议论文公开课教案
议论文阅读方法公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
常见论证办法及其作用
论证 办法
特点
举例 列举确凿、充足、有代表性、能
论证
反应客观实际普遍规律事例来 证实论点。
道理 论证
利用讲道理办法，用典型著作中 精辟见解、古今中外名人名言及 被人们公认科学原理、定理、公 式等来证实论点。
比方 论证
用人们熟知事物作比方来论证论 点。
对比 将两种完全对立事物或截然相反 论证 观点进行对比来论证论点。
第14页
(2)分析论据作用时，往往要求答出直接证实了哪个观点， 这时要用就近原则，瞻前顾后，找出论据所要证实观点。
答题格式：使用……这个论据是为了证实……这个论点， 使论证更充足、更有说服力(更具权威性)。
(3)补充论据时，要注意所选题材一致性；注意所证实 论点一致性；注意语境句式一致性；注意所选一定是名 人事例或名言。
第16页
三、分析论证思绪 【答题指导】 理清论证结构，首先要理解文章各段内容。理解各段 内容，以理解句意、理解句与句之间关系为基础，归纳整段 内容，概括段意。然后，在理解该段内容基础上，依据邻近 段落在内容上联系，进行合并(与数学中合并同类项类似)， 成为不小于段层次。最后，弄清层次之间内在联系，从而理 清叙述层次，明确论证办法和中心论点。当然，假如是议论段 也是同样，只但是是弄清段内各句句意，然后，将邻近句意 相近进行合并归纳，理清段内叙述层次，明确论证办法和 论证中心内容。
第1页 1
1．议论文概念 议论文是以议论为主要表示方式，通过摆事实，讲道理， 利用事实材料、逻辑推理来阐明作者立场和观点一个文体。 这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人观点。 2．议论文三要素 (1)论点。作者对所议论问题(事件、现象、人物、观念等) 所持见解和主张，是议论文灵魂。议论文普通只有一个中 心论点，它是作者对这一问题或事件总主张、总观点、总判
《让步说理》议论文公开课-龙台
2、矛盾双方从不同的角度思考都有一定的道 理，要求说理时要尝试理解对方观点的合理 之处，甚至自己观点在一些特定背景下的不 合理之处；3、避免说理主观化、机械，使说理更严密， 更具说服力。
三、重点、难点知识精讲
• 1、阅读下面文字，根据要求展开辩论。
• 你如何看待此事呢?请展开辩论。
是要锐意进取 ，还是要谦让？
1、明确论辩双方各自的观点 2、正方辩手、反方辩手 3、谁辩得更精彩？为什么？
评一评 比一比
让步说理如何实际操作？
阅读下面的材料，根据要求写作。
• 维克多五六岁时，平时总爱反着穿袜子，父亲 有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来， 再翻个面穿上去。有一次父亲生气地问他：“袜 子应该正面穿，大家都这么做，你反着穿，线头 露在外面，多难看！”没想到他竟理直气壮地说： “袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里 面，会使我的脚不舒服。”父亲哑然。
先审题立意，确定中心 维多克父亲：袜子应该
论点（确定己方观点）。 正面穿，大家都这么做，
然后运用让步分析时要 先想清楚：
你反着穿，线头露在外 面，多难看！ 维多克：袜子是我在穿，
论辩的对方是谁？
不是穿给别人看的，线
对方的立场和观点怎样？ 头在里面，会使我的脚
不舒服。
第二步：首先让步肯定对方观点可取的或 表面合理之处。（要实事求是、一分为二 看待对方，可简要写）
方法，你记住了 方法，你记住了吗？ 吗？
让步分析法 写作思路
第一步：确定论辩的双方及其 立场和观点。 第二步：首先肯定对方观点 的合理之处。（可简要写）
第三步：然后指出对方观点的 不足或危害。（多写一些）
初中英语议论文公开课教案
初中英语议论文公开课教案课程目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的批判性思维和论证能力。
3. 提高学生的英语写作水平和表达能力。
教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 写作技巧：如何提出观点、如何举例论证、如何进行反驳。
3. 批判性思维和论证能力的培养。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：议论文写作。
2. 引导学生思考：什么是议论文？为什么我们要学习写议论文？Step 2：讲解议论文的基本结构（10分钟）1. 介绍议论文的四个基本部分：引言、论点、论据、结论。
2. 通过示例讲解每个部分的作用和写作技巧。
Step 3：议论文写作技巧讲解（10分钟）1. 如何提出观点：明确、简洁、具有争议性。
2. 如何举例论证：选择合适的例子、论证充分、避免主观臆断。
3. 如何进行反驳：有逻辑性地提出反驳观点、提供有力论据、保持礼貌。
Step 4：小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个话题进行讨论。
2. 要求每组成员分别扮演不同的角色：提出观点、举例论证、进行反驳。
3. 鼓励学生积极发言，培养他们的批判性思维和论证能力。
Step 5：写作练习（15分钟）1. 让学生根据之前讨论的话题，写一篇短篇议论文。
2. 要求学生运用所学的写作技巧，明确、简洁、有逻辑性地表达自己的观点。
Step 6：展示和评价（10分钟）1. 让学生将自己的作品展示给全班同学。
2. 鼓励学生互相评价，提出建设性的意见和建议。
3. 教师对学生的作品进行点评，强调优点和需要改进的地方。
Step 7：总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生明确议论文写作的重要性和基本技巧。
2. 提醒学生在生活中多关注时事，培养自己的批判性思维和论证能力。
教学评价：1. 观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的批判性思维和论证能力。
2. 评价学生的写作作品，了解他们运用所学写作技巧的情况。
议论文公开课教案模板范文
一、课题：《议论文写作技巧与策略》二、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生了解议论文的基本结构，掌握议论文写作的技巧与策略。
2. 过程与方法目标：通过实例分析、小组讨论、写作实践等方式，提升学生的议论文写作能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对议论文写作的兴趣，树立正确的写作观念，提高思辨能力。
三、教学重难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论点、论据、论证方法及写作技巧。
2. 教学难点：如何合理运用论证方法，使议论文具有说服力。
四、教学用具：1. 多媒体课件2. 论文实例3. 写作练习纸五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍议论文的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的议论文知识，为新课学习奠定基础。
（二）新课讲授（30分钟）1. 讲解议论文的基本结构，包括引言、本论、结论三部分。
2. 介绍议论文的写作技巧，如：a. 明确论点：确保论点鲜明、正确、具有针对性。
b. 选择论据：论据要真实、典型、具有说服力。
c. 运用论证方法：如举例论证、对比论证、因果论证等。
3. 分析论文实例，让学生了解议论文的写作技巧在实际应用中的表现。
（三）小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选取一个论题进行讨论。
2. 每组学生根据所学知识，提出自己的观点，并选择合适的论据进行论证。
3. 小组内互相交流，共同完善论点和论据，形成一篇完整的议论文。
（四）写作实践（20分钟）1. 学生根据小组讨论的结果，独立完成一篇议论文。
2. 教师巡视指导，对学生的写作过程进行点评和指导。
（五）课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足。
2. 总结议论文写作的技巧与策略，强调写作过程中的注意事项。
六、课后作业：1. 完成一篇议论文，题目自拟。
2. 课后查阅资料，了解更多的议论文写作技巧。
七、教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生在写作过程中是否掌握了议论文的写作技巧？3. 教学过程中是否解决了教学难点？4. 课后作业是否有助于巩固所学知识？注：以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
议论要言之有据教案公开课教学设计
1.叙述材料要简明扼要
一般而言，议论文举例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄，更不能篡改材料。
我们应该明白，议论文中的事例是作为论据出现的，它的任务是证明论点，而不在于向读者展示本身发生的过程。
2.要掌握一定的技巧
(1)层层堆叠，铺排有力。
2、论据要具有典型性
典型性即具有代表性和普遍意义。论据典型，能收到以少服多的效果。
（1）生活中偶然性的个别事例，是不具有代表性和普遍意义的。
（2）从同一个角度举出来的论据再多，再贴切，也只能代表一个方面的普遍意义，要能多角度、多方面、多层次地选择论据，常用的选例角度有不同的领域（政治、经济、军事、思想、文化等），不同性质（正面、反面），不同国别（中国、外国），不同的时间 (古代、近代、现当代）。
(4)然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般地从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了。”
(5)就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，炸药大大减轻了挖土工人的劳动强度。
示例：化学家诺贝尔为了发明炸药，四年里废寝忘食，一丝不苟地做了数百次实验，换来的却只是数百次的失败。但他毫不气馁， 不断地更换原料，改进方法，在他的不懈努力下终于发明了威力巨大的炸药。
所举事例在性质、层面、角度或其他方面无任何变化，只是数量的增加，通常这种简单的例举应尽量避免，因为它对论证论点的普遍性帮助不大。
(2)正反对照，加强力度。这是例证法的一种特殊形式，即举出彼此相反的两类事物，或同一事物的正反两个方面，一正一反，对比鲜明，从而增强论证的力度。
如以下文字，用周公、刘备的“兼听”与楚怀王的“偏听”对比来论证兴亡之道：
议论文中如何通过分析事例来论证观点(公开课)
三、说理方法指导
这种方法是从大量的现象中，找 出其中的内在联系，归纳出它的共同 点,即一般性的道理，然后，用结论的 形式写出来。即从个别到一般。我们 根据下面这段文字来了解这种写法。
【样例1】
①疑是思之始，学之端。②科学上的重大突破，
理论上的重大创造，技术上的巨大发明，往往是从 “疑”开始的。③ “苹果为什么落在地上”这个疑， 对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启示；“水开 了，壶盖为什么被掀起来”这个疑，使瓦特发现了 蒸汽的力量；“挂灯摇摆幅度不论大小，为什么时 间都是一样的”这个疑，使伽利略发现了等时性原 理。④这些自然现象，皆是人们生活中惯常所见， 然而，寻常人熟视无睹，惟有探索精神的人对此产 生“疑”，努力探求，以至有所发现，有所发明， 有所创造。
Zhang.
实战演练：给下面文字加上分析句
奋斗，即是通往理想之路。
阐释句
奋斗是桨，它能助你达到理想的彼岸；奋斗是翅膀，它能助你飞向理想的远方。
因为奋斗，安徒生从一个鞋匠的儿子成为“童话大王”； 因为奋斗，罗曼·罗兰获得了20年心血的结晶——《约翰·克 利斯朵夫》； 因为奋斗，爱因斯坦创立了相对论； 因为奋斗，陈景润采撷到了数学皇冠上的明珠； 也是因为奋斗，在一次次的国际比赛中，中国运动员让五星红 旗在世界赛场上冉冉升起。 分析句 成功者的事例不胜枚举，古今中外事业有成者无不 浸透着奋斗的汗水。我们在惊羡他们伟业的同时，更 应该去感受他们为今天的成功所付出的艰辛。奋斗是 理想的阶梯，只有奋斗，才能实现人生的理想。
对所举事例缺少具体的分析，论点 仍然是论点，材料仍然是材料，油 水分离，未融在一起，所以没有说 服力。
误区：堆砌材料，缺乏分析。
一、写好语段
（一）语段诊断
Zhang.
议论文知识-优秀公开课教学设计
中考议论文阅读知识与答题技巧【知识概要】一、议论文的三要素：论点（证明什么）、论据（用什么证明）、论证（怎样证明）。
议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二、论证方法：举例论证：具体有力道理论证：具有权威性对比（或正反对比）论证：全面深刻比喻论证：生动形象。
三、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）。
（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。
）四、论证方法的作用：句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体、更有说服力。
（引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅读下去。
）②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……的观点，从而使论证使论证更概括更深入。
（有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性）。
③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
五、论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型1、答题要点二个方面：（1）明确论据类型；（2）具体分析作用。
这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系。
规范性答题格式：这是……论据，在文中起着证明……（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点）的作用。
九上《怀疑与学问》议论文公开课
1 2
利Байду номын сангаас案例
引入与课程内容相关的典型案例，让学生分析案 例中存在的问题和矛盾，引导学生产生疑问和思 考。
组织辩论
针对课程中的争议性话题，组织学生进行辩论， 让学生在辩论中锻炼思考能力和表达能力。
3
角色扮演
让学生扮演课程中的相关角色，模拟真实场景进 行思考和决策，增强学生的代入感和思考深度。
2024/1/26
2024/1/26
5
课程内容与结构
01 引言
阐述怀疑精神在学术领域的重要性
02 正文
分析怀疑精神的内涵、价值及其在学术领域中的 体现
03 结论
总结怀疑精神对学术研究的推动作用，并呼吁学 生树立求真务实的态度
2024/1/26
6
怀疑精神在学术研究中重要
02
性
2024/1/26
7
怀疑精神定义及内涵
2024/1/26
激发创新思维
怀疑引发思考，促使人们 从不同角度审视问题，激 发创新思维。
避免盲目接受
怀疑精神使人们不轻易接 受未经证实的观点，有助 于避免学术谬误。
12
求真过程中怀疑作用
提出问题
怀疑是求真的起点，通过 怀疑提出问题，为深入研 究奠定基础。
2024/1/26
推动求证
怀疑促使人们寻找证据， 对问题进行深入分析和研 究，以求得真实答案。
05
精神
2024/1/26
19
敢于质疑权威和传统观念
2024/1/26
勇于挑战权威
01
不盲目相信专家、学者或教科书上的观点，而是敢于提出自己
的疑问和看法。
审视传统观念
02
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
议论文复习公开课教案
复习内容: 议论文常识复习
论点的辩析、判断、提取与归纳
复习目标：在对文章整体感知的基础上学会准确寻找或归纳论点复习方法：讲练结合
复习课时：第1课时
中考热点：
1、把握议论文的中心论点
2、分析论据及其作用
3、把握论证方法及其作用
4、理解议论文的结构与层次
5、理解文中有关重要词语句子的含义，体会议论文语言的严密性
6、依据要求补充相关内容，提出自己的见解
一、议论文知识点复习
什么是议论文：
•议论文是以议论为主要表达方式的文章，它通过摆事实，讲道理的方法，直接表达作者的见解和主张。
议论文的三要素：
论点:
1、作者对所议论的问题所持的见解和主张，在形式上是一个判断句。
2、要求：论点必须鲜明、正确.
3、论点的位置：题目、开头、文中、结尾、自我概括。
4 、中心论点和分论点:只有一个中心论点,可能几个分论点.中心论点是全文的统帅，是灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。
论据:
论据类型:
1、事实论据
有代表性古今中外的事例，现实中的现象，自己的经历，确凿的数据，可靠的史实
2、道理论据
公认的道理、格言、名人名言、原理、定理等。
论证:
1.是运用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑联系纽带。
2.文章使用的论证方法常见的有四种：
举例论证（例证法）——事实论据
道理论证（引证法）——道理论据
比喻论证——道理论据
对比论证——事实论据、道理论据
议论文的种类：立论和驳论
•立论：就一定的事件和问题正面阐明自己的见解和主张。
•驳论：批驳错误或反动的观点，从正面树立自己的正确论点。
•反驳的方法有三种：
•（1）驳论点（2）驳论据（3）驳论证
二、把握文章中心论点
1、借助标题分析。
有的标题就是论点，有的标题揭示论题，表明论述范围，因此分析标题有助于分析论点。
2、注意论点在文章中的位置。
论点的提出有时在文章的开头，这就是开宗明义、开门见山的写法，如《谈骨气》；有时在文章的结尾，就是所谓的归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。
不过，这种写法在明确表达论点时大多有“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等表示总结性的词语；有时在文章的中间；当然，也有少数议论文没有明确表明论点的语句，须由读者自己进行概括。
3、注意论点的表述形式。
从全文看，论点必然是能统摄全文的中心句（而不是某一段的中心句）。
论点在表述形式上往往是一个完
整的判断句（表肯定或否定）。
它必须是明确的表态性句子。
4、可以通过论据来反推论点。
无论是事实论据还是道理论据都是为证明论点服务的，论点和论据的关系是“被证明”和“证明”的关系。
分析论据，看它证明的是什么问题，这问题理所当然就是论点。
5、通过研究文章提出论点的方式来分析论点。
文章提出论点的方式很多，但值得重视的一种是“列现象”——“
6、借助于承上启下的过渡句来分析论点。
分析论点要注意常犯的错误：
（1）、误把分论点当作中心论点。
（2）、误把结论当作中心论点。
三、例题分析
四、小结
听课教师签名：。