⼦说：你的翅膀真漂亮。
蛾⼦微笑了，是吗？我的祖母是凤凰。
⽑⾍挺⾃然，可能，我的兄弟是太阳。
《⼟拨⿏》⼟拨⿏在挖⼟有⼈问⼟⾥有什么⼟拨⿏说：⼟⾥有⼟《安慰》青春的野葡萄淡黄的⼩⽉亮妈妈发愁了怎么做果酱？我说：别加糖在早晨的篱笆上有⼀枚甜甜的红太阳我今天忘了带⿐孔我今天带著书包但是忘了带⿐孔结果，就⿐塞了我今天带著⿐孔但是忘了带嘴巴结果，就结巴了我今天带著嘴巴但是忘了带⽿朵结果，就答错了我今天带著⽿朵但是忘了带眼睛结果，就摔跤了我今天带着眼睛但是忘了带脑袋结果，就挨骂了我今天带著脑袋带着眼睛带著⽿朵带著嘴巴带著⿐孔也带了书包蚯蚓跳舞蜗⽜跳舞怪兽跳舞我想打⿎苹果睡觉拖鞋睡觉□笔睡觉我想学青蛙跳飞机飞⼩鸟飞乌龟飞我被⼩狗追含羞草喝⽔卫⽣纸喝⽔杯⼦喝⽔我画了⼀个⼩⿁猫看书⽜奶看书窗户看书我要养⼀只猪泡泡游泳⽻⽑游泳⼤轮船游泳我喔喔想要去找我的⼩马桶装上翅膀请把这⽀铅笔装上翅膀，请把这张椅⼦装上翅膀，这个也要，那个也要。
请将这只拖鞋装上翅膀，请将这个游泳圈装上翅膀，这个也要，那个也要。
全都装上翅膀，全都装上翅膀，所有的东西都要装上翅膀。
都没有关系。
只要，全都装上翅膀，连我的脚也要装上专⽤翅膀，我们就可以想⼀想，要往哪⾥飞。
切开芭乐，我收到⼀朵花切开芭乐，我收到⼀朵花切开奇异果，我看到美丽的烟⽕剥开⾹蕉，猩猩⼀⼝就吃掉剥开葡萄，透明的弹珠，咚咚逃“天空是红的，星星是⿊的。
部编版人教版一年级下册语文《语文园地一：和大人一起读：谁和谁好》教案3套(2019新教材)
《谁和谁和》教学设计设计者高瑞敏学习目的：1、通过学习，引导学生掌握适当的阅读方法，激发学生阅读的兴趣。
2、培养学生良好的阅读习惯。
学习过程：一、谈话导入同学们，你喜欢读书吗？谁来说说读书的好处有哪些？今天我们一起读几首儿歌。
板书题目：谁和谁好，指名读一读。
请你猜一猜这首儿歌中会写些什么呢？（板书：猜）二、读儿歌《谁和谁好》教师配乐朗读，学生一边听一边用“－”画出儿歌中写了谁和谁好？指名说一说。
（板书：画）学生自读儿歌，感受儿歌内容。
练读最喜欢的内容，用喜欢的语气读一读。
指名分享阅读，说说你为什么这样读？背诵积累最喜欢的内容。
（教师背诵）仿照儿歌内容自编儿歌。
教师示范：谁和谁好?太阳和鸟儿好,鸟儿唱着歌,太阳微微笑。
小结阅读方法：1、看题目，猜内容；2、读内容，画一画；3、用真心，品一品；4、背一背，好积累；5、学一学，抒心声。
三、用上面的学习方法读儿歌《小刺猬理发》学生结合阅读方法读《小刺猬理发》，交流两项内容：1、把自己画的内容读给大家听。
2、用自己喜欢的语气读一读。
2、学编句子。
四、自学儿歌《风》配乐朗读。
五、总结全文孩子们，读书不仅可以使我们学到知识，还能开阔我们的视野，了解到我们不曾看到、不曾经历的很多事情，更让我们从中获得一种隐形的力量，这种力量让我们越来越强大。
老师希望大家都和好书做好朋友，让自己变得更加优秀。
板书设计谁和谁好猜画品背学五、教学过程（一）激趣导入引出话题师：王老师给你们带来一份礼物？是王老师和咱们班的爸爸妈妈一起悄悄做的。
师：采访一下，看到礼物心情如何？（高兴、激动）师：和大人一起读书是件幸福的事。
师：和爸爸妈妈都读过什么书？生：介绍（读书让你看到了外面的世界、读书让你增长了知识、你能记下完整的故事，你是读书小能手、书中有无穷无尽的财富……）师：你或许拥有无限的财富，无尽的珠宝和黄金。
（你们也能读吗？）但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈……我有一位读书给我听的妈妈。
部编版一年级语文下册《谁和谁好》教学设计 (1)
《谁和谁好》教学设计教学理念：《谁和谁好》是部编版一年级下册第一单元语文园地一中《和大人一起读》的一首小诗，诗歌短小精悍，共有四小节，十六行。
每小节结构相同，以设问句“谁和谁好？”引出每一小节的三句话，简单易懂，适合说话训练。
教学中我抓住两条线索，一是和大人一起读，让学生体会和大人一起读的乐趣；二是以“谁和谁好?”为主线，让学生发挥想象，进行朗读和说话训练，进而模仿《谁和谁好》的句式进行儿童诗创作。
教学目标：1、朗读诗歌，理解诗歌中谁和谁好，怎么好。
2、认识设问句和拟人句，了解拟人句的作用。
3、大胆想象，模仿诗歌的句式进行创作。
4、让学生体验和大人一起读书的乐趣，培养学生热爱读书和积累的好习惯。
教学重点：1、通过朗读、想象，模仿诗歌中的句式进行创作。
2、把拟人句融入诗歌的创作中。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，引出课题：上课，同学们好，请坐。
上新课之前，老师要送给大家大家一件礼物，这是老师和你们的爸爸妈妈偷偷做的，你们想要吗？【课件：亲自共读相片】老师采访一下，看到礼物，你们心情如何？是啊，和大人一起读书是一件多么快乐、幸福的事情啊！这节课，老师想和你们一起读书，你们高兴吗？这节课我们就一起来学习和大人一起读《谁和谁好》。
板书课题。
《谁和谁好》指导读音。
“谁”是翘舌音，要读准确。
指导书写“谁”。
齐读课题。
课题加个问号？就是什么句？应读什么语气？语调要上扬。
领读疑问句。
现在让我们一起来欣赏这首小诗《谁和谁好》【课件：诗歌视频】。
二、初读诗歌，整体感知：你们喜欢这首小诗吗？喜欢就把书轻轻地翻到14页。
自由读一读诗歌吧，想怎么读就怎么读，注意借助拼音读准字音。
好，谁来给大家读一读。
评价一下读的怎么样？谁来和他比一比？老师把拼音去掉，【课件：原文】你们还能读准吗？齐读一遍。
那诗歌中一共有几小节，有几对好朋友呢？他们怎么好的呢？现在大家就默读诗歌，边读边思考：1、诗歌中一共有几小节？标出来。
(完整版)四年级儿童诗50首
目录1.准备2.太阳的旅行3.小树4.钓鱼的人5.狗窝6.风7.风8.信9.心10.小石头11.晚风12.树13.袋鼠14.冬日的林子15.雪花和樱花16.钓鱼17.鹿18.一朵野花19.雪仗20.蓬松的午后21.玻璃人22.如果白昼落尽……23.日安，白天！24.花的种子25.梦里的故事26.海27.新年28.我想29.祝你晚上好30.割草归来31.停电了32.叽叽喳喳的寂静33.大自然的语言34.月35.绿36.水乡行37.煤的对话38.人人为人人39.黄鹂40.柠檬41.星星和蒲公英42.悬崖边的树43.雨声说些什么44.夏天的太阳45.墨水瓶46.时间47.全世界都在对我微笑48.给我的尊师安徒生（其一）49.小山上的风50.下雪的声音1．准备顾城带上画箱带上木凳带上《琵琶行》带上贝多芬带上草莓带上心我们去郊外写生唔，还要多带上几管藤黄几脉丹青今年的绿阴很浓很浓2.太阳的旅行英国斯蒂文森晚上我呼呼睡大觉，太阳可不在床上待；他不停地绕着地球转，创造出一个个早晨来。
这儿，在晴朗的日子里，我们在向阳花园里游戏。
在印度，每个爱睡的孩子，被大人们亲着脸抱上床去。
我喝完了下午茶，大西洋的那边天刚亮；所有西方的小娃娃，正在起床穿衣裳。
3.小树中国台湾林武宪院子里，新种的小树树叶子一片一片的掉了也许小树是想家吧？才忍不住哭了我天天请小树喝水微风也过来安慰他小鸟站在他的肩上歌唱蝴蝶也老远赶来，想逗他笑看这么多朋友关心他小树渐渐喜欢这个新的家悄悄伸出了绿绿的小嫩芽笑了，在暖暖的阳光下4.钓鱼的人苏联阿•巴尔托有一个爱钓鱼的人，一早就坐在湖上头。
他坐在那里哼了又哼，哼的歌儿一个字也没有。
这可爱的小歌曲，里面有快乐也有忧愁，可是水里的鱼，暗中已经把它记熟。
等到歌儿一开头，鱼儿就四面八方逃走。
【赏析】这是一首有趣的诗歌。
作者幽默地把钓鱼人边哼歌边钓鱼的情景呈现在读者面前。
结果可想而知，鱼儿向四面八方逃走了，钓鱼人的快乐和忧愁，是否也随之扩散、漂流？5.狗窝美国谢尔•希尔福斯坦这是谁的窝子，真不像话！内裤居然在台灯上挂。
金子美玲儿童诗选
金子美玲少儿诗选静赏读。
2005 年，金子美玲的漂亮诗篇被译成中文，在网上传开了，读到它的人无不感觉相逢了一座纯美无暇的宝藏。
（一）《向着光亮那方》向着光亮那方。
哪怕一片叶子也要向着日光洒下的方向。
灌木丛中的小草啊。
向着光亮那方向着光亮那方。
哪怕烧焦了翅膀也要飞向灯火闪耀的方向。
金子美玲寒夜里的飞虫啊。
向着光亮那方向着光亮那方。
哪怕不过分寸的宽阔也要向着阳光照耀的方向。
住在都会的孩子们啊。
（二）《春季的清早》雀儿喳喳叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。
上眼皮想要张开，下眼皮却不肯醒来，呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。
（三）《全都喜爱上》我好想喜爱啊，这个那个所有的东西。
比方葱，还有西红柿，还有鱼，我都想同样不剩地喜爱。
由于家里的菜，全都是妈妈亲手做的。
我好想喜爱上啊，这个那个所有的全部。
比方医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜爱。
由于世界的所有，都是上天创建的。
（四）《我和小鸟和铃铛》我伸展双臂也不可以在天空翱翔会飞的小鸟却不可以像我在地上快快地奔跑我摇摆身体也摇不出好听的声响会响的铃铛却不可以像我会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我我们不同样，我们都好。
铃铛、小鸟、还有我我伸展双臂也不可以在天空翱翔会飞的小鸟却不可以像我在地上快快地奔跑我摇摆身体也摇不出好听的声响会响的铃铛却不可以像我会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我我们不同样，我们都很棒。
（五）《花儿的眼泪》谁都不要告诉好吗？清早庭院角落里，花儿静静掉眼泪的事。
万一这事说出去了，传到蜜蜂耳朵里，它会像做了亏心事同样，飞回去，还蜂蜜的。
（六）《云》我想变为一朵云。
又松又软飘在蓝天里从这头到那头看够了景色，夜晚就跟月亮捉迷藏。
玩腻了就变为雨。
跟雷公结个伴，一同跳到人家的池塘里去（七）《踏步》蕨菜叶同样的云彩飘过来，春季到达天空中。
我一个人望蓝天，一个人踏步走。
我一个人踏步走，一个人笑起来。
我一个人笑起来，有人也随着笑起来。
枸橘树篱发了芽，春季也到达小道上。
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儿童诗《谁和谁好》谁和谁好
一六班黄圆捷
谁和谁好？
啄木鸟和大树好。
啄木鸟给大树捉捉虫，
大树笑哈哈。
谁和谁好？
我和花儿好。
每天给它浇浇水，
花儿开心笑。
谁和谁好
一三班郭景越
谁和谁好？
老师和同学好。
老师来讲课，
同学认真听。
谁和谁好？
风和风筝好。
风儿轻轻吹，
风筝高高飞。
谁和谁好
一五王舒涵谁和谁好？
小树和雨好。
雨落小树上，小树长大了。
谁和谁好？
老师和学生好。
老师在讲课，学生认真听。
谁和谁好
一一班樊子涵谁和谁好？
爸爸和妈妈好。
他们手拉手，不吵也不闹。
谁和谁好？
马路和汽车好。
马路直又直，汽车跑得快。
谁和谁好？
一四班郭金怡谁和谁好？
铅笔和橡皮好。
铅笔写汉字，
橡皮一下擦。
谁和谁好？
太阳和月亮好。
太阳放光明，
月亮多变化。