二年级理发师评课稿
《理发师》教学设计及点评
《理发师》教学设计及点评本资源推荐人：洪啸音乐教育网友媚眼如丝本教学设计：辽宁省抚顺市清原实验小学李艳教学目标1．启发学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，并能用简单的肢体动作进行歌表演2．能合理运用打击乐器为歌曲伴奏，培养、提高学生参与意识和演奏能力。
3．通过听赏，了解澳大利亚的风土人情及歌曲《剪羊毛》让学生进一步培养热爱劳动，从小热爱劳动的思想，树立只有劳动才能创造奇迹的坚定信念。
重难点引导学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲内涵。
教学准备多媒体、钢琴、歌片、打击乐环节教师活动学生活动创设情境寓教于乐律动：感受音乐给人带来的欢快愉悦的情绪，激发学生表演欲望，为下面歌曲学唱，做情感上的铺垫。
播放歌曲《劳动最光荣》师生边歌边舞，在歌曲中感受劳动的快乐。
感受理解学唱歌曲1.播放媒体，让学生感受理发店的劳动情景。
观赏理发店热闹的情景，感受劳动给人带来的快乐。
2.启发学生创想理发店所能发出的各种声音，并有节奏地模仿。
探索、模仿理发店的声音如：“咔嚓、呜—、沙沙”等。
3.出示节奏，教师指挥，分组合作表现。
能有节奏地模拍，并达到节奏声音和谐统一，富有美感。
4.师生在音乐中共同感受、表现理发店的各种声音效果。
随音乐伴奏，师生合作，共同表现。
5.教师范唱歌曲《理发师》。
听赏歌曲，情感体验思考：歌曲情绪及理发师是怎样的人物？6.指导学生有节奏地朗读歌词。
用双响筒伴奏，增强学生读词的节奏感。
7.指导演唱歌曲，对歌曲情绪处理。
挖掘歌曲的情感，用欢快、富有弹性的声音演唱。
合作探究表现音乐8、启发学生创编动作，扮演理发店里不同的表演角色，表现歌曲内涵。
随音乐自由发挥，抒发内心情感。
9.出示打击乐，引导学生为歌曲配伴奏。
合理运用打击乐器，感受其表现效果。
10.分组讨论，合作表演，互演互评。
运用多种音乐表现手段表达歌曲内涵。
鉴赏拓展审美陶情11.观看澳大利亚的风土人情，听赏澳大利亚歌曲《剪羊毛》，让学生进一步感受劳动的快乐。
《理发师》教学设计及点评
《理发师》教学设计及点评篇一：小学理发师教案和心得教学设计一、教材分析:是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
采用D大调,2/4拍,单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、教学目标:1、能理解劳动给我们带来的愉快;2、用轻松愉快的声音边唱边表演;3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。
五、教学准备:电子琴、多媒体课件六、教学过程:导入:师：我的音乐宝贝们，你们好！很高兴和大家一起来上音乐课，为了表示我对大家的欢迎，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请一位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？好不好？（刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子）师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。
那你们知道吗? 老师这有几个小工具也想加入我们的劳动中来，我们来看看他们是谁?生：(剪刀梳子喷壶吹风机)师：现在它们想动起来了剪刀剪起来呀咔嚓咔嚓梳子梳起来呀刷刷吹风机吹起来呀呼呼呼呼呼呼喷壶喷起来呀沙沙（分组模仿工具的声音）师：同学们表演的非常棒，下面几组工具一起来了，听老师的口令。
师：同学们，刚才你们表现了一场快乐的劳动交响乐，我们的剪刀梳子吹风机喷雾器都参与了进来，那老师问大家是谁在使用它们呢?生：理发师师：同学们猜对了，就是理发师。
今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双巧巧手，我们来看看他用自己的双手在干什么？（幻灯片）生：剪头发师：同学们，今天是理发店的老爷爷开业10周年纪念日，他心里别提有多高兴了，叔叔阿姨和小朋友们也特地跑来和老爷爷一起庆祝，你们听他们正唱着活泼动听的歌曲呢。
音乐《理发师》说课稿（精选8篇）
音乐《理发师》说课稿音乐《理发师》说课稿（精选8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编整理的音乐《理发师》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
音乐《理发师》说课稿篇1一、说教材《理发师》是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲，这是一首热情、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌，曲调欢快活泼。
尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛。
它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情，以及为他人服务时认真踏实的工作态度。
二、说教学目标1、认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。
2、能力目标：引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力。
3、情感目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
三、教学重难点这首歌曲旋律十分简单，学生学唱很容易，因此，本课的重难点应放在为歌曲创编动作并表演上。
四、说教法、学法在这节课，我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中，在体验歌曲中交互，引导学生产生质疑，通过师生、生生讨论，解决问题；在合作创编歌表演中交互，引导学生想像情境，创编动作，培养学生的想象和创新能力。
五、说教学过程1、创设情境，观看表演。
首先我给大家出示了四张彩色图片，让学生说出名称，并猜一猜什么店需要这些工具，再创设情境，让学生观看老师和学生表演的小品，从而引入课题《理发师》。
这样新奇有趣的师生合作，不只抓住了学生的好奇心理，更充分调动了他们的主体能动性，使学生在快乐、轻松、熟悉的氛围中开始了音乐的学习。
2、师生交互，学习歌曲。
在学唱歌曲时，我采用了播放歌曲动画的方式，给学生完整欣赏歌曲。
激发他们学歌的兴趣，让他们了解了歌曲的内容，进一步熟悉了歌曲的旋律、节奏。
部编剃头大师评课稿
部编剃头大师评课稿部编剃头大师评课稿（通用6篇）说到评课稿相信大家并不陌生，一般在讲完课后对课程进行总结、回顾、点评的时候都会用到，以下是小编给大家带来的部编剃头大师评课稿（通用6篇），希望对大家有帮助。
部编剃头大师评课稿1《剃头大师》是部编教材义务教育教科书三年级下册语文第六单元的一篇课文。
这篇文章围绕着童年，让学生感受童年生活的多姿多彩，丰富情感体验，养成留心观察周围事物的习惯，领悟文章的表达方法。
《剃头大师》这篇课文讲的是表弟小沙每次都不愿意剃头，姑为了给小沙剃头，每次都要押着小沙去。
有一次“我”回家，小沙要求“我”给他剃头，由于“我”从来没有剃过，所以将小沙的头发剃得参差不齐，还把姑父的睡衣当做围裙弄得都是发茬，结果小沙还是到理发店找原来的剃头师傅给他剃了个光头。
一、学生都有过理发的经历，教学时，让学生联系自己的经历理解小沙的感受，对于“剃头大师”和“害人精”的称呼，通过交流、多媒体课件等，帮助学生理解它们分别指的是谁和为什么这样称呼他们。
二、标题是一篇文章的眼睛。
刚开始读书的时候，指导学生理解题眼。
课中把握全文，将“剃头大师”和“害人精”两个人物进行对比，使学生既理解的了“剃头大师”一词的意思，又理解了“害人精”这一词的意思。
三、关注内容，感悟形式。
透过语言形式，把握语言内容，在理解内容的基础上体会语言运用之妙。
对此，我设计了两个教学内容：1、初读课文。
从语言到内容，按照课文的顺序知道学生了解三个人物：小沙、“剃头大师”、“害人精”。
初读课文重在整体感知，通过“剃头大师”和“害人精”在文中分别指谁，引导学生关注文本内容，把握故事的主要人物和大体情节，同时，相机引导理解词语的方法。
2、再读课文。
从内容到语言。
这个过程师生共同对文本进行详细深入的阅读，层层深入的感悟语言，既读懂了故事，也学习了语言的表达方式。
再读课文要真正走进文本，通过充分的朗读并结合生活经验进行思考与交流，感受人物特点，体会字里行间流动的童真与童趣。
理发师评课发言稿范文
我是来自XXX理发学校的XXX，今天很荣幸能够在这里为大家评课。
首先，我要感谢学校给予我这次机会，让我能够站在这里，与大家共同探讨和交流。
本次评课的主题是“如何提高理发师的教学水平”。
在这个主题下，我将从以下几个方面进行评价和讨论。
一、教学内容的科学性作为一名理发师，我们的教学内容必须具备科学性。
首先，我们要保证所传授的知识和技能是符合行业标准的，符合现代美容美发行业的发展趋势。
在本次课程中，教师通过详细讲解各种发型、剪发技巧和烫发方法，使学生们掌握了丰富的理论知识。
同时，教师还结合实际案例，让学生们了解到这些知识在实际工作中的运用，使教学内容更加贴近实际。
二、教学方法的多样性在教学方法上，教师采用了多种形式，如讲解、示范、实践操作等。
这种多元化的教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力。
在本次课程中，教师通过亲自示范，让学生们直观地了解各种发型和剪发技巧。
此外，教师还鼓励学生们积极参与实践操作，使他们在实际操作中不断巩固所学知识。
三、教学过程的互动性在教学过程中，教师注重与学生互动，关注学生的个体差异。
在本次课程中，教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，积极参与课堂。
同时，教师还针对学生的不同特点，给予个性化的指导，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
四、教学成果的实效性通过本次课程的学习，学生们在发型设计、剪发技巧和烫发等方面取得了显著的进步。
他们不仅掌握了丰富的理论知识，还具备了较强的实际操作能力。
在教学成果方面，本次课程达到了预期的目标。
五、教学反思的及时性在教学过程中，教师能够及时反思自己的教学行为，发现问题并加以改进。
在本次课程中，教师通过观察学生的表现，发现部分学生在剪发技巧方面存在不足，于是针对这部分学生进行了重点辅导。
这种及时的教学反思有助于提高教学效果。
总之，本次课程在教学内容、教学方法、教学过程、教学成果和教学反思等方面都表现出较高的水平。
在此，我对本次课程给予高度评价，并对授课教师表示衷心的感谢。
两篇理发师的评课稿
两篇理发师的评课稿篇一：理发师评课歌曲《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，教师以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。
依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，教师在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。
通过理发的工具，配上象声词，如；吹风筒——呜，洗头——哗，喷雾——沙，剪子——咔嚓，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练，立体效果非常好。
采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。
另外，为培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。
教师对教材理解很透，很精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。
将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。
课堂教学评价注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。
教师素质好，感染力强，语言得体到位，教师的每一个温柔的目光都蕴含着浓浓的情、深深地爱，亲切的问候、赞许、信任、和善等，表现出教师对学生独特的亲和力，特别是老师走进学生中间，和学生在一起，演、奏、唱，与学生建立的是一种平等、和谐、合作的朋友关系。
总之，本课突出了“以人为本，以学生为本”的新理念，教师用开放的教学模式，将激发学生音乐的兴趣贯穿于始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。
评课讲稿——玄家宝老师执教的音乐课《理发师》简评玄老师做了精心的准备。
整堂课的设计充分体现了新课改的理念；教师的专业素质很高，基本功扎实。
优点：1、教学目标明确，教学环节清晰条理，过渡自然，重难点突出。
2024最新-音乐《理发师》教案及教学反思优秀3篇
音乐《理发师》教案及教学反思优秀3篇作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？下面是可爱的编辑为家人们分享的音乐《理发师》教案及教学反思优秀3篇，仅供参考。
音乐教案－《理发师》篇一一。
教学设想：在教学设计过程中，我始终把突出审美，深化歌曲主题，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。
注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导的思想。
力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。
二。
教学特点：1、创设情境，激趣导入。
如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。
我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件，并提出应聘的条件。
通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。
2、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。
通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。
在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。
3、合理地运用了愉快教学法。
我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。
同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。
让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。
三。
需要改进之处：提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。
音乐《理发师》教案及教学反思篇二活动设计背景结合美术教育生活化的科研课题，美术活动是让幼儿学习巩固撕、剪、折、团、拧、贴等技能技巧的运用；培养幼儿友好的合作能力，并体验合作成功的愉快心情；进一步发展幼儿的创造性思维的美术活动。
《理发师》教案设计及反思
《理发师》教案设计及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习《理发师》这篇课文，了解理发师这个职业的特点和价值，掌握相关的专业术语。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重劳动、尊重他人的价值观，激发学生对各行各业的敬意和感激之情。
二、教学内容：1. 课文《理发师》的内容简介。
2. 理发师这个职业的特点和价值。
3. 相关的专业术语。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《理发师》的内容简介，理发师这个职业的特点和价值，相关的专业术语。
2. 教学难点：理发师这个职业的价值和专业术语的理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和专业术语。
2. 小组讨论法：讨论理发师这个职业的特点和价值。
3. 角色扮演法：模拟理发师的工作场景，培养学生的口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生了解课文《理发师》的内容，激发学生对理发师这个职业的兴趣。
2. 讲解课文内容：详细讲解课文《理发师》，使学生了解理发师的工作特点和价值。
3. 讲解专业术语：讲解与理发师相关的专业术语，帮助学生掌握相关知识。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论理发师这个职业的特点和价值，引导学生尊重劳动、尊重他人。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟理发师的工作场景，培养学生的口头表达能力。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己对理发师这个职业的认识和态度。
7. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演活动中的参与程度，了解他们对理发师职业的理解和兴趣。
2. 学生表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感态度和团队合作能力。
3. 知识掌握：通过课后作业和课堂提问，检查学生对课文内容和专业术语的掌握情况。
七、教学资源：1. 课文文本：《理发师》的课文原文。
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小学二年级音乐评课稿
-----评陶钇杉《理发师》歌曲《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，陶老师以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。
依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，在陶老师学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。
通过理发的工具，配上象声词，如；吹风筒——呜，洗头——哗，喷雾——沙，剪子——咔嚓，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练，立体效果非常好。
采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。
另外，为培养学生倾听音乐的能力，陶老师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。
陶老师对教材理解很透，很精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。
将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。
课堂教学评价注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞
赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。
教师素质好，感染力强，语言得体到位，陶老师每一个温柔的目光都蕴含着浓浓的情、深深地爱，亲切的问候、赞许、信任、和善等，表现出教师对学生独特的亲和力，特别是陶老师走进学生中间，和学生在一起，演、奏、唱，与学生建立的是一种平等、和谐、合作的朋友关系。
总之，本课突出了“以人为本，以学生为本”的新理念，教师用开放的教学模式，将激发学生音乐的兴趣贯穿于始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。