三年级下册人物与环境
三年级下册美术教案-第4课人物与环境人美版
一、教学内容
三年级下册美术教案-第4课人物与环境人美版
1.教材章节：人美版三年级下册第4课
2.内容：
a.学习观察人物的外貌、动态和表情特点
b.掌握描绘人物与环境关系的基本方法
c.创作一幅以人物为主题的绘画作品，体现人物与环境的关系
d.领悟人物描绘在美术创作中的应用和意义，培养审美情趣和创造力
d.个人风格的形成：在掌握基本技巧的基础上，如何融入个人想法，创作出具有独特风格的作品。
-举例：鼓励学生从生活中寻找灵感，尝试用自己的视角和表达方式来描绘人物与环境，发展个性化的创作风格。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人物与环境》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过人物周围的环境？”这个问题与我们即将学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物与环境的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人物与环境在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.人物描绘的基本技巧：如何观察并捕捉人物的外貌、动态和表情特点，将人物形象生动地表现在作品中。
-举例：通过分析课本中的作品，学习如何用线条、形状和色彩描绘人物的头发、眼睛、嘴巴等特征，以及人物在不同环境中的动作和情绪表达。
三年级下册美术-4《人物与环境》【教案】
4《人物与环境》教案教学目标：知识与技能了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
根据人物动态变化想象活动内容，添加适当环境。
过程与方法提高学生的创作兴趣，培养表现生活的兴趣，热爱生活的情感。
情感、态度和价值观了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，锻炼学生的组画能力，培养学生观察生活和表现生活的能力。
教学重难点：1.了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
2.能够根据人物各种动态进行画面的组织与添加。
教学准备：多媒体课件、人物动态图片、优秀作业、彩笔等课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课：1.黑板展示出一组人物动态图片，启发学生思考、想象他们在做什么？2.应该添加什么样的环境才能突出人物活动？二、学习新知，讲授新课：游戏感受：1.分组游戏：引导学生分组表演动态变化，一组做动态，其他同学猜，让学生想象他可以在做什么？2.启发谈话：通过刚才的演示与讨论，我们了解了人物与环境有着密切的联系，环境和背景的变化可以直接改变绘画的内容。
所以，我们可以通过给相同的人物添加不同的环境来改变绘画的创意，使画面更加有趣。
课件出示：1.画面上有一对人物的背影。
2.画面人物不变，背景变化为电影院、公共汽车的窗口、游乐园……启发：看来画面背景环境不同，人物的活动内容就不同，画面的趣味也不同。
今天，我们就来研究一下画面中人物与环境的关系吧。
板书课题：人物与环境三、自主探究，启发想象1.选择探究人物的动态、性别、发饰、衣着与环境的关系。
借助电子白板上提供的人物与环境，结合不同人物发饰、衣着的图片资料展开讨论与选择。
学生以小组为单位汇报讨论结果……总结：看来人物与背景环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态，想象合理的背景环境，还要根据人物环境改变人物的发饰、衣着等，这样才能相得益彰，成为和谐完美的整体。
板书：动态衣着发饰环境师：这样的方法，我们可以创作出更多不同主题的精美画面—《快乐的小丑》《海底探秘》等人物动态相同、主题不同的绘画作品。
三年级下册美术课件-4《人物与环境》人美版(共24张PPT)PPT课件 图文
一双鞋，不管别人怎么称赞，不管外表 多么精 致，只 有自己 试过穿 过才知 道，是 否合脚 ，是否 满意。 所以， 相处很 重要。
一双鞋，不管多完美，多时尚，总会有 一点小 瑕(xiá) 疵(cī) 令人不 满意。 所以， 包容很 重要。
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
一双鞋，品牌的很贵，杂牌的便宜。所 以，出 身很重 要。
一双鞋，少了一只，没用，既不值钱又 不能穿 。所以 ，另一 半很重 要。
跟对方向，找对方法。好命既靠先天基 础，也 靠后天 修炼。 作者不详么衬衫配什么领带，经过我的 审美才 准他穿 上身。 起了床 到餐桌 上，为 了他的 健康， 我每天 变换不 同花样 的早餐 ，晴朗 的天可 能是培 根蛋加 上烤土 司；有 些下雨 的话， 或许来 点小米 粥搭酱 瓜咸蛋 ；要是 阴天， 不如就 吃些外 头的烧 饼油条 和豆浆 ……招 式用到 我变不 出新把 戏，可 是我乐 此不疲 。
根据你们的想像，我们把人物放 到不同的环境中来看一看吧。
动作相同，位置不同，联想到的画面内容不同
看一看，给人物动态配上环境背景怎么样？再添加什 么能让画面上的人物与环境更协调呢？
三年级下册美术教案-第4课人物与环境▏人美版
三年级下册美术教案- 第4课人物与环境▏人美版教学目标本节课旨在引导学生通过观察和描绘人物与环境的关系，培养其观察力、表现力和创造力。
具体教学目标如下：1. 让学生了解人物与环境之间的关系，并能运用绘画技巧表现这种关系。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高其对美术的兴趣。
3. 培养学生合作学习的精神，提高其团队协作能力。
教学内容1. 人物与环境的关系：介绍人物与环境之间的相互影响，如人物在环境中的活动、环境对人物心情的影响等。
2. 绘画技巧：引导学生运用绘画技巧表现人物与环境的关系，如透视、光影、色彩等。
3. 创作实践：让学生结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。
教学重点与难点教学重点1. 人物与环境的关系。
2. 绘画技巧在表现人物与环境关系中的应用。
教学难点1. 人物与环境关系的观察与表现。
2. 绘画技巧的综合运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过PPT、视频或图片，引导学生关注人物与环境的关系，激发其学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍人物与环境的关系，讲解绘画技巧在表现人物与环境关系中的应用。
3. 示范与讲解：教师现场示范绘画技巧，并讲解其在表现人物与环境关系中的作用。
4. 创作实践：学生结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足，提出改进措施。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调人物与环境关系的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多创作。
板书设计1. 人物与环境2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品展示与评价、课堂小结作业设计1. 作业内容：结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。
2. 作业要求：运用本节课所学的绘画技巧，表现人物与环境的关系，作品富有创意，色彩丰富。
(赛课课件)三年级下册美术《人物与环境》(共34张PPT)
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021
ห้องสมุดไป่ตู้
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年8月30日 星期一 2021/8/302021/8/302021/8/30
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年8月 2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 2:10:20 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
义务教育课程标准实验教科书第9册第12课
人物与环境
通过画面中的形象你能联想到一幅什么样的画？
米勒
拾穗者（油画）
动作相同，位置不同，联想到的画面内容不同
油画
中国画
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 2:10:20 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
4.人物与环境
动作相同，环境不同，我们产生了更 多联想，画出的画面也更丰富。
当他身体转动四个方向时，他分别在什 么地方，正在做什么呢？
杂 技 表 演
快乐的假日
人物的方向改变后，联想到的环境和活动
也不同。
互学要求：
1.在小组内两人合作完成一幅 拼摆作品。 2.选择合适的人物、服饰摆在 环境图片上。 3.说一说为什么这样搭配？ （时间为2分钟）
作业要求
1.选择你喜欢的人物造型。 2.添画服饰和相应的环境。 3.独立完成一幅有趣的作品。 （时间为15分钟） 注意：人物与环境要彼此呼应
你做到了吗？
•人物的动作、服饰与环境彼 此呼应 •人物与环境表现的有创意
三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 ▏人美版 (42)
《人物与环境》教学设计一、教材分析本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。
但还需要教师一步一步进行引导：1、想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？2、想象环境：根据人物活动想象环境。
本课是创新思维训练的一种方式，教师可以根据实际情况，为学生提供部分人物动态图片，也可以采用实现将人物动态粘在作业纸上，让学生根据想象转动纸张改变动态的方法使用。
二、教学内容学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创造不同的环境使画面丰富完整。
三、教学目标1、知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
2、能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。
3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。
四、教学重难点1、重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
2、难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。
五、教学准备：学生准备：图画纸、彩笔、油画棒教师准备：课件、电子白板等多媒体设备、人物图片六、教学过程（一）、引入新课：老师听说大家很聪明，想来考考大家，请看大屏幕，在这两幅图中有什么相同的地方？（课件）人物动态一样，画面表现的内容一样吗？为什么同样的人物动态，表现出的画面内容却不一样呢？学生回答：因为他的服装和他所在的环境发生了变化……师：看来环境和人物的关系很奇妙呀，那今天我们就来学习《人物与环境》，板书课题：人物与环境（设计意图：用图片吸引学生的注意力，激发学生研究的兴趣。
）（二）、讲授新课：1、明确人物与环境的关系（课件）师：请看，这两个人的动作，你能想象出来他们在干什么？学生回答……师：大家的想象力真挺丰富的，要形成完整的画面，接下来我们需要添加什么看起来更像是在……师：老师现在想象他们在跳舞，看老师加的背景（课件）出示跳舞背景图片这样就完成了吗？还缺少什么？，对，应该给他们设计穿上适合舞蹈演出的服装，谁来用白板操作设计一下？（请学生到前面演示）师：我又想到他们是在海底，两位潜水员，你们看像吗？（课件）白板克隆人物，出示海底背景图片（教师演示添加潜水员服饰）师：我们来看一下完成后的效果，这样画面内容才算和谐统一。
人美三年下《人物与环境》教学设计
人美版义务教育课程标准实验教科书第六册《人物与环境》教学设计课题：《人物与环境》授课年级：三年级课时：1课时教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域，是以人物为主题的创作课，旨在通过为人物造型添加不同衣饰和背景，改变人物方向，表现不同的绘画内容，激发学生的创新思维能力，重点培养想象力和表现力，提高组织画面的能力。
本课教材共两页，以绘画游戏的方式颇具趣味性地呈现了具体教学内容，即两组动态人物，因改变位置、方向、性别、发式、衣着、环境而表现的不同画面，体现了绘画创作的丰富变化，极易激发学生的学习兴趣，从而引发学生思考以想象。
学情分析：在学习本课之前，学生已经学习了《下雨了》《洗澡》等课程，基本了解如何用基本形表现人物特点、用夸张的手法突出人物动态的生动和趣味，都为本科的学习与创作奠定了基础。
本课教学内容与表现形式活泼有趣，极易激发学生的兴趣，学生能够乐于学习、乐于创作表现，但是对把握较完整的场面仍有一定难度。
教学目标：1、知识与技能了解绘画作品中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。
利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。
2、过程与方法通过设疑激趣，借助观察想象、选择摆放和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
3、情感态度与价值观引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
教学重点：利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。
教学难点：人物形象的大胆塑造以及背景的趣味性。
教具：教学范作、课件、印有人物动态的圆形作业纸。
学具：图画纸、彩笔、勾线笔、油画棒教学过程：。
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原来他们在看电影
原来他们在看风景
原来他们在看风景
原来他们在飞船里看太空
原来他们在飞船里看太空
画面的背景不同，人物所从事的
活动就不同，表现的主题会不同，有
趣吗？画面上人物与环境可以怎样搭 配表现呢？今天我们就来研究一下人 物与环境的关系吧。
人物与环境
根据你们的想
像，我们把人物放
到不同的环境中来
看一看吧。
看一看，给人物动态配合上环境
背景，再添加什么能让画面上的人物
与环境更协调呢？
看来画面中人物与背景环境要想和 谐统一，不仅要结合人物的动态想象添
画合理的背景环境，还要根据背景环境
改变人物的衣着与发饰，这样才能相得
益彰，成为和谐完美的整体画面。
在这三个画面中，人物除了衣 着、发式的变化还有哪些变化？
改变了人物的位置与方向又能呈 现怎样的画面呢？
看来我们根据人物动态构思画面环境时，
还可以变换人物的位置与方向进行想象与思考，
相信你会有更新奇的创意。
选选看，这两幅画面哪 一幅表现得好？为什么？
添画背景， 要丰富，色 彩要鲜艳， 让画面更动 品
学习了
画面人物与环
境的添画方法，
看！我们的创
作更精彩了！
了解了人物与环境的表现方 法，让我们也来画一画好吗？
大胆的 想象
艺术实践：
请你从下面的人物动态中选择
你喜欢的一个动态或者自己创作一 个人物动态，展开想像，以他为主 要人物创作添画背景环境，创新完 成新颖的绘画作品。
评价：
1.说一说，你运用了哪些方 法表现人物与环境？
2.找找看，谁的作品表现的
人物与环境更富有创意？
课后拓展：
同学们，今天我们了解了画面人
物与环境的关系，知道了如何使画面的
人物与背景环境更协调，使画面更完美，
之后我们还要运用它们继续创作表现
《我们的社区》，相信你们的创作一定 会更精彩！