五年级第二学期校本教案
五年级下期校本教案1
第一单元阅读《日有所诵》教学设计教学目标熟练朗读并背诵第一单元儿歌教学重、难点熟练朗读并背诵第一单元儿歌课前学生准备准备《日有所诵》教学流程1 导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？从开学的时候起，老师就希望你们天天能够把《日有所诵》放在书包，有空的时候拿出来读一读。
老师希望小朋友都能喜欢上儿歌，如果大家能背上几首儿歌就最好了。
2 开学到现在你会背了哪些儿歌呢？指名说3 学习，笆那边、民歌、家庭、河广、上邪，跟读、齐读、指名读、男女生读。
4 说一说：我来说说儿歌的意思。
5 比一比：谁读得最好。
6 赛一赛：谁记得最快。
板书设计：上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭,冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝!教学反思第二单元阅读《日有所诵》教学设计教学目标熟练朗读并背诵第二单元儿歌教学重、难点熟练朗读并背诵第二单元儿歌课前学生准备准备《日有所诵》教学流程1 导入：小朋友，我们来复习一下上一节课都学习了哪些儿歌了？谁知道？你还能记住那几首？或者哪一首？2 开学到现在你会背了哪些儿歌呢？指名说3 学习井蛙、贝壳、开始、长歌行、回乡偶书其二篱，跟读、齐读、指名读、男女生读。
4 说一说：我来说说儿歌的意思。
5 比一比：谁读得最好。
6 赛一赛：谁记得最快。
板书设计：乡偶书（贺知章）【其一】少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
【其二】离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
教学反思：第三单元阅读《日有所诵》教学设计教学目标熟练朗读并背诵第三单元儿歌教学重、难点熟练朗读并背诵第三单元儿歌课前学生准备准备《日有所诵》教学流程1 导入：小朋友，我们来复习一下上一节课都学习了哪些儿歌了？谁知道？你还能记住那几首？或者哪一首？2 开学到现在你会背了哪些儿歌呢？指名说3 学习儿童是世界上一点一点的光，老马、海边、边词、山中问答跟读、齐读、指名读、男女生读。
4 说一说：我来说说儿歌的意思。
五年级校本课程教案
五年级校本课程教案一、课程名称：五年级校本课程二、课程目标：1. 培养学生对校本课程的兴趣和参与意识。
2. 通过校本课程的学习，提高学生的综合素质。
三、教学内容：1. 第一单元：校园文化认知学习学校的校史、校训、校风等文化内涵。
参观校园，了解学校的布局和功能。
2. 第二单元：心理健康教育学习心理健康的基本知识。
培养学生的情绪管理和心理调适能力。
3. 第三单元：环保教育学习环保知识，提高环保意识。
参与校园环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等。
4. 第四单元：传统文化体验学习中国传统节日、习俗等文化知识。
参与传统手工艺制作，如剪纸、泥塑等。
5. 第五单元：体育与健康学习体育运动的基本技能和规则。
四、教学方法：1. 采用讲授、讨论、实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 结合小组合作、探究学习，培养学生的团队协作能力。
3. 利用校园资源，进行实地考察和实践操作，提高学生的实践能力。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度、学习态度和团队合作精神。
2. 学生课堂表现、作业完成情况和实践活动成果。
3. 学生对校本课程的满意度和改进建议。
六、第六单元：科学探索1. 教学内容：学习科学探究的基本方法，如观察、实验、推理等。
开展科学实验和探究活动，培养学生的科学思维。
2. 教学方法：采用实验、观察、小组讨论等方式进行教学。
引导学生积极参与探究活动，提高学生的实践能力。
七、第七单元：信息技术教育1. 教学内容：学习信息技术的基本知识，如计算机操作、网络使用等。
培养学生利用信息技术进行学习和解决问题的能力。
2. 教学方法：采用讲解、演示、实践等方式进行教学。
引导学生利用信息技术进行自主学习和合作交流。
八、第八单元：艺术欣赏与创作1. 教学内容：学习艺术欣赏的基本方法，如音乐、美术、戏剧等。
开展艺术创作活动，培养学生的艺术素养和创新能力。
2. 教学方法：采用讲解、演示、实践等方式进行教学。
引导学生积极参与艺术创作活动，提高学生的艺术表达能力。
五年级下册校本教案
运动也要讲科学一、教学目标1、了解运动伤害事故的防范常识，知道体育运动的科学性、合理性、原则性。
2、知道运动伤害事故的防范方法，学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。
3、对安全科学的锻炼身体有认识，明白体育运动要做到科学、合理、安全，有自我保护意识。
二、教学过程：（一）导入1、导言：同学们，你们看过足球比赛么？有什么感受？有没有危险呢？（1）学生各叙己见。
（2）教师归纳出示课题。
2、引导学生自主探索：体育课与体育活动应该注意那些安全事项？学生讨论交流，各自发表。
（二）学习新知识1、运动前的注意事项（1）检查自己的身体情况参加体育活动，首先要了解自己的身体状况，要学会自我监督，随时注意身体功能状况变化，若有不良症状要及时向教师反映情况，采取必要的保健措施。
切忌有心脏病或其他不适合参与体育活动的疾病而隐瞒病情，勉强参加活动。
学生有以下疾病或症状，禁止参加体育活动：①体温增高的急性疾病；②各种内脏疾病（心、肺、肝、肾和胃肠疾病）的急性阶段；③凡是有出血倾向的疾病，如肺及支气管咳血，鼻出血，伤后不久而有出血危险，消化道出血后不久等；④恶性肿瘤；⑤传染病及慢性疾病，如乙肝等。
⑥患有心脏病、高血压等疾病的学生，禁止参加长跑等长时间剧烈运动的项目锻炼（2）检查场地和器材要认真检查运动场地和运动器材，消除安全隐患。
要注意场地中的不安全因素，如场地是否平整，要清除石头土块；检查沙坑的松散度、是否有石子杂物等；检查体育设施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。
不冒险，确保自身安全。
（3）做好运动准备要穿运动服装、运动鞋，不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物，不要携带尖利物品等。
做好热身准备活动。
为什么要做热身准备活动？（合作探究）就是要克服内脏器官在生理上的惰性，以减低运动伤害发生的机会。
运动前不重视做准备活动,或准备活动做得不充分、不正确、不科学，是引起运动损伤的重要原因；准备活动不充分，肌肉、内脏、神经系统机能不兴奋，肌肉供血量不足，在这样的身体状态下进行活动，动作僵硬、不协调，及易造成损伤。
五年级校本课程教案
五年级校本课程教案一、课程简介本课程旨在通过对校本课程的学习，使五年级学生进一步拓宽知识面，发展特长，提高综合素质。
课程内容丰富多样，涵盖学科知识、实践活动、传统文化等多个方面，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学目标1. 提高学生的知识水平，使学生在原有基础上有所收获，有所提高。
2. 培养学生的兴趣爱好，发展学生的特长，使学生在某一方面有更深入的了解和掌握。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的自主学习能力。
4. 提高学生的综合素质，使学生在德、智、体、美各方面全面发展。
三、教学内容本课程共包含15个章节，每个章节的内容如下：1. 学科知识拓展2. 科学实验与探究3. 作文技巧与鉴赏4. 传统文化学习5. 绘画与手工制作6. 音乐与舞蹈7. 体育活动与竞赛8. 社会实践与志愿者服务9. 信息技术与计算机操作10. 英语口语与听力训练11. 数学思维训练12. 物理现象探索13. 化学实验与观察14. 生物知识与观察15. 地球与宇宙知识学习四、教学方法1. 采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 注重实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 采用分组讨论、合作学习等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4. 结合传统文化学习，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
五、教学评价1. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 学生作业评价：检查学生完成作业的质量，关注学生的学习效果。
3. 学生实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，如科学实验、作文写作、绘画手工制作等。
4. 学生综合素质评价：从德、智、体、美各方面全面评价学生的综合素质。
六、教学资源为了丰富教学内容和形式，我们将利用多种教学资源，如教材、教辅、网络资源、校内外实践活动等。
我们还将邀请专业人士进行讲座和指导，以提高课程的质量和效果。
七、教学进程本课程共分为三个学期，每个学期安排5个教学周。
五年级下册校本课程教案
讨论、交流:这是环境描写,意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。
3.朗读“采之欲遗谁?所思在远道”两句,回答: 提问:抒情主人公采芙蓉花做什么?
4.朗读“同心而离居,忧伤以终老”两句,思考:最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情,还能体会到什么?
2.有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，并背诵。
活
动
过
程
一、创设情景，导入新课
二、作者简介，了解背景
1．交流作者的有关资料（生先说，师后补充）。
2.写作背景。
三、诵读课文，整体感知
1. 诵读课文。
（1）范读课文，清楚、流畅、要求学生认真听清，仔细记。
（2）学生放声自读课文。 朗读要求：
①字音要读准。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情来评价。
5、师生共同放声齐读。
五、课外延伸：搜集关于毛主席的诗词。
活动
总结
校本课程教案
活动内容
《清平乐·六盘山》
第（ 3 ）周
活动
目标
1.了解作者毛泽东。
2.有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，背诵全诗
活
动
过
程
一、板书，揭示课题。
1、教师板书课题，学生读课题。
活
动
过
程
一、诗画导入
展示一组CAI画面：春天早晨 小鸟啼鸣 落花纷飞师：（明示画面中的意象）所谓“诗中有画，画中有诗”，同学们看到这些画面能想起小学时学过的哪首诗？
生：孟浩然的《春晓》。
师：（启发）诗人叹息春天的花朵容易凋谢，写出了诗人微妙的惜春之情。今天我们一起来学习作者的另一首名篇《早寒江上有怀》。（屏幕显示课题）
五年级校本课程教学计划范文5篇
五年级校本课程教学计划范文5篇五年级校本课程教学计划(1)一、校本课程概述为了落实国家基础教育课程管理政策，有效实施我校校本课程开发，促进学校特色文化建设，推动学生主动、有个性地发展，全面实施素质教育。
根据学校校本课程实施方案结合我校实际，特制定计划如下。
二、学情分析：升入五年级刚组建的这个班，学生的情况不一样，只有五个同学是继续参加这个班的，其他同学都是新报名参加的。
这就需要在教学的过程中注重培养良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。
本学期使学生了解各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
三、教学目标：1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化;2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度;3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯;4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯;5、继续培养学生端正的写字姿势。
四、有效推进课程的措施：1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情。
2、采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣;3、在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心;4、要做到课堂指导和课后练习相结合，培养和发展他们的书法兴趣和特长，提高写字水平。
5、对学生使用的练字纸张做统一的要求。
6、加强练字时的个别指导。
7、充分利用大屏幕及时展示学生的作品。
(帮差树优)8、及时更换展板上的优秀作品。
9、关注学生的写字和执笔姿势。
充分调动学生参与的积极性，确保课堂活而不乱。
五年级校本课程教学计划(2)一、学生基本情况分析五年级有学生25人, 学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争全体学生写字水平上一个台阶。
五年级下册校本教案
五年级下册校本教案2017年2月《弟子规》入则孝教学目标：1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。
2、教育小朋友孝敬父母要从小事做起。
不但孝，关键是顺。
3、培养小朋友的感恩之心。
教学重点：1、关键在落实上。
一定要结合生活实际。
2、让小朋友理解孝道的重要性。
教学内容：《弟子规》入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承教学时数：一课时一、复习导入：让小朋友复习上堂课的内容：弟子规——总序。
齐声背诵。
师：大家背得太棒了，看得出大家都很喜欢，今天我们继续学习《弟子规》二、学习、理解内容：1、师：“谁能来读一读今天学习的内容？”A、请2名学生读B、生评议2、师：“理解有利于更好的朗读和背诵，我们来学习一下这几句话的意思。
”入则孝——过去古人非常讲究孝道。
晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。
入；也是指在家中。
父母呼应勿缓——父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。
表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。
比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。
或者答应了半天还是不动。
父母命行勿懒——父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。
或者高兴做就做，不高兴做就不做。
还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！父母教须敬听——父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。
不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。
否则，就是一个不听话的孩子。
父母责须顺承——小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。
我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。
有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。
作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。
这才是真正做到了孝，而且顺。
三、结合生活实例讲解：1、生活中有很多实例，父母呼唤我们；父母让我们帮忙做事；你是怎样做的？2、请自己去思考：自己哪些地方做的不够？3、常常见到一些孩子，自己玩的很开心。
五年级校本课程教案
五年级校本课程教案第一章：课程简介1.1 课程背景校本课程是在学校教育体系中，以学校为主体，根据学校的实际情况和学生的需求，自主研发或选用的课程。
本课程旨在丰富学生的学习经历，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
1.2 课程目标通过校本课程的学习，使学生了解和掌握更多的知识技能，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的道德品质和人文素养，促进学生的全面发展。
第二章：课程内容2.1 课程主题本课程主题为“探索与创新”，通过一系列的实践活动，引导学生探索未知，培养学生的创新精神。
2.2 课程内容(1) 科学探索：学习简单的科学实验方法，培养观察、思考、解决问题的能力。
(2) 艺术创新：学习绘画、手工制作等艺术形式，培养学生的审美情趣和创造力。
(3) 社会实践：参与社区志愿服务活动，培养学生的社会责任感和服务意识。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生在实践中学习，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.2 分组合作学习将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.3 问题导向学习引导学生提出问题，通过自主学习、讨论交流等方式解决问题，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
第四章：教学评价4.1 过程评价对学生在学习过程中的表现进行评价，包括学生的参与度、合作态度、问题解决能力等。
4.2 成果评价对学生在学习结束后所取得的成果进行评价，包括学生的作品、实验报告等。
第五章：教学计划5.1 第一周：课程介绍与分组介绍校本课程的背景、目标、内容和方法，对学生进行分组，安排教学计划。
5.2 第二周：科学探索进行简单的科学实验，引导学生观察、思考、解决问题。
5.3 第三周：艺术创新学习绘画、手工制作等艺术形式，培养学生的审美情趣和创造力。
5.4 第四周：社会实践参与社区志愿服务活动，培养学生的社会责任感和服务意识。
5.5 第五周：总结与展示对学生的学习成果进行总结和展示，对学生的学习过程进行评价。
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这首词着力描写了钱塘江的繁华，展现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌，借以歌颂此地的长官治理有方，政绩卓著。
板书设计望海潮柳永1. 地理位置2.历史传统史环境优美、经济繁荣、 3.自然景观赞美生活安定的都市生活 4.市井面貌羡慕图景 5.生活图景教学程序教后记二、检查预习：1、了解词牌（学生课前作好资料卡准备）教师简要概括后提出疑问过渡：在封建时代，歌伎是很没有地位的，是受歧视、受迫害的社会底层市民。
那么作为封建文人学士的柳永，一个上层的文化人，与歌伎混在一起甚至谈起恋爱来，岂不是自降身份，自我作贱？这好像有点不可思议。
大家怎么看这个冋题呢？2、了解词人（学生课前作好资料卡准备）出示多媒体课件教师简要点拨：柳永虽然才情卓著，但早年屡试不第，一生仕途坎坷，生活穷困。
经常出入娼馆酒楼，深深了解歌伎们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。
他同歌伎的交往并不像浪荡公子，纨绔子弟之流的风花雪月，虽然身份不同，但在歌楼酒馆，他找到了感情的寄托，找到了发挥才华的地方。
正是同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
”在他的很多佳作中，很多取材于冋歌伎们在一起的悲欢离合，。
3、预习字词疑难牛牛对答教师预备内容：帐饮、无绪、竟、凝噎、暮霭、堪、纵二、听读全词感受离别第一步：教师范背全词第二步：学生初读全词，读准字音第三步：师生听多媒体范读师生共冋探讨诵读要注意的问题：感情基调：悲戚低沉断句语意的连贯（学生集体朗读全词）四、品读全词体味感情1、学生分小组讨论重点分析上下阕写景抒情部分，并概括词的上下片内容学生自由发言教师出示板书：《雨霖铃》叙别前（实）――情语：执手相看泪眼景语情景交合情语实写：寒蝉骤雨长亭兰舟虚实相济思别后（虚）--景语虚写：烟波暮霭杨柳岸晓风残月2、学生观看FLASH图片，进一步体会全文的思想感情。
3、根据词上下片的内容，用自己的语言描述一个送别场景或回忆自己亲身经历过的惜别事件。
4、作者在本词中抒发了什么情感？他和我们的情感相冋或是相似吗？（学生再次集体朗读全词，注意读出感情，然后回答问题）五、赏析名句体会意境1、本词抒发了跟情人难舍难分的感情，从哪些词句最容易看出这种情感？诵读诗歌，体会诗句的语句的语言特点。
2、还有几句不能直接看出与情人难舍难分之情，那么这几句到底有没有这种情感（引导学生赏析名句，准确把握词中景物描写所起的作用）（1 ）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇教师明确：开首这三句，简单看，只是交代送别的时间、地点，然而细心留意，景物特点：蝉”是寒”的，特指是秋后的蝉，秋有肃索感受，而蝉在凄凉急促地鸣叫，傍晚时分让人有落寞之感，更兼雨后带凉意。
再看词人，一个对”让我们联想到他的动作可能是呆”对着长亭。
这样，这里的景已不是单纯的景物。
一阵骤雨过后，景色特别鲜明刺眼，周围都是凄切的蝉声，又正是暮色苍茫时分，对着这送别的长亭，这是多么动人愁思的境界呵！可见这里着重的是在酿造一种足以触动离情别绪的气氛，先给人一种无可奈何的感受，打下情感的基础，以增强下面抒写情事的真实性和感染力。
这句要读得凄凉、落寞。
（2）念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔教师明确：江面上，轻烟笼罩，浩淼空旷，傍晚的云气重重地下压，所以是沉沉的暮霭。
给人一种压抑、郁闷的感觉。
还没有离别，便想象行程遥远，空旷广漠中充满着漂泊无依的愁绪。
想到从此天各一方，心情更加暗淡，移情入景，水色天光便披上了阴影。
这句要读出苍茫、孤独味来。
（3）今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月在此句中词人写到了一些中国古典诗歌中常见的典型意象，如酒、柳、风、月，这些意象给你什么样的联想呢？请冋学们给合之前所学，讨论3分钟，谈谈看法。
教师明确：关于酒：常言借酒消愁，酩酊大醉后，把一切苦恼抛诸脑后，依依惜别时，飞蓬各自远，且尽手中杯”就痛快地一醉而别。
自欺欺人也好，逃避现实也罢，醉翁之意”已不在酒了。
喜时一一杜甫说：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
”（《闻官兵收河南河北》）哀时一一曹操为功业人才而愁，发出对酒当歌，人生几何。
”的感慨。
《短歌行》）愁时一一李白失意官场，说：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
”（《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）苏轼也说：明月几时有，把酒问青天。
”（《水调歌头？明月几时有》）。
李清照思念丈夫时，说：三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急？”（《声声慢》）王维送别兀二，说：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”（《送兀二使安西》）关于月：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。
月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。
关于风：古语有云：自古逢秋悲寂寥。
秋天是特别让人伤感的季节。
晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。
杜甫《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
”总结：柳有留”意，残月西挂，伊人不再，晓风侵人，徒添冷意，借酒消愁愁更愁。
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残通过多形式的朗读，理解诗歌的思想感情。
月。
”作者组合了最能触动离愁的景物入词，酿造意境，增添了抒情色彩，渲染了浓烈的气氛，更能展现出微妙的心理活动，挑动读者的心弦。
（回想整首词，指名背诵）六、集体背诵反复涵咏板书设计2、雨霖铃柳永教学程序教后记三、鉴赏诗句1、诗人描绘了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人的景色、恬静宜人的气氛。
充满了朴野成趣的乡土气息。
让我们一起来朗读这首诗吧。
学生朗读全诗。
2、这首诗是诗人罢职闲居时的作品，辛弃疾的词以悲壮激昂、豪气奔放为主要风格。
但他笔下也能呈现清丽幽美的景色，流露活泼自然的情调。
这一首《西江月》就是别具清丽格调的词，宛如一首夏日小夜曲，给人以浪漫的享受。
那么我们仔细来分析这首词吧。
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
”（幻灯片5图片：山村月夜图，有树枝、鸟雀及鸣蝉。
文字：如上）提问：这两句诗描绘了一幅怎样的画面？分析：先以惊鹊写明月，明月出来了，树枝上的鹊儿一见到光就惊飞不定。
次写鸣蝉，半夜还有蝉鸣，可见天热，为下片写雨伏笔。
本来摸黑走路，明月一出来，眼前一片光明，天气很闷热，起了阵阵清风，这时多么惬意！惊鹊，反衬词人的坦然，鸣蝉，使人越发感到乡村的幽静。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
”（幻灯片6 图片：池塘边稻花盛开，一片金黄，何叶满池，池中有青蛙。
文字如上）提问：这两句诗描绘了一幅怎样的画面？分析：稻花飘香，沁人心脾，蛙声一片，又闹又静，乡土气息更浓了。
词人为农家感到由衷的喜悦。
稻花香里说丰年的不是别人，而是一片蛙声，青蛙的叫声似乎就是“丰年、丰年”，词人自己陶醉在丰收在望的欢乐之中，觉得青蛙似乎也在为丰年欢唱了。
提冋：这是一种怎样的写作方法？（幻灯片6点击后出现文字：“侧面烘托”）分析：这是一种侧面烘托的手法，把不识人情却识时节的蛙声，赋予人的感情，说匕们也在为丰收而歌唱。
蛙犹如此，人乐更甚！作者通过拟人和衬托的手法把农村人家的热闹气氛和欢乐之情传情地表达了出来。
“七八个星天外，两三点雨山前”（幻灯片7图片：山中遇雨图，天空有数颗星，路上有一人散步）提问：这两句诗描绘了一幅怎样的画面？分析：如果说上阕是夏夜之晴，着重在物；下阕就是写夏夜之雨，着重写人的思想感情。
这两句描写一场骤雨即将瓢泼而下的气象。
乌云几乎布满了天空，只在一角露着七八个星星，数也数得清。
词人写明星而不写乌云，只用星星暗示乌云，反增画面的美感而不煞风景。
“两三点雨”，雨点很大，不紧，疏朗，将骤雨的通过朗读，体会优美的句子，和含义深刻的句子的意思。
多形式的朗读，培养学生的学生朗读能力。
西江月辛弃疾城市的固体废弃物教学程序教学策略教后记三、诵读全词1.对照注释，注音2.听读录音3.齐读四、炼字析文，感悟意象：1.读完这首词，说说词人想通过这首词传达什么情感？明确：提示抓关键词“离别苦”写与友人（恋人）远别之苦。
2.古诗词中常将绵长的情感溶于景色中，请同学们找一找，词的上阕写了哪些景物？明确：菊、兰、轻寒、燕子、明月3.这些景物蕴涵了词人什么情感？又是怎么体现的？明确：菊愁兰泣和词人一样痛苦以悲景写悲情烘托燕子双飞月明到晓不能体会我的愁绪以乐景写悲愁反衬一夜无眠苏轼《水调歌头》：“转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆。
”4.在词的下阕中，主人公用哪两种方法来排遣离愁别恨？有效果吗？明确：“独上高楼”“望尽天涯路”看不见“寄彩笺”“知何处”寄无所踪“满目山河空念远”5.这阕中用哪些字、词语点染出愁苦？（注意与词中前语的对应关系）明确：凋使……凋零使碧树一夜凋去，写风的劲厉肃杀（刘备？徐庶）独与上阕“燕子双飞”映衬写孤独无依望尽与碧树凋尽呼应境界一跃为广阔山长水阔渺茫无着落，写了悠远辽阔的境界。
6.前人说这首词上阕“情致深婉”，下阕“寥廓高远”，通过我们的分析，说说你的看法。
提示：紧扣词句中的用字，意境营造，阐述情感，体会词的风味转换。
请学生讨论交流，上、下阕分别小结。
五、小结：1.齐读本词，上阕低沉婉转，下阕开阔畅达，试用声音充分体现。
2.你对赏析诗歌有什么心得。
六、延伸作业试赏析苏轼［蝶恋花］多形式的朗读，培养学生的学生朗读能力。
蝶恋花晏殊生命之源------- 水被贬惠州，最后到偏远的儋州，今海南岛。
问汝平生事业，黄州、惠州、儋州。
”多少坎坷，多少忧愤，尽含其中，却以自嘲的语气平淡地说出（二）、鉴赏下片：④、请同学用自己的语言描述一下下片前三句的内容，看谁描述得有文采。
明确：略带寒意的春风一吹之后，酒醒了，这时身上微微感到有些寒冷，刚刚自己还在风雨中行进，现在迎着的却是山头的斜阳了。
，这就是苏轼的旷达。
⑤、刚才还是瓢泼大雨，现在却山头斜照，想一想，这里除了写自然界忽晴忽雨，变化不定外，还有什么言外之意吗？明确：⑴、应该还包含政治上的晴雨不定。
政治舞台上的晴雨表升沉不定，不如归去，做一个老百姓，过着也无风雨也无晴的生活。
⑵、这种理解与前面的谁怕？一蓑烟雨任平生”中表现的情绪以及东坡一贯的气质并不吻合。
这里要表达的是，风雨没有改变我苏东坡，我回头看我走过的路，虽然经过一段风雨的萧瑟遭遇，但是，对我而言，也无风雨也无晴”，晴天也好，雨天也好，我都能泰然处之，任其自然。
4、小结：立意的高远、气势的恢弘成就着苏轼的豪放，而婉约含蓄之作，也为苏轼的创作增添了多彩亮丽的一面。
无论他的豪放还是他的婉约都具有新人耳目的魅力。
请大家课后自习苏轼的婉约词板""书~~定风波我们一起来环保。