多元智能量表计分表

运动智能（bodily-kinesthetic intelligence）：运用身体来表达想法与感觉， 以及运用双手生产或改造事物的能力，其核心成份包括了巧妙地处理（包括粗略与 精致的身体动作）物体的能力，巧妙地使用不同的身体动作来运作或表达的能力， 以及自身感受的、触觉的和由触觉引起的能力。
音乐智能（musical intelligence）：察觉、辨别、改变和表达音乐的能力，它允 许人们能对声音的意义加以创造、沟通与理解，主要包括了对节奏、音调或旋律、 音色的敏感性。
自然环境智能（naturalist intelligence）：对周遭环境的动物、植物、人工制 品，及其它事物进行有效辨识及分类的能力。详而言之，自然观察智能不只包括了 对动植物的辨识能力，也包括了从引擎声辨识汽车，在科学实验室中辨识新奇样 式，以及艺术风格与生活模式的察觉等能力。
人际关系智能（interpersonal intelligence）：辨识与了解他人的感觉、信念与 意向的能力，其核心成份包括了注意并区辨他人的心情、性情、动机与意向，并做 出适当反应的能力。
自我内省智能（intarpersonal intelligence）：能对自我进行省察、区辨自我的 感觉，并产生适当行动的能力，此种智能也扮演着「智能中枢的角色」（central intelligences agency），使得个体能知道自己的能力，并了解如何有效发挥这些 能力。其核心成份为发展可靠的自我运作模式，以了解自已之欲求、目标、焦虑与 优缺点，并藉以引导自己的行为之能力。
多元智能检测量表
量表简介：
量表对学生的多元智能包括：语言智能、逻辑 -数学智能、空间智能、运动智能、 音乐智能、人际关系智能、自我认识智能和自然智能的强弱进行测评。帮助学生挖 掘自己的强势智能和发现自己的弱势智能。 充分利用学生的强势智能有助于提高 学生的学习效率，有意识地开发学生的弱势智能，可以促进学生全面均衡发展。
逻辑数学智能（logical-mathematical in telligence）：运用数字和推理的能 力，它涉及了对抽象关系的使用与了解，其核心成份包括了觉察逻辑或数字之样式 （pattern）的能力，以及进行广泛的推理，或巧妙地处理抽象分析的能力。
空间视觉智能（spatial intellignece）：对视觉性或空间性的讯息之知觉能力， 以及把所知觉到的加以表现出来的能力。其核心成份包括了精确知觉物体或形状的 能力，对知觉到的物体或形状进行操作或在心中进行空间旋转的能力，在脑中形成 心像以及转换心像的能力，对图像艺术所感受的视觉与空间之张力、平衡与组成等 关系的敏感性。
低弱
中上
中下
20
45
30
20
50
30
25
50
30
20
50
30
15
50
30
10
40
20
25
50
35
25
50
30
多元智能检测量表由台湾国立中山大学谢佳蓁等于2001年修订。
报告说明：
测评报告给出语言智能、逻辑 -数学智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际 关系智能、自我认识智能和自然智能的得分：
语言智能（linguistic intelligence）：口语及书写文字的运用能力，它包括了
对语言文字之意义（语意能力）、规则（语法能力），以及声音、节奏、音调、诗 韵（音韵学能力）、不同功能（语言的实用能力）的敏感性。
根据各项智能测评分数（满分65分），对照评价表，就能了解到自己的各项智能的 水平。
语言智能 逻辑数学智能 空间视觉智能 运动智能
优秀 60 60 60 60
音乐智能
60
自然环境智能
50
人际关系智能
60
自我内省智能
60
高于(含等于）优秀分数，说明该项智能优秀
低于（含等于）低中上低于优秀的分数，说明该项智能中上 低于（含等于）中下高于低弱的分数，说明该项智能中下 高于中下低于中上的分数，说明该项智能中等