地方高校应用型人才培养面临的问题与对策
地方高校应用型人才培养面临的问题与对策作者：郭纯平
来源：《法制博览》2013年第12期
【摘要】地方高校是承载大众化背景下应用型人才培养的主体；培养高素质应用型人才已成为地方高校的人才培养方向与应对激烈竞争的重要手段。
但就目前来看，地方高校在培养应用型人才方面还存在着人才培养目标比较模糊、课程结构不够合理、理论教学与实践环节相脱离等诸多问题，需要从明确人才培养定位、合理设置课程结构、加强师资队伍建设等方面着手，以切实提高应用型人才培养质量。
【关键词】地方高校；应用型人才培养；问题；对策
在我国高等教育大众化的新背景下，培养高素质应用型人才，不仅是我国经济社会发展的客观要求，也是地方高校应对激烈竞争的现实选择。
理性审视地方高校应用型人才培养的现实，我们不难发现还存在着诸多亟待解决的突出问题，需要从多方努力，进一步提高应用型人才培养的质量。
一、地方高校应用型人才培养面临的问题
（一）人才培养目标比较模糊
许多地方高校将人才培养目标定位为应用型人才，然而在现实中走的却是研究型人才培养的道路，对培养什么样的应用型人才是不明确。
另外，有些地方高校虽制定了较为详细的人才培养目标，但在实际教学过程中或多或少地存在着脱离培养目标的行为，如将有些课程没有开设实验课，学生动手操作能力较差等。
（二）课程结构不够合理
伴随着社会主义市场经济的深入发展，用人单位的人才衡量标准也在发生变化，由过去注重学历转向更加注重受聘者的能力。
在这种情况下，一些地方高校的专业、课程结构并未进行相应调整以适应于社会经济发展的需要。
比如，同一专业的课程设置几乎相同，各门课程专业具体培养目标不明确，过于强调学制与个别学科的学时安排，教学内容侧重于理论知识的讲解与传授，不能兼顾学生的实践能力等等。
（三）理论教学与实践环节相脱离
培养应用型人才，既要求教师将理论知识讲解透、传授好，又要求学生将所学知识能够灵活运用到实践中去。
但就目前来看，二者的结合并不紧密。
其原因是多方面的，比如，部分教师所传授的知识已脱离时代发展的步伐，无法满足学生对新知识的渴求；教学方法比较陈旧，满堂灌，缺乏交流互动；实践教学基地达不到应用型人才培养的要求，有的高校实践教学基地
的数量明显不足，有些高校或因实践教学目标与内容不明确或因指导教师与辅助人员队伍不稳定等因素，使得实践教学基地的作用未能得到有效地发挥。
这些制约性条件，在很大程度上导致学生所学的理论知识与具体实践能力的严重分离，出现学而不致用的现象。
二、地方高校应用型人才培养的对策
（一）立足学校实际，明确应用型人才培养的定位
在高等教育日益大众化的今天，区域化、职业化已成为高等教育发展的一种新趋势；它促使高等教育与区域经济紧密结合，更好地为地方经济社会发展服务，使高校赋予地方特色。
因此，地方高校应全面了解并立足于本校实际的基础上深入研究当地社会与市场的需求、地方区域经济和行业状态等各种因素，从而明确自身的办学实力与发展方向，制定符合自身需求的应用型人才培养的服务面向、类型、层次定位，进而合理地配置有限的教学资源。
（二）构建以培养能力为主线的课程结构
能力是对知识和技术掌握程度的综合反映与集中体现，应用型人才需要具备对所学基础知识与基本技能的灵活运用能力。
在構建课程结构时，地方高校应注重应用型人才能力的培养。
一方面，要以市场为导向，按照市场需求来开设专业课程，力求将素质、知识、能力的培养融合在一起，使设置的专业课程具有前瞻性与可持续性，为学生提供较多的独立思考的空间。
另一方面，从宏观上来说，课程体系应涵盖专业必修课与专业选修课，能够让学生根据自己不同的爱好需求进行选择，形成必修中有选修、选修中有必修的这样一种多样化的课程设置，有助于实现“厚基础、宽口径”的人才培养方向，也能够保证教学内容的与时俱进、不断更新。
（三）加强有助于应用型人才培养的师资队伍建设
教师的素质直接影响到人才培养的质量，应用型人才培养的关键在于建设一支高水平的师资队伍。
这就要求教师不断加强自身的专业素养与职业道德素养，紧紧围绕培养应用型人才的目标转变观念，使这种理念贯穿于教材的选用、课前准备、课堂设计等各个方面；注重对教材中知识点的外延与讲解，坚持理论联系实际的原则，将教学内容与实际运用有机结合起来；注重对教学方法与手段的改革，遵循学生创新素质形成的规律，改变过去那种偏重于讲授、灌输式的教学方法，积极实施参与式、启发式、讨论式的教学方法，倡导案例教学、实地考察、实践教学等不同教学模式，让学生参与处理现实生活中的实际问题，逐步培养学生的创新能力，真正实现应用型人才的培养目标。
参考文献：
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[2]查志琴.应用型人才专业能力培养及评价体系研究[J].常州工学院学报，2005（3）.
[3]李培根.构建创新人才培养体系之我见[J].中国高等教育，2008（5）.。
浅析我国地方高校人才培养模式存在的问题及对策
浅析我国地方高校人才培养模式存在的问题及对策随着我国经济的快速发展，对高素质人才的需求日益增长。
地方高校在培养人才方面扮演着举足轻重的角色，然而现实中却存在着一些问题，制约了地方高校人才培养的质量和效果。
本文将就我国地方高校人才培养模式存在的问题，提出相应的对策进行浅析。
一、存在的问题1. 课程设置单一地方高校的课程设置相对单一，往往偏重理论知识的灌输，缺乏实践和创新能力的培养。
学生们在校期间很难接触到实际的工作和社会环境，导致他们在毕业后面对实际问题时缺乏应对能力。
2. 师资力量薄弱一些地方高校的师资力量相对薄弱，教学水平参差不齐。
一些教师水平较低，教学内容滞后，无法满足学生的需求。
这样的教学环境难以培养出优秀的人才。
3. 就业指导不足地方高校对学生的就业指导不足，很多学生在毕业后面临就业失业问题。
学校与企业之间的联系薄弱，导致学生在毕业后难以找到合适的工作岗位。
4. 创新创业氛围不浓地方高校缺乏创新创业的氛围，学校对学生的创新创业教育不足，学生缺乏自主创新意识和创业能力。
5. 课程实用性不强一些地方高校的课程设置与市场需求脱节，实用性不强。
学生在校期间接触的知识不能满足社会对人才的需求，导致毕业后需要再进行一段时间的培训才能适应社会工作环境。
二、对策建议1. 丰富课程设置地方高校应该丰富课程设置，加强实践教学，培养学生的实际操作能力。
增加与企业合作的实践课程，使学生能够在校期间接触到真实的专业环境和工作场景。
2. 提升师资水平地方高校应该重视教师队伍建设，加强师资培训，吸引优秀的教师加入到学校中。
建立科学的教师考核制度，激励教师提高教学水平，提高教学质量。
3. 加强就业指导地方高校应该加强学生的就业指导，建立健全的就业指导体系。
学校与企业应积极合作，为学生提供实习就业机会，做好学生的就业就业指导工作。
4. 注重创新创业教育地方高校应该注重创新创业教育，为学生提供更多的创新创业机会。
建立创新创业教育平台，引导学生树立创业意识，培养学生的创业精神。
浅析我国地方高校人才培养模式存在的问题及对策
浅析我国地方高校人才培养模式存在的问题及对策【摘要】我国地方高校人才培养模式存在的问题包括人才培养理念落后、教学资源匮乏、人才培养过程缺乏实践环节以及课程设置与行业需求不匹配。
针对这些问题，应更新人才培养理念、加大教学资源投入、加强实践环节和优化课程设置。
这些对策有助于提高高校人才培养质量和与行业需求接轨，从而促进地方高校人才培养模式的发展和进步。
【关键词】地方高校、人才培养模式、问题、对策、人才培养理念、教学资源、实践环节、课程设置、更新、投入、优化、总结。
1. 引言1.1 研究背景在当前社会经济快速发展的情况下，高等教育已经成为培养人才的重要途径。
地方高校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，在培养人才、促进地方经济社会发展等方面发挥着重要作用。
随着社会需求的不断变化和高等教育体制改革的不断推进，地方高校人才培养模式也面临着一些问题和挑战。
地方高校的人才培养理念相对落后，过于注重传统的知识灌输，缺乏突破性和创新性。
由于教学资源匮乏，地方高校在教学设施、师资队伍等方面存在一定的短板，影响了教学质量和效果。
人才培养过程中缺乏实践环节，学生缺乏实际操作和实践经验；课程设置也未能与行业实际需求充分接轨，学生所学习的知识和技能与社会实际脱节。
深入研究地方高校人才培养模式存在的问题，并提出有效对策，对于促进地方高校人才培养质量的提升具有重要意义。
1.2 问题意义在当今社会，高校人才培养一直是一个备受关注的话题。
地方高校在人才培养方面存在着各种各样的问题，这些问题的存在严重影响了我国高等教育水平和就业质量。
对于地方高校人才培养模式存在的问题，我们需要深入研究并提出有效的对策，以推动高等教育事业的发展，促进人才培养模式的不断完善。
地方高校人才培养模式存在问题的意义在于影响了青年学子的发展和就业前景。
如果地方高校人才培养模式不及时调整和改进，将导致学生在就业市场上竞争力不足，影响社会的整体发展。
地方高校人才培养模式存在问题也直接影响了高等教育的质量和声誉，降低了地方高校的竞争力。
地方应用型本科院校人才培养的现状及启示
地方应用型本科院校人才培养的现状及启示地方应用型本科院校是指以培养应用型人才为主要目标的本科院校，
其办学定位和特色是服务于地方经济社会发展，注重实践教学和产学研合作。
目前，我国地方应用型本科院校数量众多，但在人才培养方面存在一
些问题。
首先，一些地方应用型本科院校的师资力量相对薄弱，教学质量
难以保证。
其次，一些院校的课程设置和教学方法滞后，不能满足社会需
求和学生发展需要。
再次，一些院校的学科建设和科研水平不高，缺乏创
新能力和核心竞争力。
最后，一些院校的学生就业率不高，与地方经济社
会发展不够紧密。
针对以上问题，应加强地方应用型本科院校的师资队伍
建设，提高教学质量和教学方法的现代化水平，加强学科建设和科研能力
提升，加强与地方企业和产业的合作，提高学生就业率和质量。
同时，地
方应用型本科院校应注重培养学生的实践能力和创新能力，加强学生的职
业素养和综合素质教育，提高学生的综合竞争力和适应能力。
总之，地方
应用型本科院校应根据地方经济社会发展需求，注重实践教学和产学研合作，加强师资队伍建设和学科建设，提高教学质量和科研能力，培养具有
实践能力和创新能力的应用型人才，为地方经济社会发展做出更大的贡献。
高校应用型人才培养存在的问题
、
高校应用型人才培养存在的问题
（ 一） 人才培养定位不明确。 人才培养定位和培养目标是高校人才
培养的指引和方向。很多高校在应用型人才培养上定位不清楚， 培养 目 标不明确。 体现在人才培养方案中主要是本科课程的精简或高职课 程的丰富。有些高校应用型人才培养方案中， 理论教学的比重仍然很
大， 实践教学 需要进一步加强 。
地， 或与企业合作建立实训基地。建设双师型教师队伍， 提高专职教师
的技术应用水 平 ， 同时建 立一批来源 广泛的兼 职教师 队伍 ， 即可以聘
请企业和用人单位的技术人员， 也可以邀请经验丰富的专家和教授。 主要参考文献：
（ 四） 师资队伍欠缺。师资队伍是人才培养的基础和保障。有些高 校受到各方条件限制， 在应用型人才培养的初期， 完全继承学校 已有 师资队伍， 缺乏师资队伍的引进和培训提高， 尤其缺乏给学生提供应 用知识和职业技能的企业、 用人单位兼职教师。 二、 高校应用型人才培养对策 （ 一） 确定人才培养目标定位。应用型人才培养要与社会经济和科 技发展相适应， 根据社会对人才的需求以及学校 自身的特色确定人才
的知识、 能力和综合素质结构。
４ 、 突出优势和特色。充分发挥高校现有学科优势与特色， 加强不 同学科间课程的交叉渗透， 以突出学校应用型人才培养特色。 （ 三） 构建科学的课程体系。培养方案中课程体系的设置要体现应
用型人才培养的能力和素质。围绕社会对应用型人才培养的需求， 突
出各 年级 人才培养的重点 。基础性和综合性 的课程要适量 ， 适 当减 少
Ｎ ｏ ． ８ ｘ ２ ０ １ ５
《 合 作 经 济 与 科 技 存在 的 问题
口 文 ／陈
（ 石家庄经济学院
浅析我国地方高校人才培养模式存在的问题及对策
浅析我国地方高校人才培养模式存在的问题及对策我国地方高校是培养高素质人才的重要场所，但同时也存在一些问题。
本文将从教学质量、教师队伍、课程设置、实践教学和校企合作等方面，分析我国地方高校人才培养模式存在的问题，并提出对策。
教学质量不高地方高校的教学质量普遍较差，主要表现在以下几个方面：首先，一些学校教学注重知识点的灌输，忽视学生实践能力的培养；其次，教学过程缺乏互动，学生被动接受知识，缺乏自主思考和创新能力；再次，在一些学校中，教师对待学生的态度消极，缺乏热情和耐心，容易引起学生的反感。
针对以上问题，可以采取以下对策：首先，学校应该优化教学方法，注重锻炼学生实践能力，鼓励学生自主探索和创新。
其次，教学过程中应该引导学生自主发言，自主思考；提供更多的实例和案例，让学生参与实践教学。
最后，学校应该重视教师的教学态度，加强师德建设，提高教师的综合素质。
教师队伍不够强大地方高校的教师队伍普遍不够强大，主要表现在以下几个方面：首先，一些学校缺乏高水平的教师，许多本科生都由硕士生担任助教；其次，一些学校的教师队伍缺乏后备力量，教师平均年龄偏大，缺乏新血液。
为解决以上问题，可以采取以下对策：首先，学校应该加强教师的培训和提高，支持教师继续深造。
其次，建立更加严格的教师选拔机制，吸引高水平的教师加入，为后备力量的培养和发掘制定明确的发展规划。
课程设置不够合理地方高校的课程设置不够合理，主要表现在以下几个方面：首先，一些学校课程设置有些陈旧，没有跟上时代的步伐；其次，学校课程设置过于繁琐，缺乏系统性。
为解决以上问题，可以采取以下对策：首先，学校应该重新审视课程设置，根据社会和经济发展的需要，更新和调整课程设置。
其次，建立科学的课程管理机制，保证课程的系统性和适应性。
实践教学不够充分地方高校的实践教学不够充分，主要表现在以下几个方面：首先，实践课程安排比较少，缺乏与实际工作的联系；其次，一些学校实践教学设备较为简单，无法满足学生的实际需求。
地方高校汉语言文学专业应用型人才培养的问题与对策
地方高校汉语言文学专业应用型人才培养的问题与对策【摘要】地方高校汉语言文学专业应用型人才培养面临诸多问题，如课程设置单一、实践环节不足等。
为解决这些问题，可采取丰富课程设置、增加实践性课程以及加强实践环节，提升学生实际操作能力等对策。
通过总结当前问题，展望未来发展方向，可以更好地培养地方高校汉语言文学专业应用型人才，更好地适应社会需求和就业市场。
【关键词】地方高校、汉语言文学专业、应用型人才、培养、课程设置、实践环节、对策、丰富课程、增加实践性课程、操作能力、展望未来发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍汉语言文学专业是中国传统的人文学科之一，它以培养具有扎实的语言文字基础和文学素养的人才为目标。
近年来，随着社会对高素质人才的需求越来越高，地方高校汉语言文学专业应用型人才的培养也面临着诸多挑战和困境。
目前，地方高校汉语言文学专业应用型人才的培养存在着诸多问题。
在课程设置方面，很多地方高校的课程设置比较单一，缺乏针对性和实践性。
学生学习内容缺乏多样性，无法满足社会对专业人才的需求。
实践环节不足也是一个比较普遍的问题。
学生缺乏实际操作经验，无法很好地将理论知识应用到实践中去。
面对地方高校汉语言文学专业应用型人才培养存在的问题，有必要采取有效的对策。
丰富课程设置、增加实践性课程，可以提高学生的专业素养和实际应用能力。
加强实践环节、提升学生实际操作能力，可以更好地适应社会的需求，增强竞争力。
未来，地方高校汉语言文学专业应用型人才培养需要不断优化和改进，以适应社会发展的需要，为我国人才培养事业做出更大的贡献。
1.2 研究意义汉语言文学专业在地方高校的应用型人才培养是当前教育领域关注的热点问题之一。
这一问题的研究意义主要体现在以下几个方面：地方高校汉语言文学专业应用型人才的培养关乎地方经济社会的发展需求。
随着我国经济的迅速发展，对具有汉语言文学专业知识和实践能力的人才需求不断增加。
而地方高校作为培养地方人才的主要渠道，其汉语言文学专业的人才培养模式是否符合地方经济社会的需求显得尤为重要。
浅析我国地方高校人才培养模式存在的问题及对策
浅析我国地方高校人才培养模式存在的问题及对策随着中国经济的不断发展和社会结构的变革，对高素质人才的需求越来越迫切。
然而，在中国地方高校人才培养方面仍存在不少问题，本文将对这些问题进行分析并提出相应对策。
一、人才培养质量不高首先，大部分地方高校的招生质量较低，导致学习成绩和基础知识都不够扎实。
其次，教师队伍的素质参差不齐，很多地方高校缺乏真正优秀的教师，教学水平和科研水平都无法达到国际先进水平。
这些都会直接影响到高校培养出来的毕业生的质量。
对策：为优秀学生提供更多的奖学金和资助，吸引他们来到地方高校学习；加强对教师的考核和培训，提升教师队伍的专业素质和科研能力。
二、人才培养与社会需求脱节当前，很多地方高校的教育模式还停留在传统的理论教学阶段，不能很好的满足社会需要的应用型人才。
同时，许多地方高校的专业设置不够灵活，滞后于时代发展，不能充分反映当今社会的需求。
对策：地方高校应加强与社会的联动，及时更新专业设置，或合理组合专业，使教育培养更符合社会应用的需求；要注重学生的职业规划和未来发展方向的指导，为学生提供更真实、具体和实践性的教学方法和学科组合。
三、人才培养滞后于国际水平有一定的地方高校还存在国际化进程缓慢的问题，这导致了教育资源不充分、课程标准低、英语教学质量差，无法出国交流、完善专业技能。
这样，毕业生在市场竞争中的竞争力都明显不足。
对策：强化国际视野，学习并借鉴国外高校的成功经验和先进教学资源；加强跨校、跨领域、跨国际的合作交流，培养全球化思维和能力；鼓励学生到海外交流和学习，广阔学生视野、提升其英语水平和国际竞争力。
四、人才培养与创新能力发展不足地方高校在探索创新培养模式方面相对落后，大多数还在守旧模式下运行。
对于学生从理论学习到实践操作能力的转化、遇到问题时的解决能力，以及创新能力的培养等方面亟须大力提高。
对策：创新与实践的教育教学模式改革，积极建立与实际需求联系紧密的教育教学体系；加强学科交叉、跨校合作，培养跨专业的复合型人才；通过开设实践性课程和参与科研，培养学生的实践技能和科研能力。
浅析我国地方高校人才培养模式存在的问题及对策
浅析我国地方高校人才培养模式存在的问题及对策我国地方高校的人才培养模式存在诸多问题，主要包括就业率低，人才培养与社会需求脱节，学科设置单一等方面。
针对这些问题，可以采取多种对策来改善人才培养模式。
就业率低是当前地方高校人才培养模式的一个突出问题。
在我国当前就业压力较大的背景下，地方高校培养的大量毕业生就业困难，已经成为一个不容忽视的问题。
造成这一问题的原因主要有两个方面：一是高校与就业市场缺乏紧密的联系和协调机制，导致培养的人才无法适应社会需求；二是高校培养的人才缺乏实践经验和职业技能，很难吸引用人单位。
为了解决就业率低的问题，地方高校需要加强与社会用人单位的合作，与其对接就业市场，了解行业需求，调整专业设置和课程设置，提高人才培养的针对性和实用性。
高校应加强实践教学环节，增加实践经验，锻炼学生的职业能力，提高就业竞争力。
还可以加强校企合作，提供更多的实习机会和岗位招聘信息，增加学生就业渠道。
地方高校的人才培养与社会需求脱节是另一个亟待解决的问题。
当前，一些地方高校人才培养的专业设置与社会需求不匹配，培养出的毕业生无法满足社会的实际需求。
这主要是因为高校的专业设置滞后于社会的产业结构调整和市场需求的变化。
为了解决这一问题，地方高校需要加强与社会的沟通与合作，定期了解社会的需求变化，及时调整专业设置和课程设置，提高人才培养的适应性。
还可以通过与企业合作办学，引进企业家和专业人才到校进行教学和科研，提高教学质量和学生的实际能力。
地方高校可以加强职业规划和就业指导，引导学生选择适合自己的专业和就业方向，提前规划个人职业发展，增强就业竞争力。
地方高校的学科设置单一也是一个问题。
当前，地方高校的学科设置主要集中在传统理工科和经济管理等方向，缺乏人文社科和综合性学科的设置。
这导致了一些学生选择的单一性和学科交叉的不足。
为了解决这一问题，地方高校可以增加人文社科类学科的设置，提供多样化的学科选择，满足学生的不同需求。
浅析我国地方高校人才培养模式存在的问题及对策
浅析我国地方高校人才培养模式存在的问题及对策随着时代的发展和社会的进步，我国地方高校人才培养模式面临着许多的问题，如学科设置分散、教学质量不高、就业市场需求与学生能力不匹配等。
为此，应该采取一些对策，从而提高地方高校人才培养模式的水平。
一、学科设置分散在许多地方高校中，课程设置较为分散，缺乏系统性和连贯性，导致学生的学习难以形成纵向结构和横向交融。
为了解决这个问题，应该采用以下方法：1.构建学科体系地方高校应该根据自身的实际情况，构建符合自身发展的学科体系，使学科之间能够形成有机联系，形成纵向上的结构和横向上的交融。
同时，还要注重跨学科的融合，创造出新的学科和课程。
2.建立教师培训体系地方高校应该建立教师培训体系，为教师提供相关的教育培训和学科研究，提高他们的教学水平，使其具备更多的能力和知识，以满足不同学科的教学需要。
二、教学质量不高许多地方高校的教学质量较低，因此需要采取一些方式来提高教学质量。
1.实施教改地方高校应该推进教学改革，提高教学质量，增强学生的学习兴趣和实践能力。
教改的具体方式包括借鉴先进的教学理念和方法，建立与行业企业的紧密联系等。
2.多元化的教育模式地方高校应该采用多元化的教育模式，如案例教学、实践教学、远程教育等，将学生的学习方式从被动转化为主动，激发他们的学习热情和学习兴趣。
三、就业市场需求与学生能力不匹配许多地方高校面临就业市场需求和学生能力不匹配的问题，需要采取以下措施：1.实施专业化培养地方高校应该实施专业化培养，教学内容要导向就业市场需求，教育方式要多样化，并注重培养学生的实践和创新能力，加强学生在实际操作方面的能力培养。
2.加强与企业合作地方高校应该与企业建立密切的联系与合作，开展校企合作，深化双方之间的合作，加强教学与实践的结合，提高就业率和毕业生质量。
总之，地方高校人才培养模式不断的努力和创新与改革就可以更好地满足社会和市场的需求，提高质量和水平，推动地方经济和社会的发展。
地方高校应用型人才培养中存在问题及对策研究
智库时代·66·智谋方略 地方高校应用型人才培养中存在问题及对策研究周笑非（集宁师范学院，内蒙古乌兰察布 012000）摘要：地方本科院校战略定位不准，学科与专业结构规划不能够适应地方社会经济发展需要。
专业建设未能够形成特色优势。
课程建设不能够有效服务于地方企业。
产学合作育人管理机制不完善。
专业和产业对接机制缺失是地方高校应用型人才培养过程中存在主要问题。
加强地方院校战略定位，建立地方政府、高校以及企业协同人才培养学科体系，立足地方资源禀赋形成地方高校特色专业优势，创新知识传授教学体系是完善应用型人才培养的有效途径。
关键词：地方本科院校；人才培养；机制中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2096-4609（2019）36-0066-002地方本科院校对地方经济和社会发展起着重要的支撑作用。
但是受传统办学模式影响，地方高校普遍并未能够将自身的科研、技术优势通过人才培养与输出转化成为地方经济发展的动力以及创新力。
在地方本科院校转型发展的新形势下，如何培养合格的应用型人才，实现人才与地区产业发展和技术创新的无缝对接，对地方经济发展具有重要的现实意义。
地方本科院校与研究型大学主要区别在于培养出的人才是服务于地方经济发展的应用型、技能型人才。
衡量地方高校人才培养水平的标准应该是能否培养出受地方企业欢迎的创新型、实用型人才，真正将高校的知识和技术优势通过人才培养转化成地方社会与经济发展的动力。
分析发现地方高校应用型人才培养存在问题并提供相应的对策对地方高校长远发展至关重要。
一、地方高校应用型人才培养存在主要问题（一）地方高校战略定位不准、学科与专业规划不适应地方发展需要地方高校的长远发展离不开准确的战略定位。
地方高校与全国性和省、自治区高校相比，无论从科研基础、创新能力还是教学条件来看，其生存发展的基础都较为薄弱，因此，找准自己的战略发展定位极为重要。
但是，目前地方高校办学定位普遍与全国性高校和省级高校没有区别，学科与专业同质性强，对未来发展不明确，缺少准确战略定位。