八年级地理教案-34个行政区划
《34个省级行政区》教案
《34个省级行政区》教学设计【教学背景】1、学科：地理面向学生：初二2、课时：1课时3、师生准备：中国政区拼图模型【教学课题】本课就是针对34个省级行政区的教学。
通过师生的双边活动，学生能够在地图上找到34个省级行政区的名称、位置，激发学生们的学习兴趣和爱国情感。
知识与技能：在我国行政区地图上准确的找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
过程与方法：通过各种活动培养学生的读图和识图能力。
情感态度与价值观：通过对我国34个行政区的学习激发学生的爱国热情。
【教材分析】这节课是人教版八年级地理上册第一章第一节“辽阔的疆域”中的第三课时，也是八年级学生学习中国地理的核心内容。
了解中国的行政区划，掌握我国省级行政区的名称和分布，是今后学习中国地理、高中地理的基础，将贯穿于中国地理学习的始终，在教材中占有重要的地位。
本节教学没有难以理解的知识，但是要辩认34个省级行政区的相对位置，有大量的概念、地名及其空间分布需要记忆，这成为本节课教学的难点。
因此，确定本节课的教学重、难点是：34个省级行政区名称、简称和位置。
【教学方法】针对本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中始终着重围绕中国政区图展开，采取利用相对位置来记忆、歌诀记忆法、联想记忆法、按方位记忆、先记特殊，后记一般等多种方法支撑教学。
课堂上利用powerpoint等软件制作地理课件，创设直观、生动的教学情境。
这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，使学生的注意力始终集中在课堂上。
同时也培养了学生获取信息、处理信息的能力。
【教学过程】一、导入大屏幕出示学生学农基地的地址，教师让学生找出其中的行政区划。
（引导学生找出三级行政区划）二、新授教师讲述：我国疆域辽阔，为了便于行政管理，有利于经济发展和民族团结，我国的行政区域基本划分为省、县、乡三级。
那么什么又是自治区、自治州、自治县？什么又是特别行政区呢？教师简单介绍即可，明确我们只学习省级的行政区（大屏幕定格为中国政区图）（读图活动）熟悉中国34个省级行政区。
初中地理行政区划教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 了解我国现行的三级行政区划体系。
- 记住我国34个省级行政单位的名称、简称和行政中心。
- 学会使用行政区图，并能准确找出各省级行政单位的位置。
2. 过程与方法：- 通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
- 通过地图游戏和实际操作，培养学生的空间感知能力和地理信息处理能力。
3. 情感态度价值观：- 增强学生的国家观念和地域意识。
- 激发学生对地理学科的兴趣，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点- 我国三级行政区划体系及各省级行政单位的名称、简称和行政中心。
三、教学难点- 在行政区图上准确找出34个省级行政单位的位置。
四、教学准备- 教学课件、行政区图、相关地图工具、小组活动材料。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示我国疆域辽阔的图片，引导学生思考：为了便于管理，我国设立了哪些行政区划？- 提问：你们知道我国有哪些省级行政单位吗？2. 新课讲授- 第一环节：三级行政区划- 向学生介绍我国现行的三级行政区划：省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、乡（镇、街道）。
- 利用地图展示各省级行政单位的分布情况，让学生直观地了解行政区划体系。
- 第二环节：省级行政单位- 向学生介绍我国34个省级行政单位的名称、简称和行政中心。
- 通过小组合作，让学生共同完成一张包含所有省级行政单位的行政区图。
- 第三环节：地图游戏- 设计地图游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高空间感知能力。
3. 巩固练习- 让学生独立完成课后练习题，检查学生对行政区划知识的掌握情况。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调行政区划的重要性。
5. 布置作业- 完成课后作业，复习巩固所学知识。
六、教学反思- 本节课通过多种教学方法，如小组合作、地图游戏等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
- 在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容，增加实践活动，让学生更好地掌握行政区划知识。
地理人教版八年级上册中国行政区划教案
第一节疆域第三课时中国的行政区划教学目标：1、知道我国的三级行政区划，能准确找出34个省级行政区域的位置，并记住名称、简称和行政中心。
2、通过阅读和使用中国行政区划图，填注我国的省级行政区域单位，明确简称和行政中心。
3、通过讲述台湾是我国的一个省和香港、澳门回归祖国，进行爱国主义教育。
教学重难点：行政区划的位置和简称学情分析每个班虽然有尖子生，但中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，但学生的积极性较高，尤其是对新鲜事物的接受能力较强。
本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名较多，而各省（直辖市、自治区、特别行政区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。
这是本节课的难点。
如何调动学生的积极性是这节课的难点所在教学过程：一、导入：二、讲授新课1、中国的三级行政区划网上购物，商家需要我们按要求准确填写出收件人的具体信息。
快递邮寄物品还是大有学问的，它反映了我国采用的是省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（市、自治县）、乡（镇、民族乡）三级行政区划。
活动：每个同学写出自己的户籍，进行交流目前，我国有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，共计34个省级行政区域。
（从网络购物地址的填写引入我国的三级行政区划，贴近生活实际，学生易于理解）。
2、34个省级行政区域的位置活动：同学们读图1.7分别找出23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区省级行政区域是我国行政管理的基本单位，那么我们如何记忆和掌握34个省级行政区域的位置和名称呢？通常可采用以下几种方法：1．）歌谣记忆两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北上天，内重台海福吉安，还有港澳好河山。
活动：师生互动共同完成（1）两湖两广两河山：湖北省（武汉）、湖南省（长沙）、广东省（广州）、广西壮族自治区（南宁）、河南省（郑州）、河北省（石家庄）、山东省（济南）、山西省（太原）。
（括号内是该行政区域的行政中心）（2）五江（疆）二宁青陕甘：江苏省（南京）、浙江省（杭州）、江西省（南昌）、黑龙江省（哈尔滨）、新疆维吾尔自治区（乌鲁木齐）、宁夏回族自治区（银川）、辽宁省（沈阳）、青海省（西宁）、陕西省（西安）、甘肃省（兰州）。
地理人教版八年级上册《34个省级行政区》教学设计
《34个省级行政区》教学设计梧州市第三中学刘凤一、教学目标1. 知识与技能（1）知道我国现行三级行政区划的划分。
（2）能在我国行政区图上准确的找出34个省级行政区并正确填注，记住它们的名称、简称和行政中心。
（3）熟悉34个省级行政区的位置和轮廓。
2. 过程与方法（1）学生运用读图分析法，从图中提取知识，提高读图的能力。
（2）通过小组合作学习、电子游戏拼图等活动，动脑、动手、动口，形成我国政区图的空间感；同时培养学生仔细观察、善于思考以及与人合作的能力。
3. 情感态度与价值观（1）在活动中得到成功的体验，增强对地理学习的兴趣和自信心；（2）通过对本节课的学习，激发学生的爱国主义情感和责任心以及对生活的热爱。
二、教学重难点1. 重点：读图识记我国34个省级行政区域的全称、简称和行政中心的名称及分布。
2. 难点：掌握我国34个省级行政区的空间位置。
三、教学过程（一）创设情境，巧妙导入新课本人先是播放一首地理版的《小苹果》，引入要学习的主题——《34个省级行政区》。
(设计意图:让学生觉得原来地理也可以这么流行，从而激发学生的兴趣，为进一步学习做好铺垫。
)（二）自主学习，分享交流结合课本活动，通过自主学习，七嘴八舌地分享学习34个省级行政单位的方法。
学生1：口诀记忆法（“顺口溜”）学生2：方位记忆法学生3：轮廓形象比喻法学生4：找邻居法学生5：……（设计意图：有利于培养学生自主学习、归纳、分享交流的能力。
）分享“老师的办法”：1. 4个直辖市、5个自治区和2个特别行政区；2. 有两个简称的省（5个）；3. 两湖两广两河山（8个）；4. 两大岛屿（省级行政区的名称）；5. 东北三省；6. 其余6省学生在课本第七页图1.7“中国的省级行政区域”中找出符合以上条件的行政区名称，逐并一填在课前每位同学准备好的空白地图上。
（“老师的办法”优势：既有利于熟记名称，也可以明确位置，同时也有助于简称的记忆。
）【认识家乡，找找邻居】融入乡土地理，认识自己的家乡，激发对家乡的热爱之情。
地理八年级上册《中国的行政区划》教案
14.跨纬度最广：海南 跨经度最广：内蒙古
三、课堂小结（1′）
中国34个省级行政单位的全称、简称、行政中心，位置轮廓是本章学习的重点，也是难点，也是进一步学习中国地理的基础。这一问题涉及的知识点很多，涉及地名很多，记忆非常困难，为此大家在学习的过程中要采取多种记忆方法来强化记忆。
5.相邻省区最多的省区：内蒙古(黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘)。
6.面积最大和最小的直辖市：重庆、上海
7.人口最多和最少的省区：河南、西藏
8.人口最多和最少的直辖市：重庆、天津
9.人口密度最大和最小的省区：江苏、西藏
10.民族最多的省区：云南
11.经济特区最多的省区：广东(深圳、珠海、汕头)
12.北回归线自西往东穿过的省：云南 广西 广东 台湾
（板书） 一、历史上的行政区划
〖生〗回忆中国古代史中的“省”与“县”的由来，请学生回答。
〖师〗我国历史上的行政区划，对我国现行的行政区划有何影响呢？下面我们就一起来学习我国的现行行政区划：
（板书） 二、现行行政区划
（板书） 1.三级行政区划：省 县 镇
（板书）2.特别行政区的设立：
〖师〗同学们知道我国政府何时收回了香港和澳门的吗？
2.特别行政区的设立： 香港：1997.7.1 澳门:1999.12.20
3.34个省级行政单位：
(23个省、5个自治区、4个直辖市、 香港、澳门两个特别行政区，北京市是祖国的首都。)
二、特殊的省级行政区域单位
教学反思（教学内容、过程、策略）：
四、课堂练习（3′）
〖生〗完成《学思练》自学检测与巩固训练。
〖师〗将难题分别进行讲解。以个别题为例，给学生教授解题的思路及方式、方法。
初中地理《行政区划》教案、教学设计
《行政区划》教案、教学设计一、教学目标1.能够说出我国34个省级行政单位的名称;掌握省级行政区的空间分布。
2.通过读图、识图、拼图等活动，初步形成我国34个省级行政单位分布的空间想象能力，养成良好的读图习惯。
3.树立为建设祖国而努力学习的雄心壮志。
二、教学重难点重点：34个省级行政单位的名称。
难点：34个省级行政区的空间分布。
三、教学方法地图法、情境教学法、讨论法。
四、教学过程环节一：导入新课设疑导入。
人们都说：“守业更比创业难”。
我国国土面积960万平方千米。
诺大的一个国家，在国家行政管理上有一定难度。
但我们管理得却很好，大家知道我们国家是怎样做到的吗?引发学生思考，进而导入新课。
环节二：新课讲授1.行政区划的级别和意义【教师活动】展示情境“包裹投递”：一位同学在网上买了个东西，地址如下三种写法。
提问：哪个能成功投递?(1)宽城区明珠小区5号楼1006室。
(2)吉林省5号楼1006室。
(3)吉林省长春市宽城区明珠小区5号楼1006室。
【学生回答】第三个地址可以投递到。
【提出问题】结合上述实例和教材内容，请大家总结行政区划的意义和级别分别是什么?【师生总结】为了便于行政管理，利于经济发展和民族团结，将全国划分为一些不同级别的行政区域，主要分为省、县、乡三级。
自治区、自治州、自治县都是民族自治地方，另外还有根据需要设立的特别行政区。
【过渡】知道了我国实行三级行政区划之后，接下来继续学习我国省级行政单位的名称和空间分布。
2.34个省级行政单位名称和空间分布【教师活动】展示《中国的省级行政单位》，提问：(1)我国共有多少个省级行政单位?(2)我国的省级行政单位分为哪几种?(3)它们各有多少个?【学生回答】34个;包括省、自治区、直辖市和特别行政区四种;有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
【过渡】同学们掌握了34个省级行政单位的名称以及在图上的位置之后，大家会不会觉得很难记住呢?接下来我们通过一些活动渗透一些方法，帮助同学们轻松地解决这个问题。
地理人教版八年级上册34个省级行政区
34个省级行政区教学设计一、学习目标1、知道我国现行三级行政区的划分。
2、学会在中国地图上熟悉我国省级行政单位的全称。
3、能够在地图上准确找出34个省级行政区的位置并熟悉其轮廓。
二、教学重点、难点重点：识记34个省级行政区的全称及分布。
难点：掌握省级行政区的分布三、教学方法活动探究法、提问讲解法四、教学课时1课时五、教学过程5.1创设情境激情导入上学期我们学习了世界地理，知道了我国的国土面积世界排名第三，拥有960万平方千米的陆地领土，仅次于俄罗斯和加拿大。
我国疆域如此辽阔，为了方便行政管理，政府采取了怎样的措施？下面请大家带着这个问题完成拼图游戏。
5.2自主研读初步感知同学们自主预习教材6～7页内容，完成学案有关题目。
1、根据教材说出我国为什么要划分行政区域？是怎样划分的？（讲解）我国疆域辽阔，为了方便管理，利于社会经济发展和民族团结，将国土划分为若干地区，并设立若干级别，基本实行省、县、乡三级行政区划。
2、看课本张力同学的户口所在地，写出你的户口所在地。
（讲解）对比老师网购的家庭地址，我们发现我国实行三级行政区划，其中每一级又分别包括了几个不同部门，大屏幕展示：省级县级特别行政区）（县、市、自治区）乡级（乡、镇、民族乡）3、我国共划分为多少个省级行政单位？包括多少个省、几个自治区、几个直辖市？(讲述)目前我国共有34个省级行政单位，共包括23个省；五个自治区，如宁夏回族自治区、广西壮族自治区等；四个直辖市：北京市、天津市、上海市和重庆市；两个特别行政区：香港和澳门。
5.3小组合作深化探究下面我们就来认识我国的34个省级行政区。
(活动)在中国行政区拼图上熟悉我国34个省级行政区的名称、形状和相对位置。
1．按逆时针方向找出我国有陆上疆界的省级行政区将其拼在拼图上，说出它们的全称。
另，分别找出其中在我国跨经度最大、面积最大的省级行政区。
2．从北向南依次找出我国沿海的省级行政单位并说出它们的全称。
另，找出其中在我国跨纬度最广、面积最小的省级行政区。
地理人教版八年级上册中国34个省级行政区
34个省级行政区【教学目标】一、知识与能力1、了解我国现行的三级行政区划。
2、培养学生阅读并使用中国政区地图的能力。
3、学会在我国行政区地图上准确的找出34个省级行政区,记住它们的轮廓、简称和行政中心。
二、过程与方法通过读图使学生认识我国省级行政区的组成，掌握部分省份的简称、省会及位置特征。
三、情感态度与价值观通过对我国34个行政区的学习进一步激发同学们的爱国激情。
【教学重点】熟悉34个省级行政区的名称、简称、行政中心。
【教学难点】使学生形成我国政区分布的空间概念。
【教学方法】读图法、小组合作探究法。
【课时】1课时【课前准备】课件、部分省份轮廓纸片【教学过程】导入：展示川菜图片，学生读图辨认中国八大菜系之川菜，引入课题。
教师：你们知道我国行政区划的划分原则吗？学生:略教师：一个国家为了方便管理，有利于经济发展和民族团结，将国土分为若干地区，并设立若干级别。
我国行政区划分如下三级省（自治区、直辖市、特别行政区）我国行政区划县（自治县、自治州、市）乡（民族乡、镇）转折：今天这节课我们就来学习我国的省级行政区。
教师：举例说明省级行政区，展示老家地址：江苏省泰兴市虹桥镇通石村，其中“江苏省”即省级行政区的名称。
活动一：读图找出我国省级行政区的组成。
教师：请同学们数数我国共有多少个省级行政区？多少个自治区？多少个直辖市？几个特别行政区？学生：我国共34个省级行政区，包括23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。
转折：教师：我们还要记住各个省份的简称、省会。
活动二：学生上台介绍八大菜系，认识其简称、省会。
学生：依次上台介绍八大菜系及主要发源地。
教师:刚才同学们把八大菜系都介绍了，下面请你们在中国行政区划图上找到这几个省份，并在书上勾画他们的简称、省会。
学生：略活动三:读图指认我国沿海及沿江（长江）省份的简称、省会。
教师：刚才同学们介绍的八大菜系发源地，有些省份在长江沿岸、有些在东部沿海地区，下面请大家在图中找出剩余的沿江、沿海省份，并学习他们的简称、省会。
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34个行政区划
教学目标
知识与能力目标
1、让学生了解我国的三级行政区划。
2、结合地图，通过活动和竞赛，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
3、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆
能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
教学重点
我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心及分布。
教学难点
掌握我国34个省级行政区在地图上的位置。
情感态度与价值观：
通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门
已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。
教法与学法：
1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知识。
同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
2、引导学生应用已有的知识和体验，来分析实际问题，充
分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，有利于学生认知规
律的形成。
4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。
教学准备
1、课前学生了解自己户籍所在地，了解有关香港、澳门、
台湾的历史
2、每位学生准备一幅中国政区拼图，并熟悉中国政区图。
3、教师制作多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课：上周我们家长会时，每位同学都填写了自己
的详细家庭住址，请同学们回忆一下你家的户籍地址，并说出来交流交流。
二、新课讲授：
（一）、三级行政区划
学生回答后，教师选出几个不同类型的户籍地址进行说明，
并由此总结出我国的三级行政区划：1、全国分为省、自治区、直辖市。