2019年月教学总结与反思
2019年学习反思总结范文
2019年学习反思总结范文学习反思总结【1】英语学习的总结和反思前几天听说有一升二的孩子已经开始学习新青2B的，只能说这个世界从来都不缺少奇迹。
我在教宝宝学习英语的九个月中，真实的感受就是英语无法突破孩子的理解能力去无限拔高。
可能每个孩子的理解能力不同，但是大体上是有一个区间的，我不知道其他家长是如何让孩子攻破年龄和智力发展的壁垒，不停地勇攀高峰的。
好在我很淡定而且不好奇，我打定主意按照宝宝的客观规律进行教学。
我的宝宝不是奇迹宝贝，而我也理所当然的不是点石成金的妈妈。
我和宝宝用了九个月的时间把新青的四本书过了一遍，我已经觉得她创造出我家的奇迹了。
但是，其实，她吸收了多少，真正理解了多少，这其中的差异就和太平洋年中庆的活动一样----打折力度不小。
我不妄自菲薄，在教学方面，我还是有一定经验和自己的方法的，但是我能做到的也只能是小小地突破，无法也不可能突破更多。
目前我的瓶颈不是在单词和句型上面，而是在语法和短语上。
一年级的宝宝很努力地去记忆介词短语和进行时的几种ING形式，但是悲伤的是她总是很快就忘记，短语长得如此相近，ING中哪种需要双写最后一个字母，这让宝宝伤透了脑筋。
最近我走访了几个英语机构，看到了好多走出大学校园就来教书育人的崭新的机构老师，也有幸看到了一些入学测试卷，当我看到新1入学测试卷中有宾语从句、被动语态和过去完成时，我顿时石化了。
难道打算学习新1的小朋友们需要知道这些?按照我家宝宝的水平，估计她在40分左右，而我，估计也只能考个7、80分。
或许这是机构的策略，被打击的家长往往情急之下挥卡一刷。
而我在捂紧钱包、仓皇逃出机构的路上就陷入了沉思。
我不是专业英语教师，我知道自己的能力无法把宝宝带到很高的高度，但是出于教师的本能和良心，我必须保持宝宝对英语学习的兴趣，循序渐进、一步一个脚印地学习英语。
她的年纪还太小，纵然我有大跃进的热情，也不能违背她的客观规律。
自从开始学习语法和时态，我已经看到了她对于英语的兴趣在减弱。
2019年英语月考总结与反思
2019年英语月考总结与反思每次考试都是对自己教学工作阶段性的“评价”。
要及时通过考试反思自己的教学中存在的问题，在总结与反思中不断进步，不断成长这样才能在三尺讲台上表现的更精彩些!作为一名新上岗的英语教师，经过了这次月考，从我任教的两个班级来看，差别很大，成绩很不平均，八(12)班英语平均分学年第七，八(11)班英语平均分很不理想，两个班的成绩有一定的差距，而且与其他老师的班级成绩有很大的差距，作为教师，我还有很多要学习和进步的地方，现将具体情况总结为以下各个方面：1.月考成绩分析：这次考试试卷出题原则是以检测前3单元基础知识为目的，试卷难度不大。
而从学生的卷面答题情况来看，有很大差异。
12班100分(总分120分)以上的同学有15名，11班为7名。
11班在英语尖子生上实力相对处于劣势。
11班45人有21人不及格，12班52人同样是21人不及格。
从这一部分不及格的同学试卷上来看，英语基础知识不过关。
2.学情分析：八(11)班的同学比较活跃，上课气氛积极同时也容易失控，后进生较多，有些同学属于对英语一窍不通，尖子生同时相对较少。
更关键的是班级中等生后劲不足，明显对学习欠缺兴趣，而八(12)班的同学相对比较沉静，虽然尖子生、中等生比11班比例大，但中下层面而也广。
由于之前对学生了解认识的不够深入，备课开始阶段没有注意到这些差别，因此教学效果不理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，学生之间的个体差异，对于教学有直接的影响。
3.月考反思：针对以上问题，我的反思如下：1)师生关系。
良好的师生关系是教学成败的一个重要因素。
良好的师生关系能够提高课堂效率，提高学生对英语学习的兴趣。
课上要多鼓励学生，课下融入学生的学习生活，达到亦师亦友的关系。
2)情境教学。
在情境教学这一方面，我这一阶段的教学工作不够理想。
英语作为外语，如果在课堂45分钟内没有创设出吸引学生参与的话题，很难达到交际的目的。
从今后的备课环节中，我应该认真准备，虚心向其他教师请教，设置生动有趣的话题，让学生参与，活学活用，发展学生运用英语交际的能力。
教案活动反思和总结
教案活动反思和总结教案活动是一项重要的教学准备工作，能够帮助教师合理安排教学内容和课程进度，提供教学的指导和支持。
通过对教案活动的反思和总结，可以不断提高教案的质量和有效性，为教学工作的顺利开展提供保障。
一、教案活动的反思在实施教案活动时，我发现自己存在以下问题：1.对学情了解不够充分。
在编写教案时，应该事先了解学生的学习状况、学习能力和兴趣爱好，根据学生的实际情况制定教学目标和教学步骤。
但是我在进行教案设计时，对学生的个体差异了解不够，导致教学内容和方法的选择不太准确。
2.教学目标的设计不够具体。
在编写教案时，教学目标是一个非常关键的部分，它直接关系到教学效果的好坏。
但是我在设计教学目标时，有时候过于笼统，缺乏具体性，没有明确指出学生应该达到的准确水平。
3.教学过程的安排不够合理。
在编写教案时，教学过程的安排应该合理、科学、符合教学目标，但是我有时会将重点放在教师的教学方法和教学内容，忽略了学生的参与和活动，导致课堂氛围不够活跃，学生的学习兴趣和积极性不够高。
二、教案活动的总结在教案活动中，我也积累了一些经验和教训，总结如下：1.充分了解学生的学情。
在编写教案之前，应该全面了解学生的学情，包括学习能力、学习兴趣、学习方法等。
只有这样才能够制定出适合学生的教学目标和教学步骤。
2.设计具体明确的教学目标。
在编写教案时，教学目标应该具体、明确，以便学生清楚地知道自己应该达到的学习效果。
教学目标的设计应该符合学生的实际情况和学科要求，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3.合理安排教学过程。
在编写教案时，教学过程的安排应该合理、科学、符合教学目标。
要注重学生的实际参与和活动，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习热情和潜能。
4.探究性学习和合作学习。
在教学过程中，应该鼓励学生积极参与探究性学习和合作学习。
通过小组合作、问题解决、实践操作等方式，激发学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的综合素质。
5.借鉴其他教师的经验。
初中数学活动课的实践与思考——以“月历中的数学问题”活动课为例
数学探究ShuXueTanJiu教师·TEACHER0652019年6月Jun.2019在实际的教学中，由于受教学进度、活动环境、教师理念等影响，导致数学活动课是大部分教师日常教学中最忽略的环节。
下面我将结合教学实际，以人教版七年级数学上册第二章 “整式”教学活动3（探索“月历中的数学问题”）为例，谈谈自己在认真备课、组织活动、教学反思几个方面对数学活动课的认识。
一、仔细研读课标、把握方向在综合与实践学习领域，《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“课程标准”）要求教师结合实际情境，经历设计解决具体问题的方案，并加以实施的过程，体验建立模型、解决问题，并在此过程中，尝试发现和提出问题；会反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，并能进行交流，进一步获得数学活动经验；通过对有关问题的探讨，了解所学过的知识（包括其他学科知识）之间的关联，进一步理解有关知识，发展应用意识和能力。
通过研读课程标准以上内容，我认为学科教学搭配教学活动，意在培养学生综合应用数学知识、思想方法解决问题的能力，包括在实际生活中发现问题、解决问题的能力；能够应用数学思维、思想方法解决问题并验证，进而用数学语言进行合理、简洁的表达、说明的能力；对信息进行归纳、整理和分类，通过建立数学模型将生活中的实际问题，转化为数学问题的能力。
因此，我将日历中的数学问题的教学目标确定为引导学生探究发现月历中数字的排列规律，并通过数字的排列规律发现运算规律，应用整式的加减进行化简、表示并验证所探索的一般规律。
这个过程中能够培养学生观察、发现、分析、推理和验证的能力及勇于探索创新、合作交流的意识和能力。
二、教师精心备课、充分预设认真钻研教材，精心设计教学活动，充分预设教学活动，都是教师在课前要充分准备好的。
一节成功的活动课设计应该是教师在仔细研读教材的基础上确定的，教师既要准确把握课本的精华，又要对教学活动进行大胆的创新，确定探究活动的思路、方法，保证活动更具有实用性、可操作性、层次性、趣味性等。
教学反思跟总结
教学反思跟总结作为一名教师，在进行授课后，不仅需要对学生的学习情况进行总结，还需要对自己的教学进行反思和总结。
这不仅有助于我们发现自己在教学中存在的问题和不足，还能帮助我们不断提高自己的教学水平，提升学生的学习效果。
下面就是我的教学反思和总结：一、教学反思1.教学内容和难度不够贴近学生的学习水平和认知能力在授课的过程中，我发现我的教学内容和难度并不是十分贴近学生的学习水平和认知能力。
有一部分学生对于教学内容感到困惑和无法理解，这一点对于学生们的学习效果造成了很大的负面影响。
2.缺乏创新的教学方式和教材我认为我在教学方式和教材上的创新性还不够，我更多的时候还停留在传统的黑板教学模式中，这种模式对于一部分学生来说并不是很有吸引力。
我需要研究更加创新和多样化的教学方式和教材，让学生在学习的过程中有更多的兴趣和积极性。
3.教学评价不够全面和客观我的教学评价可能存在不够全面和客观的问题。
我一般会在教学结束后通过课堂讨论了解学生的掌握情况，然而，这种方式并不一定能够全面反映学生的真实水平。
因此，我需要思考更多样化的评价方式，例如考试、练习等。
二、教学总结1.强化以学生为本的教学理念作为一名教师，我的教学理念应该是以学生为本，充分了解学生的需求和学习状况，有针对性地制定授课计划，将教材内化成学生的知识素养。
为此，我需要更加关注学生的状态，和同学们交流和互动，了解他们的学习需求和反馈。
2.全面提高自己的教学能力我应该不断学习，充实自己的专业知识与技能，用于实现高质量的教育教学活动；定期参加教师教育培训，了解新的教育科学理论，强化自身的能力。
另外，我也应该不断参加各类学术会议及进行交流学习，充分掌握教学前沿技能与最新方法。
3.激发学生的学习热情除了对自身的能力进行提升，我也应该尝试不断创新教学方式和教学需求。
也许可以尝试教学上掌握更多科技与智慧的手段和方法，打破传统模式直接引发学生的喜爱和热情。
在课堂上讲述适合孩子们的故事，这样能够轻松激发学生的兴趣，提升学生的学风，让学生能够接受有趣的授课方式，从而激发学生自主性地学习热情。
2019年教师工作总结范文大全
2019年教师工作总结范文大全----WORD文档，下载后可复制编辑修改----【说明】教师这个职业是人类社会最古老的职业之一。
他受社会的委托对受教育者进行专门的教育。
在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。
对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。
紧张而愉快的一学期又要结束了，你的教师工作总结写好了吗？以下是作者为大家准备的教师工作总结范文，供您借鉴。
篇一：幼儿园教师工作总结2019年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。
时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。
对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。
我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
一、加强学习，不断提高思想业务素质这一学年，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
我在思想上严于律己，热爱教育事业。
时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。
一学年来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。
同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。
课后教学总结与反思
课后教学总结与反思
课后教学总结与反思是非常重要的，可以帮助教师更好地了解自己的教学效果，及时调整教学策略，进一步提高教学质量。
以下是一些值得注意的要点：
1. 总结课堂教学过程中的优点和缺点：回顾每节课的教学过程，分析教学中哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
好的方面要继续发扬，缺点要及时改正。
2. 分析学生学习情况：观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、专注度、理解程度等，通过这些观察可以帮助评估学生的学习状态和需求，调整教学方法和内容。
3. 反思教学方法与策略：思考自己在教学过程中采用的方法和策略是否有效，能否更好地激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。
4. 收集学生反馈意见：与学生进行沟通，了解他们对课堂教学的感受和建议，以便及时调整教学方向和方法。
5. 制定改进计划：根据总结和反思的结果，制定下一步的改进计划，包括调整教学目标、教学方法、教学资源等。
总之，课后教学总结与反思是提高教学质量的重要环节，只有不断地反思和改进，才能更好地促进学生的学习和发展。
教学反思和总结
教学反思和总结一、引言教学是一个不断探索和改进的过程，每一次的教学都是一个机会，让我反思和总结已有的经验，并且进一步提高自己的教学水平。
在本文中，我将对最近一次的教学经历进行反思和总结，以寻求改进的方法和策略。
二、课前准备在这次教学中，我提前准备了充分的教案和教材，并且安排了合理的时间安排。
然而，我发现在准备教案时，我没有充分考虑到学生的实际情况和背景知识。
这导致了一些学生在学习过程中遇到了困难，进而影响了他们的学习动力。
因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加了解和关注学生的需求，为他们提供更加个性化的学习支持。
三、教学方法和策略在此次教学中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范和小组讨论等。
然而，我发现有些学生在听课过程中出现了分心和不专注的情况。
经过分析，我意识到问题可能出在我的教学方法上，因为这种方式更适合那些喜欢互动和参与的学生，而不是那些喜欢独立思考的学生。
因此，我决定今后结合更多合作学习和探究式学习的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学时机把握在本次教学中，我感觉自己在掌握教学节奏和时机把握方面做得还不够好。
有时候，我会对某些较难的概念进行过多的解释，导致学生产生厌烦和疲倦的情绪。
与此同时，我也有时候对一些重点内容进行过快的讲解，导致学生跟不上我的思路。
因此，我需要在今后的教学中，提高自己的教学节奏感和时机把握能力，以更好地引导学生的学习进程。
五、课堂氛围营造课堂氛围是学习的重要环境之一，而我在本次教学中没有做到良好的氛围营造。
我发现有一些学生在课堂上表现出厌烦和不愿意参与的情绪，这可能是因为我的课堂教学缺乏趣味性和互动性。
经过反思，我决定在未来的教学中，更注重小组合作和学生间的互动，以及引入一些趣味和游戏元素，提高学生对课堂的兴趣和积极性。
六、个人发展与学习从这次教学中，我感受到了自己仍然有很多需要改进和提高的地方。
教学是一个不断学习和进步的过程，只有不断地反思与总结，才能不断地进步和成长。
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月教学总结与反思作为一名本学期刚来的新教师，我在对学校环境完全陌生和经验不足的情况下，带着校领导的信任和家长的期待投入教学工作，感觉有些愧疚。
回顾这一个月来的工作，应该是收获和遗憾并存的。
从一名学生转变成了一名教师，角色转变的同时，性质也发生了变化。
起初，我也曾为这种转变茫然过，但现实容不得我长时间的不适应。
不可否认，在这个过程中有过太多的失败，也有过很多的埋怨，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。
一、勤学好问，虚心请教老师，学习他们身上的优点，克服自己的缺点，征求他们的意见，改进自己的工作。
作为新教师在教学上肯定存在很多的不足，基本功不扎实，上课随意性比较大，经验缺乏，因此有很多的地方需要学习，而勤学，好问应该是一条不错的捷径。
在此我非常感谢六年级语文组的有经验的教师，他们在我的讲授过程中给予了很多的帮助。
讲课思路或者是教学过程中出现的疑难问题，他们总是给予我认真地指导。
从他们的教导中我学到了很多优秀的教学方法，也学会了很多处理应急问题的方式。
通过几次听课后也确实受益匪浅，更加明确授课思路，目的清晰，条理清楚。
总之自己首先必须做好的就是要在平时不断学习来增强教学技能，提高课堂教学容量，使自己的讲述更清晰明了，让自己尽快成长。
二、一定要认真备课，努力上好每一堂课。
工作一个月以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。
特别是在听了几位老师的课之后，发现自己的备课确实存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。
备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。
只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。
我所教的科目是语文，在学习一些比较枯燥乏味的文章时，可以考虑如何使得课堂变得丰富多彩，提高学生的积极性。
适当穿插一些有趣故事的讲述，或加上一些音频等，使学生更好理解课文的同时，对这门课程也产生了兴趣。
在教学中我们还要有效地运用辅助工具，比如多媒体，引发学生对于课堂只是的兴趣，让学生在具体可感中更深入把握其中人物的个性特征，而且很多同学还建议老师多搞这样的活动，提升他们学习语文的兴趣。
当然我的实践经验很少，一些东西想的也很肤浅，很多建设性的意见都是我们语文组集体备课的结晶。
但我会在之后的教学过程中的不断摸索与虚心学习，缩小与优秀教师的差距。
现在我还是得扎扎实实做自己的本职工作，研究透教材，认认真真给学生上课。
三、认真批改作业。
学生交上来的作业，我绝大多数都会认真批改。
这一点我感觉在这段时间尤其重要。
学生在知识上的漏洞有时自己很难发现，而且老师通过看作业也会基本掌握学生的情况，做到有效的反馈。
还有一点，我觉得老师认认真真地态度，也会无形中感染到学生，特别是一些激励表扬的话语会激发学生下次做好的信心。
当然我并不没有做到很好，一些知识方面反馈的技巧，还要多多请教。
四、做好课后辅导工作学生的智力发展并不是同步的，而且基础也存在很大的差异。
在课后辅导时也要注意层次。
反馈作业上可以针对几个同学的能力范围单独布置。
我所教班级有几个学生的基础比较差，我就在每天中午后给他们补习课文内容，然后检查，反复检查，直到掌握为止。
当然我还会再加上几句鼓励的话，让他们不能放弃信心。
也有时也会单独找他们背诵几句古诗，这样上课集体背诵的时候，他们不会口型跟不上很尴尬，反而会有了进一步学好的信念。
一次上课的听写，其中一位基础比较差的同学竟然全对，当时他的同桌都感到不可思议。
虽然我的这种方式收效甚微，但我只是想很努力的让他们意识到学习中也有快乐可寻。
当然方法不得当的，还要在实践中改正，多和优秀教师探讨。
五、严肃上课纪律。
很活跃的课堂并不是好的课堂。
对孩子的爱也应是有理智的严肃地爱。
通过几个月的工作明白，赢得孩子的尊敬并不是通过老师脸上的笑容，而要用自己的实力征服他们，使他们从内心对自己产生钦佩之情。
一开始，课上有同学比较随意，导致影响到一部分学生。
现在我也进一步采取措施，集中学生上课的注意力。
对开小差的同学，变相提醒。
对回答精彩的同学，及时表扬。
很多上课应该注意的问题，我想我还在学习中，应该一节比一节更完善。
六、及时总结自己在授课过程中的收获和不足，写好教后笔记这是教师成长过程中很重要的一个环节。
发现不足，才能找到今后工作努力的方向。
积累自己的教学经验这在自己的教学生涯中不容忽视。
七、合理利用课余时间提高自身修养。
通过这个月的工作，我深知学校里人才济济，要想在这里干出一点点属于自己的成绩，需要自身不断的努力和奋进。
而我深知自身修养远远达不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看书，学习。
学习教育心理学理论，学科专业知识，网上查找教学资源，利用可利用的时间让自己进步。
及时总结，是为了更好的进步。
认清自己不足的同时，更重要是看到自己今后努力的方向，对自己的未来充满信心。
我之后需要做的还有更多：①继续向老教师学习，其实我觉得我现在也是一名学生。
不懂就要学会问。
②进一步加强自身基本功训练，课后的练习做到精讲精练，注重对学生能力和情感的培养。
③关注差生，给予他们更多的帮助，不要使他们丧失学习的兴趣。
④采取措施加强孩子上课注意力，提高他们学习语文的兴趣。
⑤学高为师，身正为范。
提高自身专业素养，精通自己所学专业知识，且要不断加以修正。
时刻谨记自己是一名老师，注意自己的形象。
⑥努力使自己成为学生满意的语文老师。
在这不到半年的相处中，我体会到做老师的滋味，有伤心，也有感动。
怎么说呢，与孩子的相处已成为我生活中不可缺少的一部分。
但学高为师，作为一名教师仅仅有亲和力是不够的，更重要的还要看你的专业素养，业务能力。
本学期10 月中旬开始，我校组织教师学习新策略，领悟新策略自主备课，10 月下旬实践新策略推门听课，对每位教师一堂优质进行评价，本次活动重点是灵活运用教学新策略，准确定位三维目标，全面落实学为主题，提高课堂教学效率，真正做到了课堂教学要以学生的学习活动为主体，以学生思维训练和技能为主线，切实提高了课堂教学的效率。
全校各科教师亮出自己的招，各显风采，做到我听人人课，人人听我课。
本次活动结束青年教师听课不少于6 节，一般教师不少于4 节，教干深入课堂指导，教师互动式评课，切实保证了课堂效益的提高。
本次听课评课活动给我们的启发是很多的，总的感觉是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，具体印象有以下三个方面：一、取得的主要成果：1、除50岁以上的教师免听，做到了全员参与课堂展示。
所有教干、所有任课教师都参加了讲课评课活动，所有教师几乎都参与听课了，大家以空前的热情参与到这次活动中、令人欣慰，使人感动，对于提高课堂教学更加树立了信心。
2、课堂准备比较充分。
由于10月中旬就下发了展示课安排表，教师非常重视，大都做了充分准备，整体授课水平有明显提高3、讲课教师能根据我校课堂教学新策略理念，认真地有意识地实践运用三维目标教学模式进行教学。
语文课绝大部分体现了“自主—探究”课堂教学策略，数学“探究式”四环节课堂教学新策略，体现的都非常明显。
可以看出，课堂教学新策略已经被绝大部分教师认同和接受，并能自觉运用。
二、存在的几个问题：1、个别老教师对新策略模式的理解不够到位，运用不够灵活。
有的教师讲课单纯套模式，特别是讨论交流这环节，流于形式效果达不到，造成课堂较呆板、机械。
利用小组合作学习，充分发挥学生的学习积极性、主动性，让学生真正成为学习的主人，而不在于一节课非要展示出明显的四个环节，可以根据不同的课的内容灵活安排，需要突出预习探究的就让学生充分自主学习，不要过多的考虑下一个阶段，需要展示交流的部分让学生尽情展示交流，不能走过场，否则学习效果谈不上。
2、交流展示时，小组合作学习效果不够理想。
看着热闹，其实实质性研究讨论不够深入, 争问抢答局面的课只是部分课。
通过小组合作这种形式，“让学生学会学习，学会主动学习; 学会思考，学会主动思考;学会合作，学会主动合作”。
小组合作学习是一个很值得研究的问题，不然就是浪费时间。
小组成员要优中差组成，选配好得力的组长。
运用激励机智调动小组合作学习的积极性主动性。
让每个小组成员都有展示交流的机会。
小组讨论要有针对性，不能走过场。
3、有的老师运用了多媒体教学，课件教具准备充分，课件新颖但感觉是为了课件而上课，整堂课跟着课件走而不是教师利用课件提高教学效果。
再如：教学情景的创设，通过反复引导感情朗读，感悟文章的美以及语文老师对课文声情并茂的范读等，语文是重感悟的，让学生在读中悟读中得这种传统教学不能丢弃。
三、本次活动的几点建议：1、树立教学展示提高教学质量的信心。
可以就自己的课堂教学存在的问题，进行有重点的分析，探究如：研究如何有效指导学生预习，如何开展小组合作学习等等，实施重点突破战略。
3 、善于读书学习。
建议教师把课堂教学策略与读书学习联系起来。
每学期学习笔记不少于2000 字。
4、加强组织教学，让学生养成良好的学习习惯：倾听的习惯，积极思考的习惯，正确的书写和读书习惯等等。
不能因为分组教学致使我们的学生养成自由散漫的坏习惯。
上周，由于学校的搬迁工作很杂乱，我承担的后勤工作有许多需要安排和处理的工作，因此我的教学任务的完成情况不是很好，与我的教学进度计划有一些出入，上周，我利用将近一个月的时间完成了第一单元的教学任务，现我将第一单元的教学工作做简单的总结和反思。
小数乘小数的计算方法，教材这样归纳：先按照整数乘法计算，看因数中一共有几位小数，再从积的右边起数出几位，点上小数点。
在实际教学中，还有学生根据前面小数乘整数的计算方法迁移归纳成：看因数中一共有几位小数，积(指未化简的)就是几位小数。
这两种说法实际上是一致的，都可由积的变化规律得出。
因此，本课的重点和难点都应当在于帮助学生发现和掌握因数中小数位数变化引起积中小数位数变化的规律，形成比较简单的确定积的小数点位置的方法。
关键在于适当弱化积的计算过程，突出寻找积的小数位数与因数的小数位数的关系，以保证学生思维的高效性，也避免计算枯燥无味的感觉。
而教法上更多地可以依赖知识的生长结构迁移类推，让学生自主发现、归纳和掌握。
小数乘小数是第一单元的一个教学重点，它是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的。
我以为这一知识节学生已有了一定的基础，只要重点掌握了小数乘法的算理，学起来应该是比较轻松的，可事实的情况大大出乎我的意料。
由于对难点问题：积的小数点的位置处理得不到位，所以在课后练习中，学生出现错误的现象比较多：1、方法上的错误。
例如在教学例3(1.2 X 0.8)时，学生能流利地说出先讲两个因数分别扩大1 0倍，这样乘得的积就会扩大100倍，为了使积不变，最后还要将积缩小100倍;但是在计算的过程中，学生不能将算理与方法结合起来，不能正确地解决积的小数点的问题。
2、计算中关于0 的问题。
部分学生在积的末尾有零时，先划去0 再点小数点; 部分学困生在遇到因数是纯小数或因数中间有0 时，还要将0 再乘一遍。