中文读写课程教学大纲
原创读写课教案模板
原创读写课教案模板一、课程概述本节课主要针对中学生，旨在培养学生的阅读和写作能力。
通过阅读文本，学生将学习如何理解和分析所读内容，并运用所学知识进行写作。
通过本节课的学习，学生将能够提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.帮助学生提高阅读理解能力。
2.培养学生分析文本的能力。
3.提升学生的写作技巧。
4.培养学生的逻辑思维能力。
三、教学重点1.阅读理解能力的培养。
2.文本分析能力的培养。
四、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）老师引入本节课的话题，并让学生提出与阅读和写作相关的问题。
通过学生的回答，激发学生对阅读和写作的兴趣。
2. 阅读文本（15分钟）老师提供一份适合学生阅读的短文，并要求学生在规定时间内默读。
学生需要理解文本的主要内容和重要细节。
3. 分组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论他们对所读文本的理解和分析。
鼓励学生提出自己的观点，并根据文本内容支持自己的论点。
4. 全班分享（15分钟）每个小组派一个代表分享他们的讨论结果。
其他学生可以提问和评论。
鼓励学生展示自己的思考和观点。
5. 写作练习（20分钟）让学生根据所学文本的主题和内容，进行写作练习。
可以是写一篇短文、写一封信或者写一篇评论等。
鼓励学生运用他们的阅读和分析能力，并提供指导和反馈。
6. 作品展示与评价（10分钟）学生可以选择分享他们的写作作品，其他学生可以提供反馈和评价。
老师也可以给予学生写作技巧上的指导和建议。
五、教学辅助手段1.讲台。
2.黑板或白板。
3.教师提供的阅读文本。
4.学生使用的纸和笔。
六、教学反思通过本节课的学习，学生在阅读和写作方面得到了一定的提高。
他们不仅学会了如何理解和分析文本，还积累了一些写作技巧。
但是，在课堂时间的安排上，可以更加合理地分配时间，使学生有更多的时间进行讨论和写作练习。
同时，可以增加一些互动环节，如小组竞赛和角色扮演，以激发学生的兴趣和积极性。
“汉语写作”课程教学大纲
“汉语写作”课程教学大纲一、课程基本信息开课单位：翻译学院课程名称：汉语写作课程编号：222116英文名称：Chinese Writing课程类型：专业拓展课总学时：18 理论学时：18 实验学时： 0学分：1开设专业：翻译先修课程：无二、课程任务目标（一）课程任务本课程是一门实践性很强的基础课。
学习本课程的目的是要提高学生运用汉语言文字的表达能力，能熟练地运用汉语言文字，写出像样的实用文体，并为提高英译汉的文字水平打下基础。
本课程系统讲授汉语写作的基本知识，教学生动笔写各类文体，是学生通过本课程的学习，汉语写作水平有切实的提高。
（二）课程目标在学完本课程之后，学生能够：1.掌握汉语写作的一些基本概念；2.了解各种常用文体的特点及基本的写作方法；3.掌握各种文体的写作规范，提高写作能力。
三、教学内容和要求（一）理论教学的内容及要求第一章绪论1.了解写作自身的特点、写作的规律；2.掌握汉语写作的基本要求，提高写作水平的途径。
第二章材料收集了解材料与素材、题材，搜集材料的要求与方法，选择的原则与要求。
第三章主题1.了解主题的概念；2.掌握如何提炼文章的主题。
第四章谋篇1.了解结构的概念、结构的原则与要求；2.掌握层次与段落，过度与照应，开头与结尾的技巧。
第五章语言1.了解文章对语言的基本要求；2.理解语言的准确性、鲜明性与生动性；3.掌握学习语言的途径。
第六章表达1.了解叙述的人称与方式，描写的要求，议论的三要素；2.掌握立论与驳论，抒情的方式与要求，说明的方法。
第七章新闻文体写作1.了解新闻文体的特点；2.掌握消息、通讯、特写等的写作。
第八章文学文体写作1.了解文学文体的特点；2.掌握散文的写作、小说的写作。
第九章应用文体写作1.了解应用文体的特点；2.掌握公文、总结、调查报告、计划、简报、合同、公关礼仪文体等实用文体的写作。
四、学时分配（本项编写要求：按章节简要编写各教学环节的学时分配）五、考核说明本课程采用论文撰写的考核方式，占最终成绩的70%，平时课堂参与与课件展示占30%。
汉语写作课程教学大纲
《汉语写作》(1)课程教学大纲课程名称：汉语写作(B)(1)Chinese Writing课程代码：学分/学时2/36适用专业：汉语言(对外)先修课程：无后续课程：汉语写作(B)(2)开课单位：国际教育学院一、课程性质和教学目标（需明确各教学环节对人才培养目标的贡献）课程性质：汉语写作(B)(1)课是一门学习对汉字、词汇、语法、书写格式、标点符号、命题作文等进行综合运用的语言实践课。
教学目标：通过教学让学生能够准确、得当地用句子表达意思、能够连句成段、正确使用标点符号以及掌握一些基本文体的写作。
内容包括：怎样写句子、句子的成分和语序、常用关联词、正确使用标点符号、怎样连句成段、常见的段落、段落之间的连接、段落层次之间的连接、便条、通知、请假条、日记、书信、文章的开头和结尾、记叙文、旅游见闻、说明文等方面的写作知识和常识，提高写作能力。
本课程各教学环节对人才培养目标的贡献见下表。
知识能力素质要求各教学环节的贡献度课堂讲授课堂讨论自学小组大作业作业考试课堂整体贡献度知识知识体系要求学生了解写作的相关知识，掌握汉语的正确书写格式，提高留学生的汉语书面表达能力及构思成篇的写作能力√能力清晰思考和用语言文字准确表达的能力√√√√√√发现、分析和解决问题的能力√√√√√√批判性思考和创造性工作的能力√√√与不同类型的人合作共事的能力至少一种外语的应用能力终生学习的能力√√√√组织管理能力获取整理信息的能力*√√√√素质志存高远、意志坚强√√√√√√刻苦务实、精勤进取√√√√√身心和谐、视野开阔√√√√√思维敏捷、乐于创新√√√√√√二、课程教学内容及学时分配（含实践、自学、作业、讨论等的内容及要求）教学内容学时课堂教学讨论作业及要求自学及要求团组大作业及要求句子训练、段落训练、标点符号的用法88让学生提出写作中出现的问题，讨论其产生的原因和克服的办法在学习的第一阶段，要求学生完成课后的练习；在文体写作阶段，每两周写一篇作文从相关的教学参考书目中选读几篇好文章，提高学生学习写作的兴趣，并作为作文的范文文体写作理论知识与范文讲解2424作文评讲44三、教学方法1．以课堂教学为主2．具体指导学生写作3．课堂讲评与讨论4．指导学生课外阅读四、考核及成绩评定方式平时（包括出勤、态度及平时作业完成情况）20%期中考试30%期末考试50%五、教材及参考书目教材：《留学生汉语写作进阶》（前半册）何立荣编著北京大学出版社2003年参考书目：《读者》（双月刊）富康年主编读者杂志社《留学交大》（2002年）王志刚许蓓蕾主编上海交通大学出版社2002年《留学交大》（2006年）许蓓蕾王志刚主编上海交通大学出版社2007年。
《中文读写》课程教学大纲
7.能掌握写作论点明确、条理清晰、语言通畅的论说文或读后感之类的文章的能力。
*教学内容进度安排及对应课程目标& &CourseObjectives
章节
教学内容（要点）
学时
教学形式
作业及考核要求
课程思政融入点
对应课程目标
以下各项内容为相互穿插讲解并练习。
1
基本语法讲解介词、副词、代词、关联词、固定格式、句型、修辞分析
3.intensive reading speed of intermediate reading materials will be 150-180 words per minute with over 90% comprehension;their scanning speed will be 400 words with over 80% comprehension;
*课程简介（英文）（Description）
（英文300-500字）
This course of the intermediate series will focus on non-native speakers language reading and writing skills.The instructor will systematically lecture on the language learning including written language,vocabulary,grammar,rhetoric,idioms and proverbs,combining practice in reading and writing of various topics and genres.
兴趣汉语 教学大纲模板
兴趣汉语教学大纲模板兴趣汉语教学大纲模板引言：汉语作为世界上最为广泛使用的语言之一，吸引了越来越多的学习者。
为了更好地满足学习者的需求，制定一份兴趣汉语教学大纲模板是非常必要的。
本文将探讨兴趣汉语教学大纲的内容和结构，并提供一个可供参考的模板。
一、目标设定1. 提高学习者的汉语听说读写能力；2. 培养学习者对中国文化的兴趣和理解；3. 培养学习者的跨文化交际能力。
二、课程设置1. 课程名称：兴趣汉语2. 课程级别：初级、中级、高级3. 课程时长：每级共36课时，每课时45分钟4. 课程内容：(1) 汉字学习：学习基本汉字的书写和拼音；(2) 词汇积累：学习常用词汇，并进行语境运用；(3) 语法训练：学习基本语法知识，并进行句子构造练习；(4) 听力训练：通过听取录音材料，提高听力理解能力；(5) 口语练习：进行日常对话练习，提高口语表达能力；(6) 阅读理解：学习简单的阅读材料，提高阅读理解能力；(7) 写作训练：进行简单的写作练习，提高写作能力；(8) 文化介绍：介绍中国的传统文化、习俗和风景名胜。
三、教学方法1. 任务型教学：通过设置任务，激发学习者的兴趣和动力；2. 情景教学：通过模拟真实情景，提高学习者的语言运用能力；3. 合作学习：鼓励学习者之间的合作与互动，提高学习效果；4. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学习者的学习兴趣。
四、评估方法1. 课堂表现评估：包括学习者的参与度、口语表达能力等；2. 作业评估：对学习者的书面作业进行评估；3. 考试评估：定期进行听力、口语、阅读和写作方面的考试。
五、教材选择1. 教材名称：《兴趣汉语》2. 教材特点：以趣味性为主线，结合实际情景，注重学习者的语言运用能力。
六、教学资源1. 多媒体设备：提供投影仪、音响等设备，便于教学展示和听力训练；2. 网络资源：提供在线学习平台，学习者可以随时随地进行学习。
七、教学环境1. 教室布置：提供舒适的座位和良好的教学环境；2. 文化氛围：在教室内展示中国的文化图片和物品，营造浓厚的学习氛围。
《理解当代中国读写教程》教学大纲
《理解当代中国读写教程》教学大纲《理解当代中国读写教程》旨在帮助学习者深入了解中国的语言文化，提高汉语读写能力。
以下教学大纲将概述本教程的主要目标、教学内容及评估方式。
一、教学目标1.提高学习者对当代中国文化的认识和理解。
2.培养学习者具备一定的汉语阅读和写作能力。
3.使学习者能够运用所学知识，分析和讨论中国社会现象。
4.增进学习者对中华文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1.汉字与拼音：学习基本的汉字及其拼音，掌握汉字的笔画、结构及发音规律。
2.词汇与短语：积累常用的汉语词汇和短语，了解词语的搭配和用法。
3.句子与篇章：学习不同类型的句子结构和表达方式，培养阅读和理解长篇文章的能力。
4.文化知识：介绍中国的历史、地理、社会、风俗等方面的知识，帮助学习者更好地理解中国文化。
三、教学内容安排1.第一阶段：汉字与拼音学习（2周）- 每周学习50个汉字及其拼音，掌握基本笔画和发音规律。
- 进行汉字书写和拼音朗读练习。
2.第二阶段：词汇与短语积累（4周）- 每周学习100个常用词汇和短语，了解词语的搭配和用法。
- 通过例句和情景对话，巩固所学词汇和短语。
3.第三阶段：句子与篇章阅读（6周）- 学习不同类型的句子结构和表达方式，进行句子仿写和修改。
- 阅读不同类型的文章，提高阅读理解能力。
4.第四阶段：文化知识学习（4周）- 介绍中国的历史、地理、社会、风俗等方面的知识。
- 分析和讨论中国社会现象，提高跨文化交际能力。
四、教学评估1.平时作业：包括汉字书写、拼音朗读、词汇短语应用、句子仿写等，占总评的40%。
2.期中考试：考察汉字、词汇、句子等基础知识，占总评的20%。
3.期末考试：包括阅读理解、文化知识问答等，占总评的40%。
五、教学资源1.教材：《理解当代中国读写教程》。
2.辅助材料：汉字卡片、阅读材料、网络资源等。
大学汉语读写3教案
课程名称：大学汉语读写授课班级：XX年级XX班授课教师：XXX教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过课文的学习，引导学生关注社会现象，树立正确的价值观。
教学重点：1. 课文生字词的掌握。
2. 课文内容的理解。
3. 阅读理解能力的提高。
教学难点：1. 生字词的理解与应用。
2. 课文内容的深入分析。
教学过程：一、导入1. 复习上节课内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 提出本节课的学习目标，引导学生进入学习状态。
二、新课导入1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由朗读课文，找出课文中的生字词。
三、生字词讲解1. 教师板书生字词，讲解字义、词义及用法。
2. 学生跟读，巩固生字词。
四、课文分析1. 学生分组讨论，分析课文内容，找出文章的主旨。
2. 各小组代表发言，教师点评。
五、阅读理解1. 教师提出问题，引导学生思考。
2. 学生回答问题，教师点评。
六、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容，强调学习要点。
2. 布置作业：熟读课文，背诵生字词，完成课后练习题。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高了学生的参与度，培养了学生的合作意识和表达能力。
在讲解生字词和课文内容时，注重引导学生深入思考，提高学生的阅读理解能力。
但在教学过程中，发现部分学生对生字词的理解还不够深入，需要加强课后辅导。
同时，在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上更加主动地参与学习。
读写实用教程课程教学大纲
读写实用教程课程教学大纲教育部“一村一名大学生计划”教材《读写实用教程》教学大纲第一部分课程性质与目的要求一、课程性质《读写实用教程》是教育部“一村一名大学生计划”各个专业学历和非学历学生必修的专业基础课，是培养学生具有一定的文章阅读与写作理论水平、较高的鉴赏与写作能力，增强人文素养和创新精神的课程，有较强的基础性、综合性和实践性特点。
二、课程目的要求1．掌握文章阅读和写作的基本理论、方法与技巧。
2．能运用文章阅读理论，分析或鉴赏文学作品，提高语文阅读素质和鉴赏水平。
3．能运用文章写作理论，掌握基本实用文章的写作，切实提高写作能力和水平。
第二部分教学时数本课程教学时数54，具体分配如下：第三部分教学内容与要求导论一、教学要求1．了解学习文章阅读与写作的重要意义和相互关系，以及课程的基本内容和学习方法。
2．理解文章阅读与写作活动的各自特点，以及对人的素质修养的全面要求。
二、内容要点第一节学习文章阅读与写作的重要意义阅读与写作是信息传播的重要方式，社会交际的基本手段，语文教学的主体内容。
第二节阅读与写作：语文学习的一体两面人的主体是阅读与写作的中介和桥梁。
阅读是写作的重要基础。
写作为阅读提供切身体验。
第三节课程的结构体系与学习方法把阅读论与写作论作为有机整体融通起来。
正确把握理论、阅读与写作三者的互动关系。
文章阅读论侧重文学作品，文章写作论侧重一般文章。
第四节文章阅读与写作的素质要求科学的思维方式。
生活的哲学感悟。
深厚的文化涵养。
非智力情感因素。
敏感的语体把握。
自觉的文体意识。
艺术的审美趣味。
电脑的知识技能。
三、重点难点1．学习文章阅读论与写作论的意义与方法。
2．文章阅读与写作，对人的思维方式、心理结构、审美意识、语文素养、知识技能、文化积淀等素质的要求。
四、教学建议1．正确认识文章阅读与写作的融通性和一体性，以及其在信息传播中的重要地位。
2．通过对经典语文篇章的阅读，让学生充分认识人的多方面素养对文章阅读与写作的意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学时
教学方式
作业及要求
基本要求
考查方式
基本语法讲解（介词、副词、代词、关联词、固定格式、句型、修辞分析
6
讲授与课堂练习
相关知识点书面练习
熟练掌握
笔试
书面语使用概述
4
讲授与课堂练习
相关知识点书面练习
了解并能自学掌握
笔试
多种题材和体裁文章阅读
10
讲授与课堂练习
相关知识点书面练习
掌握并能自觉练习
笔试
限选课（个性化教育课程）
授课对象
（Target Audience）
英语系本科生（仅限留学生）
授课语言
(Language of Instruction)
中文
*开课院系
（School）
外国语学院
先修课程
（Prerequisite）
授课教师
（Instructor）
杨惠玉
课程网址
(CourseWebpage)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写作训练
4
讲授与课堂练习
相关知识点书面练习
掌握并能自觉练习
笔试
特殊词语分析
2
讲授与课堂练习
相关知识点书面练习
熟练掌握
笔试
成语俗语分析
2
讲授
相关知识点书面练习
了解并能自学掌握
笔试
部分近义词辨析
4
讲授与课堂练习
相关知识点书面练习
熟练掌握
笔试
*考核方式(Grading)
考勤10%，课堂表现10%，作业30%，期末考试50%
中文读写课程教学大纲
课程基本信息（Course Information）
课程代码
（Course Code）
EN268
*学时
（CreditHours）
32
*学分
（Credits）
2
*课程名称
（Course Name）
中文读写
Chinese Reading and Writing
课程性质
(Course Type)
*课程简介（Description）
Thiscourse of theintermediateChinese series will focus onimproving non-native speakers’Chinese languagereading and writingskills.The instructor will systematically lecture on the Chinese language learning including written language, vocabulary, grammar, rhetoric, idioms and proverbs, combining practice in reading and writing of various topics and genres.
The teaching objectivesinvolvethe following aspects.
1. Students are supposed todemonstratethe ability to use correctly about 4000 Chinese characters;
2. Students are supposed todemonstratethe ability to usecorrectly the Chineselanguage grammar of the intermediate-high level;
3.现代汉语实用语法分析（第二版）.朱庆明.北京：清华大学出版社，2012. ISBN 978-7-302-28082-8
5.新编现代汉语（第二版）.张斌.上海：复旦大学出版社，2016. ISBN978-7-309-05916-8
其它（More）
备注（Notes）
备注说明：
1．带*内容为必填项。
2．课程简介字数为300-500字；课程大纲以表述清楚教学安排为宜，字数不限。
课程教学大纲（CourseSyllabus）
*学习目标(Learning Outcomes)
1.掌握系统的汉语中高级语法知识点；
2.能够读懂多种题材与体裁的现代文章，把握其主要内容主题、撷取其信息要点；3.能够通过上下文、常见词语结构等猜词，把握长句主干和复句内部关系；
4.能够根据标题、关键词、中心句、逻辑标识语、标识符号等，概括文章主题、段意，分清篇章层次；
5.能够利用工具书和阅读技能技巧，熟练查找资料，独立释疑解惑，获得新知识。6.具有记录课堂笔记、社科性讲座和交谈要点的能力；
7.能够使用常见修辞手法写作中高级难度的叙述性文章；
8.具有写作论点明确、条理清晰、语言通畅的论说文或读后感之类的文章的能力。
*教学内容
进度安排及要求
(Class Schedule&Requirements)
4. Students will be able to write an essay of about 800 words within 100 minutes;
5. Students’writing of the Chinese characters and use of grammar structure and punctuation will be over 95% correct;
*课程简介（Description）
本课程针对母语非汉语的外国留学生，要求已经具备汉语初级水平，主要围绕汉语阅读和写作两个语言技能进行教学。通过对汉语语言知识（包括汉语书面语、词汇、语法、修辞、成语及俗语等）的讲授及训练，同时辅以各种题材和体裁的阅读材料，以及相关的写作训练，使得学生在具备系统完整的汉语语法知识的基础上达到汉语中高级阅读和写作水平。
3. Students’intensive reading speed of intermediate reading materials will be 150-180 words per minute with over 90% comprehension; their scanning speed will be about 400 words with over 80% comprehension;
6. Students are supposed to have formed the habit of writing in Chinese by the end of the course and have over 3,000-word Chinese writing practicewithinone term.
教学目标为：正确而熟练地掌握4000个左右的汉字，正确掌握系统的汉语中高级语法知识点，细读难易适中、含有5％左右非关键性生词的文章，阅读速读为每分钟150～180字，正确理解率为90%左右；速读难度略低于或近似于上述情况的同类文章，阅读速读为每分钟400字，正确理解率为80%左右。两节课（100分钟）能写出750字的命题记叙文或说明文。汉字书写正确率为95%以上，语法正确率为95%以上，标点符号使用正确率为95%以上。养成经常用中文写作的习惯，一学期内写出总计3000字以上的习作。
*教材或参考资料(Textbooks & Other Materials)
1.汉语常用近义词语辨析.傅鸿础.北京：北京大学出版社，978-7-301-17725-9/H·2631
2.汉语近义词语辨析.杨雪梅.北京：北京大学出版社，2011. ISBN978-7-301-18829-3/H·2821
3.汉语书面用语初编.冯胜利.北京：北京语言文化大学出版社，2006. ISBN7-5619-1754-6