幼儿健康教育ppt课件

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《用球捉人（大班）》
《有趣的皮球（小班）》
《纲要》颁发前的活动目标制 《纲要》颁发后的活动目
定
标制定
1.学习原地纵跳触物。 2.提高幼儿动作的灵活性、协 调性。
在这一目标表述中，突出的是 动作技能方面的培养。
1.喜欢参加活动。 2.让幼儿尝试各种不同的 玩球方法，发挥自身的想 象力和创造力。 3.提高动作的协调性、灵 活性。
这一目标的确定太过于笼统，似乎可以适合 于其他的身体保健教育活动。可如此一来，教 师在组织教学的过程中就很 难操作。
◆修改如下“能自己洗手绢，愿意做力所能及 的事。”
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2、目标要求不宜过高或过低
如大班活动〈保护牙齿〉活动目标“学习正 确的刷牙方法”
中班活动《认识自己的身体》活动目标“了 解人体内部各器官的名称、结构及主要功能”
第一节 幼儿健康教育内涵
一、幼儿健康教育是健康教育的基础
可以说，健康教育在生存环境越来越舒适 的今天比其他以往的时期更显重要。
◆什么是幼儿健康教育？
根据幼儿身心发展特点，提高幼儿健康 认知，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的 健康行为，是保持和促进幼儿健康的系统 的教育活动。
最终目的
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一、幼儿健康教育是健康教育的基础
◆我国幼儿园健康教育总目标的价值取向。
1、身与心并重。（1、4）
身体健康---发育健全,具备基本的生活自理能力 心理健康---情绪愉快,适应集体生活
2、保护与锻炼并重。（3）
3、健康行为的形成与健康态度的转变并重。 （4）
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《用球捉人（大班）》
《有趣的皮球（小班）》
《纲要》颁发前的活动目标制 《纲要》颁发后的活动目
在这一目标表述中，不仅 有动作技能方面的培养， 也突出情感、态度及认知 方面的培养。
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四、幼儿体育的年龄阶段目标。
不展开细讲，极易明白，要求同学们自己 看。
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第四节 选择幼儿园健康内容的依据 和原则
一、选择幼儿园健康教育内容的依据
◆幼儿园健康教育的目标
◆幼儿身心发展的特点与已有经验
◆“知、情、行” 四分法 对于成人；知易行难 对于幼儿；知难行易难
如；教幼儿饭前洗手。
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二、幼儿健康教育意义〔自学〕
三、幼儿健康行为 学前儿童健康行为是为促进生长发育、
预防疾病、增进身心健康所采取的一切行 为。（对幼儿有益，但幼儿在这过程中不 一定感到快乐。） ◆主体是幼儿，但需要他人协助
◆“初步了解胃的名称及主要功能”
3、目标表述应精练、
大班活动《我做牙科小医生》活动目标“知道 饭后不刷牙、睡前不刷牙、含糖睡觉会导致蛀 牙，使牙齿疼痛。”
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◆直接简化为“初步了解龋齿形成的原
4因、。表”述方式应统一
一般而言，目标可分为发展目标与教育目标。 发展目标行为的主体是幼儿，常以“学习（学 会）………………….”，“体验…………………”， “感受…………………”等方式表述。如大班活动 《我做牙科小医生》活动目标“初步了解龋齿形
一、以幼儿身心发展特点为依据 二、以幼儿教育和健康教育目标为依据。
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第三节 幼儿园健康教育目标分析
一、我国幼儿园健康教育的总目标及价值取向 总目标。《幼儿园教育指导纲要（试行）》 健康: 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。 2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能 力。 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 4、喜欢参加体育活动，精选p动pt 作协调、灵活。 10
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二、幼儿园健康教育目标的层级结 构
㈠幼儿园健康教育总目标 ㈡年龄阶段目标 ㈢幼儿园健康教育活动的目标。
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三、制定健康教育活动目标应注意 问题。
注；把第三节和第四的内容综合成这一大 问题。
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1、目标要突出重点
如大班《手绢真干净》有这样的目标“知 道自己长大了，能做力所能及的事情，会管 理自己的物品。”
◆幼儿健康教育的学科知识
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二、确定幼儿园健康教育内容的原 则
1、整合原则。 整合身体保健与心理保健的内容 整合身心保健与身体锻炼的内容 整合幼儿健康教育与其他领域的内容
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三、幼儿健康行为
1、从健康行为特征视角分析幼儿健康行为 发展层阶
有利性；有利于自身或他人和社会。 一致性；幼儿的外部表现有内部动机的趋
向相同。 规律性；幼儿健康行为表现应是规则的、
恒常的甚至是自动化的。
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有利性， 一致性 无规律性
三、幼儿健康行为 高级水平
有利性，一致性 无规律
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三、幼儿健康行为
◆幼儿健康行为培养应注意问题; ①成人及同伴的良好示范.
②预防及减少幼儿逆反心理的产生,从长远
考虑培养习惯. 如;今天这个孩子就是不想 吃饭.怎么办？
③注重幼儿自理、自立能力及责任心的培 养.
④健康行为的培养要有坚持性。如；饭后 擦嘴巴。
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第二节 确定幼儿园健康教育目标的 依据-略
成的原因。”
教育目标的行为主体是教师，常以“引
导…………………”，“鼓励…………………”， “教会…………………”等方式表述。如大班活动 《我做牙科小医生》活动目标之一“激发幼儿爱
护牙齿的意识，增强幼儿护齿的意识。”
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5、目标内容不能过于狭隘
如大班活动《穿合适的鞋》目标：1、 会自己穿鞋。（行为方面的要求。）2、 认识几种常见的鞋，知道不同的鞋有不同 的用处。（认知方面的要求。）3、能欣 赏各种各样的鞋。（情感及态度方习原地纵跳触物。 2.提高幼儿动作的灵活性、协 调性。
在这一目标表述中，突出的是 动作技能方面的培养。
1.喜欢参加活动。 2.让幼儿尝试各种不同的 玩球方法，发挥自身的想 象力和创造力。 3.提高动作的协调性、灵 活性。
在这一目标表述中，不仅 有动作技能方面的培养， 也突出情感、态度及认知 方面的培养。
水平的提高
有利性，不一致性 无规律性 幼儿健康行为特征及其发展层阶
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初级水平
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三、幼儿健康行为
◆从内容上分;
幼儿健康行为;
①日常健康行为.
生活自理方面
②饮食健康行为
③保障安全行为.
安全自我保护
④乐意锻炼身体的行为. 体育锻炼
⑤保持愉快的行为.
心理健康方面
⑥积极配合疾病预防与治疗的行为.