和风细雨润无声
【诗歌鉴赏】《春夜喜雨》杜甫赏析
【诗歌鉴赏】《春夜喜雨》杜甫赏析春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看白烫处，花重锦官城。
注释不好雨：指春雨，及时的雨。
乃：就。
出现：预示植物生长，萌生生长。
潜：暗暗地，静悄悄地。
润物：并使植物受雨水的滋润。
野径：田野间的小路。
俱：全系列，都。
江船：江面上的渔船。
富豪之家：独自，只有。
晓：清晨。
白烫处：指具有雨水的红花的地方。
花重(zhong)(第四声)：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。
锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。
三国蜀汉管理织锦之官驻华此，故名。
后人又用做成都的别名。
也第十二代成都。
译文这一场雨就犹如选不好时候，抗拒春天万物生长之时就随即来临。
细雨随着春风在夜里悄悄走进，它默默地滋润万物,没一点声音。
雨夜中,田野间的小路黑茫茫，只有江中渔船上灯火独自光亮着。
要是早晨出来看一看，锦官城里该是一片万紫千红吧!(看一看具有雨水的红花之地，就可以看见在锦官城里的花因咽下雨水而变得细腻沈重的样子。
)赏析《春夜喜雨》就是杜甫在公元761年(唐肃宗上元二年)春天，在成都浣花溪畔的草堂时写下的。
此时杜甫因陕西旱灾走进四川移居成都已两年。
他亲自耕作，种菜养花，与农民相处，因而对春雨之情很深，写出了这首诗描绘春夜降雨、润泽万物的美景，抒写了诗人的喜悦之情。
文章中虽没一个喜字，但四处洋溢着作者的晴。
春夜喜雨》抒写诗人对春夜细雨的无私奉献品质的钟爱赞美之情。
全诗这样写道：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
”一二句“好”字含情，赞盛春雨。
“知时节”赋予春雨以人的生命和情感，在作者看来，春雨体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候飘然而至，催发生机。
多好的春雨!首联既言春雨的“发生”，又含蓄地传达出作者热切盼望春雨降临的焦急心绪。
颔联显然是诗人的听觉感受。
春雨来了，在苍茫的夜晚，随风而至，悄无声息，滋润万物，无意讨好，唯求奉献。
随风潜入夜,润物细无声《春夜喜雨》意思-赏析
随风潜入夜，润物细无声《春夜喜雨》意思|赏析好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。
伴随和风，悄悄进入夜幕。
细细密密，滋润大地万物。
浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。
明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
译文二及时的雨好像知道时节似的，在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。
田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。
等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。
赏析作者：佚名这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。
一开头就用一个好字赞美雨。
在生活里，好常常被用来赞美那些做好事的人。
如今用好赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。
接下去，就把雨拟人化，说它知时节，懂得满足客观需要。
其中知字用得传神，简直把雨给写活了。
春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。
它的确很好。
颔联写雨的发生，进一步表现雨的好，其中潜、润、细等字生动地写出了雨好的特点。
雨之所以好，好就好在适时，好在润物。
春天的雨，一般是伴随着和风细雨地滋润万物的。
然而也有例外。
有时候，它会伴随着冷风，受到冷空气影响由雨变成雪。
有时候，它会伴随着狂风，下得很凶暴。
这时的雨尽管下在春天，但不是典型的春雨，只会损物而不会润物，自然不会使人喜，也不可能得到好评。
所以，光有首联的知时节，还不足以完全表现雨的好。
等到第二联写出了典型的春雨──伴随着和风的细雨，那个好字才落实了。
随风潜入夜，润物细无声。
这仍然用的是拟人化手法。
潜入夜和细无声相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意润物，无意讨好。
如果有意讨好，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。
惟其有意润物，无意讨好，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。
雨这样好，就希望它下多下够，下个通宵。
春风细雨润无声
春风细雨润无声
春风细雨润无声，这句话形容春天的细雨，平和柔软，仿佛春风和轻柔的雨水融合在
一起，没有任何喧嚣，只是安静地滋润大地。
春风细雨润无声，不仅仅是形容自然界的变化，更是表达了一种宁静、柔软而又充满力量的气息。
这句话让人不禁想起春天的种种美好，想起那些小小的幸福，想起大地的生机勃勃。
春天，是四季中最美丽的季节之一。
春风细雨，就像是大自然给予我们的一份柔软的
馈赠。
春风细雨，给世界带来了勃勃生机，万物复苏。
春风细雨，让人感受到了自然的力量，也让人感受到了生命的美好。
春风细雨，它不像大雨那样猛烈，也不像暴风那样狂野。
它是那样的温和柔软，仿佛
是大地的呢喃。
春风细雨，润物无声，它以它特有的方式滋润大地，滋润万物。
春风细雨，给了大地滋润，给了我们生命的滋养。
春风细雨，给了我们温暖，给了我
们希望。
春风细雨，让我们感受到了自然界的美好，感受到了大地的温暖，也感受到了生
活的意义。
春风细雨，正是一种美好的无声的滋润。
它不需要任何张扬，不需要任何炫耀，它默
默地滋润着万物，却没有留下一丝痕迹。
春风细雨，它是那样的低调而又有力量。
春风细雨，是大地的呢喃，是大地的诗篇。
它是那样的温柔，那样的温暖。
春风细雨，让我们感受到了大自然的温柔，也让我们感受到了大自然的力量。
春风细雨，是那样的细腻，那样的美好。
它是大地的馨香，也是我们生命中的美好。
春风散发着花香，细雨滋润着大地，一切都显得那么美好，那么温馨。
和风细雨,润物无声
考生对 历史 知识掌握 的熟练程度 和相关 知识
面。
一
、
阅读材料 和问题
读材 料 ，大体把 握材 料 内容 ，要细读 ，
的眼睛睁得 大大 的 ，接着 陶行 知掏 出了第三 火 ，反而满脸微笑 ，询 问那个 学生怎么 回事 。 赖他 、欣赏他 。 块糖 果说 ： “ 我调查 过 了，你 砸那些 同学是 原来是这 样 ，这位 学生在 上学 的路 上发现 这
小 学生是 孩子 ，许 多错误是 可 以理解 和
糖果 的故事 ＞值得 我们去思 考。在 陶行知先 理。对于 他们所犯 的错不 能简单 看表象 ，要 为惩罚 ，这位学 生如今 已是我 国一 所著名 高
生任育 才小 学校长时 ，发生过这样 的小事 ：
了解学生 的 内心世 界 。发 现学生 的心灵深处 校 的校 长 ，学誉 海 内外 。 “ 老师 的这一 巴掌 改变 了我 的人 生轨 迹。”不久前 ，他对记 者
和风细 雨 ，润 物 无声
口 山东省宁 阳县钟庄完小 王震
“ 传 道 ，授业 ，解惑 ” ， “ 人类 灵魂工 果 ，我 的糖果 没有 了，我们 就谈 到这儿吧 ！ ”
程 师” ， “ 太 阳底 下最 光辉 的事 业 ”…． ． 由
可老 师和学生 的收获却 很大 ，试想 老师 只是
陶行知 先生采 用 “ 和风 细雨 ”式 对学生 进 简单批 评学生 ，然后上 课 ，就会扼 杀一个 纯
Байду номын сангаас只受伤 的小麻雀 展开爱 心大讨论 。最后成 立 简单 的教 育会 对他们造 成终生 的伤害 。对 他 以那 位学生为主 的 “ 护 鸟小 队”。
这节 语文课 的教学可 能受 到一定影 响 ，
古诗春夜喜雨带拼音版
古诗春夜喜雨带拼音版古诗春夜喜雨带拼音版《春夜喜雨》是杜甫著名诗篇之一，反映了诗人关心人民疾苦的崇高的思想感情。
下面是关于古诗春夜喜雨带拼音版的内容，欢迎阅读！古诗《春夜喜雨》原文好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
古诗《春夜喜雨》拼音hao yu zhi shi jie, dang chun nai fa sheng.sui feng qian ru ye, run wu xi wu sheng.ye jing yun ju hei, jiang chuan huo du ming.xiao kan hong shi chu, hua zhong jin guan cheng.译文好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。
伴随和风，悄悄进入夜幕。
细细密密，滋润大地万物。
浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。
明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
【拓展阅读】注释⑴知：明白，知道。
说雨知时节，是一种拟人化的写法。
⑵乃：就。
发生：萌发生长。
⑶潜(qián)：暗暗地，悄悄地。
这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
⑷润物：使植物受到雨水的滋养。
⑸野径：田野间的小路。
⑹这两句意谓满天黑云，连小路、江面、江上的船只都看不见，只能看见江船上的点点灯火，暗示雨意正浓。
⑺晓：天刚亮的时候。
红湿处：雨水湿润的花丛。
⑻花重(zhòng)：花因为饱含雨水而显得沉重。
锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。
三国蜀汉时管理织锦之官驻此，故名。
后人有用作成都的别称。
此句是说露水盈花的美景。
赏析这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。
一开头就用一个“好”字赞美“雨”。
在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。
如今用“好”赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。
接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。
其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。
和风细雨润物无声——班主任工作体会
和风细雨润物无声——班主任工作体会班主任工作是学校教育的一项很重要的工作，其主要任务是：全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对班级的教育和管理。
一个完整的班级一般都有几十个学生组成，他们来自不同的地方，具有不同的生活习惯、学习基础以及不同的性格特点等等。
这些“不同”势必导致班主任工作的复杂性和艰巨性。
而我们的任务是：使每一位学生都能得到健康全面的发展。
面对这么复杂的群体和如此艰巨的任务，单凭一些简单的说教是无济于事的，应该把工作渗透到平时的点点滴滴中，在潜移默化中影响和教育他们，亦即“和风细雨，润物无声”。
下面是我在担任班主任期间的一些具体做法，罗列成文，与同行共勉。
一、动之以情，晓之以理，重视对学生进行思想品德教育。
班主任工作千头万绪，首要的一条就是对学生进行思想品德教育，这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。
一方面可以从整体出发利用班会时间，通过学习文章，学习党的政策，了解国家大事，总结生活中的小事，教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。
增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。
另一方面也可以积极开展一些有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。
除此以外，还可以与学生进行单独的思想交流，多与他们谈心。
高中的学生大都十六七岁了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆。
而面对面的交流，心贴心的沟通，更容易被学生接受，切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
无论那种方式都必须把握一点，那就是要有一颗真诚的心，动之以情，晓之以理。
二、民主集中，相互协作，重视班风班纪建设。
良好的班集体对于学生的个性发展和学业的完成起着极其重要的作用，建立一个纪律严、风气正的班集体是班主任义不容辞的责任。
1．充分发挥班干部的作用现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班团干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
和风细雨润物无声
和风细雨润物无声
和风细雨，是一种恬静的自然现象，往往在春季出现。
这种细雨，如同丝绸一般轻柔，似乎能渗透进每个角落，滋润每一寸土壤，为万物带来生机。
当和风轻轻吹拂，将雨水渐渐地撒下，所有的生命都开始苏醒。
从大到小的树木，从
高到低的草丛，一片片绿意涌动，让人心旷神怡。
这种雨水不会像暴雨那样猛烈，也不会
像雾霭那样朦胧，而是柔和、细腻，恰到好处地给予世界一份生命的滋润。
和风细雨的力量并不强大，也许无法对大自然造成多大的损害或破坏。
但它却能为大
自然带来宝贵的生命滋润。
从雨后的花朵，到泥土味道的清新，我们可以感受到这种天然
的韵律所带来的神奇魅力。
和风细雨润物无声，表面上似乎没有产生什么巨大变化，但实际上这种自然现象却默
默地在不知不觉中改变着我们的世界。
这种雨水像是在默默地为大自然生命的延续铺平道路。
更大范围的而言，和风细雨也能影响到人类的生活。
据说和风细雨可以改善气候，降
低热浪，让空气湿润，它对草地、森林、湖泊和河流的生态状况有着很大的积极影响。
在
人类生活中，和风细雨常常让我们想起那些有温度、有情感的事物，比如我们的亲人、朋友、师长等等。
和风细雨润物无声，也许正是这种随性自然的美丽，让我们感到悠然自得，总是那么
让人心醉神迷。
我们需要善待大自然，并尽我们所能去保护那些美丽的自然景观，让和风
细雨这种静谧的美丽，能够延续下去。
随风潜入夜,润物细无声。全诗翻译赏析及作者出处
随风潜入夜，润物细无声。
全诗翻译赏析及作者出处随风潜入夜，润物细无声。
这句话是什幺意思？出自哪首诗？作者是谁？下面小编为同学们整理出这首古诗词的全文全文翻译及全文赏析，提供给同学们。
希望能对同学的古诗词的学习与提高有所帮助。
1随风潜入夜，润物细无声。
出自唐代杜甫的《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
1随风潜入夜，润物细无声赏析《春夜喜雨》这首诗写于唐肃宗上元二年(761年)春。
杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。
作此诗时，他已在成都草堂定居两年。
他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。
这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。
一开头就用一个“好”字赞美“雨”。
在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。
如今用“好”赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。
接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。
其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。
春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。
它的确很“好”。
颔联写雨的“发生”，进一步表现雨的“好”，其中“潜”、“润”、“细”等字生动地写出了雨“好”的特点。
雨之所以“好”，好就好在适时，好在“润物”。
春天的雨，一般是伴随着和风细雨地滋润万物的。
然而也有例外。
有时候，它会伴。
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和风细雨润无声
------浅谈小学德育教育
时间真如白驹过隙，在平淡与忙碌中，半个学年就这样一晃而过。
这是我与孩子们相处的第一个年头，感觉孩子们的成长真的是不经意的。
我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。
回顾这一学期的德育工作，使我由感而发：
1、关心每位学生，点燃他们心中的熊熊烈火
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。
我们班有一位女生叫小丽，看上去她应该是一个非常聪明伶俐的小姑娘，可她的作业总是不能按时完成，而且总是一副心事重重的样子，安静地坐在那里，都让你感受不到她的存在。
于是我把她单独叫到了办公室，先跟她聊了一会天，然后才问她为什么作业总写不完的理由。
原来小丽的父母离婚了，妈妈带着她和妹妹一起过，日子过的很辛苦。
小丽每天除去上学，放学后还要带两岁的妹妹，帮妈妈做力所能及的家务，说着说者，孩子的眼中噙满了泪水，我的心中也很不是滋味。
这时我才知道这个可怜的小姑娘在家中是一点自由的时间都没有的。
了解到小丽的情况后，我觉得这个孩子实在是太可怜了，小小年纪就要承受这么多。
我对她说了很多鼓励的话，并且给她出主意，建议她利用好在学校的分分秒秒，争取在学校就把学习任务完成。
最后我奖励了她一颗巧克力糖，对她的勤劳能干表示赞赏。
事后我和小丽的母亲取得了联系，告诉她生活的变故对孩子的影响，这位母亲这时才意识到自己的疏忽。
在班里就小丽的情况我教育了每位学生，并且建议同学们尽力去帮助小丽的学习。
作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。
”过了一段时间，小丽的成绩果然有了明显的进步，而且她和班里的很多同学都成了好朋友，在她的脸上终于有了笑容。
2、和风细雨润无声，重视培养孩子的点点滴滴
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。
我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。
如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。
我们班的学生特别的聪明，相对应的他们也非常的活跃，每次放学站队总是乱哄哄的。
于是我想了一个办法，男生队和女生队比赛，哪个队先站好，哪个队先放学，刚开始时还需要我组织一下，渐渐的男生和女生较上了劲，有一天我突然发现放学后根本就不用我组织了，孩子们都能自觉的站好，最后我只要派纪律委员组织一下放学就可以了。
根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、开展火炬接力赛等方式来巩固学生的良好习惯。
另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。
3、加强集体凝聚力
这一学期，通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。
当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。
在每一次比赛之
前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。
比如，在广播操比赛时，你一个人做得不到位，评委老师看下来就会觉得不舒服，影响了集体的整个感觉。
我又给他们讲了“29=1”的故事，一个集体，好比一台机器，29个同学就好像机器上的29个零件。
29个零件都好，机器才能正常运转，如果有一个同学不好，就好像机器坏了一个零件，使整个机器受到了影响，不能正常运转。
孩子们听了，眼睛都亮亮的，我不知道他们有没有听懂，但是他们真的很爱我们二（1）班这个大集体。
有人把教师比作园丁，把学生比作小树；有人把教师比作耕耘者，把学生比作肥沃的田野。
这两种比喻都很精妙，但我更觉得教师好象春雨，而学生就像一株株等待春雨浇灌的小苗。
教师的任务不只是修枝剪叶，还要用自己的爱心去滋润学生的心田。
教师的工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。