三上《小露珠》教案+实录+反思

三上第五单元

《小露珠》教学案

《小露珠》课堂教学实录

课题：苏教版小学语文三年级第五册《跟踪台风的卫星》

教学过程：

《小露珠》课堂教学实录

第一课时

师：老师给大家带来了几个谜语，大家想不想猜猜呀。

生：（齐）想。

师：那请大家听好了

师：千条线，万条线，落在河里看不见。

生：（抢答）是雨。

师：真聪明。请大家听好。

师：天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。

生：谜底是雷。

师：真棒。刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜

语给你们猜：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）

生1：露珠。

生2：小露珠。

师：小朋友真聪明，一下就猜到了。今天，我们一起学习15课《小露珠》。（板书课题：小露珠）

师：（出示小露珠的图片）说说你看到的小露珠给你留下的印象

生1：小露珠非常美丽。

生2：小露珠很可爱。

生3：小露珠就像珍珠一样晶莹透亮。

生4：小露珠具有无私奉献的精神。

师：大家说得真好。从大家的发言中，我们可以看出小露珠是美丽、可爱的，那么这么可爱的小露珠是什么时候形成的？又是怎样形成的呢？通过学习课文以后就自然可以得到答案。

师：请小朋友轻轻地打开课本，自读课文，读时注意三点。

投影片出示：

（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。

（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）

（3）用序号标出自然段。

师：请一位同学把自读要求读一下。

生读。

师：（指第二点）。今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。

生自读课文

师：刚才，老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。

师：我知道我们班小朋友特别爱学习。文章中生字、新词不少，你们能正确读出下列生字朋友吗？

出示：降临黄豆粒珍珠披着植物俊俏一股

吹奏喇叭花钻石乐曲蟋蟀袭来

生1：读词

生2：读词

师：看来大家课前预习得很不错，大家一起来读一下。

生齐读。

师：你们觉得这些加点的生字中哪些需要特别提醒小伙伴注意的。

生1：“喇叭”是口字旁。

师：是的，“喇叭”用嘴吹，所以是口字旁。（按学生的发言用红粉笔把口子旁重新描一下）

生2：“降”字最后一笔是竖折。

师：观察得真仔细。（相机用红粉笔描一下竖折。）

生3：“钻石”这里的“钻”读第四声。另外一个读音是第一声，组次是“钻研”。

师：提醒得好，我们一起读一下。

生4：“乐曲”中的乐读“yuè”,另外一个读音“le”的组词是“快乐”。

师：你说得真好，我们大家把“乐曲”再读一下。

师：看来大家不但会读这些生字，而且动脑筋掌握生字了。

师：下面我们“开火车”读，看谁读的既快又好。

生“开火车”读

师：生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？。

生：（齐）会。

师：好，课文一共有个自然段呀？

生：（齐）七个。

师：我们请几个同学读一下。谁来读呀？

生读第一自然段。

投影出示第二句话

师：第二句话写得非常美，我们读的时候一定要把这种美感读出来。

师范读。

生齐读。

投影出示第二段话。

师：哪一位同学读读看。

生读。

师：真棒，大家鼓掌。

投影出示3、4段话。

师：请大家自由读一下。

生自读。

师：“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？

生：是小蝴蝶对小露珠说的。

师：我们读的时侯要注意什么？

生1：我们读的时候要读出礼貌的语气。

生2：我们读的时候要读出喜爱的语气。

师：大家说得真好，下面老师请一位同学读读看。

生读。

师：下面我们大家一起把2、3、4自然段读一下，读时要注意段与段之间停顿。

生齐读2、3、4自然段。

师引读第5自然段。

师：第六自然段写得非常美，大家想不想读？

生：想。

师：请同桌互读，好吗？

生互读。

师：哪位同学试读一下？

生读。

师：（投影出示最后一句）你们觉得他读得怎么样？

生1：他读得好，他读出了景物的美丽。

生2：他读得很流利，很有感情。

师：好，下面我们大家一齐读一下，要比刚才还要读得好。

生齐读

师：下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利。每组选一名参赛，好吗？

学生自读，选代表。

师：下面请代表上场。

四名学生读。

师：大家说说，他们读得如何？

生1：读得都很好，读出了大伙儿对小露珠依依不舍之情。

生2：读出了小露珠高兴的心情。

师：是呀，看来同学们真爱读书，真会读书，读得真不错。能告诉老师课文中除了小露珠，还有那些小动物呀？

生：还有小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶。

师：最后小露珠去哪儿了？

生：小露珠变成水蒸汽上天了。

师：说得真好。下面请大家把《习字册》的生字写两遍吧，看谁写得好。

《小露珠》课堂教学实录第二课时

课题：苏教版小学语文三年级第五册《小露珠》

教学过程：

师：今天，我们继续学习童话故事《小露珠》。请小朋友们齐读课题。

生：齐读课题。

师：喜欢小露珠吗？把喜欢之情读出来。

生：（喜欢地）小露珠。

师：小朋友们，告诉老师你们希望在这堂课上知道些什么问题呢？

生 1 ：为什么动物、植物都喜欢小露珠？

生 2 ：为什么太阳出来了小露珠就没有了？

生 3 ：为什么天亮前小露珠越滚越大？

生 4 ：露珠是怎么形成的？

…………

师：小朋友们提的问题很有价值，老师发现小朋友们主要提了这样几个问题：（课件相机出示）小露珠是什么时候出现的，怎样形成的，为什么大家都喜欢，小露珠是怎么消失的。今天这堂课就让我们带着这些问题学习课文。

师：谁来读第一段？（指名读）其余同学边听边想：你从中知道了什么？

生1：从这一小节我知道了小露珠刚出现的时候很小，后来越滚越大。

生2：我知道了小露珠之所以越滚越大，是因为几个小露珠碰到了一起，就变大了。

生3：我知道了小露珠是在夜幕降临的时候出现的。

……

师：说得很不错！小朋友们能把小露珠越滚越大的情景读出来吗？

[学生们自由朗读。指名读，学生读好后请学生说说为什么这么读]

生：我这样读就读出了对小露珠的喜爱之情。

师：这位小朋友把“越来越大，越来越亮”读得特别好，读出了对小露珠的喜爱之情，而且读得轻轻的，给人一种夜晚静悄悄的感觉。小朋友们也试着读读看。

（生再次练读。）

师：天亮了，小动物从家里出来了，那可爱的小动物是怎么出来的？对小露珠说了些什么？请大家自由朗读课文的第二至五自然段，拿出你的笔边读边划。

（学生按要求读、划）