一事一物总关情作文指导
一景一物总关情5篇
一景一物总关情5篇一景一物总关情作文通用5篇在平日的学习、工作和生活里，大家都不行避开地要接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是我帮大家整理的一景一物总关情作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一景一物总关情作文1这是夏季的转折时期。
一年中的这个时节里，汗水已撒尽于黄土母亲，收成也已估摸一个也许了，自己的付出终将会有相应的回报。
心急的人甚至开始操劳收割的事，真是可爱得让自然都不得不奉献自己的一切了呢。
这时节，一垛一垛的稻草堆成小丘，散乱在各处，成了猫晒太阳的好地方；这时节，肆意扩散的菜花侵蚀了路的间隙，高高低低地扬起傲慢的头，像孩子一样快乐地摇摆；这时节，空荡荡的瓜地里只有几个角落散步着密密匝匝的根，叶子与茎盖住了一具具夏虫的残躯；这时节，湿软得像馒头一样的地里从深处飘来一阵喧喧淋淋，风像是被蒸过一样，柔柔的，欣慰的笑着。
空气中蜜样的气味发酵着，我深深地大口地贪欲地呼吸着，感到我是如此喜爱这片充满着劳动人民心血的黑土地！这让人心醉的地方。
在霞光中沐浴的这一切，清爽，开心而健壮。
闪闪发光的屋顶﹑屋角、屋门和蹲在屋门前的大黄狗，纹丝不动的梧桐树洒下沉灰的影，小巧的烟囱几度让归雪的儿童加快步伐，镀金的河水流淌着暖和的歌谣，而村口背着农具的身影坚决温情，匆忙的脚步与太阳西下的步伐呼应。
他心中想着些什么，是妻子在厨房中那粘满汗水的盘发，还是孩子们琅琅的童音？我在桥头，望着在土地上抒写情感的诗人们一个个推开小木门，我几乎也以一个诗人那样剧烈而浩荡甚至近乎夸张的感情叙说，这洪流要爆发了，是——多么秀丽而朴实的世界！那高贵的落日的光圈，瑰丽却并不耀眼，它好像竟有些自卑、担忧。
不过，这算什么！努力干，拼了命干，坚信土地会给喜爱它的人一个交待！仅仅是因为那纯净、根本的喜爱啊！一景一物总关情作文2在我的心中，总有一种感情，它像茉莉般纯净无瑕，它像水仙般亭亭玉立，它像牡丹般富丽堂皇，它像玫瑰般热情奔放这一种感情，是那样美妙，它总能让我观察那一景一物。
人教版初二语文下册一花一叶皆世界,一草一木总关情——借景抒情作文指导
1、读句子，分析每一句中借了什么景、抒发了什么情
（1）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。《羚羊木雕》
(2)月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外皎洁。——《社戏》
（3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去。——《社戏》
还记得初一时，有一次我的语文作业没有完成，老师发现了，叫我下课后来她的办公室。走在通往办公室的走廊上，我的心七上八下的，怕被老师批评颜面尽失。我来到办公室，看见老师正在作业堆里埋头苦干，桌上放着一块只咬了几口的面包。老师看了我一眼，先是一愣，便又低下头伏在桌上用红笔在作业本上游走。我更加不安了，老师不会是想放弃我吧！我终于忍不住了，支支吾吾地说：“老师，我没完成作业，请您罚我吧！”老师停下手中的笔，抬起头“你终于肯能主动承认错误了，说明你能进步。我不会罚你。学习是自己的事，赶紧去补吧!”说完，她又把头埋在山一样高的作业堆里。望着老师桌上来不及吃的早餐，我惭愧极了。出了办公室后，我的内心充满了温暖。
※感知练习：
选取与感情相关的“景物”：
太阳初升宁静、安宁
锦鳞游泳失败、失落
湖水平静高兴、愉悦
花瓣凋零充满希望
当你在以上心情时，你还能想起哪个情景？
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的瘦瘠似的，都远远地向船尾跑去。——《社戏》
学有所得：（3）巧用修辞方法
※小试牛刀
要求：把划线句子加以修改，用一两句话以景物描写来烘托人物的心情。
②回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。妈妈会怎么想呢？
③一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样？考得如何？”我的声音一下哽住了，实在不知道说什么才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上……妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。“孩子，你甘心这样的分数吗？”我连忙摇头。“那么，你有决心要改变它吗？”是的，我使劲地点头。“我想，我不会再这么差的！”“呵呵……那还哭什么呢？妈妈相信你！你要做的就是证明给我看啊！不过，证明不了你的决心，我就要生气啦！”
写作文的五大要领
写作文的五大要领写作文的技巧，要领有以下几点：1：当试卷发下时，先看作文题目，审清题意学会打腹稿，做其他题目时边构思作文的内容.2：写事时，要选用有代表性的材料.3：作文要有仰有扬，形成波澜，不要太平稳.4；平时要广泛阅读，到考场上才有灵感的出现.5：巧妙利用一些修辞手法，使文章更生动.6：写好后注意修改：文章是否切合题意；全文的主旨是否一致；词句是否通顺畅达；有没有错别字.7：作文题目要新颖，开头结尾要点明中心.人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。
写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等等。
从而体现人物的性格特征。
1. 人物描写：人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。
人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现"人物"，让读者如见其人，如闻其声。
2. 补充细节：1）神态描写：是与外貌描写与区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
2）细节描写：对文章中细小的环节或情节进行描写。
3）白描：指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。
4）工笔：细致写实。
5）对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
6）也要按照规定的主题突出中心，精彩结尾.作文写作训练要点一、常用作文写作法详解 1、第一人称叙事法【提要】第一人称叙事法即作者在文章中以"我"或"我们"的身份来叙述所见、所闻、所历，把人物的经历、事情的经过告诉读者。
【特点】由于文章的内容是通过"我"传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。
感物寄兴,写作要“言之有物”
作文教学
感物寄兴，写作要“言之有物”
仇淑英
在小学语文教学中教师遇到的问题之一 就是学生 创 作 的 作 文 空 洞 枯 燥，缺 乏 内 容，给 人生搬硬套的感觉。不少学生都对写作感到 无计可施，认 为 缺 乏 写 作 的 素 材，总 是 东 拼 西 凑地整合出一篇文章来凑数。要避免这个问 题，就要让学生学会如何感怀，如何调动情感， 写出言之有物的好文章。
以创作写景类的文章为例子，教师可以鼓 励学生阅读经典作品 《三亚落日》《济南的冬 天》等，然后 分 析 作 者 如 何 创 造 出 情 景 交 融 的 好文章，而 后 尝 试 展 开 写 作。 学 生 发 现，作 者 在运用比 喻、拟 人 等 手 法 时，十 分 擅 长 选 择 词 汇，总是选 择 那 些 能 体 现 出 自 己 情 感 的 词 句。 如《三亚落日》中在描写太阳时用小孩的脸来 形容，作 者 并 没 有 选 择 如 同 烧 红 的 火 炭 等 比 喻，这就是 因 为 小 孩 的 脸 能 展 现 一 定 的 情 感， 能引起读者的情感共鸣。教师鼓励学生在总 结后尝试自己仿写类似的句子，形象化地描写 景物。学生将自己掌握的技巧融入到了写作 中，如有学生写：“校园里的青松就好像是一个 昂首挺胸 的 军 人 一 般，身 上 披 着 青 绿 色 的 军 装，保卫着 校 园 的 安 全。”在 这 个 句 子 中，学 生 选择“军人”这样更具有人性化的比喻，能更好 地展现出 自 己 的 情 感，表 现 出 了 对 于 青 松 的 敬意。
一事一物总关情作文指导
大家
二、寻物悟情
请从行道树一文中找出作者借助什么物抒发 了什么情 所借之物有何特点 作者用什么方法把 物和情联系起来
→ 物
象征手法
春天勤生绿叶
夏日献出浓荫
行道树 早晨迎接太阳
制造清新空气
无私奉献
情
赞美奉献者的 崇高精神
荷叶 母亲
冰心
父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里. 八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多；不 但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲. 九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉.祖父笑着和我说：我们园里最 初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭里添了你们三个姊妹.大家都欢喜,说是应 了花瑞. 半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷.从窗内往外看 时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散飘在水里.梗上只留个小小的莲蓬, 和几根淡黄色的花须.那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在 绿叶中间立着. 仍是不适意——徘徊了一会了,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大. 那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右倾斜.在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶 去,也无法可想. 对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲 旁边的一个大荷叶,慢慢的倾侧了下来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪 散尽了 雨势并不减退,红莲却不摇动了.雨点不住的打着,只能在那勇敢慈怜的荷 叶上面,聚了些流转无力的水珠. 我心中深深地受了感动—— 母亲啊你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天 空下的荫蔽
2、说一说你从以下事物的精神内涵 能联想到哪一类人
小蚂 蚁 团结协作、锲而不舍
蜜蜂
勤劳、奉献
梅花
品行高洁
一枝一叶总关情 一事一物皆教育
一枝一叶总关情一事一物皆教育作者：宋亚娟姚绍恭来源：《试题与研究·教学论坛》2016年第18期著名教育家陶行知先生说过：教育和生活是同一过程，教育含于生活中，教育必须和生活结合才能发生作用。
思想品德教育的重要特征之一就是“回归生活世界”，强调在思想品德课教学过程中，密切学生与教材、生活等方面的联系，突出学生主体作用，激励学生去生活、体验、经历，敢于开拓生活视野和生活内涵，在追求美好生活中提升自己的生活境界，培养良好的个人品德，获得自身的健康发展。
在新课程教学实践中，我们一直在探索如何使思品教学更好地回归生活世界，结合自己的教学实践，谈以下几点做法：一、创造性地使用教材，让教材生活化1.课程要求我们教师在教学中要学会“用教材教”。
在教学中，我们不仅要深入钻研教材，把握教材编写思想、教材特色，而且还要能够根据学生的特点和需要合理运用教材，对教材资源进行深度挖掘、深度加工和整合重组，大胆实施创新。
如在引导学生学习《世界文化之旅》这一课时，我根据学生的具体情况，将课本上第二课时中“如何对待世界不同的文化”的这一内容提到了第一课时；在学习九年级教学中，我在引导学生第五课《中华文化与民族精神》后，跳过第六和第七课，直接引导学生学习与文化有关的第八课《投身于社会主义精神文明建设》，这样创造性的整合教材资源，更符合学生的思维方式和生活实际，使教材更生活化。
2.在认真研究教材的基础上，运用学生生活中的案例、时政材料等科学地补充教材，使思品教学内容更具生活气息和时代气息。
如在引导学生学习如何面对挫折时，我选用学生身边的榜样如“美德少年”“感动中国人物”“最美孝心少年”等人物和事迹，让学生感受到人生难免有挫折，要敢于直视挫折，战胜挫折；在学习《承担对社会的责任》时，我选用“感动中国人物”的河南人——王宽17年茶楼“卖唱”养育6名孤儿的事迹，不仅帮助学生认识到承担社会责任的意义，还增强学生对家乡的认同感。
学生身边的人物和事例的恰当选用，拉近了学生与知识的距离，使学生在生活中理解和感悟知识，增强了学生学习的积极性和主动性。
四年级作文指导(总结8篇)
四年级作文指导(总结8篇)四年级作文指导(总结8篇)四年级作文指导（一）：怎样写游记在节假日，小学生在父母和教师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。
如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照必须的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。
写游记有如下一些要求。
（一）写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。
这样读者才能搞清楚你先到什么地方。
后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时，也使文章富有条理，层次清晰。
（二）要留心观察观察是写好游记的基础。
游览时，不能走马观花，要仔细观察。
所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。
仅有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。
另外，在观察的时候，还要按必须的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。
按照这样顺序去观察，才会全面，描述时才会有条理。
（三）要做记录学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。
为了避免这种情景，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。
另外，公园和游览区的有些景物带有介绍。
例如，清华池是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。
这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应当要学生记录下来。
在游览之后，要求学生及时地把自我观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有数，为下一步作文做好准备工作。
四年级作文指导（二）：怎样写状物状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。
命题作文“物微情浓”素材运用指导
素材演练\素材与考试□编辑/吉畅一片薄薄的、浅黄色的槐树叶，承载了挥之不去的乡愁；一只小小的、被踏扁了的风筝，触发了鲁迅对人生的理性思考；一个肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影，寄托了朱自清与父亲催人泪下的深情；几只争落向阳暖枝的莺鸟，撩拨了白居易深爱早春的心弦……不起眼的树叶，寻常的风筝，易被忽略的背影，小小的莺鸟……生活中有许多常见细微的事物，却饱含着浓浓的请以“物微情浓”为题目，写一除诗歌外，文体不字数不少于600字。
【名师题解】这是一道命题作文，审题时应明确题目“物”的特点是微小的，“物”细微的、不起眼寻常的事物。
“情”的特点是浓郁可以是浓浓的亲情、乡情、邻里师生情……“物微”和“情浓”存物虽然不起眼，但是承简而言之就“物微情却浓”。
选材上，可以向课文和经典美文学习借鉴，如叶圣陶先生的《藕与莼菜》借对故乡“藕与莼菜”的怀念，表达了对故乡的思念、热爱之情。
汪曾祺的《端午的鸭蛋》着重介绍了家乡咸鸭蛋的特色，流露出对儿时生活的怀念，表达对儿时生活以及童真童趣的怀念、对故乡的热爱之情。
学生可以选取看似寻常的家乡小吃，借物抒情，表达对家乡的热爱和思念。
如吴伯萧的《灯笼》，文章以灯笼为线索，回忆与“灯笼”相关的一些生活景象，抒写了亲情乡情、民俗民风、历史掌故以及家国情怀。
学生可以选取一件微小却有着特殊意义的物品，赋予这个物品象征意义，借物抒情。
在叙事的过程中，可以让某一物品在事件的各个阶段反复出现，这个物品作为线索，就起到了贯穿全文的作用。
【推荐素材】素材一：不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。
人家问她每种材料要放多少，命题作文“物微情浓”素材运用指导复旦大学第二附属学校柳旭素材与考试\素材演练她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。
”但她还是一样一样仔细地告诉别人。
可见她做什么事，都有个尺度在心中的。
她常常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。
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我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无 遮拦天空下的荫蔽？
物
→借物喻人
红莲 遭风雨
荷叶 护红莲 （勇敢慈怜）
情
颂扬母爱
三、读文悟写
1、总结以上两种类型借物抒情文章的写法
我为竹子无私奉献的品质所感动，不由得想起像 竹子一样为祖国奉献的许许多多的建设者，他们为祖 国、为人民辛勤地劳动着，无私地奉献着。他们就如 竹子，有着宁屈不折的精神。
竹子，简单朴实中藏匿着无私奉献的品质与宁折 不屈的精神。我多么希望，在生活中能如竹子般屹立。
四、小练笔：
请同学们借助以下事物中 的一种（小蚂蚁、蜜蜂、竹 子、梅花、杨柳等 ）写一段 借物抒情的文章。（200字 左右）
我喜欢竹子，不仅因为它全身都是宝，更因为 它具有从不索取，只会无私奉献的品质。它为了人 类默默地奉献了自己的一切：嫩嫩的竹笋用来制作 各种美味佳肴；翠绿的竹叶既是大熊猫的美味食物 又是人们用来做扇子的好材料；竹皮被削成竹条， 用来编织成了各种各样坚固耐用的竹器、精美别致 的工艺品。
我喜欢竹子，因为它无论遇到狂风还是暴雨，寒 冬还是酷暑，也无论它生长在平地还是山间，那饱经 风霜而又瘦弱的身躯依然是本色不改，临风傲雪，宁 折不弯、不屈不挠。诗人郑板桥曾用诗句称赞竹子： “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风......”就是形容 竹子像岩石般坚强。
谢谢大家!
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多； 不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园 里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜 ，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往 外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水里。梗上只留个小小 的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满 了，亭亭地在绿叶中间立着。
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绘物
联想
抒情
运用象征手 点明物的 法借物抒情 精神内涵 通过借物喻 人来抒情 抓住特征
做好铺垫
联想到社会上代 表这一类精神的 人群
赞美某 一类人
联想到与所写之物 相关联的人、事、 感情
表达人生 的感悟
2、说一说你从以下事物的精神内涵 能联想到哪一类人？
小蚂 蚁 团结协作、锲而不舍
蜜蜂
勤劳、奉献
梅花
一事一物总关情
——借物抒情类文章写作指导
一、欣赏87版《红楼梦》经典片段——黛玉葬 花
行道树
张晓风
我们是一列树，立在城市的飞尘里。 许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们 的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边， 这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们唯一的装 饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘 是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆烟尘的城市里，我们的存在只是一 种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己 选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓荫。神圣的事业总是痛苦的， 但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。 当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我 们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的 彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！ 如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。 这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最 自豪的时刻了。是的，或许所有的人早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍 惜的清新。 立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
仍是不适意！——徘徊了一会了，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下 愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。在无遮蔽的天空之下， 我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红 莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的 心绪散尽了！
品行高洁
竹子 杨柳
无私奉献、宁折不屈 不抱怨生存环境
竹子
竹子既没有花儿娇艳，也没有柳树婀娜，却有着 自己独特的韵味。它浑身流动着生命的绿色，一年 四季总是给予人一种赏心悦目的绿意，一派生机勃 勃的景象;它身姿细长而又英挺，高贵而又典雅，在 微风轻拂下，像一位少女在翩翩起舞，舞姿优雅而 又柔美，又像一个绿色的精灵在摇头晃脑。
二、寻物悟情
请从《行道树》一文中找出作者借助什么“
物”抒发了什么“情”？所借之物有何特点？作 者用什么方法把“物”和“情”联系起来？
→ 物
象征手法
春天勤生绿叶ຫໍສະໝຸດ 夏日献出浓荫行道树 早晨迎接太阳
制造清新空气
（无私奉献）
情
赞美奉献者的 崇高精神
荷叶 母亲
冰心
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里 。