人物与环境.教学设计1
小学美术《人物与环境》教案设计
小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的搭配原则，提高学生的审美能力。
2. 通过观察、分析、实践，让学生学会如何将人物与环境相互融合，增强学生的创新意识。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高学生用心观察、细心描绘的能力。
二、教学内容1. 学习人物与环境的关系，理解人物在环境中的姿态、表情、背景等方面的搭配。
2. 学习如何通过绘画表现人物与环境，掌握一定的绘画技巧。
3. 欣赏优秀的人物与环境作品，分析其艺术特点，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物与环境的搭配原则，学会将人物与环境相互融合。
2. 教学难点：如何表现人物与环境之间的关系，创作出富有创意的作品。
四、教学准备1. 教师准备相关的人物与环境作品图片、绘画材料等。
2. 学生准备绘画作品所需的材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示优秀的人物与环境作品，引导学生关注人物与环境的搭配，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解人物与环境的搭配原则，分析优秀作品的构图、色彩、表现手法等特点。
3. 示范教学：教师示范如何将人物与环境相互融合，引导学生观察、思考、讨论。
4. 学生创作：学生根据所学知识，进行人物与环境的创作，教师巡回指导。
六、教学拓展1. 邀请当地画家或者艺术家进行讲座，分享他们在人物与环境创作方面的经验。
2. 组织学生参观画廊或者美术馆，让学生亲身体验真实的人物与环境作品。
3. 开展校园环境美化活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察家人或朋友与环境的关系，绘制一幅《人物与环境》的作品。
2. 写一篇关于《人物与环境》的作文，表达自己对人物与环境关系的理解和感受。
八、教学评价1. 评价学生的绘画技巧、创作能力以及对人物与环境关系的理解。
2. 关注学生在创作过程中的态度、合作能力以及创新精神。
3. 通过学生作文、课堂表现等方面，全面评价学生对《人物与环境》知识的理解和运用。
小学美术《人物与环境》教案设计
小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解人物与环境的相互关系，培养学生对生活环境的观察力和表现力。
2. 引导学生运用线条、色彩等美术元素，创作出富有生活气息的人物与环境作品。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 人物与环境的关系2. 美术元素的应用3. 创新意识和团队协作三、教学重点与难点：重点：让学生掌握人物与环境的相互关系，学会运用美术元素表现生活环境。
难点：如何引导学生创新思考，将生活环境与人物形象巧妙结合。
四、教学准备：1. 教师准备相关的人物与环境图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
五、教学过程：1. 导入：教师展示人物与环境的相关图片，引导学生关注人物与环境的相互关系。
2. 新课讲解：教师讲解人物与环境的关系，阐述美术元素在创作中的作用。
3. 示范教学：教师示范如何运用线条、色彩等美术元素创作人物与环境作品。
4. 学生创作：学生根据所学内容，分组进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师总结评价。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调创新意识和团队协作的重要性。
7. 课后作业：学生根据课堂所学，回家后创作一幅人物与环境作品。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究人物与环境的相互关系。
2. 运用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和创新思维。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握美术元素在创作中的应用。
七、教学评价：1. 学生作品的表现力、创新性和团队合作情况。
2. 学生对人物与环境关系的理解程度。
3. 学生在创作过程中的兴趣和参与度。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生，观察现实生活中的人物与环境关系。
2. 邀请画家或设计师进行讲座，分享他们在创作中如何处理人物与环境的关系。
3. 组织学生参观美术作品展览，激发学生的创作灵感。
人物与环境(教学设计)
1.理论介绍：首先，我们要了解人物与环境关系的基本概念。在文学作品中，环境描写可以衬托人物性格、推动情节发展，表达情感。这是文学创作中不可或缺的元素，对于增强作品的表现力至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，《狼和小羊》的故事。分析故事中环境描写如何暗示狼的狡猾性格，以及这种描写对故事发展的影响。
二、核心素养目标
《人物与环境》教学设计以提升学生语文核心素养为目标，紧密联系新教材要求。主要涵盖以下方面：1.增强学生对文本的理解与分析能力，通过分析课文中的环境描写，深入把握人物性格特点及其与环境的关系；2.培养学生的审美鉴赏能力，学会欣赏并创造性地运用环境描写表达人物情感；3.提高学生的表达与交流能力，学会运用所学知识，进行有针对性的写作训练，将环境与人物紧密结合，使作文更具表现力。通过本章节学习，使学生语文素养在理解、审美、表达三方面得到全面提升。
（3）运用环境描写表达人物情感：学生在写作时，可能不知道如何运用环境描写来表达人物情感。教师应通过示例和练习，指导学生如何将环境与人物情感有机结合，使作文更具表现力。
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取以下策略：
-对环境描写与人物性格的关系进行详细讲解，通过对比、举例等方法，使学生深入理解这一关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环境描写对人物性格的衬托和环境影响人物行为这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同故事中的环境描写，帮助学生理解这些概念。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境描写相关的问题，如“环境如何影响人物情感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习，尝试通过环境描写来表达一个人物的情感变化。
小学美术《人物与环境》教案设计
小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的搭配原则，提高学生的审美意识和创新能力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，提高学生对美术的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 人物与环境的搭配原则2. 人物与环境的关系3. 人物与环境的表现手法4. 生活场景的创作5. 个人作品的展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物与环境的搭配原则，能够创作出富有生活气息的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，并将之美化、艺术化。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察生活中的环境与人物，分析其搭配关系。
2. 实践法：让学生动手创作，提高学生的实践能力。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作精神。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教师准备：提前准备相关的生活场景图片、范例作品等。
2. 学生准备：带齐美术用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一组生活中的人物与环境图片，引导学生关注人物与环境的搭配关系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解人物与环境的搭配原则，展示如何将人物与环境进行艺术化的处理。
示范创作一个生活场景，让学生了解创作过程。
3. 学生创作：学生分组进行创作，教师巡回指导。
引导学生运用所学的人物与环境搭配原则，创作出富有生活气息的美术作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
从人物与环境的关系、表现手法等方面进行评价，鼓励学生的创新精神。
七、课堂小结总结本节课所学的人物与环境搭配原则，强调观察生活、发现生活中的美的重要性。
鼓励学生在日常生活中多关注人物与环境的关系，提高审美意识。
八、课后作业1. 完成一幅以“人物与环境”为主题的作品，要求体现搭配原则，富有生活气息。
小学美术《人物与环境》教案设计
小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标1. 让学生了解人物与环境的相互关系，培养学生对生活环境的观察力和表现力。
2. 培养学生运用绘画手法表现人物与环境的技能，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、关注环境的思想情感，增强学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 人物与环境的关系2. 绘画手法与技巧3. 创作实践三、教学重点1. 让学生掌握人物与环境的相互关系，学会观察和表现生活环境。
2. 培养学生运用绘画手法表现人物与环境的技能。
四、教学难点1. 如何处理人物与环境的关系，使画面和谐统一。
2. 运用绘画手法表现人物与环境，提高学生的审美能力和创造力。
五、教学准备1. 教师准备相关人物和环境的图片、绘画作品等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
六、教学过程1. 导入：教师展示人物和环境的图片，引导学生关注人物与环境的相互关系。
2. 新课讲解：教师讲解人物与环境的关系，教授绘画手法与技巧。
3. 示范：教师示范如何绘画人物与环境，讲解绘画过程中的注意事项。
4. 练习：学生分组进行练习，尝试运用所学手法表现人物与环境。
5. 展示与评价：学生展示作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
七、课堂拓展1. 学生分组讨论，探索更多表现人物与环境的手法。
2. 学生尝试运用其他手法（如剪纸、手工等）表现人物与环境。
八、作业布置1. 让学生回家后，观察家人或朋友与环境的关系，绘画一幅《人物与环境》作品。
九、教学反思1. 教师总结课堂教学，反思教学方法是否合适，学生掌握程度如何。
2. 针对学生作品，分析学生的优点和不足，为下一节课做好准备。
十、课后服务1. 教师通过、QQ等平台，与学生保持联系，解答学生在练习过程中遇到的问题。
2. 教师定期组织线上或线下绘画活动，鼓励学生积极参与，提高绘画水平。
十一、课程评价1. 学生评价：学生对课程内容的掌握程度，以及对教学方式的满意程度。
2. 教师评价：教师对学生作品的评价，以及对学生在课堂表现的评价。
三年级第4课《人物与环境》教学设计
一、考考你：
1、教师展示几幅图片，引导学生对比观察：画面人物不变，环境不同，画面有什么特点？
小结：人物的活动内容不同，画面的趣味也不同。
2、教师出示不同的衣着、发饰图片，补充到不同场景的人物上，看看画面效果有什么变化？
小结：人物与背景环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态、想象合理的背景环境，还要根据背景环境改变人物的衣着与发饰，这样才能成为和谐完美的整体。
课题
人物与环境
教时
第4课
执教
日期
教 学 目 标
一、教学目标
1、了解绘画创作中人物与环境的彼此呼应、和谐统一的关系。
2、利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力
3、引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析
3、小组讨论
人物动态相同，改变人物的位置与方向，呈现的画面又有什么特点？
4、对比观察：出示三幅人物动态相同，背景环境有简单到丰富的作品，说一说哪幅表现的更好？为什么？
小结：在添画背景环境时要尽量具体，在画面中体现出丰富的内容。
第二课时
二、学生创作
1、根据提供的人物造型，添加适当的背景，以及改变服装和人物方向，让画面更丰富有趣。
2、作业要求：构图饱满，想象力丰富，色彩搭配美观。
3、学生创作，教师巡回指导。
三、作品展评
1、谁的画面最有想象力？
2、谁的构图最饱满？
3、谁的色彩搭配最美观？
4、教师小结，鼓励表扬为主。
学生在老师的引导下对比观察，得出画面效果不同
学生根据老师的提问，总结得出人物与环境要统一。
探索环境美学：人物与环境美术教案一
探索环境美学：人物与环境美术教案一是一份非常有意义的教案，旨在帮助学生了解环境美学这个领域中的一些概念和基本技能。
环境美学是用美学的知识和方法来探讨环境的美感、情感和意义的学科，涵盖了很广泛的领域，包括建筑、景观、城市规划等等。
在这份教案中，我们主要关注人物与环境这个特定的主题，并以环境画面创作为媒介来引导学生深入思考和感受。
一、教学目标通过本教案的学习，学生将：1.了解环境美学的基本概念和方法，掌握基本技能；2.了解人物与环境的关系，掌握环境画面创作的方法和技巧；3.通过实践体验，发现环境中人物的美感和情感，并能用图像表达出来。
二、教学内容1.环境美学的基本概念和方法在这个部分里，老师将为学生们介绍环境美学的基本概念和方法，包括环境的美感和意义、环境情感的表现、环境的身份认同、环境的象征等等。
同时，老师还会引导学生思考，从自然环境、人工环境、城市环境等方面出发，探讨环境美学的相关问题。
2.人物与环境的关系本部分将重点介绍人物与环境的关系，以及人物在环境中的表现形式。
通过对环境画面的分析，学生将了解人物在环境中的角色、情感和意义，以及如何用图像来表达出来。
同时，老师还会引导学生观察和思考，以培养学生的视觉敏感性和批判性思维。
3.环境画面的创作在这部分里，老师将以环境画面创作为主要方法，引领学生亲身体验环境美学的知识和方法。
学生将通过实践，了解构图、明暗、色彩及情绪表达等方面的技巧，探索环境画面的表现形式。
同时，在创作过程中，老师将引导学生思考环境中的人物、构成要素和情感等方面的问题，以达到更深入的理解和感悟。
三、教学流程本教案的授课流程如下：1.环境美学的基本概念和方法的介绍（30分钟）。
2.教师通过环境画面展示和分析，引导学生了解人物与环境的关系，并进行相关讨论（30分钟）。
3.学生通过实践操作，完成环境画面的创作（60分钟）。
4.学生交流和展示创作成果，并进行总结和回顾（30分钟）。
四、教学评估教师将根据学生在教学过程中的表现和成果，进行评估。
小学美术《人物与环境》教案设计
小学美术《人物与环境》教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解人物与环境的相互关系，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 培养学生运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境的能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 人物与环境的概念与关系2. 美术元素在表现人物与环境中的运用3. 欣赏与分析经典作品中的人物与环境表现第二章：教学方法与步骤三、教学方法1. 讲授法：讲解人物与环境的概念、关系及表现方法。
2. 示范法：教师示范如何运用美术元素表现人物与环境。
3. 练习法：学生动手实践，创作人物与环境的作品。
4. 欣赏法：组织学生欣赏经典作品，分析其人物与环境的表现。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考人物与环境的关系。
2. 讲解：讲解人物与环境的概念、关系及表现方法。
3. 示范：教师示范如何运用美术元素表现人物与环境。
4. 练习：学生动手实践，创作人物与环境的作品。
5. 展示与评价：组织学生展示作品，互相评价，教师点评。
第三章：教学重点与难点五、教学重点1. 让学生理解人物与环境的关系，认识到环境对人物形象的重要性。
2. 培养学生运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境的能力。
六、教学难点1. 如何运用美术元素巧妙地表现人物与环境的关系。
2. 创作具有个性和独特风格的人物与环境作品。
第四章：教学评价与反馈七、教学评价1. 学生作品的表现力与创造力。
2. 学生在创作过程中对人物与环境关系的理解与应用。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
八、教学反馈1. 学生作品的展示与点评：了解学生的学习效果，发现问题并及时给予指导。
2. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，调整教学方法与节奏。
3. 学生作业与练习：分析学生的作品，了解学生的学习进度与需求。
第五章：教学资源与拓展九、教学资源1. 教材：选用适合小学阶段的美术教材，提供丰富的人物与环境案例。
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《人物与环境》教学设计
教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在通过为人物造型添加不同的衣饰和背景，改变人物方向，表现不同的绘画内容，激发学生的创新思维和能力，重点培养想象力和表现能力，提高组织画面的能力。
人物塑造与环境营造是人物画创作中的两大重点。
在创作过程中，背景环境的处理与主要人物的刻画有着重要的关系。
在重点刻画主要人物的基础上，还要重视背景环境的巨大作用，它与主要人物之间的相互影响，会直接关系到作品的表达。
本课以此为知识点，引导学生就画面中的人物动态与环境背景展开深入思考与丰富想象，使学生能够依据人物的不同动态，描绘人物衣着、神态等细节，并恰当表现背景环境，从而呈现完整的作品。
学生通过感知画面环境，人物活动和画面美感不同，感受美术创作的丰富与快乐，进而提升绘画表现能力。
学情分析
在学习本课之前，学生已经掌握了用基本形表现人物和简单景物的方法。
本课教学内容与表现形式活泼有趣，极易激发学生的兴趣，学生能够乐于学习、乐于创作表现，但是对把握较完整的场面仍有一定的难度。
教学目标
知识与技能目标：了解绘画作品中人物与环境彼此呼应，和谐统一的关系。
利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力。
过程与方法目标：通过设疑激趣，借助观察对象、感官体验和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
情感态度与价值观目标：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
教学重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。
教学难点：人物造型的多角度开发和想象，作品要画出新意。
教学准备：人物造型图、PPT、绘画材料和工具。
教学过程：
1、游戏导入，激发兴趣
你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）老师也很喜欢游戏，今天我和你们一起来玩个游戏，游戏的名字叫：我来比划，你来猜。
（师举双手一高一低，一只脚抬起弯曲，请同学们看动作猜老师表现的可能是什么动作和内容，并且编故事）为什么同一个人物，你们编的故事却不同呢？因为人物生活在环境中，因为环境不同，所以故事也发生了改变，那么人物与环境究竟有什么样的关系呢？今天我们就一起来学
习人物与环境。
（板书）设计意图：借助游戏趣味导入，激发学生学习的兴趣，明确学习主题。
2、自主探究，启发想象认识主体与背景的关系，目标明确。
首先请同学们看大屏幕，这有三个人物，它们正弯着腰，可能在哪里？做什么呢？法国有位农民画家叫米勒，他会怎么想呢？一起来看看，画面中三个农妇正弯着腰在已经收割过的农田里，捡拾遗落的麦穗，因为添加了这些环境，我们才能更真实的感受到拾穗者的艰辛，联想到劳动者的生活场景，所以人物与环境有着密不可分的重要关系。
动作相同，环境不同，联想到的画面内容更丰富了。
同学们请看显示屏上的两个人物（图片），看他们高举着双臂，可能在做什么？结合平时生活经验联想一下。
（让我们站起来一起做一下这个动作，感受一下。
）设计意图：突出重点，联系实际结合感官进行体验。
老师也认真的进行了设想，他们也许是在摘樱桃，也许是可爱的运动员姑娘们比赛胜利了在欢呼、在庆祝呢。
也许是勇敢的消防员叔叔们正在帮助受困的人们。
我们知道了相同的动作因为环境变了，可以产生更多的联想，画出不同的画面。
那让我们来观察，这两幅图哪些地方发生了改变？（图片）板书：结合动态添画背景，改变衣着和发饰。
老师这里有一个小人儿，请你们看一看，想一想，这个人物发生了怎样的变化？（动图）并且说一说，他又可能在做什么呢? 看看老师是怎么想的。
大胆地从位置和方向发生上进行变化，呈现的主题又发生了巨大的不同。
这些画面都来自于我们平时的生活中。
所以在平时的生活中只要认真观察，大胆想象和添加，把人物与环境巧妙的结合在一起，就一定能创作出优秀的作品，老师相信你们在以后的生活中一定能养成善于观察思考的好习惯。
设计意图：借助PPT呈现学生的想象与构思，丰富感官认知。
学习环境与人物彼此呼应、相互衬托的表现方法。
联想了这么多场景，我们来看看其他班的小朋友是怎么想的呢？（图片）看了大家的作品，你们想不想把自己的想法画出来呀？
微课播放作画步骤。
3、艺术实践，培养能力
根据老师准备的人物造型，摆一摆不同的方向，位置，思考一下，假如你是这个人，你会做什么？小组讨论一下。
谁想告诉老师你的想法，老师相信你们一定会画的很棒。
请大家发挥你的想象力，直接利用老师提供的人物造型，添加合适的背景环境，让画面更丰富、更有新意。
设计意图：培养学生的创新思维能力，提高绘画表现能力。
4、展示评价，交流提升
让我们一起来欣赏这些充满想象的作品，在欣赏评价之前再来回顾一下作业要求，你做到了吗？根据这个要求一起来评一评你喜欢哪一幅作品？美丽的环境会给我们带来幸福的生活，那如果环境遭到破坏又会给人带来怎样的灾难呢？（请看一组图片）保护环境是每个人的责任，老师相信你们不仅能用手中的画笔绘出美丽的环境，而且能用咱们的实际行动来保护他、爱护他。
最后让我们齐声呼吁：保护环境人人有责保护环境从现在做起，带走我们桌面上的每一个小纸片。
设计意图：在欣赏、评价中进一步深化知识点，反馈对知识的掌握情况。