小学语文四年级《呼风唤雨的世纪》教案
《呼风唤雨的世纪》教案
《呼风唤雨的世纪》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“改观、程度、依赖、见证、联系”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。
4.体会文中一些语句的深刻含义，领悟文章的表达方法。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。
三、教学难点1.理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
2.体会文章的表达方法，感悟作者的表达方式。
四、教学准备1.教师准备：课件、相关资料。
2.学生准备：课前搜集有关20世纪重大科技发明的资料。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，今天我们生活在一个科技飞速发展的时代，我们身边的各种高科技产品越来越多，比如手机、平板电脑、智能电视等等。
那么你们知道20世纪科学技术给人类带来了哪些巨大的变化吗？今天我们来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2.板书课题，齐读课题。
3.质疑课题：读了课题，你有什么疑问吗？学生可能会问“呼风唤雨的世纪是哪个世纪？”“呼风唤雨的意思是什么？”“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？”等。
（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
学生可能会说“呼风唤雨的世纪指的是20世纪”，“呼风唤雨的意思是指通过科学技术来控制自然界的天气变化”，“20世纪科学技术给人类带来了很多便利和好处”等。
教师随即板书：科学技术的成就、给人们带来的便利和好处。
并让学生找出相应的语句。
4.过渡：同学们已经初步了解了课文内容，现在让我们进一步了解科学技术在20世纪取得的巨大成就和给人们带来的便利和好处。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：20世纪科学技术取得了哪些巨大成就？给人们带来了哪些便利和好处？并划出相关的语句。
小学四年级语文 《呼风唤雨的世纪》教案、课后反思及课堂实录
《呼风唤雨的世纪》教案、课后反思及课堂实录四年级语文教案课时目标：1、认识生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾等词语。
2、有感情地朗读课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
课前准备：图片教学过程：1、以“呼风唤雨”引入课题：出示“呼风唤雨”问学生联想到什么？（并让学生用自己的话解释这四个字）2、检查预习情况，整体感知课文。
出示生字：改、程、赖、耕、驾、幻、潜、核、控、联、哲、归其中一些生字以形声字作比较让学生能较快掌握。
如“程”对“呈”，“赖”对“籁”，“耕”对“耗”等。
并注意生字读音“潜qian”、“哲zhe”.生词掌握：呼风唤雨、腾云驾雾、依赖、洞察、原子核、归根到底等。
3、在学习过生字词的基础上学生自由读课文。
（问题：1、“呼风唤雨”在课文中又是指什么？）4、问：现在我们生活中你们认为高科技的东西有哪些？出示卡片（如：电视、电脑、手机等）并引导学生说这些东西都是在20世纪中创造出来的。
（20世纪是1900—____年间）5、学生朗读1、2段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
（以一个毋庸置疑的口吻说明了一个事实）。
出示“是谁来“呼风唤雨”？“靠什么呼风唤雨？”两个设问句。
解析难句：正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程序超过了人类历史上百万年的总和。
“发现”和“发明”让学生理解它们间的区别，并做出解释再举例。
问生：20世纪有哪些奇迹般的、出乎意料的发现和发明呢？那下面老师就带着各位来看看20世纪的辉煌。
6、阅读第四段。
（问：哪些出乎意料的发现和发明？出示图片：星球、海底）并举出一些科技成就方面的例子进行比较。
第四段用20世纪的人类和过去的王公贵族做比较，说明科学让人类的精神文化生活、物质生活得到了改变。
部编版四年级语文上册7《呼风唤雨的世纪》教案
部编版四年级语文上册7《呼风唤雨的世纪》教案一、教学目标知识目标1.了解《呼风唤雨的世纪》这篇课文的内容。
2.理解文章中的主要事件和人物。
3.掌握课文中生僻词语的读音和意思。
能力目标1.提升学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语文表达能力。
3.锻炼学生的思维逻辑能力。
情感目标1.培养学生对文学作品的欣赏能力。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.培养学生的积极乐观态度。
二、教学重点与难点重点1.主要事件和人物的理解。
2.生僻词语的学习和记忆。
难点1.理解文章中的暗示和含义。
2.联系课文内容进行思维拓展。
三、教学过程第一步：导入通过引入一些和课文相关的图片、音频或视频来激发学生对课文的兴趣，引导学生猜测课文内容。
第二步：课文学习1.学生跟读课文，教师解释生词和语法结构。
2.分组讨论课文中的主题和人物性格。
3.教师提问，引导学生深入思考课文背后的含义和主题。
第三步：拓展延伸1.给学生布置相关阅读任务或写作任务，拓展课文内容。
2.学生展示自己的思考成果，进行讨论和交流。
第四步：课堂小结教师对本节课的重点内容进行总结，强调知识点，激发学生对语文学习的兴趣。
四、课后作业1.用一句话总结本课的主题。
2.背诵课文中生僻词语的读音和意义。
3.按要求完成阅读或写作作业。
五、教学反思本节课教学目标达成情况，学生的表现和反馈情况等进行总结和反思，为下节课的教学提供参考。
以上是本节课《呼风唤雨的世纪》的教案，老师们可根据实际情况进行适当调整，让课堂更加生动有趣，引导学生积极参与，提高学习效果。
呼风唤雨的世纪教学设计及反思
呼风唤雨的世纪教学设计及反思这是呼风唤雨的世纪教学设计及反思，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
呼风唤雨的世纪教学设计及反思第1篇一、与时俱进活学活用《呼风唤雨的世纪》是一篇科学性的说明文。
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
在理解“呼风唤雨”这个词时，我想何不采用网络搜索的方法来理解词语的意思，这样既简单，又实用，也是让学生了解20世纪科技取得的伟大成就的很好说明。
在教学时，我采用了这个设计，学生很快就学会了这种查找资料的方法，不仅取得了语文课中预设的效果，也是一个很好的延伸拓展。
二、合理选材创设精彩合理地选材是一堂课是否精彩的前提和关键，有内容有内涵的课堂才是有生命的，才能唤起学生主动探究的欲望，促使积极思维的动力。
作为第一课时，我重点学习三、四两个重点段，给课堂注入了活力、注入了内涵。
当讲到第四自然段的科技成就时，让学生再举出一些例子。
学生一下子就打开了思维的闸门，“磁悬浮列车、X射线、纳米技术、载人飞船、数字电视……”学生一口气说出了很多很多。
学生活跃的思维、热烈的发言带动了课堂的气氛。
当理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗时，学生激情的朗读把一篇枯燥的说明文融入了浓浓的诗情画意，也强烈地感受到了20世纪取得的巨大的科技成就，强烈的自豪感油然而生。
当下课的铃声响起，我和孩子们还深深地沉浸在文本带来的精彩中。
这样的成功都源于丰富的课堂内容。
呼风唤雨的世纪教学设计及反思第2篇这篇《呼风唤雨的世纪》课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
成功之处：教学中我始终围绕理解、品味、运用语言来进行，掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点。
部编人教版小学语文四年级上册：7.呼风唤雨的世纪教案教学设计学案说课【3套】
部编人教版小学语文四年级上册：7.呼风唤雨的世纪教案教学设计2020部编人教版小学语文四年级上册：7.呼风唤雨的世纪教案教材简析：本文是一篇科学说明文，主要介绍了在上百万年的历史中人类的生活状况和20世纪以来科技的飞速发展以及科技发展给人类的生活所带来的巨大变化。
文章采用作比较、举例子等说明方法体现出了20世纪人类利用科技取得的非凡成就；为了增强文章语言的生动性，文章还运用设问、引用等表达方式。
教学目标：1．学会12个生字，读准字音识记字形，理解“呼风唤雨、发现、发明、科学技术”等词语。
2．正确流利有感情的朗读课文，让学生了解科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。
3．体会说明文的写作特点，如：用词准确，结构严谨，采用多种说明方法等。
同时感受本文在文字表达上的生动性。
4.从小树立爱科学、学科学的信念，为实现理想脚踏实地的去学习。
教学重难点：正确流利有感情的朗读课文，让学生了解科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。
教学过程：一、检查预习，导入新课1. 创设情境导入当你按动遥控器看电视的时候……你有什么感受？这节课我们来学习29课。
板书课题。
齐读课题。
2.介绍作者。
（课件示）3.指课题说一说“世纪”“呼风唤雨”的意思你怎么了解的这么详细？（引导查工具书、电脑等）为什么说二十世纪是呼风唤雨的世纪呢？二、整体感知，理清课文思路1．自由读课文，把字音读准，句子读通顺。
2．检查学生的自学情况。
（课件出示本课的词语）（1）自由读，检查读。
（2）文中有两个生字大家在书写的时候要特别注意字形结构。
（出示）师范写“幻，赖”。
三、初步感受科技的力量1．自由读第二段，想一想：为什么说二十世纪是呼风唤雨的世纪？2．（1）学生汇报，相机出示：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
小学语文《呼风唤雨的世纪》教案优秀7篇
小学语文《呼风唤雨的世纪》教案优秀7篇呼风唤雨的世纪教案（精选7 篇一一、创设情景导入二、同学们，我向问问大家，和你们的爷爷、奶奶小时候相比，你们的生活有什么变化？今天我们就一起来学习一篇关于生活变化的课文，读题，理解课题，当看到呼风唤雨就想到谁？二、自读课文1、读准字音，看请字形。
2、把读不好的多独几遍。
三、检查自读情况四、默读课文课文围绕哪句话来写的？(找中心句)20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
五、自学课文把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来，体会体会。
六、小组内交流自学结果七、全班交流，理解课文1、学习第四自然段：⑴找出句子体会：作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？(举例子)⑴拓展一下：你还知道哪些现代科技新成就？(生活、医疗、军事、航空、交通等方面)⑴出示收集的相关现代科技新成就的图片。
⑴学习这段的后部分内容：2、学习第三段：⑴读句子，相机出示课后的句子体会：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的'美好愿望。
理解“千里眼”“顺风耳”、“腾云驾雾”，原指什么？现在指什么？⑴拓展一下：古代还有哪些幻想已经变成现实了的？(土行僧……地铁，一日千里……飞机，想入海……潜水艇……)⑴从这段中的哪儿还能感受到呼风唤雨？3、学习第二自然段：过渡：我们现代生活发生了天翻地覆的变化，到底是谁在呼风唤雨呢？⑴找出句子体会一下。
⑴读第二自然段体会，板书：现代科学技术←人类⑴理解“发明”和“发现”:发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。
发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。
⑴用“发现，发明”说话练习。
⑴了解新成就，区别判断发明和发现：出示课件：X射线、空调、维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、杂交水稻、移动电话⑴在这段中还有类似的词语吗？找一找，理解一下：改观改变八、总结呼风唤雨的世纪教学设计篇二教材简析：20世纪是科学技术空前辉煌的世纪。
小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案
小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案《呼风唤雨的世纪》词语1这篇课文是一篇科学常识性的说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
1、教学效果（思效）作为科学常识性说明文，如果处理不好就容易上成科学常识课，失去了语文的本真。
因此，我在教学这节课时始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点；在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，同时体会说明文的特点。
我带的班上学生朗读能力整体不高，于是我特别关注学生的朗读，分角色朗读三、四自然段介绍农耕社会和20世纪人们生活环境的句子，让学生在朗读中再次体会到20世纪科技的巨大成就，同时也在激情朗读后顺势教授说明方法，教学环节显得自然流畅。
但是，由于部分学生没有充分预习，在课堂上表现很被动，有游离课堂的感觉。
2、教学收获（思得）（1）紧紧围绕中心句，启发学生阅读。
这篇课文的中心突出，内容较浅显易懂，教学中，我紧紧抓住中心句“20世纪是呼风唤雨的世纪”引导学生。
让学生从读、听、看、说中感受，让学生带着问题去思考、讨论、展开想象：①“呼风唤雨”什么意思？②为什么说“20世纪是个呼风唤雨的世纪”？从哪些地方可以看出？③20世纪之前人类的生活又是怎样的？20世纪之所以与过去截然不同，靠什么？④你还能推测21世纪人类还将创造出哪些奇迹？……从这一连串的问题中紧紧抓住中心句，让学生充分地读书，展开想象，大胆地表述。
让学生从书本中所介绍的资料去认识20世纪的巨大变化，这样学生就能够很快地从课文第四自然段中感受20世纪的“呼风唤雨”。
（2）在语言环境中理解词语，训练朗读。
“忽如一夜春风来，千树万数梨花开。
”这句诗是个重点句，在学生充分了解了科学的巨大成就后来读，就自然明白它所表达出的内容和感情的不同。
还有，为了让学生弄清“发现和发明”这两个词语的意思，我引导学生从文中找找看，并结合生活实际，辨一辨哪些成就是说“发明”的，哪些是说“发现”？这样的辩论，使得课堂气氛异常活跃，学生从课文学习中感受到了“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。
小学语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》教案
7.呼风唤雨的世纪【教材简析】《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
【学情分析】二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度。
激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。
【教学目标】1.认识“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪、技”等15个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
2.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
3.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。
学习文章的说明方法，提高阅读能力。
【教学重点】能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
能借助问题理解课文内容。
【教学难点】了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
【课前准备】课件【课时安排】2课时【教学过程】第1课时【课时目标】1．认识“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
3．引导抓重点词，从不同角度提出问题。
4．能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1．激趣导入。
（1）出示“千里眼”“顺风耳”的图片。
①说一说：你认识他们吗？知道他们有什么本领吗？②师小结：这两个神仙神通广大，我们要有这本事就好了！（2）出示词语：呼风唤雨、腾云驾雾。
①齐读词语。
②说一说：你想到了谁？（3）导入：同学们，在你们的印象里，能够呼风唤雨的是不是《西游记》中天上的神仙呢？在我们如今的世界，人类也能做到呼风唤雨了！人类为什么会有这么大的本领呢？我们一起去看一看吧！（板书课题，齐读课题）2．质疑课题。
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小学语文四年级《呼风唤雨的世纪》教案1、学会二个生字，读准字音识记字形。
2、了解科学技创造的奇迹及威力。
3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学时间：2课时第一课时一、谈话引入发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3、根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导1、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？2、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
3、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
4、检查自学情况：抽生认读，开火车组词。
5、熟读课文，勾出不懂的词句。
第二课时一、细读课文理解内容1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。
2、抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨3、自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望4、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。
5、默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船6、齐读第5段，师总结板书：回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活二、联系实际讨论感受设问：1、想想自己家里都有哪些科技产品？2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？三、畅谈收获总结提高总结：1、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”2、通过今天的学习，你最大的收获是什么？3、20世纪已经过去，二一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？四、布置作业：（选做）1、练笔：未来的2、绘画：科幻画3、办小报：科技之光板书设计：29、呼风唤雨的世纪人类幻想现实现代科学技术登上月球、潜入深海……千里眼望远镜、视频顺风耳电话、手机、收音机腾云驾雾的神仙飞机千里马、飞毛腿高速火车教学反思：这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
教学前，同学们预习了课文，对文中出现的新事物名称也有了初步的了解。
同时，他们也通过上网，知道了作者路甬祥。
这些对上好这篇科普性文章是很有帮助的。
课堂上，我主要让学生质疑、解疑，弄清课文内容。
让学生“不动笔墨不读书”，养成一个良好的学习语文的习惯。
同时，静心思考问题，解决问题。
学生在这节课上是相当踊跃的。
科普性文章，老师在教学时对朗读的指导不必太过分要求，因为它不同于其他文章。
但是，今天，我在教学中，抓住了课文第一段“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”和另一句诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，着重进行了朗读的指导和点评。
我认为这两句话，很生动地体现了作者的意图。
学生在朗读时也是激情飞扬，自豪满怀。
不知道这样的处理恰当否？呼风唤雨的世纪》教学设计1【教学目标】〖第一课时〗１、认识５个生字，会写１２个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
２、初读课文，整体了解课文大意。
３、紧扣课题，理解课文一、二自然段。
〖第二课时〗１、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
２、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
３、感悟设问句的作用和学习文章对比的说明方法。
【教学重点】了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教学课时】２课时。
【课前准备】１、搜集、阅读有关２０世纪重大科技发明的文字和图片资料，并与家人探讨它们给人类生活带来了怎样的改观。
２、尽可能访谈调查更多的人，了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望与梦想。
【教学过程】第一课时〖教学过程〗一、谈话引入，发散思维１、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
２、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？３、根据学生回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪二、创设情境，初步感知１、２０世纪是个神奇的世纪，人类在这１００年间，创造出了前所未有的人类文明。
人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。
２、播放多媒体课件，学生思考：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？３、交流感受：你觉得２０世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？三、自读课文，合作学习１、打开课本，选择自己喜欢的方式读课文，要求：⑴读读写写：读准生字字音，认清字形，自己认为难读的多读几遍，难写的多写几遍。
⑵想想说说：课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？⑶在自学过程中，遇到疑难问题时做好标记。
２、小组检查交流：学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。
３、全班交流反馈：⑴指名说说课文主要写了什么。
⑵检查自学情况：①你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
②写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
③抽生字认读，开火车组词。
④指名轮读课文，学生评议。
⑶小组代表提出疑难问题，全班讨论。
四、紧扣课题，学习第１、２自然段１、集体朗读第１自然段，体会语言简洁的特点：应读出“坚定、不容质疑”的语气。
２、学习第２自然段：⑴指名读第１句：“是谁来呼风唤雨？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术”。
⑵出示句式：是谁来呼风唤雨？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。
人类靠现代科学技术呼风唤雨。
学生比较，感悟设问句的作用。
⑶齐读第二自然段。
⑷为什么说２０世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？指导朗读第２、３句，体会感悟。
⑸练习：选词填空，在语境中理解“发现”和“发明”，“改观”与“改变”的异同：①爱迪生（）了电灯。
②地质学家在这里（）了大油田。
③由于下雨，我们（）了郊游计划。
④在大家的努力下，校园环境得到了大大的（）。
⑹小结：从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。
“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法。
“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。
３、学生结合自己的感受自由口头填空：２０世纪是个（）的世纪。
〖板书设计〗２９、呼风唤雨的世纪改观改变发现发明现代科学技术人类生活第二课时〖教学过程〗一、谈话激情，复习导入我们刚刚送走的２０世纪是个科技发达、创造奇迹、幻想变成现实、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广大的世纪。
在这个世纪前后，人们的生活究竟有多么大的不一样呢？这节课我们继续学习，一起探究。
二、独立阅读，拟小标题１、课前，同学们搜集了很多资料，进行了调查访谈。
这节课，我们就来继续学习课文的第３、４、５自然段。
２、独立自由朗读课文第３、４、５自然段，给每一个自然段拟个小标题。
３、选择自己最喜欢或信息储备最多的自然段，多读几遍。
三、小组合作，研读课文１、教师出示三个专题：⑴昨天的幻想（第３自然段）。
⑵今天的现实（第４自然段）。
⑶明天的畅想（第５自然段）。
２、出示研读方法：⑴找出最能反映本专题的词句。
⑵细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。
⑶讨论怎样读好这一段落。
⑷独立练读，再小组朗读相互评议。
⑸小组互相交流，补充各自搜集、调查到的材料。
３、小组成员商量研读专题：你们最想研读哪个段落？４、按要求合作研读、交流、评议。
四、专题汇报，全班交流１、汇报交流第３自然段──“昨天的幻想”：⑴“农耕社会”是个怎样的社会？举例说说人类是怎样“依赖自然”的。
⑵“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的本领？结合所看电视节目谈认识。
⑶猜想古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。
⑷结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。
⑸你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。
理解重点句子：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
２、汇报交流４自然段──“今天的现实”：⑴书中举出了哪些科学技术成就事例，涉及哪些方面？⑵你还能举出哪些科技成就方面的事例？它们给人类生活带来哪些便捷？⑶你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。
理解重点句子：科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
３、汇报交流第５自然段──“明天的畅想”：⑴英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情地朗读课文描写科学意义的句子。
⑵说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？五、回读全文，抒发感受１、为科学技术创造的奇迹而自豪，根据自己的体会、感悟，有感情地朗读全文。
２、师总结全文：我们在享受20世纪科技成果同时，也应该立志为２１世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的爱好；思考问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种创造力和丰富的常识。
”。
六、选做作业１、小练笔：把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。
２、组织“奇思妙想擂台赛”：古代的幻想，今天的现实。
是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。
在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！〖板书设计〗登上月球电视潜入深海２０世纪程控电话洞察天体呼风唤雨的世纪因特网民航飞机探索原子核高速火车远洋船舶教材简析：《呼风唤雨的世纪》是课程标准实验教科书人教版四年级上册的一篇精读课文。
20世纪是科学技术迅猛发展的世纪，文章作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生接受科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
阅读本文，一是了解科学技术创造的奇迹，感受20世纪科学技术发展给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感；二是学习文章的说明方法，提高阅读和表达能力。
教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。