小班语言谈话活动：我会自己做
小班下学期语言教案《我要自己走》 (2)
小班下学期语言教案《我要自己走》教案标题：《我要自己走》教学目标：1. 提高学生的听说能力，能够理解并使用故事中的常用词汇和表达方式；2. 培养学生的自信心，让他们勇敢尝试新事物；3. 通过故事引发学生对成长和独立的思考。
教学重点：1. 学习故事中的词汇和表达方式；2. 讨论故事中主人公的成长和独立。
教学准备：1. 故事《我要自己走》的文本或幻灯片；2. 带有相关图片的教学素材。
教学过程：Step 1：导入呈现一张图画，内容是一个小孩子手牵着妈妈的手。
让学生看图，引发学生对父母帮助孩子和孩子自己独立的思考。
然后对话方式，鼓励学生讲述自己小时候的独立经历。
Step 2：故事阅读1. 呈现故事《我要自己走》的文本或幻灯片，带上相关图片。
教师可以根据学生的语言能力，适当添加手势和动作，增加故事的趣味性。
2. 读一遍故事，让学生先倾听。
然后再读一遍，让学生跟读。
Step 3：理解故事1. 提问故事中的关键词汇，例如“走”、“自己”、“安全”等。
2. 提问故事中发生的事件和故事情节。
Step 4：角色扮演分组进行角色扮演活动。
学生可以扮演故事中的不同角色，表演故事情节。
Step 5：讨论和思考1. 引导学生谈论主人公成长和独立的过程，鼓励他们分享自己的独立经历。
2. 提问学生，他们觉得独立有什么好处和困难，以及在成长过程中，父母应该如何帮助孩子。
Step 6：小结总结故事中的关键词汇和表达方式，并强调培养独立能力的重要性。
Step 7：扩展活动（可选）1. 学生可以自己创作一个类似的故事，讲述自己独立的经历。
2. 学生可以画一幅与故事相关的画，展示在教室里。
教学延伸：教师可以在下节课继续让学生阅读和讨论相关的故事，加深学生对独立和成长的思考。
同时，可以扩展相关话题，如处理困难和解决问题的能力。
幼儿园小班《我会自己吃》培养独立进餐的习惯主题活动教案附反思
活动案例
（一）生活活动：我不挑食
活动目标：
1、幼儿初步了解各种食物都有不同的营养。
2、培养幼儿不挑食的好习惯。
支持方式：
1、教师讲故事<挑食的小豆豆>
2、让幼儿讨论小豆豆为什么生病了,如果想不生病那该怎么办.
3、引导幼儿通过讨论知道不挑食的小朋友就会健健康康的,不会生病.
2、在墙面上，展示幼儿需要吃进肚子的食物，潜移默化地让幼儿学习样样东西都要吃。
家园共育
一、运用调查卷，了解每一个孩子在家的吃饭情况，向家长传递有关我们这个活动的目标、
内容和方法等，让家长在了解的基础上积极予以支持和配合。
二、通过开家长会，交流在家如何指导孩子自己吃饭，用什么方法最好等。从而让家长在互动交流中得到启发，丰富指导的方法。
4、活动后，教师做一个简单的小结。
5、延伸活动：让家长配合做一个调查报告。
（二）生活活动：我爱吃的东西
活动目标：
1、培养幼儿能在同伴前能大胆讲述。
2、引导幼儿了解不挑食的好处。
支持方式：
1、教师询问幼儿最喜欢吃的东西是什么。
2、幼儿在集体面前大声的回答。
3、教师总结幼儿的回答，引导幼儿了解不挑食的好处。
活动实施的主要内容
环境的创设
一、区角环境的创设
1、投放小娃娃、小动物，让幼儿练习喂饭。
2、提供彩泥和各种制作工具，让幼儿尝试着做小面点。
3、创设娃娃家，幼儿在游戏情境中，自己做饭、做菜，喂小娃娃。
二、墙面环境的创设
1、在墙面上创设“我吃得真棒”的布置，当幼儿哪天饭菜都吃完时，在相应的船上贴上一个红五星，比一比看谁的小船内红五星最多。在此过程中让幼儿体验自己吃饭饿快乐和自豪。
我会自己做教案初中
我会自己做教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握一些基本的生活技能，提高独立生活的能力。
2. 培养学生自主思考、解决问题的习惯。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白自己动手，丰衣足食的道理。
二、教学内容：1. 生活技能的分类及重要性。
2. 培养自主思考、解决问题的方法。
3. 实际操作演练。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考自己在生活中遇到的问题，以及如何解决这些问题。
2. 新课导入：讲解生活技能的分类及重要性，让学生明白学习生活技能的必要性。
3. 案例分享：分享一些成功案例，让学生看到自己动手的成果，激发学习兴趣。
4. 方法指导：教授学生如何自主思考、解决问题，培养学生的独立生活能力。
5. 实际操作演练：让学生在课堂上动手实践，巩固所学技能。
6. 总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何将所学应用到生活中。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 实际操作能力：通过课堂演练，评估学生的实际操作能力。
3. 课后应用：跟踪了解学生课后应用所学的情况，检验教学效果。
五、教学资源：1. 教材：生活技能培训教材。
2. 课件：生活技能图片、案例等。
3. 实物：生活用品、工具等。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解生活技能的分类及重要性，分享案例。
2. 谈话法：引导学生自主思考、解决问题。
3. 实践法：让学生动手实践，提高实际操作能力。
4. 总结反思法：让学生在课后思考和应用所学知识。
通过本节课的学习，让学生认识到自己动手的重要性，培养独立生活的能力，为未来的生活打下坚实的基础。
小班教案我会自己做
篇一：小班语言谈话活动：我会自己做小班语言谈话活动：我会自己做活动目标：1、围绕主题“我会自己做事情”进行谈话，较完整地讲述句子“我会自己……”。
2、乐意参与个别交谈与集体谈话活动，大胆讲述自己的想法，倾听同伴的讲述。
3、体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。
活动准备：小贴画若干。
活动过程：提出谈话主题，激发幼儿谈话的兴趣。
教师：现在我们小朋友越长越大、越来越能干了，会自己做很多事情。
说说看，你都会做哪些事情呢？（鼓励幼儿大胆讲述自己会做的事情。
）引导幼儿进一步围绕主题“我会自己做事情”进行谈话。
（1）、教师请个别幼儿在集体面前讲述自己会做的事情，帮助幼儿明确谈话的线索。
教师：请你选一件自己会做的事情来跟大家说一说，你会自己做什么事情？你是怎么做事情的？自己做事情的时候你觉得心情怎么样？（教师在引导幼儿讲述自己经验的过程中，注意运用追问的方式，指导幼儿围绕以上三个问题线索进行讲述。
）（2）、请幼儿俩俩结伴，互相说一说自己会做的事情。
教师：请你和你旁边的小朋友互相说一说你会自己做什么？你是怎么做事的？你的心情怎么样？（教师巡回指导时，注意观察、了解幼儿语言发展的个体差民，给予及时、适宜的帮助。
）（3）、集体交流。
（重点鼓励和引导幼儿围绕主题和谈话线索进行讲述，讲述时用较完整的语句表达自己的经验和想法，同时注意引导幼儿愿意倾听同伴讲述。
）结束活动。
发放小贴画，引导幼儿体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。
教师：小朋友们会自己做这么多的事情，你们真是了不起！奖励你们小贴画！你们现在是能干的好孩子了，以后学会自己做更多的事情，好吗？篇二：小班教案我会自己洗手小班教案:我会自己洗手活动名称健康：我会自己洗手活动目标 1、知道饭前、便后、手脏时、吃东西前都要洗手。
2、通过欣赏儿歌掌握洗手的正确方法。
3、养成勤洗手的良好生活卫生习惯。
重点难点养成勤洗手的良好生活卫生习惯活动准备物质准备：1、录影 2、洗手的肥皂知识准备：已经懂得洗手的道理活动过程一、问题引入，引起兴趣1、师：宝宝们，今天来到班上你都做了什么呀？那玩过以后呢？现在老师请大家来看图中的宝宝们在做什么？哪个宝宝做得好?为什么？2、nbsp; 看录影引导幼儿讨论。
语言活动：我能做的事真不少教案反思
语言活动：我能做的事真不少（谈话活动）活动目标:1.初步懂得围绕“小手会做什么事”这一话题，大方地与同伴交谈小手会干的事情。
2.能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。
3.萌发长大会做事的自豪感，感受与同伴交流分享的喜悦。
活动准备:（一）经验准备：活动前引导幼儿了解自己会做的事（二）物质准备：ppt绘本《小威利做家务》活动过程:一、以猜谜营造谈话情境，引出话题、激发幼儿谈话的兴趣。
1.引导语：小朋友们，你们现在已经上中班了，跟老师说说自己都会做些什么事情了呀？今天啊，老师要给你们猜个谜语仔细听好了哦——两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
哪个小朋友猜到了呢？可以告诉老师这个谜语的谜底。
2.小结：谜底是手。
二、引导幼儿围绕“小手会做什么事”自由交谈，能主动与同伴谈论小手会干的事情。
1.提问：那你们的小手都会做什么事情呢？2.引导语：现在让我们一起来看一下小猪威利在家都做了什么事情吧！3.引导语：现在老师要请一位小朋友选一件自己会做的事情来跟大家说一说，（你会自己做什么事情）小朋友们要安安静静地听别人说话，一个一个轮流说。
4.小结：手会写字、画画、整理玩具，会做好多事情。
三、集体谈话，能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事1.提问：小朋友在家里都有帮爸爸妈妈做事情吗？都做了什么呢？2.引导语：现在请几位小朋友来说说看，并且用“我的小手会帮爸爸妈妈做事情，做了~~”3.小结：小手会帮爸爸妈妈扫地、洗菜~~四、迁移已有经验，引导幼儿拓展谈话的范围。
1.引导语: 你还会做什么事? 请你和你旁边的小朋友比比谁会做的事情多。
2.结束语：小朋友长大了，会做这么多事情，真了不起！活动优点：活动以谜底的方式导入，激发幼儿的兴趣，后面引导幼儿谈话讲述自己的小手会做哪些事情，紧接着加上小威力做家务的绘本故事，每个环节衔接的不错。
鼓励幼儿用“我的小手会帮爸爸妈妈做事情，做了...”的句式进行大胆的表述，由于活动内容较为形象简单，幼儿掌握情况较好。
小班社会活动教案《自己动手》
小班社会活动教案《自己动手》教学目标：1. 通过观察实物了解生活中物品的制作；2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力；3. 培养幼儿的社会交往能力。
教学内容：本课主要围绕“自己动手制作”展开，内容包括：“一分钱一分货，学做手工要动心思”、“制作手工小装饰物”、“展示自己的制作成果”。
教学重点：1. 引导幼儿积极动手，参与制作；2. 培养幼儿的观察能力和创造力；3. 激发幼儿对手工制作的兴趣。
教学难点：1. 如何引导幼儿思考和动手；2. 如何调动幼儿的积极性，保证活动的顺利进行。
教学准备：1. 手工工具和材料；2. 相关图片和实物。
教学过程：一、导入1. 教师给幼儿展示一些手工制作的小装饰品，引导幼儿观察欣赏，并了解其制作过程。
2. 询问幼儿是否有自己动手制作过小装饰品，鼓励幼儿分享自己的制作经验。
二、讲解1. 引导幼儿仔细观察材料与工具，并讲解制作工具和材料的使用方法。
2. 为幼儿演示制作手工小装饰物的过程，并讲解制作方法和注意事项。
三、实践1. 让每个幼儿动手制作小装饰品，教师在一旁指导。
2. 鼓励幼儿通过创意和想象，尽可能地制作出自己喜欢的小装饰品。
四、展示1. 让每个幼儿展示自己制作的小装饰品，与大家分享制作的过程和心得。
2. 让幼儿互相欣赏和交流，鼓励他们多表达自己的想法和意见。
五、总结1. 参与活动的幼儿表现好的进行表扬，激励他们继续保持积极性；2. 教师总结本次活动的得与失，收集幼儿反馈，并作出适当修改。
教学反思：本次活动通过观察实物了解生活中物品的制作，培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力，让幼儿在实践中感受到动手制作的乐趣，变得更加主动积极。
但是在活动中需要注意积极引导，以免幼儿过度依赖，导致创造力不足。
同时，为了保证活动的顺利进行，教师需要提前准备好工具和材料，并对制作过程进行演示和讲解。
幼儿园小班语言谈话活动：我会自己做
幼儿园小班语言谈话活动：我会自己做简介语言谈话活动是幼儿园小班重要的教育内容之一。
它通过对幼儿的语言、思维、情感等方面进行融合式培养，从而促进幼儿全面发展，提高幼儿的口头表达能力和自我表现能力。
本文将从“我会自己做”这个主题出发，介绍如何在小班中进行语言谈话活动，让幼儿懂得独立自主，学会自己动手做，深入探讨如何提高幼儿的语言表达能力和自我意识。
活动内容话题选择根据“我会自己做”这个主题，可以选择与日常生活息息相关的话题，例如自己穿衣服、自己上厕所、自己洗脸、自己梳头等。
活动目标1.提高幼儿语言表达能力。
通过语言谈话活动，引导幼儿从事自己能够做的事情，边做边说，提高幼儿的语言表达能力。
2.促进幼儿自我认知。
通过活动，引导幼儿意识到自己能够做的事情，增强自信心，培养独立自主的意识。
3.练习幼儿的团体合作。
通过幼儿团体操作，让幼儿学会与人合作，增加沟通、交流的机会。
活动步骤1.提问阶段：引导幼儿关注话题，并提问。
例如：“小朋友们，大家都不小了，应该可以自己做很多事情了吧？你们都会自己穿衣服吗？”2.演示阶段：老师可以示范一下如何做，引导幼儿学习。
例如：“老师来演示一下，首先要把衬衫的扣子扣好，然后穿上衣服，再系上鞋带……”3.实践阶段：让幼儿自己动手尝试。
可以通过小组合作的方式，让幼儿互相帮助完成自己的任务，增强幼儿之间的合作意识。
4.总结阶段：让幼儿总结一下自己的收获和体会，例如：“我发现自己可以自己穿衣服啦”，“我觉得自己可以做很多事情”等。
注意事项1.话题选择要与幼儿日常生活相关，让幼儿能够参与到实践当中，提高参与积极性。
2.活动步骤要清晰易懂，细节要讲解到位，让幼儿能够理解和接受。
3.活动过程中要注意幼儿的安全和卫生。
4.关注幼儿的情感状态，及时发现和处理幼儿的情绪问题。
结论语言谈话活动是幼儿园小班教育的重要内容之一。
适当的话题选择和培训方法，可以促进幼儿语言表达能力和自我意识的发展，同时培养学生的团体合作意识。
幼儿园小班语言谈话活动《我会自己做》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园小班语言谈话活动《我会自己做》优质课教案一、课程背景和目标1.1 课程背景本课程设计是针对幼儿园小班的语言谈话活动。
通过一个关于自己做事的主题，让幼儿能够通过语言表达自己的想法和感受，培养他们的自信心和独立意识。
1.2 课程目标•培养幼儿的语言表达能力，提升他们的口头表达能力；•培养幼儿的自信心和独立意识；•培养幼儿的观察力和思考能力；•培养幼儿的团队合作能力。
二、教学内容和教学方法2.1 教学内容本节课主要包括以下内容：•介绍主题：《我会自己做》；•导入活动：让幼儿观察和描述自己做事的场景；•分组活动：让幼儿们分组讨论一个场景，并用自己的话描述；•小组交流：每个小组派代表进行交流；•整体讨论：整个班级共同讨论每个小组的表达。
2.2 教学方法本节课主要采用以下教学方法：•语言启发：通过观察和描述来启发幼儿的语言表达能力；•分组讨论：通过小组活动培养幼儿的团队合作能力和思考能力；•整体讨论：通过整体讨论培养幼儿的思考能力和观察力。
三、教学流程设计3.1 导入活动•讲师展示一张幼儿自己做事的图片，引导幼儿通过观察和描述来认识自己做事的场景；•引导幼儿讨论一些他们常常自己做的事情，如穿衣、吃饭、洗澡等。
3.2 分组活动•将幼儿分成小组，每个小组讨论一个场景，如画画、铺床、扫地等；•引导幼儿用自己的话描述自己做这件事情时的场景，如画画时手拿着画笔、颜色鲜艳的画纸等。
3.3 小组交流•每个小组派代表进行交流，让他们用自己的话描述自己小组讨论的场景。
3.4 整体讨论•整个班级共同讨论每个小组的表达，并提出自己的想法和感受。
3.5 总结•讲师对本节课进行总结，强调幼儿通过语言表达自己的想法和感受的重要性。
四、教学评估方式本节课可以通过以下方式进行评估：•观察评估：观察幼儿的参与情况、语言表达能力和团队合作能力；•组内评估：每个小组成员对其他小组的表达进行评估和反馈；•整体评估：通过班级共同讨论的过程进行评估，看是否达到了课程目标。
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小班语言谈话活动：我会自己做
活动目标：1、围绕主题“我会自己做事情”进行谈话，较完整地讲述句子“我会自己……”。
2、乐意参与个别交谈与集体谈话活动，大胆讲述自己的想法，倾听同伴的讲述。
3、体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。
活动准备：
小贴画若干。
活动过程：
1提出谈话主题，激发幼儿谈话的兴趣。
教师：现在我们小朋友越长越大、越来越能干了，会自己做很多事情。
说说看，你都会做哪些
事情呢？（鼓励幼儿大胆讲述自己会做的事情。
）
2引导幼儿进一步围绕主题“我会自己做事情”进行谈话。
（1）、教师请个别幼儿在集体面前讲述自己会做的事情，帮助幼儿明确谈话的线索。
教师：请你选一件自己会做的事情来跟大家说一说，你会自己做什么事情？
你是怎么做事情的？自己做事情的时候你觉得心情怎么样？
（教师在引导幼儿讲述自己经验的过程中，注意运用追问的方式，指导幼儿围绕以上三个问题
线索进行讲述。
）
（2）、请幼儿俩俩结伴，互相说一说自己会做的事情。
教师：请你和你旁边的小朋友互相说一说你会自己做什么？你是怎么做事的？你的心情怎么
样？
（教师巡回指导时，注意观察、了解幼儿语言发展的个体差民，给予及时、适宜的帮助。
）
（3）、集体交流。
（重点鼓励和引导幼儿围绕主题和谈话线索进行讲述，讲述时用较完整的语句表达自己的经验
和想法，同时注意引导幼儿愿意倾听同伴讲述。
）
3结束活动。
发放小贴画，引导幼儿体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。
教师：小朋友们会自己做这么多的事情，你们真是了不起！奖励你们小贴画！你们现在是能干
的好孩子了，以后学会自己做更多的事情，好吗？。