四(下)13 我站在祖国地图前
四年级下册语文教学设计课文13《我站在祖国地图前》▏语文s版

语文版四年级下册第十三课《我站在祖国地图前》教学设计教学目标:、能正确、流利、有感情的朗读课文。
品味优美的语言和祖国壮丽的山河。
、理解每一小节内容,并展开想象,理解诗句意思,、通过感情朗读体会作者的思想感情教材内容:《我站在祖国地图前》是语文版四年级下册第十三课课文。
这是一首赞美祖国的诗歌。
作者看祖国地图时,展开了丰富的想象,赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽,展望了祖国的美好前景,表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
教学重难点:有感情地朗读课文,品味优美的语言,体会作者的思想感情是教学重点和难点,我将采用指导朗读、利用课件创设情境,让学生亲身感受祖国的美丽和伟大,引导学生由境入情,感受祖国的雄伟和山河的壮丽。
教学策略及教法:运用多媒体技术,为学生创设丰富的情境,以探索问题来引导学生在自主中学习,思考,质疑,运用多媒体引导理解课文内容。
本课采用的教学方法主要是“整体化情境教学法”“引导法”,通过创设问题情境,激发学生的学习兴趣,通过课件的演示使学生入境生情加深对课文的感悟。
教学媒体设计:本节课充分利用多媒体资源,把祖国美丽的名山大川呈现在学生面前,激发学生的学习兴趣,帮助突破重点和难点。
发挥多媒体综合功能,以达到帮助学生学习,提高课堂教学效率的效果。
教学过程:一、谈话导入:、课前互动:、回顾第二单元内容::首先请欣赏一组图片。
上个单元我们跟随作者领略的桂林山水甲天下的风采,还游览的了历史文化名城——丽江,攀登了藏龙山,感受了五彩池的神奇。
在学习中,老师和大家一样都被这一个个神奇的自然的景观所陶醉!:把祖国的这些壮丽山河浓缩成一幅图,就是中国地图。
师:站在祖国地图前,你看到了什么?想到了什么?生答……、导入新课:师:有一位小朋友站在祖国地图前,看着祖国地图,也产生了丰富的想象和无限的遐想,写下了一首赞美祖国的优美诗歌,今天让我们一起走进第课《我站在祖国地图前》。
、板书课题。
二、品读诗歌,感悟语言:一)品读祖国土地的辽阔。
《我站在祖国地图前》读后感

《我站在祖国地图前》读后感《我站在祖国地图前》读后感篇一《我站在祖国地图前》当我站在祖国地图前,那感觉就像是一个孩子站在了巨人的面前,既渺小又充满敬畏。
我看着那只雄鸡一样的版图,心里就像打翻了五味瓶,各种滋味都有。
首先映入眼帘的是那大片大片的绿色,那是我们祖国的山川河流啊。
我就想,这山脉就像祖国的脊梁,挺拔而坚韧。
就拿我去过的黄山来说吧,那陡峭的山峰,就像一个个威武的战士,守卫着祖国的大地。
我还记得我爬黄山的时候,累得像条狗一样,气喘吁吁的,但当我站在山顶,看到那云雾缭绕的美景时,我突然就明白了什么叫“无限风光在险峰”。
这祖国的大好河山啊,就像一个巨大的宝藏,等着我们去探索。
再看看那蓝色的部分,那是大海。
大海可神秘了,就像一个有着无数秘密的长者。
我没见过大海的时候,就在想,大海是不是真像书上说的那样,“海纳百川,有容乃大”。
后来我去了海边,那海浪一个接一个地扑过来,就像一群调皮的孩子在跟你玩闹。
我在沙滩上捡贝壳的时候,心里就在想,这小小的贝壳都这么精致,那大海里还藏着多少我们不知道的东西呢?可是啊,看着这地图,我也有点小郁闷。
我发现有些地方,像西部的一些地区,好像还比较落后。
我就寻思着,为啥会这样呢?也许是地理环境的原因,也许是历史发展的不均衡。
我就想啊,我们这些年轻人是不是应该做点什么呢?就像网上说的,“能力越大,责任越大”,虽然我现在还只是个学生,没什么大本事,但我也可以从身边的小事做起啊,比如节约资源,好好学习,以后说不定就能为改变那些地区出份力呢。
我站在祖国地图前,感觉自己就像是一片小树叶,祖国就是一棵参天大树,大树给我遮风挡雨,我也想为大树的繁荣添上一抹绿色。
这地图啊,就像一部无声的史书,它诉说着祖国的过去,也展望着祖国的未来。
我呢,就站在这地图前,思绪像脱缰的野马一样到处乱跑,但不管怎么跑,最后都回到了一个点上,那就是我对祖国深深的热爱。
我就想问,有谁站在这地图前不会心潮澎湃呢?篇二《我站在祖国地图前》我站在祖国地图前,就像一个寻宝者看着宝藏图一样,眼睛都挪不开了。
四年级下册语文课件-13 我站在祖国地图前 语文S版(共28张PPT)

谢谢
爱国 情深
图前
宏伟蓝图:修筑铁路改造荒原治理沙漠修
建电站
再读课文
1.画线句运用了什么修辞手法?表达了作 者怎样的思想感情?
这句话运用了拟人、比喻的修辞手法,表达 了作者为自己能生活在幅员辽阔的中国而感 到骄傲、自豪。作者称祖国为妈妈,表达了 对祖国的热爱之情。把祖国比喻成巨大的摇 篮,说明祖国妈妈给予了我们无限的母爱,为 我们无私地奉献着自己的青春。
仿写
答案示例:我的房间只有巴掌大,再也容不下第二个人。
语言积累
课内:沙漠 海湾 健康 征帆 三峡 泰山 懂得 宏伟 壮观 依偎 五颜六色 青春盛年 呼唤绿色
课外:关于爱国的四字词语
精忠报国 碧血丹心 浩气长存 忧国忧民 赤子之心 为国捐躯
随堂练习
1.读拼音,写词语。 shāmò hónɡwěi hǎiwān jiànkānɡ ( 沙漠 ) ( 宏伟 ) ( 海湾 ) ( 健康 ) tàishān ( 泰山 )
2.“南沙诸海岛,撒开珍珠串”一句写 得好不好?
这一句,想象丰富,富有动感,写得非常 优美。作者运用拟人与比喻的修辞手法, 把点缀在南海上的诸海岛,比作是一颗 颗晶莹的珍珠撒在海面上一样。一方面 也写出了南海海岛之多,另一方面说明 海岛之美。
3.第③节中为什么写“妈妈含笑不 言”?
作者认为“无声更胜有声”。他 懂得妈妈的心声,并根据妈妈的 心愿绘制了宏伟蓝图:修筑铁路、 改造荒原、治理沙漠、修建电站。
我站在 祖国地图前
伟大祖国辽阔壮观 问候妈妈情真意切
13、我站在祖国地图前 1

这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读?(生有感情地朗读)
出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色,你想说什么?
带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
出示(三峡奇景、泰山日出)图片,边出示图片,边让学生描述图中的景物。
课题
13、我站在祖国地图前
课时
1
教学目标
教学目标:
1、展开想象,理解诗句意思,体会作者的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字、新词。
教学重难点
1、有感情地朗读课文,品味优美的语言。
2、能理解每一小节的主要内容,体会作者的思想感情。
教学用具
小黑板
教学
方法
讨论法、自主学习合作探究法
四、背诵总结
五、作业:有感情地朗读课文。
板书设计:
13站在祖国地图前
摇篮
祖国宽阔而温暖依偎在妈妈身边
做衣衫
教学后记
出示课件:(生填写)
我们的祖国有()的珠穆朗玛峰,有()的南沙群岛,有()的三峡,还有()的泰山以及()。
看到这些美景,你心中会产生怎样的情感?(骄傲、自豪……)
4、学习第三小节
(1)看着妈妈的照片,你想对妈妈说什么?
(2)对于我们的妈妈你有担心吗?担心些什么?
(3)作为妈妈的儿女,你又会为妈妈做些什么?
2)我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么?
3)师生对读(教师读色彩,学生读沙漠、高山……)
4)在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样,看到这些,你心中会1)轻声读,把你认为优美的语句划下来,想象着读一读。
四年级语文《我站在祖国地图前》教案

四年级语文《我站在祖国地图前》教案一、教学目标:1. 知识目标:了解中国的地理位置和行政区划,认识中国的大江大河、高山大川等地理特征。
2. 能力目标:通过观察、思考和综合运用,培养学生对地理知识的理解和运用能力,提高地理意识。
3. 情感目标:激发学生对祖国的热爱之情,增强民族自豪感。
二、教学重点:1.了解中国的地理位置和行政区划。
2.认识中国的大江大河、高山大川等地理特征。
三、教学难点:通过观察、思考和综合运用,培养学生对地理知识的理解和运用能力,提高地理意识。
四、教学准备:1. 教学课件、地图等教学辅助工具。
2. 包含中国地理信息的图片和录音资料。
五、教学过程:Step 1:导入新课1. 教师播放包含中国地理信息的视频或录音资料,激发学生的兴趣,以引入本课内容。
2. 学生观察地图上的中国,思考问题:“我们的祖国中国位于地球的哪个洲?中国的地理位置是什么?”引导学生探索认识祖国的地理位置。
Step 2:认识中国地理位置1. 教师出示中国地图,帮助学生观察和认识中国地理位置,引导学生注意中国东西南北的位置和接壤国家。
2. 引导学生发现和描述中国在世界上的位置,并与其他国家进行比较。
例如:中国是世界上第三大国家,是世界上人口最多的国家。
Step 3:了解中国行政区划1. 教师出示中国行政区划地图,帮助学生了解中国的行政区划,如中国的省份、自治区、直辖市等。
2. 引导学生通过观察地图,了解重要的行政区划,例如北京、上海、广东等。
Step 4:认识中国的大江大河、高山大川1. 教师带领学生观察中国地图上的长江、黄河等大江大河,以及珠穆朗玛峰、长江三峡等高山大川。
2. 引导学生了解这些地理特征在中国的分布和重要性,增加学生对祖国地理的认识和了解。
Step 5:综合运用地理知识1. 教师设计地理问题,让学生根据所学地理知识进行思考和回答,如:“长江是中国的母亲河,为什么会有如此重要的地位?”2. 学生结合地图和所学知识,积极参与讨论和回答问题,提高自己的地理运用能力。
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可以联系上下文体会人物心理。如, 沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。(环境描写,侧面反映
五、联系课文内容,续写一个片段 可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯萎焦黄的马草 ──前些日子我卖给他的所有马草!那匹马呢?甜甜地吃着我拔的马 草的 那匹马呢?我扭头冲了出来……我突然间明白了。
板书:
别饿坏了那匹马 残疾青年热心、善良爱读书、诚实、有志气
11.唯一的听众 一、教材分析 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有 信心学会 拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演 奏的事,赞扬 了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我” 对德高望重的老 教授的敬佩、感激之情。
1.哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵? 2.根据学生回答,课件随机出示: A.他先是一愣,继之眼睛一亮对我笑道:“过来,让我看看你 的马草。 ”(为什么先是一愣,继之眼睛一亮?此时,摊主是怎么想 的?) B.他盯着姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:“听见没有 ,快把马 草提进去。” (姑娘茫然的眼睛说明什么?) C.“别别别……”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地 摇着轮椅 ,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!”(他为什么急 了?) D.可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的 马草── 这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃 着我的马草 的马呢?(同学们,“我”走进了后院,看到了心目中那 匹香甜地吃着 马草的马吗?那么,“我”看到了什么呢?请大家把句 子再读读,看哪 个词语给你留下了深刻的印象?马草一天天多起来, 青年仍把马草收下 来,说明了什么?)
四年级下册语文课件-13我站在祖国地图前∣语文S版

为什么“妈妈含笑不言”?
改造草原
修筑铁路
治理沙漠
修建电站
为妈妈的心愿绘制了什么宏伟蓝图?
学习第4小节
为什么说我站在祖国地图前,像依偎在妈妈身边?
因为我们是中华民族的儿女,是祖 国的一份子,我们在祖国的摇篮里成长, 此时我站在祖国地图前,就仿佛站在祖 国妈妈的身边。
这是作者对祖国母亲的一片深情,省 略号省写的内容给人以无尽的想象,作者 想说的话太多太多……表达了深深的爱国 之情。
我知道……
思考:对于我们的妈妈你有担心吗?担心些什么 ?小组讨论交流。
祖国不在美丽
祖国物产不在丰富
课堂总结,拓展延伸
同学们,我们的祖国土地的辽阔、山河的壮丽, 祖国有美好前景,我们为有这样的伟大妈妈而自豪, 骄傲!
仿写。 例:母亲,像细密的春雨,滋润着我的心田。 _______________________________________ _______________________________________
珠穆朗玛峰
“南沙诸海岛,撒开珍珠串”
看到这样的景色,你想说什么?
真美、令人赞叹
作者是如何展现着迷人的风光?
运用拟人与比喻的修辞手法,把点缀在南海上 的诸海岛,比作是一串串晶莹的珍珠撒在海面上一 样。说明南海海岛非常多,非常美。
南沙群岛
西岳华山 北岳恒山
“竞雄奇”
中美丽的南沙群岛,现在要攀登祖国的 五岳名山。
“五岳”是我国五座名山,它们各具特色,奇,险, 雄伟,秀,因而是“竞雄奇”。
看到祖国有如此美丽的景色,你想说什么? 你心中会产生怎样的情感?
祖国的大好河山,让人心驰神往,我们深深陶醉 在祖国妈妈 “宽阔而温暖”的怀抱。能不令人赞美和 自豪?
《我站在祖国地图前》全文

我站在祖国地图前
我站在祖国地图前,
看五颜六色,
都是形象语言。
金黄的是沙漠,
深褐的是高山,
碧蓝的是湖泊,
翠绿的是平原,
淡绿的是沼泽,
浅蓝的是海湾……
祖国妈妈,我告诉您,
我长得这么健康,
是因为我有一个
九百六十万平方千米的
巨大摇篮。
珠穆朗玛峰,
举手能摩天。
南沙诸海岛,
撒开珍珠串.
五岳竞雄奇,
江河扬征帆。
沿江而下,
看三峡之险,
登上泰山,
望日出壮观,
祖国呀,妈妈,
您的怀抱,
这么宽阔而温暖!
我站在祖国地图前,
像看着母亲的相片。
妈妈,您不老,
正当青春盛年.
我向妈妈问好,
妈妈含笑不言,
无声更胜有声,
我懂得妈妈的深情一片。
看哪里铁路未通,
问何处还是荒原。
沙漠呼唤绿色,
河水正思念电站。
按照宏伟蓝图,
给妈妈做件衣衫!
我站在祖国地图前,
像依偎在妈妈的身边……。
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13 我站在祖国地图前
教学目标:
1理解每一小节的主要内容,体会作者的思想感情。
2 .有感情朗读课文,品味语言的优美,背诵第二节。
3. 要求会认“漠、褐,沼,摩,诸,岳,泰,宏”等8个字。
掌握“沙漠,沼泽,海湾,健康、三峡,泰山,雄伟”等词语。
教学重难点:
1 、教学重点:有感情朗读课文,品味语言的优美。
2 、教学难点:弄清每一节主要讲了什么,体会作者的思想感情。
教学课时:第二课时
教学过程:
一、复习,导入新课
1.复习有关词语。
沙漠沼泽海湾健康三峡泰山雄伟
2.回忆一下,上节课我们学习这篇诗歌都写了哪些内容?
3. 板书课题
二、精读品味,体会感情
1. 布置自学:每小节是怎样具体写的?找到优美的句子读一读。
2. 学生带问题自学,先自己读文思考,然后小组交流讨论。
3. 汇报学习结果。
(1)理解第一小节。
a. 地图上的颜色分别代表什么?
b. 地图上还有一些颜色,你知道代表什么吗?
c. 此小节末尾的省略号的含义是什么?
d. 指导有感情的朗读。
(2)理解第二节。
a.“珠穆朗玛峰,举手能摩天中”的‘摩天’是什么意思?从这句话中你能体会出什么?
b. “南沙诸海岛,撒开珍珠串”一句,出示课件,引导学生观察,想象,体会祖国南海岛屿又多又美丽。
c. “竞雄奇”中的“竞”是什么意思?
d. “沿江而下,看三峡之险……望日而壮观”体会三峡的险,泰山的美。
e. 朗读,男女生配合读。
(3)练习背诵第二小节。
(4)理解第三小节。
a. “宏伟蓝图”指的是什么?
b. “给妈妈做件衣衫”,“妈妈”实际指什么?
d. 指导朗读。
(5)齐读最后一段。
三、课后拓展,布置练习。
1. 你还想对祖国有更多的了解吗?可以去查阅资料。
2. 推荐读本《祖国啊,我热爱您》《向往》。
板书设计:
13站在祖国地图前摇篮
摇篮
祖国宽阔而温暖依偎在妈妈身边
做衣衫。