【《小乌龟笑了》教案设计】 小乌龟看爷爷教案
小班《小乌龟看爷爷》活动教案范文3份
小班《小乌龟看爷爷》活动教案范文3份小班《小乌龟看爷爷》活动教案 1设计思路：苹果是孩子们熟悉的水果，但是对于苹果的成熟过程，孩子们是不清楚的，他们对于身边事物的各种变化的观察力较弱或者说还没养成习惯，这就是我选择这个教材的原因之一。
这个故事从两条线索来理解，一是小乌龟在走的过程中，苹果树的变化过程；二是情感的线索，小乌龟为了送爷爷礼物，不怕苦、不怕累，最后完成了。
但是苹果树的变化过程对于小班孩子是很难理解的，所以只是让孩子感受，而重点放在语言和情感方面。
这个故事非常适合小班，因为故事情节简单，而且语言是在重复中使用的，方便孩子们学说。
活动中通过分段理解和完整欣赏，孩子们在观察和表现的过程中理解苹果树的生长过程。
并且我将小乌龟关心爷爷的情感融入了活动中第一、第二环节，虽然只是在感受故事中人物的情感，但相信，孩子们都会有所感受。
活动目标：1、观察画面，初步感受苹果树的.变化过程，尝试用简单的语言表达。
2、感受角色之间的亲情，知道小乌龟很懂事很关心爷爷。
活动准备：课件、玩具乌龟活动过程：一、小乌龟——认识故事角色1、师：老师今天请来了一位客人，看看他是谁？（乌龟）2、小乌龟很久没看见爷爷了，它真想爷爷呀，你们喜欢自己的爷爷吗？小乌龟想去看看爷爷，可是你们说送什么礼物好呢？小结：宝宝送什么礼物，爷爷都会开心，听话的宝宝会让爷爷更开心。
二、看爷爷——理解故事中苹果树的变化过程，感受小乌龟很关心爷爷1、开始——出发了。
__：小乌龟带了什么礼物去看爷爷？（苹果树）2、走啊，走啊——结束。
__：苹果树在路上发生了什么变化？（开花，结果，成熟）引导幼儿观看苹果树的三张图片，进一步了解开花、结果和成熟的过程。
小乌龟爬了这么久，累不累啊？那它不要去了好不好？为什么这么累还要去呢？3、幼儿再次欣赏故事__：小乌龟出发到爷爷家，经过的时间长吗？你怎么知道时间很长啊？小乌龟的爷爷看见小乌龟后开心吗？你们怎么知道的？小结：小乌龟爬呀爬呀，背上的苹果树开花、结果、成熟，虽然小乌龟很累，可它还是坚持住，送给了爷爷一棵长满红苹果的苹果树，爷爷真开心啊。
《小乌龟笑了》教案
一、教案基本信息《小乌龟笑了》适用年级：大班教学目标：1. 了解小乌龟的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关爱动物的情感。
教学重点：1. 知道小乌龟的特征。
2. 能用完整的句子表达自己的观察和想法。
教学难点：1. 学会画小乌龟。
2. 能用诗歌的形式表现小乌龟的特征。
二、教学准备1. 小乌龟图片若干。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 诗歌《小乌龟》。
4. 故事《小乌龟笑了》。
三、教学过程1. 导入：展示小乌龟图片，引导幼儿观察小乌龟的外形特征，如壳、四肢、头等。
2. 基本技能学习：讲解小乌龟的生活习性，如游泳、爬行等，并引导幼儿用完整的句子表达自己的观察和想法。
3. 绘画活动：分发绘画材料，引导幼儿根据自己的观察，画出小乌龟的形象。
在绘画过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
4. 诗歌欣赏：朗读诗歌《小乌龟》，引导幼儿感受诗歌的韵律美，并理解诗歌的内容。
5. 故事分享：讲述故事《小乌龟笑了》，引导幼儿了解小乌龟的开心事，培养幼儿关爱动物的情感。
四、作业布置1. 请幼儿回家后，向家人讲述小乌龟的故事。
2. 请幼儿尝试自己画出小乌龟，并和家人分享。
五、教学反思在教学过程中，关注幼儿的观察、表达和绘画能力，及时给予指导和鼓励。
在作业布置中，注重家园合作，让幼儿在家庭环境中继续巩固所学知识。
在今后的教学中，可以根据实际情况，增加户外观察小乌龟的活动，让幼儿更加了解小乌龟的生活习性。
六、教学内容拓展1. 环境适应：讨论小乌龟在不同环境下的生活习性，如水族馆、沙滩等。
2. 行为特点：分析小乌龟的防御行为、觅食行为等，引导幼儿学会关爱动物。
七、教学活动设计1. 小组讨论：分组讨论如何保护小乌龟，引导幼儿提出具体的保护措施。
2. 角色扮演：设置场景，让幼儿扮演小乌龟，体验小乌龟的生活。
八、教学评价1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价其观察力、动手能力。
中班语言《小乌龟看爷爷》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小乌龟去看爷爷的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事情节，学会尊敬老人。
难点：帮助幼儿运用词汇描述小乌龟看爷爷的过程。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、图书、卡片等直观教具，帮助幼儿了解故事内容。
2. 情境教学法：创设相关情境，引导幼儿参与角色扮演，提高表达能力。
3. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，激发学习兴趣。
四、教学准备1. 教具：小乌龟、爷爷的图片；小乌龟回家的路线图；草地、河流的背景图。
2. 材料：小乌龟手偶；小乌龟回家的路线卡片。
3. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看小乌龟手偶，引导幼儿说出小乌龟的特点。
2. 故事讲述：教师运用图片、图书等教具，讲述小乌龟看爷爷的故事。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论小乌龟看爷爷的过程，鼓励幼儿描述小乌龟回家的路线。
4. 情景表演：分组进行角色扮演，幼儿扮演小乌龟，教师扮演爷爷，进行互动表演。
6. 作业：让幼儿根据小乌龟回家的路线图，画出小乌龟回家的路程。
7. 课后反思：教师总结教学效果，针对幼儿的表现进行评价，为下一节课做好准备。
六、教学内容与安排1. 第六课时：学习生词和句子内容：学习故事中出现的生词，如“爷爷”、“小乌龟”、“草地”、“河流”等；学习句子“小乌龟慢慢爬”、“爷爷笑着迎接小乌龟”等。
安排：通过卡片、游戏等方式，让幼儿认读生词和句子，加强记忆。
2. 第七课时：情景对话练习内容：根据故事情节，进行情景对话练习，如“小乌龟遇到兔子”、“小乌龟过河”等。
安排：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的对话，提高口语表达能力。
3. 第八课时：绘画活动内容：让幼儿根据故事内容，画出小乌龟看爷爷的场景。
安排：提供画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿发挥想象，进行绘画创作。
4. 第九课时：手工制作内容：制作小乌龟手偶。
小班语言教案小乌龟看爷爷
小班语言教案《小乌龟看爷爷》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解小乌龟去看望爷爷的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地描绘小乌龟和爷爷的形象。
3. 情感目标：培养幼儿尊敬老人、关爱家人的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事的主题。
难点：让幼儿学会描述小乌龟和爷爷的外貌特征。
三、教学准备：1. 物质准备：小乌龟和爷爷的图片，故事课件。
2. 经验准备：幼儿之前接触过有关小乌龟的的故事。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察小乌龟和爷爷的图片，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《小乌龟看爷爷》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的理解，引导幼儿学会关爱家人。
4. 情景表演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的的表现力。
五、作业设计：1. 回家后，与家人分享故事《小乌龟看爷爷》，感受关爱家人的重要性。
2. 观察家人，画出家人的外貌特征，培养幼儿的观察力和想象力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过情景表演，评估幼儿在表达和合作方面的能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中分享故事和关爱家人的表现。
七、教学拓展：1. 组织一次家庭主题的活动，让幼儿与家人共同参与，增进亲子关系。
2. 开展一次绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的家人，培养幼儿的绘画能力。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如幼儿的参与度、教学方法的选择等，以便在今后的教学中进行改进。
九、教学资源：1. 小乌龟和爷爷的图片。
2. 故事课件。
3. 家庭主题活动方案。
4. 绘画材料。
十、教学进度安排：本教案计划在一个学期内完成，每周一次课，共计10次课。
每次课时长为30分钟。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注幼儿的年龄特点和认知水平，确保目标既有挑战性又可实现。
中班语言小乌龟看爷爷教案及反思
中班语言《小乌龟看爷爷》教案及反思一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，感知小乌龟去看望爷爷的过程。
2. 能够正确发准“龟、爬、湖”等词语的字音，并理解其意思。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，发展语言思维。
二、教学内容1. 故事《小乌龟看爷爷》的主要情节和角色。
2. 学习生字词：龟、爬、湖、快、慢、礼物、高兴。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，能够表达小乌龟去看望爷爷的过程。
2. 教学难点：让幼儿正确发准“龟、爬、湖”等词语的字音，并理解其意思。
四、教学准备1. 课件或故事图片。
2. 生字词卡片。
3. 小乌龟手偶。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看课件或故事图片，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出故事的名字《小乌龟看爷爷》。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《小乌龟看爷爷》，引导幼儿关注故事的主要情节和角色。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导幼儿认读、跟读，帮助幼儿掌握生字词的发音和意思。
4. 角色扮演：教师带领幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，让幼儿体验故事情节。
5. 交流讨论：教师引导幼儿分享自己喜欢的部分，鼓励幼儿表达自己的感受。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后给爸爸妈妈讲《小乌龟看爷爷》的故事。
教学反思：在教学过程中，我发现部分幼儿对生字词的发音掌握不够准确，个别幼儿在表达时存在语言障碍。
针对这一问题，我应在课后加强对幼儿的个别辅导，帮助其提高语言表达能力。
在教学过程中，我应注重培养幼儿的倾听和交流能力，鼓励他们大胆表达自己的感受。
在今后的教学中，我将更加关注幼儿的个体差异，因材施教，努力提高他们的语言素养。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题、表达自己的想法。
2. 评估幼儿对故事情节的理解程度，是否能够讲述故事的主要内容。
3. 检测幼儿对生字词的掌握情况，是否能够正确发音并理解其意思。
七、家园共育1. 教师与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习。
中班语言小乌龟看爷爷教案及反思
中班语言《小乌龟看爷爷》教案及反思一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，理解故事中乌龟和爷爷的亲情关系。
2. 能够感知和表达故事中的情感变化，培养幼儿的共情能力。
二、教学内容1. 故事《小乌龟看爷爷》的主要情节和角色。
2. 故事中的情感变化和亲情表达。
3. 家庭观念和尊重长辈的教育。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，帮助幼儿感知和理解故事内容。
2. 情感教学法：引导幼儿体验故事中的情感，培养共情能力。
3. 讨论教学法：通过提问和讨论，引导幼儿思考和表达自己的观点。
四、教学准备1. 故事课件或图书《小乌龟看爷爷》。
2. 乌龟和爷爷的图片或实物。
3. 记录卡、画笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物引入乌龟和爷爷，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：用课件或图书讲述《小乌龟看爷爷》的故事，注意观察幼儿的反应。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的观点和感受。
4. 情感体验：通过情境模拟，让幼儿体验故事中的情感，培养共情能力。
5. 绘画表达：给幼儿发放记录卡和画笔，让他们画出自己对故事的感受和理解。
6. 总结反思：引导幼儿分享自己的绘画作品，总结故事中的家庭观念和尊重长辈的教育。
7. 活动延伸：布置作业，让幼儿回家后与家人分享故事，表达对长辈的关爱和尊重。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们对故事情节的理解和表达。
2. 关注幼儿在情感体验环节的表现，是否能感知和表达故事中的情感变化。
3. 评估幼儿在绘画表达环节的创作能力和对故事的理解深度。
4. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中对故事分享和亲情表达的情况。
七、教学建议1. 根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学节奏和内容，使之更贴近幼儿的实际需求。
2. 在情感体验环节，鼓励幼儿充分表达自己的情感，教师应给予积极反馈和支持。
3. 在绘画表达环节，尊重幼儿的个人创作，引导他们用自己的方式表达对故事的感受。
《小乌龟看爷爷》中班教案
一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小乌龟去看爷爷的过程。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字理解故事内容。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够用语言描述小乌龟的心情和感受。
二、教学内容：1. 故事情节：小乌龟和他的家人一起去看望爷爷，路上遇到了各种动物朋友，终于到了爷爷家。
2. 角色介绍：小乌龟、小乌龟的家人、爷爷、小鸟、小兔子等。
3. 重点词汇：爷爷、家人、朋友、高兴、礼物等。
三、教学方法：1. 图片展示法：通过展示故事中的图片，引导幼儿观察和描述故事情节和角色。
2. 口语讲述法：教师以讲故事的方式，引导幼儿倾听和理解故事内容。
3. 情景模拟法：教师和幼儿一起模拟故事情节，培养幼儿的口语表达能力和想象力。
四、教学准备：1. 故事课件：包括故事图片和文字。
2. 小乌龟的手偶：用于模拟故事情节。
3. 记录卡：用于记录幼儿的口语表达。
五、教学步骤：1. 引入：教师展示小乌龟的图片，引导幼儿观察并提问：“这是谁？它要去哪里？”2. 讲述故事：教师以讲故事的方式，讲述小乌龟去看爷爷的过程，引导幼儿倾听和理解故事内容。
3. 观察图片：教师展示故事中的图片，引导幼儿观察和描述角色和情节。
4. 情景模拟：教师和幼儿一起模拟故事情节，让幼儿扮演故事中的角色，用口语表达故事内容。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主要情节和角色，让幼儿复述故事中的重点词汇。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，是否能够积极回答问题和参与情景模拟。
2. 评估幼儿对故事情节和角色的理解程度，是否能够正确描述故事内容和角色关系。
3. 评价幼儿的口语表达能力，是否能够用语言描述小乌龟的心情和感受。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，让家长和幼儿一起参与故事情节的模拟和表演。
2. 让幼儿自己动手制作小乌龟的手偶，增加幼儿对故事的兴趣和参与度。
3. 开展家庭作业，让幼儿和家长一起讲述故事，培养幼儿的口语表达能力和家庭亲子互动。
小乌龟看爷爷教案
一、教案基本信息教案名称：小乌龟看爷爷教案适用年级：大班教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教育幼儿尊重长辈，关心家人，培养幼儿的家庭观念。
3. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
教学重点：1. 让幼儿理解故事的主旨，培养幼儿的道德观念。
2. 引导幼儿积极参与课堂讨论，提高幼儿的表达能力。
教学难点：1. 教育幼儿如何关心家人，培养幼儿的家庭观念。
2. 引导幼儿从故事中汲取道理，培养幼儿的道德判断能力。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述小乌龟看爷爷的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 讨论法：引导幼儿就故事中的情节进行讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力。
3. 情景模拟法：设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
三、教学准备1. 故事课件：包括小乌龟、爷爷等角色的图片和故事情节的相关图片。
2. 小乌龟玩具：用于情景模拟环节。
3. 画纸、画笔：用于幼儿绘画活动。
四、教学内容1. 讲述小乌龟看爷爷的故事，让幼儿了解故事情节和角色。
2. 引导幼儿讨论小乌龟为什么要去看爷爷，培养幼儿的道德观念。
3. 通过情景模拟，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的家庭观念。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，向家人讲述小乌龟看爷爷的故事，分享所学内容。
2. 请幼儿思考：我们应该如何关心家人？并尝试用行动去实践。
注意事项：1. 在教学过程中，注意观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和内容。
2. 在讨论环节，鼓励幼儿积极发言，培养幼儿的表达能力。
3. 在情景模拟环节，引导幼儿积极参与，体验故事中的情感。
六、教学进程第一课时一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 教师引导幼儿进行话题导入：“小朋友们，今天我们要听一个关于小乌龟的故事，故事里的小乌龟为什么要去看爷爷呢？”二、主题活动（10分钟）1. 教师讲述小乌龟看爷爷的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
幼儿园语言教案《小乌龟看爷爷》公开课教学设计及反思
一、教案基本信息幼儿园语言教案《小乌龟看爷爷》公开课教学设计及反思适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过故事《小乌龟看爷爷》，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，发展幼儿的语言能力。
3. 教育幼儿学会关爱家人，培养幼儿的亲情观念。
教学重点：1. 让幼儿能够理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解小乌龟的情感变化，引导幼儿体验关爱家人的情感。
2. 培养幼儿在集体活动中积极参与、主动表达的能力。
二、教学内容1. 故事《小乌龟看爷爷》的主要情节和角色。
2. 故事中涉及到的亲情观念和家庭关系。
三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、卡片等教具，帮助幼儿观察、理解故事内容。
2. 情境体验法：设置情境，让幼儿参与其中，感受故事情节的趣味性和亲情观念。
3. 引导提问法：通过提问，引导幼儿思考、表达自己的观点。
四、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观看故事动画《小乌龟看爷爷》，引导幼儿关注故事的主要角色和情节。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《小乌龟看爷爷》，引导幼儿感知故事情节的趣味性。
3. 讨论故事：引导幼儿围绕故事内容进行讨论，帮助幼儿理解故事中的亲情观念。
4. 情境体验：设置情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验亲情之情。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家人分享故事《小乌龟看爷爷》，感受家人的关爱。
2. 鼓励幼儿绘画一幅关于家人的画作，培养幼儿对家人的情感。
教学反思：在教学过程中，观察幼儿对故事内容的兴趣和参与程度，关注幼儿在讨论、情境体验等环节的表现。
针对幼儿的表现，调整教学方法，以更好地达到教学目标。
在作业设计方面，注重培养幼儿对家人的关爱，让幼儿在家庭环境中感受亲情之情。
在今后的教学中，继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和兴趣。
《小乌龟看爷爷》教案(精选15篇)
《小乌龟看爷爷》教案（精选15篇）《小乌龟看爷爷》教案篇1活动目标：1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，能用比较完整的语句大胆表述。
2、体验角色之间的亲情，知道小乌龟很懂事很关怀爷爷。
3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
活动预备：故事课件、故事图片若干活动过程：一、出示小乌龟，熟悉故事角色（设计意图：通过熟悉小乌龟的特征，仿照小乌龟步行的样子，了解小乌龟步行缓慢的特征，为理解故事做铺垫）1、出示小乌龟师：今日有一个伴侣来做客，我们看看谁来啦？（乌龟）师：小乌龟有几条腿？（四条）身上背了一个大大的什么呀？（龟壳）走起路来怎么样的呢？（渐渐的）小结：小乌龟有大大的脑袋，四条腿，身上还背着一个硬硬的大龟壳，走起路来特殊缓慢。
师：我们一起来学学小乌龟，背上龟壳走一走好不好？摇摇尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。
二、看看讲讲，理解故事内容（设计意图：引导幼儿说说自己观看到的画面，理解故事内容，初步感知苹果树的变化过程）1、过渡语：小乌龟很久没见到爷爷了，它真想自己的爷爷，今日它想去看看爷爷，可是你们说送什么礼物好呢？幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……（幼儿争论，老师共享沟通）小结：珍宝们你们想的真周到，爷爷见了确定非常愉快，你们都知道关怀爷爷，都是懂事的好孩子。
2、师：我们来看看小乌龟究竟预备给爷爷送什么礼物呀？（出示苹果树）幼：树。
师：这是什么树呢？幼：香蕉树、橘子树、苹果树……过渡：你们说的都是一些水果树，我们听听接下去会发生什么事呢？3、师：小乌龟背上小树动身了。
走啊走啊，小树怎么啦？（开花了）幼：开花了。
小结：小树开花啦，你们这个词用的真棒，师：看谁飞来啦？幼：蜜蜂、蝴蝶。
师：蜜蜂飞来了，蝴蝶也飞来了。
4、师：小乌龟连续走啊走啊，走啊走啊，小树又有什么变化了？幼：苹果。
师：快来告知老师发生什么事啦？幼：小树长出苹果了。
（引导幼儿说完整语句）师：树上长出多少苹果呢？（很多苹果）幼：5个、7个、8个……师：哎呀，树上长出了那么多的苹果，数也数不清，所以我们可以说树上长出了很多苹果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【《小乌龟笑了》教案设计】小乌龟看爷爷教案
《小乌龟笑了》教案设计
单元指导意见：
使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。
教材分析：
这是一篇用拟人手法写的童话，那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目留给我们的悬念，本问通过写发生在小乌龟身上的两件事，即第一件事写小乌龟因为爬的慢没帮上小猴的忙，而被小动物们误解；第二件事写小乌龟救起了落入水中的小乌龟解除了大家对他的误解，学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现，这样才能很好地领悟课文的主要内容，并从中学到做人的道理。
教学目标：
1、学习本课字词，了解文章内容。
2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。
3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。
教学重点：
1、通过分角色朗读，在读中体会人物个性。
2、通过课本剧的形式让学生演一演，并从中让学生领悟到做人的道理。
教学难点：
使学生懂得理解别人，助人为乐是一种良好的品德。
教具应用：多媒体课件、头饰。
教学时数：一课时
教学流程：
1、题目质疑，激发兴趣。
读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢？”教师给学生创造疑问难的机会，让学生真正用自己的大脑去思考问题。
用自己的语言去表达思想，培养学生的创新意识。
2、认读生字、初读感知，自悟解题。
（1）、带着刚才的疑问默读课文，做到不出声，不指读，初步了解课文内容，小组合作学习、交流，解决自己设置的疑问。
（2）、课件演示生字，在课文中找一找，借助拼音认读生字。
（3）、分角色朗读，读中体会人物个性特点。
小乌龟难过地说：“唉，我跑得太慢了！”
引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。
小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”用急切，感动的语气来表现小公鸡的感激之情。
出示课件，让学生进一步的直观的体会人物个性特点。
（4）、联系生活，升华主题。
在生活中，你遇到过哪些类似的事情呢？说说你的感受。
（5）、创编课本剧“小乌龟笑了”
设计理念：
1、以学生的发展为本，更好地适应学生的个性发展和自身需要，了解每个学生的个性特点，
创造各种机会让学生得到与其成长相适应的教育。
2、开发学生的潜质，使每个学生在教学中能够充分学习，学会学习与发展，促进个体社会化，为学生可持续性发展奠定基础。
3、致力于学生语文素养的形成与发展，为学生提供全面发展和终身发展的基础。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，重视培养良好的语感和整体把握的能力。
感谢您的阅读！。