语文S版语文六年级上册第21课《奇异的琥珀》word教案
《奇异的琥珀》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。
2、过程与方法：有感情的朗读课文，体会文章语言的特点，背诵课文的最后一段。
3、情感态度与价值观：了解琥珀的形成过程及作者的想象依据，体会它的奇异之处，激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。
二、教学重难点
1、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
2、培养学生的想象力，激发学生的探索精神。
三、教学课时
两课时。
四、教学过程
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
今天，我们要学习一篇说明文，也可称科学小品。
大家知道琥珀是什么吗？琥珀是一种淡黄色或红褐色的装饰品，燃烧时有香气，还具有科学价值。
那么它是怎样形成的呢？为什么又称为“奇异”的呢？让我们一起来看课文。
二、初读课文，学习本课的生字、新词。
1、学生默读课文，画出生字词。
注意珀、脂、湃的读音。
注意澎湃、黏稠的字形。
2、理解词语的意思：约摸、飒飒、热辣辣、前俯后仰、化石、黏稠、推测。
3、概括课文大意：写人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。
课文共分三部分：一、（1——12）写这块琥珀是怎样形成的。
二、（13——17）写琥珀被渔民父子发现。
三、（18）写琥珀的样子和价值
三、整体感知。
1、默读课文第一部分，说一说文中的琥珀是怎样形成的。
学生找出重点语句：“在十分巧合加快了广泛
2、琥珀形成的条件是什么？学生总结交流。
（1）必须是炎热的夏季，必须是老松树，这样才会滴下较多的松脂。
（2）必须是蜘蛛扑过来的那一刹那，不然只包一个昆虫，或者一个没有。
（3）树林的不远必须有海，这样地质变迁时才会形成化石。
（4）必须要很长时间。
3、琥珀是怎样被发现的？找出文中的句子。
4、琥珀有什么价值？
课文最后一个自然段说了它的价值，我们可以从琥珀中获得很多关于远古的事情。
四、课堂小结。
这节课我们简单了解了，琥珀的形成过程和价值，可是为什么说是“奇异”的呢？我们下节课再说。
第二课时
一、回顾初读内容。
1、上节课我们初步认识了一种化石，它叫什么？（琥珀）谁能简单的向大家介绍一下什么是琥珀？
2、课文围绕琥珀写了哪些内容？（形成、发现、样子和价值）
3、想想为什么将这块琥珀称之为“奇异的琥珀”？
二、深入学习课文。
1、通过琥珀的样子，琥珀的形成，感受文中的奇异。
重点语句：“在那块透明的琥珀里到好几圈黑色圆环”
2、通过学习琥珀的发现过程以及科学家们的推测，感受琥珀的奇异。
三、揣摩写作特点。
这篇课文与你学过的说明文在写法上有什么不同？交流体会。
（语言生动形象，富有人情味）本单元习作就是让写一篇说明文，可借鉴本文的写作方法。
四、课堂小结。
想象和推测要有科学依据，不能凭空想象。
要有严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神。
语文S版小学六年级上册《奇异的琥珀》教学设计2篇
语文S版小学六年级上册《奇异的琥珀》教学设计语文S版小学六年级上册《奇异的琥珀》教学设计精选2篇（一）教学设计-语文S版小学六年级上册《奇异的琥珀》一、教学目标1. 知识与能力目标：·了解并理解《奇异的琥珀》的故事情节；·学习并掌握故事中的生词、词语、句子；·学习并掌握故事中的语言表达技巧。
2. 过程与方法目标：·注重观察、阅读、思考、交流和合作的综合能力培养；·运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生主动参与的能力。
3. 情感态度价值观目标：·培养学生良好的阅读习惯和学习态度；·培养学生对美好事物的向往和好奇心。
二、教学重难点1. 教学重点：·理解故事情节和悬念，体会故事情感；·学习生词、词语和句子。
2. 教学难点：·学会运用所学的语言表达技巧；·培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备教材：语文S版小学六年级上册教材《奇异的琥珀》辅助教具：PPT、黑板、钥匙模型、绳子、玻璃瓶、小石子等。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过给学生展示一些琥珀的图片，引导学生猜测琥珀是什么，了解琥珀的特点和用途。
Step 2：导读故事（10分钟）1. 给学生出示故事《奇异的琥珀》的封面，让学生猜测故事内容。
2. 引导学生围绕“琥珀”这个词进行联想，了解学生对琥珀的了解和想象。
Step 3：故事学习（30分钟）1. 学生阅读课文，理解故事情节。
2. 教师辅助学生分析故事中的主要人物及其性格特点。
3. 学生认真观察，回答问题：“雷阿伦是个什么样的人？”“体育场外面的橱窗里有什么东西？”等问题来检查学生对故事的理解能力。
Step 4：生词学习（15分钟）1. 教师将故事中的生词在黑板上逐个解释，并让学生大声跟读。
2. 制作生词卡片，分发给学生，组织学生和同桌互相练习、记忆生词。
Step 5：语言表达技巧学习（15分钟）1. 教师给出几个句子，引导学生分析句中的修辞手法和表现手法。
六年级上册语文教案-课文21 奇异的琥珀｜语文S版 (1)
《奇异的琥珀》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、执教课时：第二课时4、课前准备：学生：（1）预习课文，了解课文大意。
(2)查阅有关琥珀的资料。
教师：设计教学课件。
二、教学课题S版六年级语文上册第21课《奇异的琥珀》。
第一课时教学目标：1. 知道什么是化石，什么是琥珀，并大致了解两者的关系，为下节课学习“了解琥珀的形成过程”提供学习依据。
2.能独立认识本课生字，通过多种方法，理解并积累“琥珀、松脂、渗出、包裹、澎湃、黏稠、详细”词语。
3. 正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：重点：了解课文内容，理解并掌握生字词，知道琥珀的有关知识。
难点：学生尝试推测人类拥有这块琥珀的必备条件。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、介绍作者并了解琥珀的有关知识。
1.柏吉尔（1804～1882），德国科学家、科普作家。
作品集《乌拉波拉故事集》、《活动》、《爱的代价》。
《乌拉波拉故事集》是集科学知识与想象情节于一体的一本可读性非常强的科普读物，一共有十五个有趣的故事组成，包含的范围相当广泛，是一本内容通俗易懂、文字生动活泼的科普著作集。
（学生通过对作者的简单了解，在后面的学习中，对作者能够严密推测也就没有困惑了）。
2.认读“琥珀”。
3.从图片中认识琥珀。
4.简介琥珀的有关知识。
二、了解琥珀的样子及奇异之处。
1．在第21课，文中提到的琥珀是什么样子的？课文的那个自然段告诉了我们？从中题目告诉我们这是一块奇异的琥珀，结合我们刚才看的图片和我们对“奇异”的理解，请你说说这块琥珀的奇异之处在哪里？2．根据我们刚才了解到的有关琥珀的科学知识，请同学们尝试推测人类拥有这块琥珀必须具备什么条件？（先让学生在练习本上写，在同桌交流）3、投影学生思考结果。
三、正确朗读课文，掌握生字词，了解文章结构。
1.请同学们以自己喜欢的方式读课文，自学本课生字生词，努力把句子读通、读顺、读懂。
2．小组读课文，注意读准字音、读通课文。
最新小学语文版S版六年级语文上册 21 (教案)奇异的琥珀教案 1
21 奇异的琥珀[教学目标]1.能独立认识本课生字，通过多种方法，理解并积累“琥珀、飒飒地、翻腾怒吼、拂拭、粘稠”等词语。
2.熟读并背诵课文的最后一节，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。
3.在品词读句中体味琥珀的“奇异”，激发学生探索自然的热情。
[教学重点和难点]1.熟读并背诵课文的最后一节，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。
2.在品词读句中体味琥珀的“奇异”，激发学生探索自然的热情。
[教学准备]老师：词语卡片、相应的课件。
学生： 1.通读课文标小节号，读准字音、读通句子，对不解词语查字典。
2.思考：联系课文内容说说，什么是琥珀。
[教学课时] 1课时一、预习反馈，学习最后一节，了解琥珀的外形：1、读词语，读准字音：约摸飒飒澎湃粘稠掸掸翅膀拂拭渗出前俯后仰埋没2、出示：琥珀（图片）板书：琥珀（1）回家已经预习过课文了，谁能联系课文内容来说说，琥珀是什么？（2）教师总结：课文告诉我们琥珀是松脂球经过上万年后形成的化石。
强调：化石板书：松脂化石上万年3、今天我们学习的课文，将给我们介绍一块奇异的琥珀。
板书奇异的（补全课题）4、这究竟是一块怎样的琥珀，它又奇异在哪里呢？让我们看看课文是怎么对它进行近距离描写的。
出示：在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见他们身上的每一根毫毛。
还可以想像它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已经有苍蝇和蜘蛛了。
（1）指名读，结合生活实际理解“黏稠”。
（2）通过这段描写，我们看见了什么？想象出了什么？可以推测出什么？并且可以知道什么？板书：看见想象推测知道看见：（在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着。
我们可以看见他们身上的每一根毫毛。
它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
）师总结：作者的描写由远及近，观察得可真仔细呀。
语文S版六年级上册《五单元 21 奇异的琥珀》优质课教学设计_10
《奇异的琥珀》是一篇科学小品文，向人们介绍了奇异的琥珀的形成、发现及价值。
知识性是课文的明显特点。
但本文又不同于一般的科普作品，它运用了童话的笔调，语言极富特色，兼严密的推理、准确的表达和生动、形象、优美、传情的文采于一体，具有强烈的艺术感染力。
第一课时一、揭示课题，质疑引入。
（师在黑板上书写课题——21、《奇异的琥珀》）师：同学们看到课题你们想到了什么？（出示课题）生：这块琥珀很特别，很奇异·····师：同学们都很善于想象，说的很好，很不错。
师：那什么是琥珀呢？我请同学起来用自己的话说一说师：——同学们说出了自己理解的琥珀，琥珀实际上是一种很硬的、由微黄到微褐色半透明的树脂化石,产于冲积土、褐煤层或某些海滨,容易抛光,可做琥珀酸和漆，也可入药，主要用于装饰品(如串珠及烟嘴) 。
（出示图片）师：同学们你们亲眼见过琥珀吗？请同学们欣赏课件中琥珀的图片，（出示琥珀的图片）——琥珀，以其浑然天成的古朴庄重之美，温润中透出典雅之气，深受人们的喜爱，被誉为“蕴藏古史之宝”——而这些是由琥珀加工制成的工艺品，每一个都显得十分精巧美丽。
师：和孩子们一起看过了琥珀的图片，老师有个疑问，为什么要说琥珀是奇异的？那奇异这个词语到底是什么意思？生：跟寻常的不一样，奇异而特别。
师：那现在就让我们带着好奇心，齐读课文，领略这块琥珀的奇异特别之处？读的时候注意勾画出生字词语。
二、初读课文，学习本课新字词1.学习生字师：读的很整齐，每一个孩子都能够掌握生字词语了吗？师：现在请同学们看黑板，齐读生字，每个生字读两遍。
师：现在我请同学起来说你认为哪个字最容易读错，哪个字最容易写错。
你有什么好的方法能够记住他们，和同学们分享一下。
(﹡正音：“珀”字读“pò”，不要读“bó”；“脂”读“zhī”，不要读“zh ǐ”；“湃”读“pài”，不要读“bài”。
s版六年级语文上册21、《奇异的琥珀》教案
瓦金完小六年级上册语文教案《21.奇异的琥珀》教案（s版上册21课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。
2、过程与方法：体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、情感态度价值观：了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点和难点1、教学重点：从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。
2、教学难点：明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。
主要教法读思议品诵教学课时二课时教学过程第一课时执教时间：2016 年9 月日节教学要点 1.帮助学生认识“琥、珀”等5个字，会写“琥、珀”等10个字，掌握“琥珀、松脂、渗出”等词语2.通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的写作思路。
3.引导学生在初读课文的基础上，采用不同的方式简要写出琥珀的形成过程。
教学环节教师活动学生活动达标检测一、新知探究一、谈话导入，激趣揭题。
（用时：5分钟）导入：同学们知道琥珀是一种什么样的化石？今天，我们将随着作者一起走近科学世界，去观察一块奇特罕见的琥珀，探索它的形成之谜。
二、初读课文，检查预习。
（用时：15分钟）1.读词语，读准字音：约摸飒飒澎湃黏稠掸掸翅膀拂拭渗出前俯后仰淹没2.教师提问：把你在阅读过程中1.学生看课件中的琥珀和琥珀工艺品的图片。
2.齐读课题。
3.读了课题后，你有什么想问的吗？1.读词。
2.小组讨论并整理提出的问题：（1）这块琥珀的有什么特点？（2）为什么琥珀是松脂球化1.写出下列词语的反义词。
猛烈（）远古（）继续（）详细（）2.填合适的词。
（）的波涛（）的松脂（）地照射（）地冲刷最想知道的问题提出来。
三、探研展示。
六年级上册语文教案-21 奇异的琥珀｜语文S版
第五单元科学与发现21 奇异的琥珀教学目标1.学习生字新词,理解课文内容,激发探索大自然奥秘的兴趣。
2.理清课文叙述顺序,练习有感情地朗读课文。
教学重点整体理解课文内容。
教学难点激发探索大自然奥秘的兴趣。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入新课你们知道什么是琥珀吗?下面老师带领大家欣赏一下。
出示琥珀图片及琥珀的文字介绍。
二、新授学习(一)指导学生自学,理解课文内容1.提出自学要求:认真阅读课文,想一想,这块琥珀是什么样子的,它是怎么形成的,它有什么价值。
2.学生按要求自学。
检查:出示课文生词认读。
3.讨论交流。
(1)这块琥珀是什么样子的?(这块琥珀是透明的,一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面,可以看见它们身上的每根毫毛。
)(2)这块琥珀有什么价值?(从这块琥珀,可以推测发生在一万年前的故事的详细情形;从这块琥珀还可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
)(二)理清课文叙述顺序。
1.课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过?(从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。
)2.请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读,再用自己的话把形成经过说一说。
3.课文的其他部分是讲什么的?(第1自然段讲故事发生的时间;从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”,讲这块琥珀怎么被发现的;最后一个自然段,讲这块琥珀的样子和它的价值。
)4.请四个学生分段朗读课文。
课件出示课文的叙述顺序课文较长,可采用分段朗读的方法或开火车朗读激发学生朗读的兴趣。
三、课堂总结本节课我们理清了课文的叙述顺序,认识了美丽的琥珀,下节课我们再来探究一下琥珀的形成。
四、作业布置1.练习复述课文。
2.抄写生字新词。
第二课时一、导入课文时间的估算有科学依据,那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢?二、新授学习(一)理解松脂球形成的各种条件,体会作者推测的合理性。
1.同学们默读课文,分析一下松脂球的形成需要哪几个条件,并说说理由。
(1)第一个条件必须是夏天,只有夏天的天热。
奇异的琥珀教案范文
奇异的琥珀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《奇异的琥珀》的主要内容，体会琥珀的神奇与美好。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）了解琥珀的形成过程，增长自然科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过观察、分析、推理等方法，理解琥珀的奇异之处。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对自然奇观的热爱与好奇心。
（2）学会珍惜和保护自然遗产。
二、教学重点1. 课文《奇异的琥珀》的主要内容。
2. 琥珀的形成过程及奇异特点。
三、教学难点1. 课文中所涉及的生字词的正确书写。
2. 理解琥珀的奇异之处，以及琥珀的形成过程。
四、教学准备1. 课文《奇异的琥珀》的相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 课件或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示琥珀的图片，引起学生的好奇心。
（2）简要介绍琥珀的形成过程，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文《奇异的琥珀》，理解课文内容。
（2）学生通过查找资料，了解琥珀的形成过程及奇异特点。
3. 合作探讨（1）分组讨论，让学生分享各自的学习成果，互相交流。
（2）引导学生通过观察、分析、推理等方法，探讨琥珀的奇异之处。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，让学生正确书写。
（2）详细讲解琥珀的形成过程，解答学生的疑问。
5. 练习与拓展（1）设置有关琥珀的题目，让学生进行课堂练习。
（2）引导学生思考琥珀的奇异之处对人类生活的意义。
6. 小结与布置作业（1）总结本节课的学习内容，让学生掌握课文主要内容、生字词以及琥珀的形成过程。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、合作探讨，使学生掌握了课文《奇异的琥珀》的主要内容，学会了生字词，并了解了琥珀的形成过程。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、推理能力。
但在课堂讲解环节，部分学生对于琥珀的奇异特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
六年级上册语文教案-课文21 奇异的琥珀｜语文S版
21奇异的琥珀
地壳运动
松脂球→ →化石
漫长岁月
【教具准备】
课文插图。
【教学过程】
教学环节
师生师生活动
复备
第一课时
一、美文诵读
描写人物的片段
二、谈话导入
今天我们学习一篇新课文，题目叫《奇异的琥珀》。（板书课题）
三、出示学习目标
1、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。
2、练习有感情地朗读课文。
四、学导结合
（1）、检查预习
1.检查生字的掌握情况。（略）
Méi（ ） dāng（ ） chōng（ ）
没 当 冲
Mò ( ) dàng( ) chòng( )
3、复述故事。
1.琥珀是由松脂球变成，推测出（ ）
2.琥珀中有苍蝇和蜘蛛，推测出（ ）
3.琥珀是海滩上发现的推测出（ ）
4.苍蝇和蜘蛛的腿的四周有好几圈黑色的圆环，推测出（ ）
六、课堂小结
通过刚才的学习，我们了解了一个有趣的故事，又初步体会到了作者推理的严密，真是收获不小哇！
（2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？
（3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。
（4）课文的其他部分是讲什么的？
（5）请四个学生分段朗读课文。
（三）、初读质疑。
1.自由读课文，提出不懂的问题。
2.交流：学生针对课文内容提出不懂的问题，教师梳理问题。四、布置作业：
三、出示学习目标
1、体会科学家是怎样进行合理想象的。
2、背诵自己喜欢的段落。
四、学导结合
（一）理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。
1．同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。
六年级上语文教学设计奇异的琥珀_语文S版
《奇怪的琥珀》教课方案一、基本信息1）学科：小学语文2）所用教材版本：S 版3）年级（册）：六年级（十一册）4）课题名称：奇怪的琥珀5）课时数：第 2 课时二、改良后的教课方案教课目的：1、理解课文内容，认识这块琥珀的特色和价值，认识琥珀的形成过程。
2、领会科学家是如何进行想象的，激发学生热爱自然科学的兴趣，培育学生想象力。
3、有感情的朗诵课文。
教课要点： 1、理解琥珀形成的过程和一定具备的条件。
2、领会科学家合理想象的依照。
教课难点：理解科学家想象的依照。
课前准备：琥珀图片以及琥珀形成过程的flash 展现，研究记录表。
教课过程（一）激趣导课，认识琥珀导入语：上节课，我们初读了课文，让我们再来看看琥珀是一种什么样的化石？（简介琥珀，展现琥珀工艺品图片，引入新课。
）今日，我们将跟着作者一同走近科学世界，去察看一块奇异稀有的琥珀，研究它的形成之谜。
（二）理清脉络，提出怀疑1、复习文章的表达次序，指名学生回答。
2、学生怀疑：把你在阅读过程中最想知道的问题提出来。
预设：整理学生提出的问题①这块琥珀的样子有什么特色？②为何琥珀是松脂球化石，却在海滩上被发现？③琥珀是如何形成的?需要哪些条件 ?让我们带着这些没有解决的问题，到文中去解决。
（三）精读课文，深入研究（释疑）[一 ]学习琥珀的样子和发现过程1、这块琥珀的样子有什么特色？（学生概括回答）A、透明；B、里面有一只苍蝇和一只蜘蛛；C、它们腿的周围现出好几圈黑色的圆环；2、它又是在哪里如何被发现的？（在海滩上，被一个渔民和他的儿子发现的）指导朗读，读出发现者的欣喜和喜悦。
3、填写研究记录表。
A 、从琥珀的样子，你想象到了什么？①理解“想象”的意思。
（联想，勇敢地、丰富地想）②从琥珀的样子，你想象到了如何的情形？③指名学生回答。
B、从它的发现地海滩，你又推想到了什么？①理解“推想”的意思。
（依据事实来想象）②从它的发现地海滩，你又推想到了什么？③指名学生回答。
语文S版六年级上册《五单元 21 奇异的琥珀》优质课教学设计_1
《奇异的琥珀》教案教学目标1、帮助学生会认“琥、珀、脂、黏、稠”；会写“琥、珀、脂、渗、裹、澎、湃、黏、稠、祥”。
掌握“琥珀、松脂、包裹、澎湃、粘稠、详细”等词语。
2、引导学生了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程；体会课文中生动形象的语句的表达效果。
3、了解琥珀形成的过程和必要条件，培养学生探索大自然奥秘的精神。
激发学生对科学的热爱之情。
4、指导学生有感情的朗读课文，背诵最后一个自然段。
教学重、难点1、了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。
2、了解琥珀形成的过程和必要条件，培养学生探索大自然奥秘的精神。
激发学生对科学的热爱之情。
教学准备字词卡片、琥珀彩图或媒体课件。
教学时间一课时教学过程一、引入1、板书题目《奇异的琥珀》。
2、出示一些普通琥珀的画片，说明琥珀是什么。
3、课文的题目为什么叫《奇异的琥珀》呢？这块琥珀到底有多奇异呢？请观察图画。
4、出示这块琥珀的画片。
让学生仔细观察，问：这块琥珀有何奇异之处呢？5、让我们打开书，去体会它的奇异吧﹗二、细读课文，感受这块琥珀的奇异1、学习对这块奇异琥珀的样子描写的段落，体会这块琥珀样子的奇异（1）用自己喜欢的方式读课文，找到写这块奇异琥珀的样子的有关段落、语句，边读边体会它的“奇异”之处。
（2）小组讨论，集体交流“奇异”之处：(出示）①苍蝇和蜘蛛，是一对天敌，却同处一室，实属罕见。
②两只小动物完好无损，清晰可见，就像昨天刚发生的事一样，我们不得不为之惊叹。
（3）出示写琥珀样子奇异的段落、语句，带着惊异的语气，来读一读这些语句。
（4）这一段前两句描写这块琥珀的样子，那么，最后一句在写这块琥珀的什么呢？（在写这块琥珀的价值。
）那么，人们又是怎样推测它的形成过程的呢？2、读课文，学习写人们推测这块琥珀形成过程的段落，体会这块琥珀形成的奇异(1)读课文，找出写琥珀形成过程的段落，仔细读一读，边读边想，这块琥珀的形成经历了一个怎样的过程？先形成的什么？然后再形成什么？（先形成松脂球，再形成化石。