宁波市第三届优质课展评一等奖课件_《孤独之旅》.
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《孤独之旅》PPT优质课件
答案：〔1〕心理描写 〔2〕动作描写 〔3〕神态描写
2.以下各项中的词语书写完全正确的一项为哪一项〔 〕 A.纯悴 空旷 条分缕析 B.掺杂 绸缎 歇斯底里 C.占据 朦眬 日甚一日 D.既使 安抚 置之不理 答案：B 点拨：A.悴—粹。C.眬—胧。D.既—即。
3.指出以下句子所使用的描写方法。 〔1〕杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全 部是前方：还要走多远？前方是什么样子？〔2〕杜小康终于有了倦 意，躺到船舱里的席子上。 〔3〕他望着父亲，眼中露出了一个孩子的害怕。
学习目标
1. 了解文章的主要内容，把握人物形象的特征。〔重点〕 2. 体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题
所起的作用，理解“孤独之旅〞的深刻含义。〔难点) 3. 理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫
折。(重点〕
作者简介
曹文轩，出生于1954年，江苏盐城人， 作家，中国作家协会全国委员会委员。 XXXX年获“国际安徒生奖〞。代表作 有长篇小说?山羊不吃天堂草??草房 子??红瓦?，学术性著作?中国八十年 代文学现象研究??面对微妙?等。
芦荡
当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪 潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以 来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住 了小船。
把“芦苇〞比作“浪潮〞，把“芦荡〞比作“大山 〞，写出了芦荡的宽广厚重。芦荡愈幽深繁茂愈反衬出 小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉〞才愈加 真切，生动地表现了陌生环境带给杜小康的压抑、沉重 心理。
害怕、害怕
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉 到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近： 它就是孤独。
孤独
不再恐慌
后来，父子俩都在心里都清楚了这一点：他们已根 本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面 对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对 这一缕炊烟，就不会再突然地恐慌起来。
2.以下各项中的词语书写完全正确的一项为哪一项〔 〕 A.纯悴 空旷 条分缕析 B.掺杂 绸缎 歇斯底里 C.占据 朦眬 日甚一日 D.既使 安抚 置之不理 答案：B 点拨：A.悴—粹。C.眬—胧。D.既—即。
3.指出以下句子所使用的描写方法。 〔1〕杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全 部是前方：还要走多远？前方是什么样子？〔2〕杜小康终于有了倦 意，躺到船舱里的席子上。 〔3〕他望着父亲，眼中露出了一个孩子的害怕。
学习目标
1. 了解文章的主要内容，把握人物形象的特征。〔重点〕 2. 体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题
所起的作用，理解“孤独之旅〞的深刻含义。〔难点) 3. 理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫
折。(重点〕
作者简介
曹文轩，出生于1954年，江苏盐城人， 作家，中国作家协会全国委员会委员。 XXXX年获“国际安徒生奖〞。代表作 有长篇小说?山羊不吃天堂草??草房 子??红瓦?，学术性著作?中国八十年 代文学现象研究??面对微妙?等。
芦荡
当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪 潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以 来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住 了小船。
把“芦苇〞比作“浪潮〞，把“芦荡〞比作“大山 〞，写出了芦荡的宽广厚重。芦荡愈幽深繁茂愈反衬出 小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉〞才愈加 真切，生动地表现了陌生环境带给杜小康的压抑、沉重 心理。
害怕、害怕
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉 到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近： 它就是孤独。
孤独
不再恐慌
后来，父子俩都在心里都清楚了这一点：他们已根 本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面 对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对 这一缕炊烟，就不会再突然地恐慌起来。
《孤独之旅》ppt课件
）
➢ 形容情绪异常激动，举止失常。
（英译词）。
➢ 形容规模大，声势雄壮。
也可形容（水势浩大）汹涌。
➢ 形容地位、景况、声誉等下降本得指很琴快声。由高音突然降到（低音。）
➢ 形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。
（）
➢ 放在一边儿不理不睬。
近义（词：漠然）置之。
➢ 家里长期积累起来的财产。
（）
置之不理：侧重指不予理睬，语义较广。 置之度外：侧重指不把生死、利害等放在心上。 驱除：指赶走、除掉某物，使用范围较广，如
言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎 满世界都注满了的孤独。
这极致的孤独，对人物来说意味着什么？ 极致的孤独，既包括面对自然环境的孤独、情感世界的 孤独，也有对未来的茫然和恐惧。这对人物来说，意味着 要承受巨大的精神压力。
那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴 沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风 也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿， 暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。 四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。
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本文节选自《草房子》第八章（江苏少年儿童出版社1997年 版）。故事发生在20世纪60年代一个叫油麻地的农村地区。原本 比较富裕的杜小康家因为一次撞船事故而破产，杜小康被迫辍学。 后来杜雍和筹集了一笔钱买了500只小鸭，决心凭自己年轻时的放 鸭经验东山再起。因而，他和杜小康一道乘小船到300里以外的芦 荡去放鸭。文中故事就是从此处开始的。
01
新课导入
你体验过孤独与寂寞的滋味吗？
学习目标
1. 了解作者，掌握《草房子》的大概内容，积累“嬉闹、 掺杂、置之不理”等易考词语。
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显得寂寞，又使人感到振奋。
反衬：“鸭们”的无忧无虑反衬了父子的茫 然孤寂。“鸭们”可以随遇而安，而父子俩不能， 他们只能在不断地前行中寻找他们的归宿，这种 漂泊与停留只能一次次勾起他们对家的怀念。
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孤独
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一 天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一 步地向他们逼近：它就是孤独。
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不再恐慌
后来，父子俩都在心里都清楚了这一点：他们已 根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久， 再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇， 再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。
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字词学习
正音练习：给加色的字词注音。 嬉闹（xī ） 稠密（chóu） 雍（yōnɡ） 掺杂（chān） 胆怯（qiè ） 撅断j（uē ） 空旷（kuàn）ɡ 觅食（mì ） 撩逗l（iáo ） 炊烟（chuī） 戳破（chuō） 旧茬（chá ） 镰刀（lián ） 驱除（qū ） 逃窜c（uàn ）
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杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在 嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想 起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有 哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。
宁波市第三届优质课展评一等奖课件·《孤独之旅》
有些孤独，其实是我们成长过程中的 一些无法回避的元素。我们要成长，就不 能不与这些孤独结伴而行。
——曹文轩：《感动》
2020/6/21
跟着杜小康，走孤独之旅
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跟着杜小康，走孤独之旅
二
命运把人抛到了路上，路连接着家与前方。 人们借着路，向前流浪……
——曹文轩散文：《前方》
跟着杜小康，走孤独之旅
“他们还各自创造和共同创造了许多消解孤 独的办法：父子俩一起出发走进芦苇丛里，看谁 捡的雁蛋多；他们用芦苇扎(zá)成把，堆成高高 的芦苇塔，爬上去，居然看到好几处散落在芦苇 丛里的人家和村庄；杜小康用芦苇编了几十只小 笼子，又捉了几十只只有这里的芦苇丛里才有的、 那种身材优美的纺织娘放入笼中，使寂静的夜晚， 能听到他们此起彼伏的鸣叫……”
节选自长篇小说《草房子》
“天堂虽好，是城里人 的，而不是我们的。”
“城市没有我的家，我 是孤独的“外地人”。
“当我站在讲台上，精心准备的课却 无法激起学生们学习热情的时候，我会觉 得我成了一个孤独的表演者。”
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作品介绍
《草房子》是一本儿童读物。小说通过陆鹤、纸月、 细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活 的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以 及同学间互帮互助的感人场景。
杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有 求必应的生活。他的生活受到孩子们的羡慕，优异的学 习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够骑着罕见的自 行车穿梭于游乐场。
着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
无边无际的芦苇荡渲染了压抑、孤寂的气氛， 更增添了主人公内心的恐惧和孤独之感。
一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑
海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆
(4)
战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，
顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的
1997年，出版小说《草房子》，并担任改编电影编剧。 1999年，出版小说《根鸟》。 2005年，推出小说《青铜葵花》。 2016年获“国际安徒生奖”，这是中国作家首次获得这一殊荣。 2017年获得2016－2017“影响世界华人大奖”。 2017年12月，特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩 长篇小说奖”。
本文大量运用环境描写的手法，不仅营造了气氛，烘托了人物心 情，还通过环境的描写推动了情节的发展，展现了人物的成长历程。
【六】
感悟“成长”含义
1.这篇小说题目是“孤独之旅”，其表层含义和深层含义各是什么？ 表层含义：杜小康跟随父亲放鸭过程中的孤独寂寞之感。 深层含义：杜小康心灵的变化过程，即从孤独寂寞到坚强自信的人生之旅。
如果说成长需要体验各种滋味，那么“孤独”应是我们无法回避的人生课题。 我们应该如何去面对孤独，让生命在孤独中更加灿烂呢？
初中语文获奖课件：宁波市第三届优质课展评一等奖课件·《孤独之旅》
这些思考留给大家。
2019/5/24
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跟着杜小康，走孤独之旅
2019/5/24
8
2019/5/24
9
一
人离家原因有三：一是外面有一个广大无 边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人 的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。
——曹文轩散文：《前方》
2019/5/24
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跟着杜小康，走孤独之旅
二
命运把人抛到了路上，路连接着家与前方。 人们借着路，向前流浪……
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多 好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
2019/5/24
5
“孤独是生了一大堆儿女，到老了 却没有一个留在身边。”
2019/5/24
6
“泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一
刻20，19/5我/24 感到了孤独。”
7
“小山一样的学业负担把我和外界 隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱 乐，我成了名副其实的‘独生子’。”
——曹文轩散文：《前方》
2019/5/24
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跟着杜小康，走孤独之旅
“他们还各自创造和共同创造了许多消解孤 独的办法：父子俩一起出发走进芦苇丛里，看谁 捡的雁蛋多；他们用芦苇扎(zá)成把，堆成高高 的芦苇塔，爬上去，居然看到好几处散落在芦苇 丛里的人家和村庄；杜小康用芦苇编了几十只小 笼子，又捉了几十只只有这里的芦苇丛里才有的、 那种身材优美的纺织娘放入笼中，使寂静的夜晚， 能听到他们此起彼伏的鸣叫……”
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跟着杜小康，走孤独之旅
有些孤独，其实是我们成长过程中的 一些无法回避的元素。我们要成长，就不 能不与这些孤独结伴而行。
——曹文轩：《感动》
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跟着杜小康，走孤独之旅
2019/5/24
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一
人离家原因有三：一是外面有一个广大无 边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人 的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。
——曹文轩散文：《前方》
2019/5/24
10
跟着杜小康，走孤独之旅
二
命运把人抛到了路上，路连接着家与前方。 人们借着路，向前流浪……
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多 好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
2019/5/24
5
“孤独是生了一大堆儿女，到老了 却没有一个留在身边。”
2019/5/24
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“泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一
刻20，19/5我/24 感到了孤独。”
7
“小山一样的学业负担把我和外界 隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱 乐，我成了名副其实的‘独生子’。”
——曹文轩散文：《前方》
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跟着杜小康，走孤独之旅
“他们还各自创造和共同创造了许多消解孤 独的办法：父子俩一起出发走进芦苇丛里，看谁 捡的雁蛋多；他们用芦苇扎(zá)成把，堆成高高 的芦苇塔，爬上去，居然看到好几处散落在芦苇 丛里的人家和村庄；杜小康用芦苇编了几十只小 笼子，又捉了几十只只有这里的芦苇丛里才有的、 那种身材优美的纺织娘放入笼中，使寂静的夜晚， 能听到他们此起彼伏的鸣叫……”
2019/5/24
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跟着杜小康，走孤独之旅
有些孤独，其实是我们成长过程中的 一些无法回避的元素。我们要成长，就不 能不与这些孤独结伴而行。
——曹文轩：《感动》
《孤独之旅》ppt课件
前情提要
从《草房子》这本书中，我们知道是因为他父亲杜雍和一 心想发大财，借了很多钱去油麻地进货，结果这些货物在回油 麻地的河里全都翻掉了，于是就血本无归，他们家就一落千丈 了。昨天的杜小康可以说是油麻地“最靓的崽”，而现在却成 了一名__放__鸭___娃____
人离家原因有三： 一是外面有一个广大无边的世界。 二是出于无奈。 三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。 ——曹文轩《前方》
二、解惑质疑：体验孤独
除直接展现心理活动的词语外还有哪些反映人物心理的描写呢？
第2段：“我不去放鸭了，我要上岸回家......” （胆怯、逃避） 第31段:“我要回家......”
第41段:“还是分头去找吧。”
（冷静、勇敢）
第51段:“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”
（惊喜、成长）
这是历经生活磨难后终于有所收获的惊喜，是任务完成心
读中品味
21段 到达这里时……当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌 到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡 如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着 父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
24段这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森 一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕 一缕的掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时的用劲儿嗅着。水边的 芦叶里飞着无数萤火虫。
21段环境描写： 描绘了刚到芦苇荡时杜小康看到的景色，渲染一种极具压迫感 的氛围，烘托了杜小康此时内心巨大的恐惧心理 （当“芦苇荡如万重大山围住小船”,这无疑是对杜小康心灵 的包围和绞杀）
24段环境描写： 描绘了此时杜小康在吃过饭后，平静下来欣赏到的景色。通过 视觉和嗅觉渲染了一种自然界美好宁静的氛围，烘托了此刻杜 小康平静的心情
优质课一等奖课件·《孤独之旅课件精选
跟着杜小康，走孤独之旅
有些孤独，其实是我们成长过程中的 一些无法回避的元素。我们要成长，就不 能不与这些孤独结伴而行。 ——曹文轩：《感动》
13:20:57
跟着杜小康，走孤独之旅
孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第 一道难题，后来，也正是孤独，使他重新诞生了。 而我们的人生之路，同样漫长而艰辛，走在 成长路上的你是否想过，如果有一天，命运也把你 抛出了原来的生活轨道，你做好了在绝境中重新诞 生的准备了吗？ 这些思考留给大家。 “少年时就有一种对待痛苦的风度，长大 时才有可能是一个强者。” ——曹文轩小说：《青铜葵花》
“天堂虽好，是城里人 的，而不是我们的。” “城市没有我的家，我 是孤独的“外地人”。
“当我站在讲台上，精心准备的课却 无法激起学生们学习热情的时候，我会觉 得我成了一个孤独的表演者。”
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多 好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
“孤独是生了一大堆儿女，到老了 却没有一个留在身边。”
二
命运把人抛到了路上，路连接着家与前方。 人们借着路，向前流浪……
——曹文轩散文：《前方》
跟着杜小康，走孤独之旅
“他们还各自创造和共同创造了许多消解孤 独的办法：父子俩一起出发走进芦苇丛里，看谁 捡的雁蛋多；他们用芦苇扎(zá)成把，堆成高高 的芦苇塔，爬上去，居然看到好几处散落在芦苇 丛里的人家和村庄；杜小康用芦苇编了几十只小 笼子，又捉了几十只只有这里的芦苇丛里才有的、 那种身材优美的纺织娘放入笼中，使寂静的夜晚， 能听到他们此起彼伏的鸣叫……”
——曹文轩小说：《草房子》
跟着杜小康，走孤独之旅
三
前方充满艰辛，充满危险，然而又能够壮大 和发展自己。
——曹文轩散文：《前方》
有些孤独，其实是我们成长过程中的 一些无法回避的元素。我们要成长，就不 能不与这些孤独结伴而行。 ——曹文轩：《感动》
13:20:57
跟着杜小康，走孤独之旅
孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第 一道难题，后来，也正是孤独，使他重新诞生了。 而我们的人生之路，同样漫长而艰辛，走在 成长路上的你是否想过，如果有一天，命运也把你 抛出了原来的生活轨道，你做好了在绝境中重新诞 生的准备了吗？ 这些思考留给大家。 “少年时就有一种对待痛苦的风度，长大 时才有可能是一个强者。” ——曹文轩小说：《青铜葵花》
“天堂虽好，是城里人 的，而不是我们的。” “城市没有我的家，我 是孤独的“外地人”。
“当我站在讲台上，精心准备的课却 无法激起学生们学习热情的时候，我会觉 得我成了一个孤独的表演者。”
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多 好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
“孤独是生了一大堆儿女，到老了 却没有一个留在身边。”
二
命运把人抛到了路上，路连接着家与前方。 人们借着路，向前流浪……
——曹文轩散文：《前方》
跟着杜小康，走孤独之旅
“他们还各自创造和共同创造了许多消解孤 独的办法：父子俩一起出发走进芦苇丛里，看谁 捡的雁蛋多；他们用芦苇扎(zá)成把，堆成高高 的芦苇塔，爬上去，居然看到好几处散落在芦苇 丛里的人家和村庄；杜小康用芦苇编了几十只小 笼子，又捉了几十只只有这里的芦苇丛里才有的、 那种身材优美的纺织娘放入笼中，使寂静的夜晚， 能听到他们此起彼伏的鸣叫……”
——曹文轩小说：《草房子》
跟着杜小康，走孤独之旅
三
前方充满艰辛，充满危险，然而又能够壮大 和发展自己。
——曹文轩散文：《前方》