第四节《光的折射》教案(人教版初二上)
《光的折射》公开课教案(6篇)
《光的折射》公开课教案（6篇）【学习目标】1、能识别光的折射现象。
2、通过试验探究，熟悉光的折射规律。
3、能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。
4、知道光路可逆【导学过程】1学问回忆：光在同种匀称介质中沿传播。
光的反射定律：2演示试验⑴在空玻璃杯的内壁（侧壁中部）做一个标记，用激光发出的光斜射到标记处（让标记点正对着学生），如下图。
保持玻璃杯和激光笔不动，向玻璃杯里加满水，激光笔发出的光还照在标记处吗？⑵把一根筷子斜插在盛水的碗中，你会看到什么现象？自主学习、合作探究合作探究一、光的折射现象（演示试验）活动1：利用右图所示的试验装置，让激光束从空气（有烟雾）斜射向水中，观看光在空气和水中传播的路径。
1、请写出你的发觉：2、在右图中画出光传播的大致路径。
并仿照光的反射光路图，画出法线，标出入射光线、折射光线、入射角、折射角。
总结一：⑴光的折射现象：光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向的现象，叫光的折射。
⑵折射角是与的夹角。
二、探究光的折射规律活动2：试验探究1、光从空气射入玻璃⑴如下图，让激光束先后以不同的入射角射向半圆形玻璃砖O点，观看并记录激光束的偏折方向。
⑵读出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。
试验次数123入射角折射角⑶依据观看的现象和记录的数据，你得出的结论是：2、光从玻璃射入空气⑴如下图，让激光束通过玻璃砖先后以不同的入射角射向O点，观看并记录激光束的偏折方向。
⑵读出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。
试验次数123入射角折射角⑶依据观看的现象和记录的数据，你得出的结论是：⑷将光具盘的上半局部沿直线NN向后折转一个角度，在光具盘上半局部还能看到折射光线吗？由此，你得出的结论是：3、在试验中你还有其他发觉吗？请简要记录在下面：总结二：（光的折射规律）（1）光折射时，折射光线、入射光线、法线在内，折射光线和入射光线分别位于法线的。
（2）折射角随入射角的转变而：入射角增大时，折射角，入射角减小时，折射角。
人教版物理八年级上册《第4节 光的折射》光的折射教案
人教版物理八年级上册《第4节光的折射》光的折射教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第4节《光的折射》是学生在学习了光的传播、反射等基础知识后的进一步拓展。
本节内容通过实验和现象，引导学生认识光的折射现象，理解折射定律，并掌握折射现象在生产生活中的应用。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、实验的能力。
二. 学情分析学生在进入八年级前，已经学习了光的传播、反射等基础知识，具备一定的观察、实验能力。
但部分学生对光的折射现象认识不足，对折射定律的理解和应用有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生通过实验和观察，深入理解光的折射现象。
三. 教学目标1.认识光的折射现象，理解折射定律。
2.学会使用实验仪器，进行光的折射实验。
3.掌握折射现象在生产生活中的应用。
4.培养学生的观察、思考、实验能力。
四. 教学重难点1.光的折射现象的理解。
2.折射定律的推导和应用。
3.光的折射现象在生产生活中的应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察光的折射现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，培养学生的问题解决能力。
3.案例分析法：通过生活中的实例，让学生了解光的折射现象在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.实验器材：玻璃棒、水、激光笔、白纸、直尺等。
2.教学多媒体：PPT、视频、图片等。
3.教学案例：生活中光的折射现象的实例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一张图片，如水中的鱼看起来比实际位置浅的现象，引导学生思考这是由什么原因引起的。
学生回答后，教师总结这是光的折射现象，进而引入本节课的主题。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示光的折射现象的定义、特点，以及折射定律的内容。
同时，教师结合生活实例，如眼镜的原理，让学生了解光的折射现象在实际生活中的应用。
操练（15分钟）教师学生进行光的折射实验。
4.4光的折射教案人教版物理八年级上册
光的折射一、教学目标1.物理观念（1）了解光的现象，理解光从空气射入水中或其他介质中的折射规律;（2）知道光在折射时，光路的可逆性；（3）学会画折射光路图。
2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。
培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点教学重点：探究并了解光从空气射入水中和其他介质时的偏折规律教学难点：使学生进一步了解科学探究过程，培养学生初步探究的能力三、教学分析光的折射是生活中常见的光学现象，室理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。
在教学过程中可以稍作铺垫就直奔主题，带领学生探究光的折射规律，让学生真正应用自主、合作、探究的方法进行学习，并在实验探究中体验探究的乐趣和成功的喜悦，本节以物理实验为基础，让学生在观察现象的过程中，发现问题、提出问题、并开展探究、解决问题。
与光的直线传播和光的反射相比，学生对光的折射的生活积累和感性认识少的多，叉鱼无论城镇还是乡村，学生见过的不多，“折射断筷”在小学见过，“海市蜃楼”少数学生从一些媒体上有见闻，因此折射现象呈现环节必须充分、直观，以引发学习的欲望，由于学生学习物理的时间不长，动手实验是一种很好的锻炼，为以后的学习活动进行充分准备。
四、教学过程（一）新课讲解一、引课2min叉鱼游戏二、建立折射概念3min（观察实验）学生活动1.提出观察活动的要求：（1）将铅笔放入烧杯中（2）从不同角度仔细观察铅笔在水中的部分（3）拍摄你看到的水中铅笔（4）图片发送到聊天组内2.边提要求，边通过动作演示如何多角度观察3.引导分析看到水中物体光经过的路径。
做出在界面偏折的猜测4. 演示：光从水斜射入空气、从空气斜射入水5. 板画：语言——光从一种介质斜射入另一种透明介质，在界面发生偏折，这就是光的折射三、探究折射规律20min1．明确问题学生活动1．提出问题：光在空气和其他介质间传播时，折射光线向哪偏折？2．介绍基本概念，同时渗透实验过程中需要记录的信息（线、角）3．提供两个光路图，提问学生判断折射角四、生活中的折射现象6min1．分析插不到鱼的原因（结合作图）从鱼身上出射的光进入我们眼睛才看到“鱼”人看物体总有直线进入眼睛感觉我们看到鱼（鱼眼一点）实际上在逆着折射光线的延长线上，交点处就是我们看到的“鱼眼”是上移了的像。
人教版八年级上册(新)第四章第四节《光的折射》教学设计
人教版八年级上册（新）第四章第四节《光的折射》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解光的折射现象，掌握光的折射定律。
2.技能目标：能够解释光的折射现象，并能够应用光的折射定律进行简单的计算。
3.情感目标：培养学生对科学的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。
二、教学重点和难点1.教学重点：光的折射现象和光的折射定律的理解和应用。
2.教学难点：理解光的折射定律及其应用，并将其运用到实际问题中。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容光是一种能传播的电磁波，当光从一种介质射向另一种介质时，会发生折射现象。
光的折射定律是指入射光线、折射光线和垂直于界面的法线三者的关系。
光的折射定律可用一个数学关系式来表示，即n₁sinθ₁=n₂sinθ₂。
2. 教学步骤步骤一：导入引入1.创设情境：通过展示一个光经过水面到达空气中的示例，引发学生对光的折射现象的好奇。
可以使用幻灯片或实物进行示范。
2.提问引导：提问学生在日常生活中是否遇到过光的折射现象，如通过眼镜看东西是否会发生折射。
引导学生思考并展示他们的回答。
步骤二：概念讲解1.通过简洁明了的语言，向学生讲解光的折射现象和光的折射定律的概念，可以借助示意图进行说明。
2.引导学生探究光的折射定律的表达式，提醒学生需要注意的角度和折射率的概念。
步骤三：实例演示1.利用投影仪或者幻灯片，展示不同介质之间的光的折射现象和实验结果。
2.引导学生观察和讨论实验现象，帮助他们理解和应用光的折射定律。
步骤四：知识巩固1.小组合作：分成小组进行练习，给出一些典型的光的折射问题，让学生通过应用光的折射定律计算相关的角度或长度。
2.组织学生展示并互评，提高学生的学习积极性和合作能力。
步骤五：拓展延伸1.引导学生思考其他光的折射现象，如钻石的闪耀、棱镜的分光等，并提出相关问题进行讨论。
2.结合生活实际，给出一些应用光的折射现象和定律的例子，如眼镜、显微镜等。
四、教学评估与反思1.教师对学生在教学过程中的表现进行观察，并在教学结束后进行评估。
人教版八年级物理上册4.4《光的折射》教学设计
人教版八年级物理上册4.4《光的折射》教学设计一、教学目标1.了解光的折射现象及其产生的原因。
2.掌握光的折射定律并能够进行简单的计算。
3.能够应用光的折射定律解决相关问题。
4.培养学生的观察和实验能力，培养其对光学现象的兴趣。
二、教学重点1.光的折射现象及其原因。
2.光的折射定律的理解与应用。
三、教学难点1.光的折射定律的理解与应用。
2.在实际问题中应用光的折射定律解决相关问题。
四、教学准备1.教学课件或黑板、彩色粉笔。
2.实验材料：直尺、透明玻璃板、光源、尺子等。
3.实验记录表格。
4.相关教学资源。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引入本节课的内容，通过一些日常生活中的现象，如折光、桌子看起来变短等，通过引起学生的兴趣，激发他们对光的折射现象的好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）教师通过讲解的方式介绍光的折射现象及其产生的原因，并引入光的折射定律的概念。
教师可通过实际案例和图示来讲解折射现象和定律的内容，帮助学生更好地理解。
3. 实验演示（25分钟）3.1 实验准备：教师分发实验材料，并组织学生进行实验前的准备工作，如安排实验小组、检查实验仪器。
3.2 实验操作：教师示范实验操作过程，重点讲解实验步骤和注意事项，并指导学生记录实验数据。
3.3 实验讨论：学生完成实验后，教师组织学生进行实验结果的讨论，引导学生总结实验结果与折射定律的关系。
4. 讲解光的折射定律（20分钟）教师通过多个例题和计算讲解光的折射定律的公式及其应用方法，引导学生理解并掌握相关计算方法。
5. 练习与巩固（25分钟）5.1 合作练习：教师组织学生进行合作练习，让学生运用所学知识解决相关问题，培养学生的团队合作能力。
5.2 个别练习：教师根据学生的实际情况，布置个别练习，巩固学生对光的折射定律的理解与应用。
6. 拓展与应用（15分钟）教师设计一些实际应用问题，让学生运用所学知识解决问题，并引导学生思考光的折射现象在生活中的应用。
人教版物理八年级上第四章第四节光的折射教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解光的折射现象，掌握折射定律，了解光从空气进入水、玻璃等介质时的折射现象。
2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，例如：解释为什么水中的物体看起来比实际位置浅、眼镜的透镜原理等。
3.让学生掌握光的折射现象在生活中的应用，如：光纤通信、透镜成像等。
（二）过程与方法
1.通过实验观察光的折射现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.引导学生运用数学知识分析光的折射问题，提高学生运用数学工具解决物理问题的能力。
3.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作精神和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对光现象的兴趣，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解光的折射现象及其规律，特别是折射定律的应用。
2.能够运用数学知识，如三角函数，解决光的折射问题。
3.深入理解光的折射在日常生活中的应用，如光纤通信、透镜成像等。
（二）教学设想
1.对于教学重难点的处理，我将采用以下策略：
a.通过直观的实验演示和动态模拟，帮助学生形象地理解光的折射现象，降低理解难度。
2.让学生运用所学知识解决实际问题，如：解释眼镜的透镜原理。
五、小组讨论
1.让学生分组讨论光的折射现象在生活中的应用，分享各自发现。
2.各小组汇报讨论成果，全班交流。
六、总结与反思
1.教师引导学生总结本节课所学知识，加深对光的折射现象的理解。
2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提高自我认知。
七、课后作业
b.结合生活中的实际例子，如水池底变浅、透镜成像等，让学生感受光的折射的普遍性和实际意义。
八年级物理上册4.4《光的折射》教案(新版)新人教版
——————————教育资源共享步入知识大海————————第四节光的折射科目物理年级八年级主备人课题第四节光的折射上课人知识与技术 1. 认识光的折射现象。
2. 知道光从空气射入水或其余介质中的偏折规律。
目标 3. 认识光在发生折射时，光路的可逆性。
过程与方法1. 经过实验察看，认识折射现象。
2. 体验由折射惹起的错觉。
目标感情态度与初步领会折射现象的美好，获取对自然现象的热爱、亲密感。
价值观目标教课重点 1. 光的折射规律 2. 光的折射的应用教课难点 1. 光的折射规律 2. 解说相关光的折射现象。
问题商讨增补折射光路图的基本步骤和技巧重点记忆光的折射规律（分为 3 种状况）教具、学具盛水烧杯、筷子、碗、硬币、厚玻璃砖、钢笔、激光手电筒、铅笔准备教学过程教师活动新课引入：1．学生实验：“折射断筷” 。
2．小游戏：碗中放入一枚硬币，调整眼睛到恰漂亮不见硬币的地点，另一起学向碗中迟缓倒入水，当水升到必定高度时，察看现象？（激发学生兴趣）3．发问：上述现象是如何惹起的？可否用从前学的知识解说？新课教课：一、光的折射现象1．猜想什么条件下，会发生光的折射？2．自选器械分组实验，考证猜想。
（供给激光手电筒、方形玻璃砖、火柴、盛水烧杯、纸盖）3．沟通实验过程及察看到的现象。
4．学生概括“什么叫光的折射”。
（二、研究光的折射规律研究 1：光从空气斜射入水（玻璃）中，折射光芒向界面偏折，仍是向法线偏折?1．学生猜想，并在黑板上画出自己猜想的折射光芒的地点。
2．小组设计实验方案并沟通，确立可行方案。
学生活动进行实验，察看实验现象后表达自己所察看到的实验现象学生猜想，并在黑板上画出自己猜想的流传路径。
设计实验所需器械和方案。
分组实验，采集证据。
沟通实验结果。
学生回想光的反射规律，并议论光的折射需从哪些方面进行研究。
3．进行实查采集凭证 : （要求绘图记录下察看到的光进入水（玻璃）中的流传门路）学生演示光从空气4 ．沟通实验结果 , 得出结论。
《光的折射》教案(优秀9篇)
《光的折射》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第四节《光的折射》教案（人教版初二上）
二四光的折射
教学目标：
1、知识和技能
●了解光的折射的现象。
●了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。
●了解光在发生折射时，光路的可逆性。
2、过程和方法
●通过观看，认识折射现象。
●体验由折射引起的错觉。
3、情感、态度、价值观
●初步领会折射现象的精妙，获得对自然现象的热爱、靠近的情感。
重、难点：
1、把握光的折射规律的内容。
2、利用试验、现象探究光的折射规律。
教学器材：
激光源、透镜、水、纸、角度测量器
教学课时：1课时
教学过程：
一、前提测评：
1、影的形成、日食、月食等现象，讲明光是沿传播的。
2、光在传播的过程中，假如遇到另一种介质，就会在介质表
面发生，其反射角入射角。
3、作出反射光线
二、导学达标：
引入课题：①现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了？是
什么缘故？
②光的直线传播……平均介质，假如介质不平均，
光的传播不是直线吗？同学们猜一猜
进行新课：
1、试验：
界面
结果：
界面水
2、光的折射规律：
〔1〕光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光
线向法线偏折。
〔2〕试验：
〔3〕、试验：
光垂直界面射入时，传播方向不改变。
4、有关现象：
〔1〕、水中的物体上升：做图讲明
〔包括水变〝浅〞、筷子〝折〞等……〕
〔2〕、海市唇楼：做图讲明
3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：依照板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、完成课本练习。
2、光的折射现象在生活中的实例〔200字以上〕
教学后记：
折射的三种情形要清晰，最好能做图。
折射现象的讲明：教师应先示范。