初中数学中考备考会的学习体会

初中数学中考备考会的学习体会

两峪乡中心学校：李祖莲

2013年4月2日---3日，我有幸在实验中学参加了我县教研室举行初中数学生本课堂研究暨复习研讨会。在这1天半的时间里，学习了刘主任和许老师关于“生本教育”的讲话，观摩了3位数学教师的精彩示范讲课，并聆听了我县乔兆权老师等老师关于数学生本课堂的报告以及各校骨干教师和教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了初中数学生本课堂教学的生活化、艺术化。通过这次培训学习，让我受益匪浅。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对课堂都有自己独特的见解。但是生本课堂却得到了大家的普遍认可，深受广大师生的喜爱。下面我就结合实际来谈谈自己参加本次复习研讨会的学习体会。

一、精心设计学案，注重与学生沟通

生本教育最突出的特点是充分相信学生，把学习的主动权交给学生。因此，教师首先课前要结合教材，精心设计学案，尤其是设计的前置性学习任务，必须是学生自己通过各种方法和途径，自己解决。如：知识点，基础练习等。教师要把学生学习兴趣和学习潜能充分挖掘出来，不断培养学生的自学能力。

其次，课前教师与学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入课堂学习。例如：教师上课前让学生齐唱一首振奋人心的歌曲，或讲一个与本节内容有关的数学故事，或数学游戏热身，以示缓解学生的紧张感，调动学生的积极性，营造数学学习的气氛。为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、创设有效的情境，真正为教学服务

老师要根据不同年级的学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。例如：我在执教九年级投影与视图这一单元时，我注重从学生的生活实际出发，我借助太阳光和灯光的照射，让学生通过观察，再引导学生总结光线的特点，相交还是平行呢？学生们会争先恐后回答。这样直观、更加生动有趣。让学生人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，全体学生都得到发展，充分体现了新课程和“生本”的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。我平时执教到这一阶段时开展了许多生动活泼的情景，借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，提升学生的学习兴趣，并通过一系列的活动，使学生对学习不再陌生，不再枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

四、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。我们教师组织学生活动时要活而不乱，动静有序，要使每一个学生都参与学习。“生本课堂”把学生分成几组，要注意尽量安排那种需要集体配合和体现协作精神的游戏。这样既可以操练语言，提高语言表达能力，又可以培养学生的集体荣誉感。实验证明，在这一环节中，学生的积极性得到了最大限度的发挥。最主要的是学生在小组合作交流讨论中，能够提高学生解决问题的能力。

五、巩固所学知识,使学生学会运用

为了学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，注意学生智力的开发和能力地培养，我在平时的教学中适时适度开展了数学情景活动、角色展示，或设计一些富有创造性和挑战性的竞赛。放手让学生自己通过动口、动手、动脑去学习，去解决问题。为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表见解的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，教师要耐心地对学生进行适当的引导、点拨，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

在今后的课堂中，我将以这次会议倡导的生本课堂教学理念为指导，把这次所学的教学模式用于自己的教学实践，积极尝试，不断学习，不断探索，不断改进，努力创造具有个人特色的“生本”课堂，打造和谐、宽松、平等的学习氛围，让学生学得轻松，考得满意，力争中考达到县平均水平线。