教师申报高级职称条件
正高级教师职称的评审条件
正高级教师职称的评审条件正高级教师职称评审是教育行业的一项重要制度，旨在选拔和培养一批具有高度教育教学素养、专业素质过硬、富有教育教学成果的优秀教师。
为了帮助广大教师更好地了解和准备正高级教师职称评审，本文将对评审条件进行详细解析，并提供一些建议。
一、概述正高级教师职称评审条件的重要性正高级教师职称评审条件是对优秀教师综合素质的全面评价，包括基本素质、教育教学能力、学科专业素养、教育教学成果、继续教育与专业发展、师德师风等方面。
这些条件不仅为广大教师树立了教育教学的标杆，还为推动教育事业发展提供了有力的人才保障。
二、详细解析正高级教师职称评审的具体条件1.基本素质：包括政治素质、职业道德、身心素质等，要求教师具备坚定的政治立场，忠诚党的教育事业，有良好的职业道德，关爱学生，为人师表，身心健康。
2.教育教学能力：要求教师具备扎实的教育教学基本功，能够熟练运用现代教育技术，创设良好的教育教学环境，因材施教，提高学生的综合素质。
3.学科专业素养：要求教师具备本科及以上学历，所学专业与任教学科相符，掌握所教学科的专业知识、教育理论和教育法律法规。
4.教育教学成果：要求教师在教育教学工作中取得显著成绩，如学生成绩稳步提高、学科竞赛获奖、教育教学研究等方面。
5.继续教育与专业发展：要求教师积极参加继续教育，不断提高自身专业素养，关注教育教学改革和发展趋势，积极参加教育教学研究活动。
6.师德师风：要求教师严守教育行业职业道德规范，关爱学生，尊重学生，严禁体罚和侮辱学生，积极参与学校和社会公益活动，树立良好的师德形象。
三、如何准备正高级教师职称评审1.提升自身素质：加强思想政治学习，提高教育教学能力，参加各类培训和专业学习，提升学历和专业素质。
2.注重教育教学实践与研究：积极参加教育教学改革和实践，关注教育教学热点问题，开展教育教学研究，发表论文或研究报告。
3.建立个人教育教学档案：整理和积累个人的教育教学成果、继续教育证明等材料，建立完整的教育教学档案。
教师评职称高级职称需要具备哪些条件？
教师评职称高级职称需要具备哪些条件？对教师这个职业不算陌生，但是对教师评职称还是比较陌生的。
不看不知道一看下一跳，教师评职称还真是不是那么简单，妥妥地几页纸。
一起来看下吧。
一、申报条件（一）拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律和法规，贯彻执行党和国家的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，具有良好的思想政治素质和职业道德。
（二）取得相应教师资格。
（三）身体健康，能全面履行岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。
任现职以来年度考核均为合格以上。
（四）担任中学、小学、幼儿园校、园级行政职务1年以上的，须取得相应层次的校、园长培训合格证书。
（五）小学教师（不含厂、矿所属小学）申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者，须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。
（六）学历和任职年限分别符合下列要求1、申报中学一级教师任职资格者，须大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上。
2、申报小学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：（1）中专毕业，担任小学一级教师职务5年以上；（2）大学本、专科毕业，担任小学一级教师职务4年以上。
3、申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：（1）大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学一级教师职务５年以上；（2）研究生毕业并取得硕士学位，担任中学一级教师职务4年以上；（3）研究生毕业并取得博士学位，担任中学一级教师职务2年以上。
4、小学高级教师申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：（1）大学专科毕业，担任小学高级教师职务10年以上；（2）大学本科毕业，担任小学高级教师职务8年以上；（3）研究生毕业并取得硕士学位，担任小学高级教师职务4年以上。
5、其他教育机构中从事中小学教研的教研员，申报小学高级教师、中学一级教师以及中学高级教师任职资格者，须大学本科毕业以上学历，任职年限达到相应要求。
6、不具备上述规定学历，任职年限达到相应要求，可以破格申报高一级专业技术职务任职资格。
高级教师职称评定条件
高级教师职称评定条件
具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格：
1.博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上。
2.硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，井从事中学一级教师工作五年以上。
3.大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上。
4.大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上（初中段教师），取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上。
5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。
2024教师职称评定的条件(教师职称评审需要什么条件)
2024教师职称评定的条件(教师职称评审需要什么条件)教师职称评定的条件1、拥护共产党、热爱社会主义祖国，遵纪守法，贯彻执行党的教育方针;2、取得相应教资资格;3、身体健康程度可全面履行岗位职责，能在固定时间内完成教学、教研工作安排。
任职后年度考核均为合格及以上的成绩;4、申报职称前应满足规定的继续教育学时时长，并经审验合格后方可;5、申报中学一级教师至少本科学历、并担任至少中学二级教师职务4年以上者;希望申报小学高级教师需要满足中专毕业、一级教师职务5年以上，或本科毕业一级教师职务4年以上者;申报中学高级教师或本科毕业、担任中学一级教师职务5年以上、或研究生毕业担任一级教师4年以上、或取得博士学位担任一级教师2年以上者;想获得小学高级教师申报资格者，需满足专科毕业十年小高职务经验或本科毕业8年小高职务，研究生毕业4年小高职务。
评职称所需资料1、专业技术职务评审表、考核登记表及附件表：根据实情填写，不得夸大或虚构。
2、专业论文：虽然并非硬性指标，但却起着很重要的作用，准备详实论文甚至是发表过，一般大有机会可评上。
3、上课证明：老师需要提交上课证明，且上课课时要达到要求;如果没有任课也没有相应的其它与教育教学工作职位的话，是不允许参评的。
4、年度考核证明：评定职称者需要提交至少连续四年的考核表，不能出现不合格的情况，否则也不允许参评。
5、普通话证：要符合自己所任教的学科，语文必须是二甲以上，其他学科基本要求二乙以上。
6、继续教育证：每年度教师都要参加继续教育培训，并达到合格分数，如果没有继续教育证也是无法参评的。
教师资格证考试方法教师资格证考试分为笔试和面试两部分。
教师资格证笔试各科目均采用纸笔方式。
教师资格证笔试各科考试时间均为120分钟。
教师资格面试采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。
使用教师资格证考试中心统一研制的面试测评系统。
教师资格证考试每年考试日期由公布，请及时关注中小学教师资格证考试网的最新公告。
教师正高级职称申报条件
教师正高级职称申报条件教师正高级职称是教师职业发展的重要阶段，具有较高的要求和标准。
申报教师正高级职称需要满足一系列条件，以下是常见的申报条件：一、学历条件申报教师正高级职称，通常要求具备硕士研究生及以上学历，且学位专业与所从事教学科目相关。
二、教龄条件通常要求具有一定的教龄，一般要求教龄不少于10年，其中高级职称教师的教龄不少于5年。
三、教学评价条件教学评价是教师申报正高级职称的重要依据之一。
通常要求教师在教学过程中能够展现出较高的教学水平和教育教学质量，包括教学设计能力、教学方法的独特性和创新性、学生的学习效果等。
四、科研成果条件申报教师正高级职称，需要具备一定的科研成果。
科研成果可以包括教材教辅、科研论文、教学研究报告等。
其中，科研论文是教师申报正高级职称的重要依据之一。
通常要求教师在相关学术期刊上发表一定数量的高质量科研论文。
五、业务能力条件申报教师正高级职称，需要具备较高的业务能力。
包括教学能力、教育管理能力、科研能力等。
教师应该能够熟练掌握所从事学科的知识，具备较强的教学设计和组织能力，能够有效地引导学生学习。
六、师德师风条件教师申报正高级职称，需要具备良好的师德师风。
教师应该具备高尚的职业道德，遵守教育法律法规，热爱教育事业，关心学生，积极参与学校的教育教学活动。
七、其他条件具体条件还包括学校管理要求、学科特殊要求等。
不同学校、不同学科对教师正高级职称的申报条件可能存在差异，教师需要根据具体情况进行申报。
教师正高级职称的申报条件较为严格，申报人需要在教学、科研等方面具备较高的水平。
同时，申报人还应具备良好的师德师风，能够以身作则，为学生树立良好的榜样。
申报教师正高级职称是教师职业发展的一项重要任务，也是对教师专业素养和能力的一种肯定和认可。
只有不断提升自身的教学水平和科研实力，才能够获得教师正高级职称的评定和认可。
教师应该在教育教学岗位上不断努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养优秀的人才做出更大的贡献。
山东正高级教师职称的评审条件
一、背景介绍山东省作为我国人口大省，拥有着数量庞大的教育从业人员。
为了提高教师队伍的整体素质，激励教师敬业奉献，山东省教育部门对教师的职称评审条件进行了不断的完善和调整。
正高级教师是教师职称中的最高级别，其评审条件对于山东省广大教育工作者来说具有重要意义。
二、基本条件1. 具有中华人民共和国国籍；2. 遵守宪法和法律，品行端正；3. 具有教育教学或教育管理工作经历；4. 具有正高级教师相应专业技术的基本素养；5. 具有一定的科研能力和创新能力；6. 具有良好的师德师风，能够成为学生健康成长的模范。
三、学位等级条件1. 获得教育部门认可的本科及以上学位等级；2. 具有专业教师资格证书。
四、芳龄条件1. 芳龄一般不超过55周岁。
五、任职条件1. 在县级以上学校、教育科研机构、教育行政部门或者企事业单位从事教育教学、教育科研或者教育管理工作并成绩优秀者。
六、职称条件1. 已经取得正高级教师职称。
2. 在教育教学或者教育管理工作中有重大成果，并在业内有一定影响力。
七、专业技术条件1. 在相关教育教学或者教育管理领域取得突出成绩，具有深厚的学术造诣；2. 在教育教学或者教育管理方面取得了较高的业绩，能够在相关领域产生积极的影响。
八、科研条件1. 具有一定的科研能力和创新能力；2. 在相关领域有较高的科研水平，可以为学科的发展做出积极贡献。
九、其他1. 符合《中华人民共和国教师法》规定的其他条件；2. 提供相关聘任单位和上级教育行政部门的认可材料。
十、结语在山东省，申报正高级教师职称需要经过严格的评审流程，符合条件的教师将获得更高的社会地位和待遇，这也将进一步激励广大教师在教育教学工作中勤奋进取，为教育事业发展做出更大的贡献。
十一、申报程序1. 教师准备申报的必备材料包括：个人简历、学位等级证书、专业技术职务任职证明、专业技术职务评定审批表、个人成绩总册、科研业绩材料、成果获奖证明、教科研成果材料、推荐信及其他其它有关材料。
成都市高级教师职称评审条件
成都市高级教师职称评审条件，需要符合以下条件：
首先，申请人必须具备本科及以上学历，或者获得硕士学位，并担任中级教师职称满4年以上。
同时，还需在教育教学一线担任高级教师职务，并在教育教学工作中发挥积极、主导作用，能够指导、培养中青年教师，不断提高其业务水平。
其次，申请人在教育、教学、教改等方面需取得显著成绩，且在所任教学科范围内具有系统、渊博的专业知识，较深的业务素养和教学能力，并能正确评价学生的学习能力和学习成绩等。
这包括获得市(地)、区县级基础教育研究课题成果的主要完成者，或者公开出版3本以上教学参考书、发表过10篇以上教育、教学研究论文等。
另外，高级教师还必须承担一定的班主任或辅导员工作，并能根据教育方针、政策和国家法令，以及学校的培养目标，结合学生的思想实际进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育等。
对于任现职以来的业绩表现，申请人还需具备下列条件：承担县级以上教育部门、教研部门科研课题（项目）研究的主要完成者；参与研究并推广现代教育技术并有显著成效；公开出版教育教学专著、发表高水平的教育教学论文；获得市级（含市级）以上荣誉称号；其他符合条件的情况。
在评审过程中，还需考虑教师的工作量是否达到要求，是否积极参与学校各项活动，以及是否具有良好的师德师风等。
这些条件对于评审高级教师职称具有重要参考价值。
总的来说，成都市高级教师职称评审条件是对申请人的教育教学能力、专业知识水平、工作表现等多方面进行全面评估。
这些条件不仅要求申请人具备较高的专业素养和教学能力，还要求申请人具备领导才能、科研能力、管理能力等多方面的综合能力。
因此，对于广大教师来说，不断提高自己的综合素质和能力水平，将是获得高级教师职称的重要保障。
2023河南省中小学教师中高级职称评审条件要求
2023河南省中小学教师中高级职称评审条件要求2023河南省中小学教师中高级职称评审条件要求教师职称评定是指我国教师职称的评定方法。
现在教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
2023年河南省中小学教师中高级职称评审条件要求申报中小学教师中高级职称，学历、资历应符合下列相应要求：(一)申报一级教师，应符合下列条件之一：1.具备博士学位，从事中小学教育教学工作。
2.研究生毕业或具备硕士学位，从事中小学教育教学工作3年以上，或者聘任二级教师岗位任教2年以上。
3.具备大学本科学历或学士学位，聘任二级教师岗位任教4年以上。
4.具备大学专科学历，在幼儿园、小学、初中任教，聘任二级教师岗位任教4年以上。
5.具备中等师范学历，在幼儿园、小学任教，聘任二级教师岗位任教5年以上。
具备上述规定学历，聘任年限达到相应要求，但所学专业与申报的外语、体育、音乐、美术、信息技术、心理健康教育等6个特殊专业(以下简称特殊专业)不符;或不具备规定学历，聘任二级教师岗位任教5年以上，可破格申报。
(二)申报高级教师，应符合下列条件之一：1.具备博士学位，聘任一级教师岗位任教2年以上。
2.研究生毕业或具备硕士学位，或具备大学本科学历或学士学位，聘任一级教师岗位任教5年以上。
3.具备大学专科学历，在城市幼儿园、小学、初中任教;或具备中等师范学历，在农村学校任教，聘任一级教师岗位任教7年以上。
县以上从事中小学教研工作的人员，应具备大学本科以上学历，聘任年限达到相应要求;乡镇中心校从事中小学教研工作的人员，应具备大学专科以上学历，聘任年限达到相应要求。
具备上述规定学历，聘任年限达到相应要求,所学专业与申报的特殊专业不符;或聘任一级教师岗位工作7年以上，但不具备规定学历，可破格申报。
(三)申报正高级教师，应符合下列条件之一：1.具备博士学位，从事中小学教育教学工作12年以上;研究生毕业或具备硕士学位，从事中小学教育教学工作18年以上;具备学士学位或大学本科学历，从事中小学教育教学工作20年以上。
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重庆市职称改革办公室关于转发《重庆市普通本科院校教师高级职务任职资格申报条件（试行）》的通知渝职改办〔2010〕202号各区县（自治县）职改办，市级各部门人事（干部）处，大型企事业单位人事部门：为贯彻落实全国人才工作会议精神，进一步深化职称改革，积极引导“教师进课堂”，努力营造重师德、重教学、重科研、重服务的良好氛围，充分调动高校教师的积极性和创造性，现将市教委修订的《重庆市普通本科院校教师高级职务任职资格申报条件（试行）》转发给你们，请认真遵照执行。
重庆市普通本科院校教师高级职务任职资格申报条件（试行）第一条总则为进一步深化职称改革，客观公正地评价我市普通本科院校教师专业技术水平, 造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，促进我市高等教育事业科学发展，依据《中华人民共和国教师法》和《高等学校教师职务试行条例》等相关规定,结合我市普通本科院校的实际情况,制定本申报条件。
第二条适用范围与教师类别本条件适用于我市普通本科院校从事教学科研工作的专业技术人员申报教授、副教授职务任职资格（外语、艺术学科除外）。
根据我市普通本科院校学科专业、教师从事教学科研工作与岗位设置的特点，将教师分为教学为主型、教学科研型和科研为主型三类。
第三条申报条件申报条件由资格条件、师德师风条件、教育教学条件和科学研究与成果应用条件等四个部分组成。
资格条件和师德师风条件是我市所有类型普通本科院校教师申报教授、副教授任职资格的基本条件。
教育教学条件和科学研究与成果应用条件对不同类型的教师提出不同的申报要求。
一、资格条件㈠学历资历条件1.具有高等学校教师资格。
2.具有大学本科以上学历。
其中，1975年1月1日以后出生的人员申报副教授任职资格原则上应具有硕士以上学位。
申报教授任职资格时，同等条件下博士学位获得者优先。
3.正常申报副教授任职资格须取得讲师任职资格5年以上或博士学位获得者从事本专业技术工作1年以上，正常申报教授任职资格须取得副教授任职资格5年以上。
不足上述任职资格年限须按破格条件进行申报。
㈡外语、计算机条件按照《重庆市职称改革办公室关于调整全市专业技术人员职称外语、计算机考试及继续教育有关政策的通知》（渝职改办〔2009〕290号）有关规定执行。
㈢继续教育条件按照《重庆市专业技术人员继续教育条例》有关要求，完成相应的继续教育规定学时。
二、师德师风条件㈠思想品德1.爱国守法拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业。
信仰坚定、遵纪守法，不得有违背宪法和党的路线方针政策的言行。
2.团结友善团结协作，热爱集体。
积极参加集体活动和学科建设、专业建设、课程建设、实验室建设等工作。
对做出突出贡献的，在同等条件下优先考虑。
3.明礼诚信自尊自律，诚实守信。
在教育教学、科学研究、社会服务等工作中做到诚实守信。
有不良诚信记录的，视情节轻重延迟3-5年申报。
㈡职业道德1.爱岗敬业热爱本职，积极奉献。
学生对教师师德评价结论连续2年为“优秀”的，在同等条件下优先考虑。
2.教书育人为人师表，关爱学生。
对积极承担班主任（导师）工作并获得学生好评的，或在学生创业、就业指导及心理辅导中取得突出成绩的，在同等条件下优先考虑。
3.履行职责恪尽职守、勇挑重担。
能全面履行岗位职责，积极承担工作任务。
取得本级专业技术职务任职资格以来，年度考核、岗位聘期考核为称职（合格）以上。
连续2年年度考核或岗位聘期考核结论为“优秀”的，在同等条件下优先考虑。
年度考核结论为“基本称职”的，每次延迟1年申报；有“不称职”结论的，每次延迟3年申报。
㈢学术道德严谨笃学，学风端正。
在学术研究中，不得有抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果。
不得有篡改他人学术成果，伪造或者篡改数据、文献，捏造事实等不端行为。
凡出现学术不端行为者，视情节轻重延迟3-5年申报；情节特别严重、造成恶劣社会影响的，取消专业技术职务申报资格。
㈣其他1.在师德师风方面有突出表现，获得校级以上表彰的，在同等条件下予以优先考虑。
2.在师德师风方面存在其他重大问题，经查实的，延迟3年申报或按相关规定处理；受党纪、政纪处分的，视情节轻重延迟3—5年申报或按相关规定处理。
3.凡因出现师德师风问题而延迟申报者，一律不得破格申报。
三、教育教学条件教育教学条件分为教学基本条件与教学业绩条件。
教学基本条件是我市所有类型普通本科院校教师申报专业技术职务的基本要求，教学业绩条件按申报人员类型不同而有所区别，分为教学为主型、教学科研型和科研为主型三类。
教学为主型设教育教学破格申报条件，教学科研型和科研为主型不设教育教学破格申报条件。
㈠教学为主型1.教学基本条件申报或破格申报教学为主型教授或副教授应具备下列教学基本条件：⑴教学工作量：平均每学年完成教学工作量280学时及以上。
其中，平均每学年全日制本专科生课堂教学工作量不少于210学时；⑵授课门数及教学环节：系统承担2门以上全日制本专科生课程的教学。
指导过青年教师；或参加实践教学环节的教学指导3届以上；或指导全日制本专科生毕业论文（设计）和担任全日制本科生导师工作3届以上（不具备实施教学环节条件的经学校确认除外）。
⑶教研活动：积极参加教研活动，且承担课程建设或教研教改等方面的工作。
⑷教学效果：取得现任职资格以来教学效果达到学校相应要求，且连续3年以学生为主的评教达到良好以上；或累计3次达到优秀。
2.教学业绩条件申报或破格申报教学为主型教授或副教授，除应满足上述教学基本条件外，还应分别具备以下教学业绩条件：⑴申报教学为主型教授应具备以下教学业绩条件之一：①主持2项省部级教研教改项目；或主持1项国家级教研教改项目。
②省部级教学质量工程项目；或参与国家级教学质量工程项目（排前3名）。
③在核心刊物上公开发表4篇教研教改论文；或在核心刊物上公开发表2篇教研教改论文，且主编1部省部级规划教材或参编1部全国规划教材。
④获省部级以上教学成果奖（国家级一等奖排前7名、二等奖排前5名；省部级一等奖排前3名或二等奖排前2名、三等奖第1名）。
⑤获得省部级各类教学竞赛一等奖；或作为第一指导教师指导学生参加各类竞赛且获得国家级一等奖（各类竞赛奖由市教委发文认定）。
⑵破格申报教学为主型教授应至少同时具备上述正常申报教学为主型教授五款教学业绩条件中的三款条件；或获得国家级教学成果一等奖（排前3名）或二等奖（第1名）。
⑶申报教学为主型副教授应具备以下教学业绩条件之一：①主持1项省部级教研教改项目；或参与2项省部级以上教研教改项目（排前3名）；或参与1项国家级教研教改项目（排前7名）。
②参与1项省部级教学质量工程项目（排前2名）；或参与2项省部级以上教学质量工程项目（排前5名）；或参与国家级教学质量工程项目（排前5名）。
③公开发表3篇教研教改论文（其中在核心刊物上发表2篇）；或公开发表1篇教研教改论文，且主编1部本专业教材。
④获省部级以上教学成果奖（国家级奖，或省部级一等奖排前7名、二等奖排前5名、三等奖排前3名）。
⑤获省部级各类教学竞赛奖（三等奖以上）；或校级各类教学竞赛奖一等级；或作为第一指导教师指导学生参加各类竞赛且获得奖项（国家级三等奖以上，省部级一等奖）。
⑷破格申报教学为主型副教授应至少同时具备上述正常申报教学为主型副教授五款教学业绩条件中的三款条件；或获得国家级教学成果奖一等奖（排前7名）或二等奖（排前3名）或三等奖（第1名）。
㈡教学科研型1.教学基本条件申报教学科研型教授或副教授应具备下列教学基本条件：⑴教学工作量：平均每学年完成教学工作量180学时及以上。
其中，平均每学年全日制本专科生课堂教学工作量不少于100学时。
⑵授课门数及教学环节：系统承担全日制本专科学生课程的教学。
参加实践教学环节的教学指导2届以上；或指导全日制本专科生毕业论文（设计）年均3人以上；或担任全日制本科生导师工作2届以上（不具备实施教学环节条件的经学校确认除外）。
⑶教研活动：积极参加教研活动，并承担课程建设或教研教改等方面的工作。
⑷教学效果: 取得现任职资格以来教学效果达到学校相应要求。
且连续3年以学生为主的评教达到良好以上；或累计3次达到优秀。
2.教学业绩条件申报教学科研型教授或副教授，除应满足上述教学基本条件外，还应分别具备以下教学业绩条件：⑴申报教学科研型教授应具备以下教学业绩条件之一：①主持1项省部级教研教改项目；或参与2项省部级以上教研教改项目（排前3名）；或参与国家级教研教改项目（排前7名）。
②参与1项省部级教学质量工程（排前2名）；或参与2项省部级以上教学质量工程项目（排前5名），或参与1项国家级教学质量工程项目（排前5名）。
③公开发表3篇教研教改论文；或在核心刊物上发表1篇教研教改论文；或公开发表1篇教研教改论文，且主编1部本专业教材。
④获得省部级以上教学成果奖（国家级奖，或省部级一等奖，或省部级二等奖排前7名、或省部级三等奖排前5名）。
⑤获得省部级各类教学竞赛等级奖；或作为第一指导教师指导学生参加各类竞赛且获得国家级奖项（各类竞赛奖由市教委发文认定）。
⑵申报教学科研型副教授应具备以下教学业绩条件之一：①主持校级教研教改项目；或参与省部级以上教研教改项目（排前5名）。
②主持校级教学质量工程项目；或参与省部级以上教学质量工程项目（排前7名）。
③公开发表2篇教研教改论文；或核心刊物上发表1篇教研教改论文；或主编（或副主编）1部本专业教材（排前3名的副主编）。
④获校级以上教学成果奖（省部级奖，校级一等奖排前3名、二等奖排前2名，三等奖第1名）。
⑤获校级各类教学竞赛奖；或作为第一指导教师指导学生参加各类竞赛且获得省部级奖。
㈢科研为主型申报科研为主型教授或副教授应具备下列教学基本条件：⑴教学工作量：平均每学年完成教学工作量70学时及以上。
其中，平均每学年全日制本专科生课堂教学工作量不少于30学时。
⑵授课门数及教学环节：系统承担1门全日制本专科学生课程的教学。
参加实践教学环节的教学指导2届以上；或指导全日制本专科生毕业论文（设计）年均3人以上；或担任全日制本科生导师工作2届以上（不具备实施教学环节条件的经学校确认除外）。
⑶教研活动：积极参加教研活动，并承担课程建设或教研教改等方面的工作。
⑷教学效果：取得现任职资格以来教学效果达到学校相应要求。
且连续3年以学生为主的评教达到良好以上；或累计3次达到优秀。
四、科学研究与成果应用条件科学研究与成果应用条件分为科研基本条件和科研业绩条件。
科研业绩条件按申报人员类型不同而有所区别，分为教学为主型、教学科研型和科研为主型三类。
教学为主型不设科学研究与成果应用破格申报条件，其他两类设科学研究与成果应用破格申报条件。
申报人员除应具备科研基本条件外，还应具备相应的科研业绩条件。
㈠教学为主型1．申报教学为主型教授任职资格应具备下列科研基本条件：在核心期刊上发表3篇以上学术、科研论文；或在核心期刊上发表2篇以上学术、科研论文，且出版5万字以上学术著作（专著、编著或译著）。