响水县运河中心小学简介
响水县运河中心小学简介
江苏省盐城市响水县运河中心小学座落在美丽的中山河畔，204国道和308省道的交汇处，于2001年异地新建。
她诞生于1943年，至今经历了大半个世纪的沧桑与变化，几代运小人承前启后、继往开来、奋力拼搏、勇于进取，办学规模逐年扩大，教学质量不断提高。
目前，学校现有近50各教学班，2300余名学生，100余名教职工，市县级学科带头人和教学能手15人，校园面积41820平米，校舍建筑面积9878平米，绿化面积15000平米。
育人环境整洁幽雅，在新世纪的晨曦中焕发出令人瞩目的光彩。
近年来，学校以“推进教育均衡发展，创办人民满意学校”为办学目标，全体师生凝心聚力，努力拼搏，取得了累累硕果。
学校先后被授予“江苏省平安校园”、“江苏省健康促进学校”、“江苏省优秀家长学校”、“江苏省绿色学校”、“盐城市教科研先进单位”、“盐城市德育工作先进学校”、“盐城市艺术教育特色学校”、“盐城市依法治校示范学校”、“盐城市党建工作先进集体”、“盐城市关爱留守儿童先进集体”、“盐城市语言文字规范学校”、“盐城市基础教育课程改革先进学校”、“盐城市四星级教工之家”、“响水县窗口学校”、“响水县素质教育示范学校”、“响水县教育工作先进集体”等称号。
“推进教育均衡发展，创办人民满意学校”是学校的不懈追求，运小人将通过不懈努力，办好家乡人民的满意教育，为家乡孩子的未来奠基基石。
问题引领,提升学生课堂思维
教育界/ EDUCATION CIRCLE2018年第10期（总第286期）课程教学▲的意见与想法；同时，引导其分组讨论、探究，并与课后写下读后感，说一说学到了什么？有什么新的认识？4.将读写结合训练拓展于生活领域课堂教学再精彩，毕竟也是有限的。
所以小学语文教学中的读写结合训练可合理拓展于学生的生活领域，引导学生养成良好的书写日记的习惯，记录点滴生活，更好地累积写作经验。
比如：教师可引导学生注意《黄山奇松》的关键词汇，积累“挺秀”“枝干盘曲”等精彩词汇。
然后，布置一定的课外家庭作业，深入大自然或某一处旅游景点，实现课文阅读—生活体验—日记书写的全过程，将更真实的自身感受运用于读写训练之中，从而提升小学语文阅读教学的效率与质量。
综上所述，作为小学语文教学中的一个重点内容，阅读教学中更应合理应用读写结合的教学模式，真正发挥其相互促进、相辅相成的作用，帮助学生养成良好的读写习惯，促使其积累更丰富的语言与经验，从而深入理解文章内容与主旨，并不断提升学生的读写水平与综合能力。
【参考文献】［1］兰芳．小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用［J］西部素质教育，2016（06）：170．［2］伏凤林．小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析［J］黑龙江教育·理论与实践 ，2014（09）94．问题引领，提升学生课堂思维江苏省响水县运河中心小学 王欣荣【摘要】在语文教学中通过巧妙地运用问题，能够进一步提高教学过程中的效率，提升当前语文课堂的思维。
本文主要探讨了怎样在小学语文教学中巧用问题，利用提问来构建语文课堂，提升学生的语文思维。
【关键词】问题；语文课堂；教学环境一、构建轻松愉悦的教学环境教学环境尤其是课堂氛围是影响教学的重要因素之一，尤其是在利用问题组织语文课堂时，更要营造一个轻松愉悦的氛围。
在传统课堂氛围下学生比较拘谨，思考的范围比较窄，不利于学生发散自己的思维；而在轻松愉悦的环境下学生的思维比较活跃，能够充分进行自主思考，发散思维，表达自己的想法。
响水县双港中心小学领导班子工作分工表
姓名
职务
部门
分工内容
李鸿伟
校长
总支书记
校长室
主持学校、党总支全面工作。
许鹤军
副校长
副书记
校长室
协助校长做好全面工作。
负责全镇党务、纪检、职称评聘、绩效考核、村小工作。分管教管处。
பைடு நூலகம்顾惠山
副校长
校长室
负责学校校务、教育教学、师资培训等工作。
分管办公室、教务处、教科室。
周建华
副校长
校长室
负责全镇后勤、基建（校舍）。分管总务处。
张红亮
副校长
校长室
负责全镇德育、少先队、中心小学学生常规管理工作，体育、卫生、艺术教育、科技教育工作。分管德育处。
吕灏湘
副校长
校长室
负责全镇幼儿教育工作。分管中心幼儿园、一年级校区。
谢金礼
副校长
校长室
负责全镇安全、信访稳定、法制教育工作。分管安管处。
杨玉华
工会主席兼办公室主任
校长室
负责工会、红会、计生、关心下一代等工作。负责办公室日常工作，做好上级文件处理、部门统筹协调、校长办公会安排、职称评审、人事年报等工作。
李建中
结报员
负责具体财务、资产管理。协助做好后勤管理工作。
运河小学校徽释意
校徽标志释意
1、标志整体由两部分构成，分别是“运河”两个字的首字
母：y H
2、字母y由蓝、绿、黄三色叠加而成，像一艘在大运河上远
航的帆船。
象征运河小学这艘航船正劈波斩浪，意气风发，扬帆迎向初升的太阳，扬帆驶向美好的未来。
3．字母H形似流淌的河流，寓意丰富。
它既点明运河小学地处大运河畔，又象征着运河小学师生在知识的长河中，上下求索，蕴含着“问渠哪得清如许，为有源头活水来”之意。
4．图案整体造型是一个行书的“书”字。
彰显了运河小学厚重的文化底蕴，书香弥漫校园，书香伴随着运河小学师生共成长。
2014年江苏省中小学“校园心理剧”优秀剧目征集评选活动获奖名单
附件：2014年江苏省中小学“校园心理剧”优秀剧目征集评选活动获奖名单特等奖中学组（5个）学校剧目名称指导老师江苏省邗江中学娜时花开朱飞飞江苏省泗洪中学你能给我一个拥抱吗？张正宇、蒋春艳、许情军，祖玲芳，张秀奇，张春芳连云港市赣榆区外国语学校我的偶像我作主李娜、尚伟、王宜仁江苏省苏州中学校一封情书顾维红、李岚、曹莹文江苏省铜山中等专业学校美丽无痕孟振中、郭艳梅、马世美、杨柳、陈洁、张佩芹小学组（5个）学校剧目名称指导老师海门市育才小学让我为你唱首歌冯娟灌南县第二实验小学让爱传出去杨艳、张树芹、张盼盼、汪冬霞、姜莹莹、孙玲南京市东山小学生日宫萍、王爱勤昆山市娄江实验学校爱的阳光韩红勤响水县响水中心小学我们自己是太阳刘军、朱珠、张曼、高妍、杨爱文、陈海华一等奖中学组（10个）学校剧目名称指导老师南京市宁海中学挣开心灵的茧朱新宇、高川子、朱丽军、李子薇南京市临江高级中学你是最棒的邱振民、邱爽江苏省清江中学happy的代价黄海亚、季思含、杨丽莉宜兴市西渚中学贵族的“三自经”刘燕江苏省邗江中学高一生活变奏曲张爱苏州市立达中学校青涩年华锦瑟记忆孙昊、李伟炜、张驰、高展、舒晓良、许婷、贾竹浩昆山市石牌中学别人家的孩子钟海琴、陆亚珍江苏省高邮中学山不过来，我就过去花蕾、赵青灌云县实验中学都是分组惹的祸侍维、马艳林苏州中学园区校墙小学组（10个）学校剧目名称指导老师连云港赣榆沙河镇中心小学爱让缺陷也完美葛园园，尚松梅，韦梅苏州市吴江区盛泽实验小学开学第一周新生成长日记马晓菲昆山市实验小学迟到候霞萍、朱增新、徐正威响水县解放路小学一个都不能少刘月兰、张祖敬、李林扬州市开发区八里中心小学小草也要圆梦孙莉盐城市神州路小学童心的思念汪明华、杨军、李永鑫太仓市经贸小学心灵的阳光傅秋红、季薇婷、陈卫平连云港市解放路小学排练风波汪容梅，刘清响水县实验小学打电话王佳玉、徐敏、殷嫚昆山市培本实验小学感恩的心牛少丽、陈小雨二等奖中学组（15个）学校剧目名称指导老师泰州市姜堰区励才实验学校心灵的阳光丁宏兵、柳美玲、张夏林、李晓梅、杨志芹、薛梅、徐阿风江苏省淮安中学拨开迷雾重现光明蒋如平太仓市第一中学五彩的青春顾春红、陈英、金雪峰南京东山外国语学校浓浓夏日爱吴歌无锡市西漳中学阳光奇妙夜陈亚洁、谢婧南京市秦淮中学扶不扶邱晨、彭小艳、王景、吴丹西安交通大学苏州附属中学我以为周静宜兴外国语学校摆脱别人家孩子的纠缠谈亚杰、蒋冲、蒋丽燕丹阳市第五中学来自北冰洋1097米下的呼唤郭迎新江苏省宜兴中等专业学校享受阳光拥抱阳光熊琴江苏省苏苑高级中学蜕变濮丹江苏省锡山高级中学青春，温暖相伴宋喜霞扬州中学教育集团树人学校南柯一梦徐军南京幼儿高等师范学校我和爸爸的梦想胡逸明连云港市海滨中学青春初体验程欣小学组（15个）学校剧目名称指导老师无锡市阳山中心小学我和老师有个约定薛云娟、虞春荭、谢彩媛等连云港赣榆区黄海路小学父爱刘荣、顾绍艳、樊玉叶、王秀红宿迁市宿豫区顺河中心小学跑吧，孩子韩秉均、陈松、张桂红盱眙县实验小学班级来了新同学戚媛媛、夏海玉、吴静、方孝军南京市禄口中心小学爱我就请骂骂我张冬香、贯茜、宋雅文响水县第一小学让爱的种子生根发芽林虎、施丹平、杨海霞、赵鸣明大丰市第一小学盛开的康乃馨沈田娟、许萌、沈海燕、夏阳阳、赵越连云港市猴嘴中心小学每一个孩子都是花的种子纪树刚泗洪县青阳中心小学守护王义梅、吴琼、孙小利、刘红美、王伟伟常熟市报慈小学静雅的困惑田、铭洲南京市竹山小学原来是这样贺莹、余雪云、杨艳艳、刘清张家港市暨阳实验小学那些美丽的日子谢凤丹昆山市柏庐实验小学爱心草莓倪红霞、刘坚、施旻月连云港市苍梧小学做一片美的叶子王妍宝应开发区国际学校让爱驻童心袁巧莲、颜予盟、梁吉平三等奖中学组（30个）学校剧目名称指导老师江苏省泗洪中学抉择蒋春艳、张正宇连云港市赣榆区实验中学爱心就是阳光柏琳、董娟、朱贵庆、穆平苏州工业园区景城学校别人家的孩子张盈琤、叶璟南京市工读学校迟到的爱刘小婷李月群滕舜尧扬州市新华中学出走薛茜丰县金陵初级中学雏燕归航石峰、王丽、李家清东台市头灶镇中学到此为止周锦龙连云港高级中学沟通，心才能靠近潘倩倩丹阳市实验学校花季雨季牵手同行——亲子沟通从心开始曹伟丽苏州工业园区唯亭学校梦想成真何纯渊、徐旎虹南京市工读学校迷途的羔羊滕舜尧刘晓婷李月群江苏省海州高级中学逆时针王子源宜兴市范道中学女生日记闵欢、魏露萍南京卫生学校女生宿舍姜欣悦建湖县宝塔初级中学网事如风颜刚、祁伟、周炳泉金坛市第二中学我被青春“撞”了一下腰江苏省平潮高级中学我们爱生活顾红彬、周珍珍、葛晓亮盐城市田家炳中学相逢是首歌葛秀琴、徐以利、封峰丹阳市司徒中学小杭辍学记钟瑶无锡市藕塘中学幸福就是现在许俊，王丽新苏州学府中学幸福在转角张帆连云港市猴嘴中学一封家书姜玉琼丹阳市第三中学友情变奏曲束丽文；陈伟华苏州市吴中区城西中学友谊长存龚茜南京市秣陵中学挣脱“心”网陈妍宝应县曹甸镇中心初级中学正视挫折、重树信心温翠慧泗洪县第一实验学校走出自我学会成长丹阳市第八中学做我自己束佳蓓张家港市沙洲中学爱，需要更高的起点李燕、王玉梅句容市第三中学真正的力量胡桂芝、刁山菊、张志成小学组（30个）学校剧目名称指导老师镇江市丹徒区荣炳中心小学勇气李雪华、魏海芸、屠婧、张婷、徐水红连云港市云台农场小学阳光般的温暖陈静、张晨、霍文佳扬州市解放桥小学我想当班长陈秋玲昆山市城北高科园小学特殊的礼物陈小芳、张姚依常熟市莫城中心小学对不起池旦响水县陈家港中心小学真正的朋友房晶晶，戴中辉金坛市岸头实验学校（小学部）评选“文明礼仪之星”潘菊平响水县运河中心小学甜甜的生日龚玲玲，蒋清明连云港市岗埠中心小学我们都是一家人李茹菲、刘小云苏州市东中市实验小学校I love you ?! 李娴秋、韩怡盈、陈慧、程婷婷连云港市赣榆区罗阳镇中心小学让爱住我家李英妮、李小苗、寇大波、郑宝生扬州市江都区实验小学留守的渴望刘娟、郜小燕、孙建兰、陈震琴、潘玉军常熟市报慈小学成长心之路顾、涛苏州市吴江区北门小学时间去哪儿了堵燕芳、沈春花海门市包场小学一百条裙子邱卫强、江美华、李美玲、陆梅连云港赣榆区青口镇第三中心小学爱在身边温暖留守仲彩霞、董平、邵玲、高凤、尚修涛、李杭华扬州市梅岭小学暑假生活收获多沈苗苗，瞿姗姗南京市江宁区横溪中心小学瓜乡妞妞的中国梦宋萍、李聚萍、嵇静连云港市新县中心小学礼在蔚云孙克忠、卢娣、张英苏州工业园区文萃小学伤痕孙喜琴赣榆华杰双语学校同一个生日穆叶青、张晓灌南县实验小学妈妈别离婚汤文文、时良忠、朱延春金坛市河滨小学爱触手可以王旭丰县梁寨镇周楼小学有爱才重要王巍，侯蕾昆山市石浦中心校朋友，你我一起飞翔谢财福、刘亚琼连云港市赣榆区塔山镇第二中心小学“洗”心“革”面杨少华、单玉彩、曹广绪、孙秀云、李大江、张连芳苏州市相城区蠡口实验小学换位杜卫英、李娜、查燕华、吕秀萍、金梅芳、王方明东海县平明中心小学一样的优秀袁世娟连云港师专一附小教育集团盐河校区八礼四仪大丰市南翔实验小学幸福的留守娃朱爱发、厉洁。
中心小学学校简介
中心小学学校简介办学理念: 为人处事奉献服务和谐双赢办学目标:全面提升教育教学质量办人民满意的教育学校简介：市镇中心小学，地处依山傍水、风景秀丽的刘大水库东南侧，是一所标准化农村中心小学。
学校始建于1997年，现校园占地面积13000平方米，校舍建筑面积2000多平方米，现设36个教学班，学生922名，教职员工98人，专任小学高级教师90人，本科学历45人，大专42人，中师学历21人，岗位合格率100%。
大市学科带头人 4 人；大市骨干教师 14 人；曾经多人次被市评为先进教师、优秀班主任以及课改先进个人。
如今在张金政校长的带领下，建有一支和谐向上、充满战斗力、凝聚力的领导班子和爱岗敬业、为人师表、乐于奉献的师资队伍。
奉行“为人、处事、奉献、服务、和谐、双赢”的办学理念。
锐意进取、勇于创新，走独具特色的农村小学发展之路。
多年来，在各级领导关心与支持下，在全体师生共同努力下，学校总体工作跃上了新台阶，迈开了新步伐。
学校近几年来在市政府和教育局及有关单位支持赞助下，校容校貌和信息化建设初具规模。
学校的环境建设有划、有档次。
学校先后建成了设施一流的计算机室、语音室、图书室和多媒体会议室。
并且在2021年9月配备了先进的班班通工程。
这些设施的建成在学校的教育教学中起到了不可估量的作用。
学校的教学工作本着务真、求实、进取的的原则，一年一个台阶扎实推进。
在本学期教育局举行的六年级学生质量抽测中，我校取得了全市第三名的好成绩。
学校的校本研修活动“研修一体、推进课改”多次在“原野行动”、村小校长培训等活动中展示，学校教师有3人获国家级优秀课；30人获优秀课；34人获市优秀课。
学校启动的青年教师培养方案，为青年教师的成长搭建了一个多彩的舞台，一批又一批青年教师在这里成长、起飞！学校的德育工作：抓常规、促发展。
在经过几年的努力，学校常规工作得到有效落实，正在彰显特色。
学校的学生社团工作正在热烈的开展之中。
我校德育工作的蓬勃发展，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。
认识线段课堂实录
认识线段响水县运河中心小学王淼教学内容：苏教版小学数学第三册P59-60教学目标：1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。
2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。
3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。
教学重点：认识线段的特征。
教学难点：线段表象的建立。
教学准备：多媒体课件、毛线、直尺、长方形纸教学过程：一、创设情境导入新知今天，老师给大家请来了两位好朋友，大家看看是谁？喜欢它么？村长给喜羊羊出了一个难题，竖起耳朵仔细听：（课件出示一曲一直两条线）请小朋友们观察一下这两条线有什么不一样的地方？指名学生说（一直一弯）用手势表示表示村长想让喜羊羊比一比哪一条线长，你有什么好办法比较呢？生：把弯的那条拉直师：老师也带来了一根毛线，大家看一看，老师手中的毛线是什么样子的？生：弯弯的。
师：能把它变直吗？谁来试一试？师：孩子们瞧，这位小朋友一只手捏住毛线的这一头，另一只手捏住毛线的另一头，现在毛线变直了吗？生：没有。
师：要想变直怎么办？生：用力拉，就变直了。
师:同学们真厉害,这么一拉,拉出了数学王国中的一个新朋友。
出示课件(Flash动图:把线拉直,两手之间的一段可以看成线段。
) 师:把线拉直,两手之间的这一段就可以看成线段,今天这节课我们就来认识这样的图形。
(板书课题:认识线段)提问:观察同桌手中拉直的线,指一指从哪到哪可以看成线段?同桌之间相互指一指。
请生上台来指指看。
提问:我发现同学们大都是横着拉的(师演示),那这样拉还是线段吗?(师演示竖着拉)其实不管怎样拉,只要把线拉直,这两手之间的部分就可以看成线段。
换根长一些的线,捏住它的两端拉直,提问:现在两手之间的这一段也可以看成线段吗?课件呈现我们两手拉直的线段,并隐去两手。
提问:孩子们，发现什么消失了？课件呈现两根小竖线提问:你知道这两根小竖线代表什么？在数学中通常在两手捏住的地方画两根小竖线，把这两个小竖线叫做端点,线段有几个端点?师:这就是数学王国中的线段，请大家仔细看，闭上眼睛想一想，牢牢的记在心里。
提高农村小学生课外阅读实效性的研究
提高农村小学生课外阅读实效性的研究课题主持人：沈金东所在单位：响水县运河中心小学申报日期： 2010年4月22日响水县教育局二O一O年三月一、课题研究人员基本信息（略）二、课题研究设计与论证报告（一）课题研究对推动我县有效教学深入实施的价值及要解决的重点或难点问题研究价值：我校是一所农村小学，学生、家长课外阅读的意识都比较淡漠，认为只要读好课内学习的书籍就行了，课外书属“闲书”，多读影响学习。
再者，由于受经济条件的制约，学生拥有的课外书籍极为有限，爱读书的孩子很少。
培养农村孩子良好的阅读习惯，形成终身受益的阅读技能已经是迫在眉睫，因此，我们确立了“提高农村小学生课外阅读实效性的研究”这一课题。
我们的课题着眼于“实效性”，意在优化学生的阅读行为，提高学生能力，促进学生发展。
使他们生活视野开阔，文化修养加强，个性心理健全。
通过各种课外阅读活动培养学生阅读兴趣，掌握阅读技能，磨砺阅读意志，养成阅读习惯，真正让阅读达到“陶冶情操，丰富情感，提升审美情趣，提高语文素养”的实效，从而避免课外阅读的盲目性、随意性。
国内外母语教育的实践证明，阅读教育是母语教育的核心环节。
只有经过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。
阅读能力是一个人的基本素质，同时阅读教育还是民族文化传承的重要手段。
因此，本课题的研究对推动我县有效教学深入实施的价值主要有以下几个方面：1、课外阅读是“终身学习”的需要。
培养学生独立阅读、独立思考的习惯和能力，积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识，是非常有必要的。
2、课外阅读是学生健康成长的需要。
如果把学生一味地束缚在题海里，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的教育，往往导致学生性格上孤僻忧郁，急躁畏难的情绪日益严重，对学生的健康成长极为不利。
3、课外阅读是全面培养学生综合素质的需要。
博览群书的人，比孤陋寡闻的人具有更强的适应能力和工作能力。
从小养成良好的阅读习惯和独立思考能力，为将来自学更多知识和技能打下坚实的基础。
社会主义核心价值观在小学数学教学中的渗透
（下转51页）（上接49页）钟后，教师再次重复教学内容，反复进行纠正教学。
预留10分钟时间，让学生进行自由活动。
一年级2班：（1）确定采用游戏技能教学方法，教师为学生讲解投掷技巧。
（2）根据投掷教学内容，教师选择“投壶”游戏开展课堂教学；（3）将学生分成5人小组，每人两支“箭”。
在学生2米位置处放置一个笔筒，让学生轮流在红线外进行投掷，哪组学生在规定5分钟时间内投掷最多则获得胜利。
评定项目：学生参与度与投掷技能水平测试结果：（1）1班学生中共有25名学生，全部参与到游戏当中；投掷技能水平测试，2人动作不标准，23名学生动作均标准。
（2）2班学生中共有25名学生，3人在技能学习中出现消极现象（聊天、应付学习）；投掷技能水平测试，6人动作不标准，19名学生动作均标准。
评价：两种教学方法都能够调动增强学生体育技能。
两班活动参与效果比较中，1班明显占优势，学生活动参与性高；投掷技能水平测试中1班学生更占优势，体育技能内化程度高。
3.体育精神作用分析：教学课堂实录：教学内容：《基本体操与游戏单元》二年级1班：仍然采用传统体育精神渗透方法，告知学生在体操活动中应该注重团队合作。
二年级2班：（1）采用游戏教学法渗透体育精神；（2）结合体操教学内容确定“体操竞赛”游戏活动，设置“小猪佩奇印章”作为奖品，动作全部正确的小组则获得胜利；（3）让学生以6人一组开展竞赛活动；（4）最后，教师询问学生体操应该注意什么，帮助学生内化精神。
评定项目：学生对于团体合作精神活动认同度结果：（1）经过调查，1班学生中15名学生认为合作很重要，10名学生认为合作不重要；（2）经过调查，2班学生22名学生认为合作很重要，3名学生认为合作不重要。
评价：2班学生合作精神内化程度高【参考文献】[1]赵杨，张燕霞.游戏教学法对小学低年级体育教学效果的实证研究[J].内江科技，2016，37（7）：135+150.[2]王晓献.谈小学低年级体育游戏教学的创新与实效[J].中外交流，2018（31）：174.[3]陈金晶.小学体育教学应用情境教学法重要性分析[J].科普童话，2018，000（10X）：3.[4]董小海.“游戏教学法”在小学低段学生篮球拓展课中应用[J].体育时空，2018（8）：103.50·课内外·教学相长【摘要】在“课堂思政”建设背景下，中小学也要加快教育改革步伐，积极强化课程的“思政”性，其中社会主义核心价值观无疑是最为关键的内容。
响水县运河中心小学开展培养学生想象力教育实施方案
响水县运河中心小学开展培养学生想象力教育实施方案一、指导思想二十世纪最伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是知识进化的源泉”。
想象，是人类飞翔的翅膀，是人类所以能够发明创造，不断进步的第一推动力。
为深化我校课程改革实验工作，全面实施素质教育，以培养学生想象力为载体，着力培养学生的创新精神、创新意识和创新能力，全面提高我校学生综合素质，现拟定了《响水县运河中心小学开展培养学生想象力教育实施方案》。
二、实施途径（一）在学科教学中有机渗透想象力教育。
学科教学是开展学生想象力教育的有效途径。
教师要用新课程基本理念不断改进教学方式，努力让自主、合作、探究式教学成为有效教学实践，引导学生观察、猜测、想象、比较活动，拓宽活动领域，在活动中扩大眼界，增加感性认识，积累生活经验，减少机械模仿和思维定势，激发想象力的发挥。
要充分发挥学科教学本身特点和固有优势，有效激发学生想象力，通过设计探究性实验、开展创造性活动、撰写带有幻想色彩的小论文等形式，促进想象力发展；要指导学生阅读和欣赏有关科学幻想材料，让学生广泛涉猎各类知识，要组织学生开展想象作文，创造条件让学生发表自己独到的见解和认识，学会表达自己的想象。
1.在语文学科教学中培养学生的想象力（1）创设情境，激发情感，启发想象。
教学中采用猜谜、设疑、制造悬念、利用插图、利用实物及现代远程教育媒体等方式激发学生的想象兴趣。
（2）阅读中抓住关键词语引导学生展开想象，充分发挥语文教材的渗透作用。
小学语文教材内容的组织遵循了由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、循序渐进的原则，与小学生的年龄特点、认知规律相适应。
教材向学生提供了开放、主动思维的空间，给学生的活动留有充分的余地。
教师要充分利用教材的渗透作用，抓住关键词语，教师相机引导学生展开想象，将会触发学生创新思维的火花，使课堂气氛达到高潮。
（3）朗读“佳句”，奇思妙想，激发想象。
小学课文中有许多“佳句”，教师若能让学生反复地朗读，启发学生奇思妙想，就有助于培养小学生的发散想象力。
运河小学招生简章
运河小学招生简章
北京市运河小学是个全新的小学，由北京市教育局和北京市运河畔新区管委会联合创办。
学校以“学习，进步，发展和分享”为核心理念，致力于探索和实践学科教育和多元素质发展的新模式，为每一位学生提供专业的和科学的教育。
一、招生范围
北京市运河小学招收面向全市的小学六年级学生，普通初中升小学六年级的学生也可参加招生选拔。
二、招生方式
招生采用综合素质考核的方式进行，考核的内容主要包括学科成绩、语言成绩以及行为品行。
学校将根据招生考核结果，以综合评定和参考招生条件确定最终录取名单。
三、录取要求
（1）学科考试要求：在小学六年级所接受的课程考试中，以语文、数学和英语的成绩为主，要求在各科成绩都有明显的优势；
（2）语言考试要求：由教育部组织的模拟口语考试和书面考试作为考核，要求申请者至少在一科中取得较高分；
（3）行为品行要求：申请者要具有良好的学习习惯、求知欲望，性格谦虚谨慎，社会交往能力强。
四、申请条件和文件
（1）小学六年级及以上学生，及普通中学生升入小学六年级；
（2）1寸蓝底彩照1张，到校登记时的彩照有效；
（3）本人近期的学业成绩报告书（详细录入所有学期的学业成绩）；
（4）报考单位的联系人推荐信1封；
（5）身份证复印件以及本人一份；
（6）准考证复印件以及本人一份。
以上就是北京市运河小学招生简章的内容，入学审核将严格按照学校的管理规定，结合学生的优秀品质，在明确的招生条件和申请文件的基础上去选拔合格的学生，此次招生活动将为每一位申请人创造一个公平的教育机会。