第11课睡美人戴长征
第11课《再塑生命的人》课件精品-统编版语文七年级上册
神态描写 动作描写 表现了莎莉文老师善于抓 住教育时机，激发“我”学习的热情，具有高超 的教育艺术。“满脸发红”“跑下楼去”“高高 举起小手”“写出了‘娃娃’这个词的字母”等 ，体现了“我”经过一番努力学习，终于学会拼 写“doll”这个词后的自豪和激动。
②我明白了“水”的意思，那就是流过我手心的那种美 妙沁凉的东西。这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我 的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由
2.莎莉文老师到来后，海伦发生了怎样的变化 呢？朗读课文5-9段，圈点勾画重要语句并做 分析。
①我抱着娃娃玩了一会儿之后，莎莉文小姐慢慢地 在我手心里拼写出了“d-o-l-l”（娃娃）这个词。 我立刻就对这种手指游戏产生了兴趣，于是尝试着 去学她。当我最后成功地把字母正确地写出来的时 候，稚气的快乐和自豪使我满脸发红。我跑下楼去 ，一路跑到母亲那里，高高举起小手，写出了“娃 娃”这个词的字母。
这 里 运 用 比 喻 ，把接受教育前的“我”比作浓雾 中没有罗盘或测深绳的航船，生动形象地描写了 “我”当时处于寂静而黑暗世界中的无助、脆弱 、焦躁、恐惧的心理状态，反衬受教育的重要性
③“光明！给我光明！”这是我灵魂深处无声的呼
唤。
反复
连用两个“光明”，突出 强调了处于黑暗中的“我” 对光明的强烈渴望。
必备知识 走近作者
海伦·凯勒
海伦·凯勒( 1880-1968)，美国作 家、教育家、慈善家。1964年荣获 “总统自由勋章”,1965年入选“二 十世纪美国十大英雄偶像”。主要 作品有《假如给我三天光明》《我 的生活故事》《石墙之歌》等。
必备知识 创作背景
海伦·凯勒一岁多时被重病夺去了听力和视力，从 此陷入了一个黑暗而沉寂的世界。海伦·凯勒之所 以能走出黑暗，并取得那么高的成就，除了自己顽 强不懈的努力外，她的老师莎莉文也功不可没。
第11课《再塑生命的人》课件精品-统编版语文七年级上册
复述要求：闭上眼睛，假如自己是海伦•凯勒，用第一人称来叙述“我”成长的故事。
领悟爱的真谛
从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。
诠释“爱”的涵义
启迪思想之光
明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。
带“我”感受大自然
学习目标
海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》《我生活的故事》《走出黑暗》等。
作者简介
本文选自《假如给我三天光明》（华文出版社2002年版）。李汉昭译。
背景
海伦·凯勒一岁半时患了一场重病，失去了常人与生俱来的视觉和听觉，甚至无法正常说话。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。海伦·凯勒能够走出黑暗，并有那么高的成就，除了靠她自己的顽强毅力和不懈努力外，与她的老师莎莉文的悉心教导是分不开的。
——海伦·凯勒
我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。
再塑生命的人
了解作者的人生经历，掌握“截然不同、小心翼翼、疲倦不堪”等重点词语。默读课文，逐步提高阅读速度；整体把握文章内容。（重点）感悟莎莉文老师的形象，理解作者对她的敬爱和感激之情；品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋人士的作者对生活的独特感悟。（难点）学习海伦·凯勒坚韧不拔、热爱生活的精神品质。
“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀! 爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。” ——爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。
睡美人课文分层
睡美人课文分层本单元课文一共有三个小故事。
第一个故事是《睡美人》是童话故事。
讲的是公主在睡美人国公主的睡梦中和王子相爱相杀的故事。
第三个故事是《小羊》是童话故事，中发生的事情的反映。
一、课文阅读教学《睡美人》这篇课文共5个自然段。
第一个自然段（第1自然段）是对“睡美人们”和“王子们”之间感情的描写；第二个自然段是对“王子们”和“睡美人们”之间感情的描写；第三个自然段是对“睡美人们”之间冲突的描写。
前两个自然段中的情节是对童话故事情节的描述；而第三个自然段则是对童话故事情节的揭示。
本文通过对故事情节的描写，将人物想象的栩栩如生，引人入胜。
课文通过对童话故事情节描写的刻画和揭示，以故事中的矛盾冲突为主线展开情节的发展和人物的活动过程揭示了故事的基本情节。
并通过对课文相关知识的讲解与巩固练习，进一步理解作者表达的思想感情和表达方式，培养学生语言表达能力与语文素养以及独立思考问题这一能力。
1、引导学生在学习课文过程中体会作者的思想感情，理清童话故事的情节发展脉络，对课文内容和人物形象有初步认识。
1、让学生在课堂上边读课文，边说课文中表达的思想感情。
如“爱、嫉妒、怨恨、失望和憎恨”等情绪。
引导学生结合自己的生活经历来感受，如书中的一句话：“当我看到睡美人们把自己关在小黑屋里面发疯的时候，我感到非常心痛，在我的想象中她一定很快乐”。
2、引导学生思考课文中用了哪些具体的事例来表现睡美人们之间的矛盾冲突和性格特点。
如：可以通过描写小黑屋里面的环境和人物形象，让学生了解了小黑屋里面到底发生了什么；可以引导学生联想到现实生活中发生了什么事情：有这样一个夜晚，睡美人们在床上睡觉，睡美人们为了得到爱，不得不用这种方法让小黑屋充满爱和恨。
2、运用多种形式进行阅读练习，包括识字、朗读训练以及课外补充阅读理解。
识字是小学语文的重要内容，是学习语言的基础。
语文课程标准要求识字教学要与语言文字学习和课外阅读相结合，要为学生阅读创造良好的语言环境，使他们在获取知识的同时还能有一个良好的理解能力，为以后从事语文学习打下良好的基础。
睡美人
课文大意
戴长征的《睡美人》写于 1984年，曾荣获全国优秀短 篇小说奖。它叙述了一个因 偶然的机会长期被埋没的B 角获得导演和观众赞赏的故 事。小说说明了机遇只垂青 于有准备的人。只有爱岗敬 业，踏踏实实练好基本功， 才能抓住机会，实现自己的 理想。
阅读课文，了解大意
按情节的开端、发展、高潮、结局可将小说分为四部分。
重用
4、有人建议把这篇微型小说的标题改为《A角“失踪”之谜》。 与原题《睡美人》相比，你更喜欢哪一个标题？理由是什么？
原题较好。“睡美人”作为文章的标题一语双 关，既是小说中A角和B角表演的芭蕾舞剧名称，也 借用童话故事《睡美人》的标题，向我们展示了一 个现实生活中的“睡美人”——B角被发现，被唤 醒的故事，告诉我们机会垂青于有准备的人。
按字数划分，《睡美人》属于什么类型的小说？
微型小说，又名小小说，是一种篇 幅极其短小的小说样式，其性质被界定 为“介于边缘短篇小说和散文之间的一 种边缘性的现代新兴文学体裁”的是篇幅微小，不超过一千五百个字。构思 和行文时必须注意字句的凝炼，不允许作品中有赘 词冗句。 指的是立意新颖，风格清新，每一篇都能反映 出作者对现实生活的独特感受。
指结构严密、精巧。创作微型小说，特别要在 剪裁和布局上下功夫，应力求使时间、场所、人物 尽可能地压缩、集中。 指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。微型小说 的特点多半在于一个“奇”字。中外作家的许多优 秀作品就常在结尾处使人拍案叫绝。
1、世界上最短的科幻小说： 地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声„„ 2、世界最短的纪实小说：《跳楼的区别》
弗朗西斯·培根（1561-1626），英国 文艺复兴时期最重要的作家、哲学家。
——善于发现有才能的人
时刻装备自己才能被赏析——
睡美人的故事全文原文
睡美人的故事全文原文睡美人的故事全文原文从前有一个国王和王后，他们非常渴望拥有一个孩子。
他们等了很久，最终他们的心愿终于实现了，他们有了一个漂亮的女儿。
为了庆祝，国王和王后邀请了很多贵族和仆人参加宴会。
他们邀请了十二位仙女出席，以保证女儿的幸福和安全。
仙女们一个接一个地来到了宴会现场，每位仙女都带来了自己的礼物。
第十一个仙女愤怒万分，因为她没有受到邀请。
她冲入宴会现场，非常生气地说道：“你们把我忘了吗？我是你们这些愚蠢的人眼中的第十一个仙女。
”国王和王后非常惊恐，因为他们不希望任何人伤害他们的女儿。
他们请求第十一个仙女不要生气，让她也来祝福女儿。
但第十一个仙女已经非常生气了，因此她把自己的不满宣泄在了女婴身上。
她注定要在十六岁时因为刺痛她手指的纺轮而死去。
所有的仙女都很伤心，因为她们不能改变这个命运。
但第十二个仙女告诉国王和王后，虽然她不能改变女孩的命运，但她可以使用她的法术帮助女孩。
女孩不会死去，而是会在100年之后陷入长眠。
国王和王后很感激仙女的好心，于是他们立即下令将纺轮销毁掉。
他们希望女儿不要离开城堡，以免哪天出现意外。
然而，不久之后，女孩在城堡里面长大了。
她从来没有见过纺轮，但是她对城堡中的一切都充满了好奇心。
有一天她偶然发现了一个秘密的房间，里面有一个非常漂亮的纺轮。
女孩被吸引住了，她决定试试看，因为她从未在生命中见过纺轮。
当她碰触到纺轮时，这个预言就变成了现实。
女孩因为不受控制的魔咒开始长眠。
城堡中的所有人都长眠了，包括仆人、贵族、王子和王后。
一个世纪后，一位王子路过城堡，他听说城堡中有一个长眠的公主，因此他一直找寻这个公主。
当他到达城堡时，他看到了许多年轻美丽的女孩，但是他发现他们都不能唤醒这个公主。
王子找到了公主，他注意到她的美貌并喜欢她，于是他轻轻地亲吻了她，想激发她的生命。
这个吻被认为是爱的神奇力量，真正的爱能唤醒公主。
这一吻使公主短暂地苏醒了，但城堡中的所有人都苏醒了，实现了所有的愿望，也因这一吻而圆满地结束了这个漫长的故事。
钱梦龙老师上《睡美人》(本站论坛稿) 教案教学设计
钱梦龙老师上《睡美人》(本站论坛稿) 教案教学设计钱梦龙老师上《睡美人》(铁皮鼓记录钱梦龙：各位同学好！我们今天是两个班并在一起的，我了解一下情况，三班的同学举手。
四班的举手？三班的班长是谁？你把班上的同学情况介绍一下好吗？付锐：我们每个星期都要写随笔，周记，定期要写作文，课堂就不说了。
钱梦龙：课堂情况怎么样？付锐：我评价不了，我不会评价。
钱梦龙：你说说看。
付锐：这学期是李老师和魏老师共同上的。
我觉得李老师道德方面给我们带来了许多东西。
魏老师使我们变得聪明起来。
钱梦龙：下面老师听得见吗？付锐：这学期是李老师和魏老师共同上的，李老师道德上给我们很大的提高，魏老师带我们走向了语文深度的地方。
钱梦龙：评价一下。
付锐：各有千秋吧。
钱梦龙：我就喜欢聪明的学生。
我相信，今天这节课我可以欣赏一下大家的聪明才智。
我先做一个自我介绍。
我姓钱，钱，来自上海。
我从上海的东海之滨赶到西部的大城市来，越过了大半个中国，我们的相遇是一种缘份。
现在大家看一看课文，他来自于一个著名的芭蕾舞剧，睡美人又来自法国著名童话林中睡美人。
故事因为与科目有关系，我先简单地介绍一下。
故事是这样的，在很早很早以前，有一个王国，里面的国王年级很老了才生了一个公主，非常可爱，在洗礼那天，他要求国内所有的仙女给公主祝福。
共十三个仙女，但是供仙女用的盆子只有十二个，结果第十三位仙女出现了祝福时的坏声音，他说你们为什么看不起我，我要求你们公主六岁时死去。
第十二位仙女说你们放心吧，我给她祝福了，她将沉睡一百年。
公主到了十六岁的时候，果然像仙女所说的那样突然死去了，但是又如那个好的仙女所说的一样，他昏睡过去，没有死去。
令人奇怪的是，国内所有的动物都睡着了，包括人。
后来到处长满了荆棘，后来好多王子都知道了，大家都想进去，但被荆棘缠住了。
过了好多年，又出来了一个王子，他说荆棘算什么，我就要进去，说完后荆棘就让开了，他进去以后发现公主美极了，忍不住吻了他一下，沉睡的公主一下子醒来了，公主醒来后，整个王国都睡来了。
睡美人
思考· 讨论
在今后的工作实践中，也许你会像文中的B 角一样在一段时间内被忽略被埋没，你是调头 离开现在的工作岗位，还是像B角一样苦练基本 功，等待机会的到来？
会说 会写
会做事
会做人
会说 会写
会做事
会做人
会说 会写 会做事 会做人
杨澜经历了人生的不断变换，她认为有三件事情对她最有影响。
第一件事是她感谢父母，因为他们给了她长期温暖有爱的家庭。 第二件事是她进入中央电视台，有1000个人去考试，但她考赢
了，这次考试不但改变了她的命运，也改变了她对生活的设计。
第三件事是她去美国读书。知识改变命运，了解美国文化。 杨澜严格要求自己，凭借持之以恒的毅力和决心，很好地抓住
表现导演心理变化的语句。
担心 惊讶
万一B角……腿一软……他不禁打了个冷战。
导演的拳头松开了，他暗暗惊讶。
自我检讨 重用
会说 会写 会做事 会做人
B角不是曾经要求和男A角搭档吗？而我却用 “A”“B”角这道坚固的厚墙将一对“情人”隔开， 导演了一出“悲剧”。唉！
4、有人建议把这篇微型小说的标题改为《A角“失踪”之谜》。
会说 会写 会做事 会做人
课文大意
戴长征的《睡美人》写于1984年，
期被埋没的B
角获得导演和观众赞赏的故事。小说
说明了机遇只垂青于有准备的人。只
有爱岗敬业，踏踏实实练好基本功，
才能抓住机会，实现自己的理想。
会说 会写 会做事 会做人
会说 会写
会做事
＊
A角 B角
男A角
导演
B角是一位生活中的“睡美人”，同时小说的题目也是《睡美人》，因此体现 出她是小说的主人公。
睡美人的语文教案设计
睡美人的语文教案设计第一章：导言1.1 教学目标让学生了解《睡美人》的故事背景及作者。
培养学生对童话故事的兴趣和阅读热情。
1.2 教学内容故事梗概介绍：《睡美人》是一部经典的童话故事，由夏尔·佩罗创作。
故事讲述了一个美丽的公主被一个邪恶的妖精施加了魔咒，导致她长时间的沉睡，被一位勇敢的王子所救。
作者简介：夏尔·佩罗，法国作家，以其童话故事闻名于世，代表作还包括《小红帽》、《灰姑娘》等。
1.3 教学活动引导学生阅读故事梗概，了解《睡美人》的故事背景及作者。
组织学生进行小组讨论，分享他们对童话故事的看法和阅读热情。
第二章：故事情节分析2.1 教学目标让学生理解《睡美人》的故事情节和主要角色。
培养学生分析故事情节和理解角色动机的能力。
2.2 教学内容故事情节概述：公主被妖精施加魔咒，长时间的沉睡，王子经过艰难的旅程，最终救醒了公主。
主要角色：公主、妖精、王子等。
引导学生阅读故事情节概述，理解故事的发展和主要角色。
组织学生进行角色分析，让学生思考每个角色的动机和作用。
第三章：主题探讨3.1 教学目标让学生探讨《睡美人》的主题和寓意。
培养学生思考和表达自己观点的能力。
3.2 教学内容主题探讨：美丽、爱情、勇气、拯救等。
3.3 教学活动引导学生思考和探讨故事中的主题和寓意。
组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和理解。
第四章：文学手法分析4.1 教学目标让学生了解《睡美人》中的文学手法。
培养学生欣赏和分析文学作品的能力。
4.2 教学内容文学手法：比喻、象征、拟人等。
举例：故事中的比喻手法，如公主的美丽如花、妖精的邪恶如黑暗等。
4.3 教学活动引导学生阅读故事，寻找和分析文学手法。
组织学生进行小组讨论，让学生分享自己找到的文学手法和例子。
培养学生对文学作品的欣赏和分析能力。
5.2 教学内容5.3 教学活动组织学生进行小组分享，让学生展示自己的拓展活动成果。
第六章：比较分析6.1 教学目标让学生了解《睡美人》与其他文学作品的联系和区别。
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戴长征
【教学目标】
1、理解小说中最后一句里所隐含的丰富信息。 2、欣赏微型小说精巧的构思，尤其是结尾的艺术。 3、欣赏人物形象，能准确阐释小说中的B角所表 现的敬业精神和A角的心灵之美。 4、理解机遇垂青有准备的人的道理，试着培养敬 业精神和踏实的从业态度。
【教学重点]】 1、欣赏微型小说精巧的构思。 2、赏析人物形象，学习人物身上的职业精神。 【教学难点】
一百年以后王子菲利 普打猎经过城堡，受到里拉 的指引，来到了安睡在卧榻 上的公主前面，又受到里拉 的指示，轻轻一吻，唤醒了 沉睡一百年的奥罗拉公主。
作品歌颂了善良和忠诚。
读小说一般从两个方面入手：
一、理清故事情节 二、感知人物形象
本篇文章是一篇微型小说，篇幅 很短，容量却很大，从情节入手， 把握人物形象和主题，体会以小 见大的写作特点。
人？善于发现人才的伯乐 甘为人梯，给别人创造机会 伟大、善良的美好心灵
敬业，宽容大度，理解谦让， “识英雄重英雄”。
课文总结
一方面，幸运与偶然性有关，
例如长相漂亮、机缘凑巧等；
但另一方面，人能否幸运又决
定于自身，幸运的机会好像银
河，他们作为个体是不显眼的。
但作为整体却光辉灿烂。同样，
一个人若具备许多细小的优良
——罗丹
现实生活中的例子
杨澜，国内著名资深电 视节目主持人，曾被评 选为“亚洲二十位社会 与文化领袖”、“能推 动中国前进、重塑中国 形象的十二位代表人 物”、“《中国妇女》 时代人物”。
一个完美、成功的时代女性：杨澜
杨澜上学时能够刻苦努力的学习，严格的 要求自己，凭借着持之以恒的毅力和决心，很 好的抓住了三次影响她一生的机遇并能很好的 把握，为自己今后的家庭、事业架起了稳固的 桥梁：从最初的主持到两次申奥；从经商到慈 善；从感情到家庭……
“机遇只偏爱于有准备的头脑”不是杨澜 天生命好，不是她超凡脱俗，而是她善于抓住 身边的机遇，敢于迎接挑战。先天聪慧不能决 定一个人的命运，后天的拼搏与努力加上先天 的资质，再加上外界环境的塑造和机遇的把握 结合在一起，才能拼凑出精美绝伦的图画。
要想被人发 现，首先自 己必须发光！
5.找出描写B角的句子，归纳B角 是个怎么样的演员？
①突然，他的手指向了端坐一边的B
角：“你上！”（2） 敬业
②B角激动地站直身，双手抚摸着短 裙，眼里闪着倔强和自信的光。只见 她踮起脚尖，一个优雅的旋转，轻盈 地提着舞裙，飘然来到台上……（3）
③B角在追光下独舞。多么典雅雍容 的舞步，多么飘洒翩跹的舞姿，她巧 妙地把音乐的颤动和光芒融汇在一整 套芭蕾舞的语言里了……（5）
倔强、自信、专业
敬业 自信
倔强 专业
④B角分明已被爱情拥托而起，漂 浮在浪花之上，乘着白色双翼；她 手臂的姿势犹如玫瑰花瓣的开放； 她的双脚和着音乐在踩踏，犹如树 叶飘然落地。（6）
⑤B角弯曲着双腿，柔软的身子 向地面上倾倒。（8）
执着、懂得把握机会
6.从A角刚开始的“失踪”到最后的坐 在睡 演出的剧目
美
人
B角这位现实中的睡美人，最 终被发现和唤醒。
B角，这位现实生活中的“睡美 人”恰似许多沉睡着的美；她，春 花怒放了！（10）
3.第1段中，失踪两字加了引号， 请问为什么要加引号？
A角只是藏起来了
第11-12段中，“忽然她的目 光在某一观众席上凝滞了——A 角正微笑着坐在那儿鼓掌。”
素质，最终都可能成为带来幸
运的机会。
——培根
思考·讨论
在今后的工作实践中，也许你 会像文中的B角一样在一段时间内 被忽略被埋没，你是调头离开现在 的工作岗位，还是像B角一样苦练 基本功，等待机会的到来？
领悟与启示
机会垂青于有准备的人。 ——笛卡尔
美到处都有，对于我们的眼睛， 不是缺少美，而是缺少发现。
赏析人物形象，学习人物身上的职业精神。
善于发现有才能的人
时刻装备自己才能被赏析
取材于法国作家沙尔·贝 格的童话，是柴科夫斯基继 《天鹅湖》之后创作的第二部 经典作品。
奥罗拉公主受到巫婆卡拉 沃斯的诅咒，在十六岁时被纺 锭刺伤手指而死，仙女里拉用 魔杖赶走了妖婆，并救活了奥 罗拉公主，但必须以公主和她 的王国沉睡一百年为代价。
4.为什么A角要失踪？
A角想给B角一个展示机 会，想让导演发现B角的才能， 打破导演对B角的偏见。
表现导演心理变化的语句。
担心
（3-4）万一B角……腿一
软……他不禁打了个冷战。
惊讶 （5-7）导演的拳头松开了，
他暗暗惊讶。
自我检讨 （8-9）B角不是曾经要求
……而我却……导演了一出
重用 “悲剧”。
文章结构
开端（1-2）：B角获得与男A 角同台演 出的机会。
发展（3-9）：B角演出获得成功。 高潮（10）：B角演出获得巨大成功， “睡美人”被唤醒。
结局（11-12）：当B角向观众回礼时， 发现了A角正为她精彩的演出鼓掌。
人物
1.小说中一共出现了几个人物？
四个。 A角 B角 导演 男A角
2.小说中，谁是主人公？为什么？