多元智能测评量表

多元智能量表项目（一）语言智能（Linguistic Intelligence）项目L01我喜欢看书。

L02我很容易明白别人的指示、谈话内容及其言外之意。

L03我从收音机或录音带比电视或电影可获取更多的资讯。

L04我喜欢文字游戏，如填字游戏、猜谜语、快速拼字等。

L05我喜欢用“绕口令”“栋笃笑”娱乐自己，又娱乐别人。

L06在学校，语文、历史对我来说比数学、科学容易。

L07我在谈话时常引用看来或听来的资讯。

L08我与人交流时，细心聆听，善用言语。

L09我善于记人名、地点、日期或琐事细节。

L10我能看图说故事，用丰富词汇编写故事。

L11我会朗读课文和听讲故事。

L12我能用说话表达想法、情绪和需求。

L13我能运用所学的字、词和句式写作。

L14我喜爱讨论、辩论等应用语言文字的活动。

L15我善于讲故事和笑话或编写难以置信的故事。

言语／语言智力指的是人对语言的掌握和灵活运用的能力，表现为个人能顺利而有效地利用语言描述事件、表达思想并与他人交流。

诗人拥有真正的语言智力，演说家、律师等者是语言智力高的人。

建议：参加本校国际交流类课程中的日语、韩语、国外考察、国外研修、夏令营、冬令营等课程模块的学习，还可以积极参与关于校园生活的辩论、写诗歌、编短剧或讲故事、文学作品鉴赏、课堂问题的讨论、时事评论、参观关于文学创作的展示、创作广播节目等系列活动通过课程和活动，使学生对语言结构有初步的了解，不仅使学生更好的融入校园文化，还可以加强学生的言语表达与言语沟通能力，进而促进语言智能的发展。

（二）逻辑数学智能（Logical-Mathematical Intelligence）项目LM01在看或听故事时，我通常会按故事的情节猜想结局，而且猜中率很高。

LM02我对科学的新发展很有兴趣。

LM03我比较容易相信经过科协研究或有数据的事情（例如：天气报告，经测试的实验报告）。

LM04我喜欢把事物进行分配、分类、分等。

LM05我喜欢寻找事物的规律、形式及逻辑顺序。

LM06我喜欢棋类或其他运用数学策略的游戏。

LM07我喜欢提出假设性问题，或思索如何进行某项试验（例如：“假如每星期给我的玫瑰花多浇一倍水会怎样？”）。

LM08我相信事物都会有合理的解释。

LM09我懂得估算或进行快速心算。

LM10我喜欢利用计算机、电脑解题和参加计算游戏。

LM11我喜欢侦探推理、数学家和科学家的发明故事。

LM12我喜欢数学课，参与数学和科学活动。

LM13我喜欢提问，探究事情发生的原因。

LM14我喜欢有计划的做事（例如：在考试或测验前，我会计划如何温习）。

LM15我喜欢将事物统计用表列出。

逻辑数学智能指的是对逻辑结构关系的理解、推理、思维表达能力，主要表现为个人对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理进行运算和逻辑推理等。

科学家、数学家或逻辑学家就是这类智力高的人。

建议：参加本校科技创新类课程中的科技创新竞赛、小发明、小制作等课程模块和学科竞赛类课程中的数学奥赛、化学奥赛、物理奥赛、计算机奥赛、生物奥赛等课程模块的学习。

通过以上课程的学习及科学的培养和指导，使学生掌握解决问题的基本原理、设计思路、解题方法、操作步骤，初步具备对自然科学的缜密思维能力，进而促进学生逻辑数学智能的发展。

（三）空间智能（Spatial Intelligence）项目S01对我来说，阅读地图、图标比阅读文字容易。

S02我画图画的很好。

S03我喜欢制作有趣的立体模型。

S04我阅读是更多从图画而不是从文字中获取讯息。

S05我一般能在陌生的地方找到路。

S06我喜爱随手图画。

S07我喜爱玩拼图、走迷宫、堆积木或砌模型等想象游戏。

S08我喜爱阅读地图，观看设计图及含图像作品。

S09我喜爱想象，容易想入非非。

S10我对色彩很敏感（例如：很容易分辨不同深浅程度的红色。

）S11我能很轻松地想象一个事物的景象。

S12我喜欢看电影和其他视觉艺术表演。

S13我喜欢手工、美术、劳作、视觉艺术课。

S14我会选择材料、用具，按照自己意念进行设计创作。

S15我喜欢用比喻来解说事情。

空间智能指的是对色彩、形状、空间位置等要素的准确感受和表达的能力，表现为个人对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过图形将它们表现出来的能力。

工程师、航海家、水手、外科医生、雕塑家、建筑设计师、画家等等是具有高度发达的空间智能的例子。

建议：参加本校美术书法类课程中的写生、版画、作品展览、精品欣赏、美术设计、古玩鉴赏等课程模块的学习。

学生还可以积极参与设计海报、公告版或黑板报；艺术欣赏；泥塑、陶艺、雕刻；图解、画、建造艺术品等活动。

通过以上课程和活动，使学生在创作与活动中感受美、领悟美、体验美的同时掌握作图、作画、手工雕塑、书法体临摹等方法与技能，提高对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感度，进而促进学生空间智能的发展。

（四）身体动觉智能（Bodily-Kinesthetic Intelligence）项目BK01在玩运用身体动作猜电影名称或歌曲名称的游戏时，我很容易将这些名称用动作表达出来。

BK02我与人谈话时，常用手势或其他形式的身体语言。

BK03我听见音乐时，就会摇摆身体或跳舞。

BK04我会亲自练习一项新的技能，而不只是看说明或描述的录像带。

BK05我擅长一种或多种体育运动。

BK06我善于模仿他人的动作、言谈举止。

BK07我喜欢摔跤、拍打朋友、跑进课室、翻跳椅子的动作。

BK08我喜爱体育活动和身体动作游戏。

BK09我喜爱通过身体感觉（例如：用手触摸）进行学习。

BK10我喜爱动手完成细致的手工艺作品（例如：缝纫、编织、雕刻、木工或做模型）。

BK11我喜爱拆解和组装物件。

BK12我喜爱惊险娱乐的活动或身体刺激游戏。

BK13我善于协调各部分身体动作（例如:跳舞、演戏、体操）。

BK14我较难长时间坐着不动。

BK15我记得最清楚的事物是做过的，而不是说过或看过的。

身体动觉智能指的是人的身体的协调、平衡能力和运动的力量、速度、灵活性等，表现为用身体表达思想、情感的能力和动手的能力，最典型的例子就是从事体操或表演艺术的人。

建议：参加本校体育运动类课程中的田径、篮球、足球、乒乓球、网球、羽毛球、健美操、航模、跆拳道等课程模块的学习。

通过体育运动类课程的学习，在发展学生身体动觉智能的同时，使其产生运动的兴趣和爱好，增强体质，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，学会通过体育活动等方法调控情绪，形成克服困难的坚强意志品质和积极进取、乐观开朗的生活态度。

（五）音乐智能（Musical Intelligence）项目M01我会弹奏一种或多种乐器。

M02我喜爱随意哼唱、不自觉用手脚轻打节拍。

M03我喜爱吹口哨、唱歌、唱游活动。

M04我喜爱听音乐。

M05我有好听的歌喉。

M06我讲话时很有节奏感。

M07我能辨别音乐走调。

M08我能随音乐的节奏，用动作来表达。

M09我参加乐队、合唱团。

M10我发现有时在走路时，脑海里会出现某个电视节目的音乐或其它的旋律。

M11我知道很多歌曲或乐曲的旋律。

M12有音乐伴着来做事，心情愉快，我会更专注、更快地完成。

M13如果听过一首曲子一遍到两遍，我一般能很准确地把它唱出来。

M14我会自己作词、谱曲以抒发情感。

M15我会倾听乐曲的内涵，领受音乐的意境（例如：我会知道乐曲是表达快乐或是悲伤或是大自然的和谐等）。

音乐智能指的是个人感受、辨别、记忆、表达音乐的能力，表现为个人对节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏、歌唱等形式来表达自己的思想或情感。

在作曲家、歌唱家、演奏家等人身上表现得特别明显。

建议：参加本校戏曲影视类课程中的京剧、话剧等课程模块和音乐舞蹈类课程中的民族舞、现代舞、器乐、声乐等课程模块的学习。

还可以参加歌曲活动；学习古典音乐、打击乐器；为音乐作品写新的结尾；运用音乐来表现生活；乐曲分类；谱曲等系列活动。

通过以上学习，在发展学生音乐智能的同时，使学生了解或掌握戏曲影视艺术和音乐舞蹈的基本知识、历史发展、审美鉴赏方法、演唱技能技巧、表演理论与实践等；不仅提高学生对音乐舞蹈的兴趣，还可以提升学生的审美和创造美的能力，促进学生综合素质的发展。

（六）人际智能（Interpersonal Intelligence）项目I01我喜欢团体运动（例如：羽毛球、排球、篮球或足球）而不喜欢个人运动（例如：游泳、跑步）。

I02当有问题时，我愿意找别人帮助。

I03我至少有三个亲密的朋友。

I04我喜欢教一个人或一群人如何做某件事。

I05我懂得关心、体谅和帮助别人。

I06我在人群中感到很不舒服，而不愿个人独处。

I07我乐意接纳别人的意见。

I08我会倾听别人的说话，懂得互动，沟通良好。

I09我乐意与人分工合作，喜爱角色扮演和集体游戏。

I10我守秩序、学会等待、接受轮候。

I11我喜欢与他人交往，有很多朋友，在社交聚会中显现领导才能。

I12我具有团队精神，既尽职又努力奉献。

I13我容易结交新朋友。

I14我是消息灵通人士。

I15我了解别人的喜怒，会由别人的脸色及当时的情形，知道别人的心情，并正确、迅速地应对。

人际智能指的是对他人的表情、说话、手势动作的敏感程度以及对此作用有效反应的能力，表现为个人觉察、体验他人的情绪、情感并作为适当的反应。

对于教师、临床医生、推销员或政治家来说，这种智力尤为重要。

建议：参加本校国际交流类课程中的国外考察、国外研修、夏令营、冬令营等课程模块和社会文化类中的社交礼仪等课程模块的学习。

通过以上课程的学习，使学生了解异国的文化传统、风俗民情、生活习惯、社交礼仪，加深对异国民族的认识，不断提升自身的人文素养；理解世界的多元化，学会尊重他人，学会共处与合作，掌握一定的国际礼仪知识，具备初步的跨文化交际技能，进而促进人际智能的发展。

（七）内省智能（Intrapersonal Intelligence）项目J01我能恰当表达自己的感受和想法。

J02我能客观评价自己，知道自己的优缺点。

J03我诚实、坦白、勤于反省、勇于认错。

J04我是活泼开朗的。

J05我明事理、拥有自尊、懂得自律。

J06我能集中注意力、按时完成工作。

J07我喜欢独立工作、游戏和学习。

J08我善于计划和分配日常生活时间。

J09我能控制自己的情绪，不随意发脾气。

J10我能够面对挫折。

J11我经常思考自己的重要人生目标。

J12我会检讨自己做事成功或失败的经验，是下次做事更为顺利。

J13我认为自己意志坚强或性格独立。

J14我喜欢记录个人生活事件。

J15我有自知之明及据此做出适当行为的能力。

内省智能指的是个体认识、洞察和反省自身的能力，表现为个人能较好地意识和评价自己的动机、情绪、个性等，并且有意识地运用这些信息去调适自己生活的能力。

这种智能在哲学家、小说家律师等人身上有比较突出的表现。