班级管理(2)-教学设计公开课
《幼儿园各类班级管理导学案-幼儿教育学》
《幼儿园各类班级管理》导学案一、进修目标：1. 了解幼儿园各类班级的特点和管理方式。
2. 掌握幼儿园各类班级的组织结构和教育目标。
3. 能够分析幼儿园各类班级管理中存在的问题并提出解决方案。
二、教学重点：1. 幼儿园各类班级的特点和管理方式。
2. 幼儿园各类班级的组织结构和教育目标。
三、教学难点：1. 如何有效管理不同类型的幼儿园班级。
2. 如何根据幼儿园班级的特点制定合理的管理方案。
四、教学内容：1. 幼儿园各类班级的特点和管理方式：（1）小班：小班通常由一名老师和一名助教共同管理，学生人数较少，老师能够更好地关注每个学生的进修情况和个性发展，管理方式更为细致。
（2）中班：中班学生的年龄较小班稍大，通常由一名老师和一名助教共同管理，管理方式更加灵活，注重培养学生的社交能力和自理能力。
（3）大班：大班学生的年龄最大，通常由一名老师和一名助教共同管理，管理方式更加注重学生的综合素质培养，注重培养学生的进修兴趣和创造力。
2. 幼儿园各类班级的组织结构和教育目标：（1）小班：小班的组织结构较为简单，教育目标主要是培养学生的基本生活习惯和社交能力，注重学生的个性发展。
（2）中班：中班的组织结构稍复杂，教育目标是在培养学生的基本生活习惯和社交能力的基础上，注重学生的认知能力和语言表达能力的培养。
（3）大班：大班的组织结构最为复杂，教育目标是在培养学生的基本生活习惯、社交能力和认知能力的基础上，注重学生的综合素质培养，培养学生的进修兴趣和创造力。
五、教学方法：1. 讲授教学：通过讲解幼儿园各类班级的特点和管理方式，让学生了解各类班级的不同的地方。
2. 分组讨论：让学生分组讨论幼儿园各类班级的组织结构和教育目标，提高学生的思维能力和合作能力。
3. 角色扮演：让学生分角色扮演幼儿园老师和助教，模拟幼儿园各类班级的管理过程，培养学生的综合素质。
六、教学反馈：1. 在教室上通过提问和讨论的方式检查学生对幼儿园各类班级管理的理解情况。
教师公开课活动策划方案（通用6篇）
教师公开课活动策划方案（通用6篇）教师公开课活动策划方案（通用6篇）为保障活动顺利开展，常常需要预先准备活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
那么活动方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家整理的教师公开课活动策划方案（通用6篇），希望对大家有所帮助。
教师公开课活动策划方案1一、指导思想为了全面实施素质教育，加强校本教研，推进新课程改革，提高学校教师运用电子白板进行教学，通过上课，听课，评课，互相学习，共同提高，促进我校教育教学水平的不断提高，我校在新学期伊始，放弃以往的每天听四五节课，听课教师无暇听课，或进行空堂听课，讲课教师无暇准备，寥寥草草应付的进行讲课的现象，决定开设8节骨干教师引领课。
二、组织机构组长：副组长：组员：三、活动安排1活动时间：20xx年xx月xx日2活动地点：墩头小学各教室3活动要求：（1）学校选取各科的骨干教师进行教学。
（2）上课教师必须使用普通话教学，并充分利用电子白板资源，灵活运用多媒体教学设备。
（3）其他老师积极听课，活动结束后以教研组为单位组织教师讨论交流，进行评课活动，并作好记录。
（4）同学科教师必须听课。
（5）上课时间安排见附表（6）20xx.xx.xx号下午4:20进行评课。
教师公开课活动策划方案2为提高任课教师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量。
经研究，决定于20__年1月7日至8日对我园所有年级开展校级公开课活动。
现将有关事宜通知如下：一、指导思想为切实抓好以园为本的教育教学工作，通过教师讲授“公开课”，组织教师进行观摩学习，开展教学经验交流，充分发挥教师的专业引领作用及教师的“传、帮、带”作用，让广大教师互通有无，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进我园教师素质的全面发展。
班主任经验交流材料-教学设计公开课
班主任经验交流材料班主任工作在学校工作中处于很重要的地位，我校领导就常说“班主任工作是学校工作的半壁河山”。
我常听一些班主任喊累喊苦，埋怨现在的孩子难管，与学生和谐相处很难，不打不骂又要管理好班级更难。
其实，构建和谐班集体并不难，这就要看班主任的管理艺术了。
笔者总结了自己担任班主任的一些经验，在此与大家交流。
一、学会真爱。
班主任要懂得孩子的心，理解孩子的苦，了解孩子的内心世界。
因此班主任交给学生知识的同时也要带去教师的关爱，正所谓“亲其师，信其道。
”爱是师生关系和谐的基础。
不论对待什么样的学生，班主任都要一视同仁，爱得公正，爱得让人信服。
从心理学角度来看，人人都需要爱。
班主任的这种真诚、富有社会责任的爱会给学生以温暖的力量，化解孩子心中的苦恼。
学生最希望从班主任那里得到信任与爱。
班主任工作是繁杂、艰辛和操劳的，班主任就象妈妈，要求我、对学生有慈母般的真爱；班主任又象爸爸，要求我、对学生在严厉中藏着深爱。
班主任工作又像一个规模宏大的工程，需要我们做实，做细，持之以恒。
只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。
仅凭一腔热爱，满腹豪情，理直气壮的爱，还是远远不够的。
教师需要智慧的眼睛去发现学生的所需；需要智慧的心灵去探究孩子的心理。
让他们知道老师的爱，理解老师的爱，乃至接受老师的爱，自觉回应老师的爱，甘心报答老师的爱。
这样，教育才会有效果，才会长久。
爱，是教育的前提。
对后进生来说，这种爱尤其应该是真诚的。
当然后进生的教育很难一劳永逸。
我们不可能通过一次谈心、家访或主题班会，便使后进生从此成为一名优秀生。
“犯错，认错，改错，又犯错，又认错”这是后进生普遍存在的循环。
我们应该给他们再多一点的关注关心，再多一点的耐心与信心，“携子之手，与子共同前进”。
教育，不应该只关注分数。
教师的天职不只是教书，更重要的是育人。
我们要更深切的理解爱是人类最美的语言，爱是做一个好教师唯一的必备武器。
学校开展教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为了加强教师队伍建设，提升教师教育教学能力，促进教师专业发展，我校决定开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在通过多样化的形式，激发教师的学习热情，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动教育教学改革，提高学校教育教学质量。
4. 丰富教师业余生活，提高教师幸福感。
三、活动时间2023年1月至2023年12月四、活动内容1. 教研讲座（1）邀请教育专家、学者进行专题讲座，为教师提供前沿的教育教学理念和方法。
（2）组织校内优秀教师进行经验分享，推广优秀教育教学经验。
2. 教学观摩（1）定期组织校内公开课、示范课，邀请优秀教师展示教学风采。
（2）组织教师参加市、县级教学观摩活动，拓宽教师视野。
3. 教学研讨（1）开展教学研讨活动，针对教学中的问题进行深入探讨。
（2）组织教师参加各类教学研讨会，分享教学心得。
4. 教学技能培训（1）组织教师参加信息技术与教育教学融合培训，提升教师信息技术应用能力。
（2）开展教学设计、教学评价、课堂管理等教学技能培训。
5. 教研课题研究（1）鼓励教师申报教研课题，支持教师开展教育教学研究。
（2）组织教师参加课题研究培训，提高课题研究能力。
6. 教学比赛（1）举办校内教学比赛，选拔优秀教师参加市、县级教学比赛。
（2）组织教师参加各类教学比赛，提升教师教学水平。
五、活动安排1. 1月-2月：制定教研活动计划，邀请专家、学者进行专题讲座。
2. 3月-4月：开展教学观摩活动，组织教师参加教学研讨会。
3. 5月-6月：组织教师参加教学技能培训，开展教研课题研究。
4. 7月-8月：举办校内教学比赛，选拔优秀教师参加市、县级教学比赛。
5. 9月-10月：开展教学研讨活动，总结上半年教研成果。
班级管理教案设计：多种方法帮助孩子宣泄情绪
班级管理教案设计：多种方帮助孩子宣泄情绪情绪是人类生命中不可避免的一部分，不同的人在面对不同的事情时会产生不同的情感反应。
在宿舍生活中，学生们常常忙碌，压力大，因很容易受到情绪困扰。
如果这些情绪长时间潜伏，可能会对学生的健康、成长和发展产生不良影响。
因此，宿舍教育必须解决学生的情绪问题，以确保他们在健康的状态下学习和成长。
多年来，教育行业一直关注着学生的情绪管理方法。
在宿舍管理方面，有很多种方法可以帮助学生宣泄情绪，促进学生身心健康的成长发展。
本教案将探讨宿舍管理中多种帮助学生宣泄情绪的方法。
1.情绪宣泄方法情绪宣泄是指直接或间接地通过某种方式把情绪释放出来，以达到放松，缓解焦虑和疲劳的目的。
情绪宣泄有许多形式，如：运动、游戏、音乐、舞蹈和写作等。
学生在学习和生活中可能会遇到许多情绪问题，如压力过大、情感波动等。
在这些情况下，教师可以通过宣泄方法协助他们减轻情感压力，保持情绪稳定，最终以积极的心态面对未来的挑战。
例如，可以设置特殊的音乐、舞蹈或运动课，鼓励学生积极参与，以增强他们的体力和健康状况。
此外，为学生提供文字素材，激发他们的写作热情，让他们用文字传达自己的情感，也是一种很好的情绪宣泄方法。
2.情绪调节方法情绪调节是在面对负面情绪时，用科学方法对情绪进行消极管理或转化，以达到积极的调节目标。
情绪调节是一种更加深入、有目的、科学的情感管理方法。
在宿舍管理中，教师可以向学生介绍正向情绪调节策略，让他们学会自我调节、自我控制技巧，来应对面对压力产生的消极情绪。
情绪调节方案包括多种方法，如：深呼吸、身体放松、娱乐，注意力转移等，这些方法会让学生快速心情好转，从消极情绪中解脱出来。
3.社交支持方法社交支持是指通过交流和支持，帮助他人解决一些情绪问题，提高个人情感体验和社交能力。
在这个过程中，支持者对受众给与正确的评价和建议，在时间上提供必要的关注和帮助，以促进被支持者的情感发展。
为了增加学生的信心和自我价值感，教师可以以社交德育为基础，建立积极的谈话和相互支持。
班级管理：小学生开学第一课实施教案
班级管理是一项非常重要的任务，特别是在小学生的教育中。
为了让每一个小学生都能得到充分的关注和指导，每个学年度开学之初，教师们都应该为班级做好开学第一课的实施教案。
一、班级管理的重要性班级管理是小学的重要任务之一，它的目的是为了保证班级里每个学生的学习、生活和成长都能得到充分的关注和指导。
由于小学生的个体差异比较大，而且他们的情感敏感性也比较高，因此，良好的班级管理是保证课堂教学的重要保障。
同时，也可以帮助教师们更准确地了解每个学生的个性特点和学习能力，从而为他们提供更为贴切的教学方法和指导。
二、开学第一课实施教案下面我将为大家介绍小学生开学第一课实施教案的具体内容，大家可以参考一下。
（一）目的通过开学第一课的实施，让教师可以及时了解每个学生的基本情况，建立良好的师生关系，为后续课程的开展打下基础。
同时，也为班级管理提供重要保障。
（二）内容1.学生个人介绍：教师可以让每个学生自我介绍，包括自己的姓名、家庭情况、爱好和特长等信息。
2.班级规章制度：教师可以向学生介绍班级规章制度，包括注意事项和行为准则等，让学生明确自己的行为准则。
3.学习目标：教师可以向学生介绍新学期将要学习的知识点和学习目标，让学生明确自己的学习目的。
4.交流互动：教师可以在进行以上环节的同时，加强师生交流和互动，让学生能够更好地融入班级。
（三）教学方法1.引导式讲解：教师可以通过提问或小组讨论等形式，引导学生自行发现并理解规章制度和学习目标等信息。
2.互动式交流：教师可以通过互动式交流的形式，让学生在交流中相互了解和认识，进一步加强师生关系。
3.建立良好氛围：教师可以通过课堂氛围的打造，让学生感受到班级的温暖和亲切，进一步促进班级管理。
三、总结班级管理是小学一项非常重要的任务，而开学第一课的实施则是班级管理的重要保障。
通过它，教师可以建立良好的师生关系，了解学生的个性和学习能力，为后续课程的开展提供重要保障。
同时，也可以帮助学生明确自己的行为准则和学习目标，进一步加强学习动力和兴趣，为小学生的学习和成长提供优质的保障。
幼儿园班级管理概述教案
幼儿园班级管理概述教案一、教学目标1.了解幼儿园班级管理的重要性；2.掌握幼儿园班级管理中的基本要素；3.能够应对幼儿园班级管理中面临的问题；4.增强幼儿园班级管理的意识。
二、教学内容1. 幼儿园班级管理的定义幼儿园班级管理是指针对每个班级的特点和幼儿的需要，进行组织、管理、协调、评估的过程。
它是幼儿园教育管理中的一项重要工作。
2. 幼儿园班级管理的基本要素1.班级制度的建立；2.幼儿园班级活动的制定；3.班级管理人员的选拔和培训；4.班级管理的文件和记录；5.班级管理的评估和改进。
3. 幼儿园班级管理的重要性幼儿园班级管理的重要性主要体现在以下几个方面：1.有利于提高教育质量；2.有利于发掘并培养优秀的教师；3.有利于提高家长和社会的认可度；4.有利于规范幼儿园教育管理工作。
4. 幼儿园班级管理中的问题与应对在幼儿园班级管理中，可能会面临以下一些问题：1.班级管理人员素质的不足；2.班级管理机制不健全；3.幼儿个体差异较大难以统一管理。
针对这些问题，我们可以采取以下措施：1.加强班级管理人员培训；2.健全班级管理机制；3.注重个性化教育。
5. 幼儿园班级管理的实施步骤幼儿园班级管理实施的步骤如下：1.班级制度建立阶段；2.班级活动制定阶段；3.班级管理人员选拔和培训阶段；4.班级管理文件和记录阶段；5.班级管理评估和改进阶段。
三、教学方法1.讲授法；2.案例解析法；3.讨论法；4.观察教学法。
四、教学时长60分钟。
五、教学评估1.教学反馈；2.学生评估；3.教师自我评估。
六、教学资源1.幼儿教育管理相关的书籍和期刊；2.幼儿园班级管理经验分享会。
大班班级教研活动公开课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升大班教师的教学水平和班级管理能力，加强教师之间的交流与合作，我们班级决定开展一次大班班级教研活动公开课。
本次公开课的主题是“幼儿社会性发展”，旨在通过实践探索，提高教师对幼儿社会性发展规律的认识，促进幼儿在社会交往中的全面发展。
二、活动目标1. 通过公开课，让教师了解幼儿社会性发展的特点及教育策略。
2. 提高教师观察、分析和评价幼儿社会性发展的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高班级教育教学质量。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动流程1. 开场致辞（9:00-9:10）- 幼儿园园长致辞，介绍本次教研活动的重要性和目的。
2. 公开课展示（9:10-10:30）- 教师A主讲《我是小帮手》：通过角色扮演、小组合作等方式，引导幼儿学习帮助他人，培养幼儿的助人为乐精神。
- 教师B主讲《我的朋友》：通过分享、讨论、绘画等形式，帮助幼儿认识朋友，学会与朋友相处。
3. 评课环节（10:30-11:00）- 教师A、B进行课后反思，分享教学心得。
- 与会教师对公开课进行点评，提出意见和建议。
4. 教研讨论（11:00-11:30）- 围绕“幼儿社会性发展”这一主题，教师们展开讨论，分享各自在班级管理中的经验和困惑。
六、活动内容1. 教师A公开课：《我是小帮手》- 教学目标：（1）让幼儿了解帮助他人的重要性，培养幼儿的助人为乐精神。
（2）提高幼儿的动手能力和团队协作能力。
- 教学内容：（1）故事导入：讲述一个乐于助人的小动物的故事。
（2）角色扮演：幼儿分组扮演不同的角色，通过游戏体验帮助他人的快乐。
（3）小组合作：幼儿分组完成一个小任务，培养幼儿的团队协作能力。
- 教学方法：故事导入、角色扮演、小组合作。
2. 教师B公开课：《我的朋友》- 教学目标：（1）让幼儿认识朋友，学会与朋友相处。
（2）培养幼儿的社交能力，提高幼儿的自信心。
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班级管理心得
班级管理“勤”为首
勤，就是勤快，付出辛勤的劳动。
我在接班后，首先制定班级规范。
有了客观明确的规范，它就像一根“指挥棒”，指引学生朝着正确的方向，沿着正确的轨道前进。
光有规范还不行，小学生好动、易忘，反复犯同样的错误。
每一个习惯，每一个要求，我都不厌其烦地提醒、指导他们。
比如卫生，每天到教室的第一件事，我总要亲自摆一摆桌子，看到有纸屑与学生一起捡一捡，学生离开位置时，经常提醒他们把凳子放到桌子下面，同时告诉学生下课看到校园里有纸屑要弯腰捡一捡。
有时还要学生写一写。
一次，刚接班不久，因换位置，有些学生把抽屉里整理出来的废纸、塑料瓶等扔到垃圾桶的外面，而且没有人主动去处理。
我就叫学生一小组一小组轮流走过来看一看垃圾桶周围。
接着，我请学生动笔写一写，你看到了什么，老师为什么要请你们来看。
写好后，请学生说一说，通过刚才的练习，你明白了什么。
晚上的家庭作业叫学生以《垃圾桶的自述》为题写一篇作文。
这样，学生不仅知道了要这样做，而且懂得了为什么要这样做。
从那以后，桶外垃圾的影子便消失了。
小学生自我约束能力差，有些学生由于父母上班时间早，到校时间就比较早，为了让学生利用好这段时间，我总是与最早到
校的学生一起到教室，这样可以督促、指导学生早读，共同感受读书的快乐，学生也不会因为孤单而不知所措了。
班级管理“正”为本
正就是公正，它是师生之间的一杆称。
现在的孩子，可以说是见多识广，胆子比较大。
记得刚接这个班的时候，因为上任班主任的介绍，我就请班内原先的班干部干的事就比较多。
一个星期后，我叫学生写周记时，一个学生在周记中写道，“老师，请不要只给班干部机会，我也有能力做好班里的事情。
”我当时既有点惊讶又庆幸，惊讶的是我的一个自以为合理的做法在学生眼里却有不同的感受，使某些同学因此而受到伤害，庆幸的是学生对我的信任，使我知道了应该给每个人同样的机会。
我在她的周记里，首先向她表示衷心的感谢，然后表扬她有胆量，心中有集体，还告诉她，老师非常喜欢经常提醒老师的同学。
接着，我让她当语文课代表，她果然干得不错，把工作做得井井有条。
所带的班级，每个学期都让学生参与到班级管理中来，就在上学期，我还开展了“今天我是班主任”的活动，按学号轮流当班主任，负责管理一天的学习、卫生、纪律等情况，处理突发的小事，小结一天的情况。
让每一个学生都得到锻炼。
学校评选的各类模范生、文明生，推荐优秀学生，学期的三好学生、品学兼优生评选都做到公开、公正、公平。
先由学生提名，学生投票，学生唱票。
最后，根据学校的要求与班干部、任课老师一起确定人员。
在工作中，我尽量做到“一碗水端平”。
班级管理“活”为源
活，就是灵活。
不同的班级，不同的学生，因班因人施教。
在实践中，找到适合这个班、这个人的最佳方法。
不够自觉的学生比较多的班级，就管得严一点。
自觉学生多，整个班各方面比较好的，就稍微宽一点，表扬的机会多一些。
但也不是放手不管，还是要随时注意学生的言行，不管接到什么班级，总是有学生需要特别地关注，在平时的管理中，要牢牢抓住这些需要特别关注的学生，多给一些呵护，这些调皮的、暂时学习有困难的学生渐渐地就会喜欢你，就会慢慢地自觉起来。
有能力的学生要一个一个用起来，让他们来当助手，在实践中指导他们，让这些学生多为班级的管理出力。
总之，从实际出发，根据小学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地进行教育。
尽量让每个学生都有进步，努力挖掘每个学生的潜能，把工作做到学生的心灵深处。
比如让绘画、写作能力强的学生负责黑板报；让管理能力强的学生负责早自习、午休；支持有一技之长的学生参加学校、镇县性的活动，为班级、学校争光。
总之，尽量让每一个学生都能快乐、健康地成长。
班级管理“时”为效
时，就是及时。
及时地与学生、家长、老师交流，了解学生的性格特点，使管理有了保障。
1、做学生的知心朋友，及时多渠道了解学生。
向老师、学生了解整个班的情况。
通过每个学生自我介绍、与家长交流，了解学生的个性和在家的表现。
与此同时，平时处处注意观察学生的表现，尽量做到客观全面地了解学生，知之深，才能爱之切！
既往不咎，以发展的眼观看待学生。
给每个学生设立新的起点，学生以往犯的错误都不算，每个学生都是好孩子。
给学生树立更高一点的目标。
让学生既要看到自己的成绩，又要看到自己的不足。
取得的成绩已属于过去，要想取得更好的成绩，必须继续努力。
经常组织学生一起活动，下课与学生一起聊天。
多关心学生的学习、生活。
学生在和我的接触中，建立了良好的师生关系。
2、当好家长的参谋
及时做好与家长之间的沟通，登门拜访，电话家访，有时也可以用家校联系本。
及时了解学生在家的表现和兴趣爱好。
根据学生的兴趣爱好，家长的希望等让学生参加喜欢的兴趣活动。
现在的孩子，很多时候不愿意听家长的话，喜欢听老师的话。
当孩子与家长的意见不一致时，我尽量做家长的参谋，做通学生的思想，让学生朝着家长合理的希望去努力。
3、做科任老师的后盾
协调好各任课老师之间的关系。
尤其要与搭班的老师处理好关系，合理安排好时间，及时了解各学科的教学情况，严格控制作业量。
支持各科老师的工作，让学生喜欢每一门功课，鼓励学生积极参加各项活动。
科任老师需要的学生，要舍得给他们。
不管是音乐、美术、体育、还是电脑，我都特别支持，只要老师选中我班的学生，都会支持、鼓励学生参加各项有益的活动。
一个班级就是一个小团体。
老师就是这个团体的领头羊。
需要有“捧着一颗心来不带走半根草去”的情怀；需要有前瞻的眼光；需要有洞察的敏锐性；需要有决策的及时性；需要一种教育机智，一种灵活的引导技巧。
管理一个班级就像是经营一份事业，让我们学会经营，经营一段美好的成长历程！。