新版小学四年级上册英语Unit 2 My schoolbag 第二课时 课件(人教PEP版)
Let’s do.
• • • • • Put your notebook under your bag. Put your pencil-case on your chair. Put your pencil in your desk. Put your eraser near your pencil-case. Put your English book on your head.
A:What’s this? an English book. B:It’s ______________
Attention 注意
a an
用于以辅音音素开头的单词前面。 （不是辅音字母） 用于元音音素开头的单词前面。 （不是元音字母）
1.A:What’ this?
B:It’s a math book.
English book. B:It’s an _____________
A:What’s this?
notebook. B:It’s a _________
A:What’s this? a notebook. B:It’s __________
A:What’s this? a story-book. B:It’s __________
schoolbag 书 包
Chinese book 语文书
English book 英语书
math book 数学书
storybook 故事书
notebook 笔记本
A:What’s this? a math book. B:It’s ___________
A:What’s this?
storybook
Put your Chinese book in your desk. Put your maths book under your schoolbag.
Put your pencil box on your English book. Put your eraser near your pencil case.
2.A:What’s this?
B:It’s an English book.
3.A:What’s this?
B:It’s a notebook.
4.Aybook.
5:A:What’s this?
B:It’s an English book.
an apple
an egg
an orange
1 schoolbag
3 schoolbags
1 math book
2 math books
1 notebook
6 notebooks
Read and circle. e.g.I have an / a notebook. 1.This is a / an English book. 2.I have an / a new schoolbag. 3.A:How many math books / math book do you have? B:I have 3. 4.A:How many storybook / storybooks do you have? B:I have 20. 5.I have 10 Chiese book / Chinese books.
What’s in your schoolbag? 你书包里有什么？
An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.
一本英语书，一本语文书，一本 数学书和三本故事书。
schoolbag
maths book
English book Chinese book
四年级英语上册-Unit2 第2课时 A Learn【教案】
PEP小学英语四年级(上)第2单元第2课时Unit 2 My schoolbagA Let’s learn一、【教材分析】二、【教学流程】长根据同学们的对话内容，做好数量的统计)A: What’s in your schoolbag?B:I have four pens, two storybooks and an English book for Hope Schools.What’s in your schoolbag?C:I have…3.Make a reportThe leader make a report: We have…Ⅴ.总结反馈T:What have we learned in this class?学生用英语或汉语说说本节课学了哪些知识。
Ⅵ.作业布置1.listen to the tape for three times.2.What’s in your schoolbag? Talk about it with your partners.三、【板书设计】Unit 2 My schoolbagA Let’s learnWhat’s in your schoolbag?an English book,a Chinese book,a maths bookthree storybooks四、【教后反思】本节课通过谈论Amy的书包中的物品而呈现了句型“What’s in your schoolbag?”以及schoolbag, maths book, English book, Chinese book和storybook等单词，这部分内容与学生的学习生活息息相关，能激起学生表达的欲望。
因此在设计本节课时，以本单元主情景图中为希望小学捐物这一情境为主要情景，并在这统一的情景下引领学生谈论了Zoom的书包，然后谈论Amy的书包，最后谈论自己的书包，实现了学习语言、操练语言、运用语言等一系列教学目标。
四年级上册英语教学设计《Unit2Myschoolbag-2》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit2 My schoolbag-2》人教（PEP）一. 教材分析本课为人教版四年级上册英语教材第二单元第二课时《Unit2 My schoolbag-2》。
本课时主要通过学习关于学习用品的词汇和句型“What’s in your schoolbag?” “This is…” “He/She has…” 来培养学生的日常英语交流能力。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语交流，对于本课时的学习内容，他们在生活实际中有所接触，因此学习兴趣浓厚。
但部分学生在发音和词汇记忆方面还存在困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时涉及到的词汇：pencil,eraser, ruler, crayon, schoolbag, pen, key, toy等。
能够运用句型“What’s inyour schoolbag?” “This is…” “He/She has…” 进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，珍惜学习用品的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课时涉及到的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。
2.难点：正确发音和记忆词汇，尤其是“eraser”、“crayon”、“key” 等单词的发音和拼写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.分组合作学习：鼓励学生相互交流、合作，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.学习用品（铅笔、橡皮、尺子、书包等）。
3.单词卡片。
4.录音机、磁带或音频文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Hello, Hello, Hello!” 活跃课堂气氛，然后教师提问：“Do you like school? Why?”，引导学生谈论学校生活，为新课的学习做好铺垫。
人教PEP小学英语四年级上册Unit2Unit2PartB第2课时
—What colour is it? —It’s blue and white. 句型：What + colour + is + 单个物品?
What + colour + are + 多个物品? 答语：It’s+颜色词./ They’re+颜色词.
翻译：这只铅笔是什么颜色的？是红绿相间的。 —What colour is the pencil? —It’s red and green. 它们是什么颜色的？是绿蓝相间的。 —What colour are they? —They’re green and blue.
一、单项选择。
( B ) 1.—What colour is the toy car? —It’s ____.
A. on the book
B. yellow
( A ) 2.—What colour is the wall?
—It’s ____.
A. white
B. a book
( B ) 3.—What’s on the desk? —____ A. Chinese book, a English book and two pens. B. An English book, a Chinese book and two pens.
3. (×) What’s in Zhang Peng’s bag? An
English book, three toys and a notebook.
Listen and choose the right one. Which one is Zhang Peng’s schoolbag?
Role-play Read in groups.
增城市实验小学四年级英语上册Unit2Myschoolbag第2课时教案人教PEP
Unit 2 My schoolbag第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s do课时分析在Let’s learn部分，Zoom也对Amy的熊猫书包表示出了极大的兴趣。
他一边翻着Amy 的书包一边问Amy书包里装了些什么。
从书包里掏出的书整齐地摆在桌子上，我们要学习的重点词汇就是它们了。
本课的重点词汇仍然是教材名称类的词汇，本课时要求学生能够做到听懂、会说、认读、简单地拼写。
询问某处有什么物品的句子：What’s in your schoolbag? 及其回答在本课时也要求做到认读Let’s do部分是以这些重点词汇为内容进行的指令练习，包括Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on your English book. Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box. 学生必须能够正确理解重点词汇的读音及字义，才能做了正确的反应。
在活动中加强学生对于重点词汇的理解与记忆。
本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。
引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book...3. 能够听懂指令：Put your ....并做出正确的反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook2. 难点：能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book...教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 不同学科课本及图片、自制课程表教学过程Step 1 Warm up1.教师以韵句形式说出问句，展示物品，请学生以韵句形式回答。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My school bag》(第二课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My school bag》（第二课时）教案一. 教材分析《Unit 2 My school bag》是人教版（PEP）英语四年级上册的第二课时内容。
本课时主要围绕学生书包里的物品展开，通过描述书包里的物品，培养学生的日常英语交际能力。
教材包括以下内容：1.单词：school bag, pencil box, pen, eraser, ruler, crayon, book, bag, key,toy2.句型：What’s in your school bag? It’s … I have …二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对学习英语有较强的兴趣。
但部分学生可能会对新的单词和句型感到困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.能够正确发音并熟练掌握本课时涉及的单词。
2.能够运用句型“What’s in your school bag? It’s … I have …”进行日常交流。
3.培养学生的观察能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.单词：school bag, pencil box, pen, eraser, ruler, crayon, book, bag, key,toy2.句型：What’s in your school bag? It’s … I have …五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用英语。
2.互动教学法：引导学生相互提问、交流，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.准备单词卡片，卡片上分别写有本课时涉及的单词。
2.准备一个书包，里面放入一些物品，如铅笔、橡皮、尺子等。
3.准备课件，包括单词和句型的图片、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一个书包，询问学生：“What’s in your school bag?”，引导学生回答：“I have …” 。
2020年人教版pep英语四年级上册Unit2 My Schoolbag 第二课时课件
(C)
(F)
(D) (A)
(B)
(E)
小结：
首字母பைடு நூலகம்时何地都要 大写的单词
Chinese book 语文书
English book 英语书
a schoolbag new schoolbag
I have a new schoolbag.
Chinese book 语文书
a Chinese book six Chinese books
I have six Chinese books.
English book 英语书
an English book five English books
under your bag
Put your maths book near your pencil box.
这些东西太乱了，谁能帮忙？ Who can help?
A Let’s do.
Put your Chinese book in your desk.
Put your pencil box on your English book.
I like my schoolbag very much.
Talk about your schoolbag. 请介绍你的书包
I have a new schoolbag. It’s so ……. I have …… I like my schoolbag very much.
A:What’s this? B:It’s _a_m__a_t_h_b_o_o__k.
PEP四年级上 Unit 2 My schoolbag第二课时
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/312021/3/312021/3/312021/3/31
谢谢大家
What’s in your sch Nhomakorabeaolbag?
A Chinese book and a maths book.
What’s in your schoolbag?
What’s in your schoolbag?
An English book, a Chinese book ,a maths book and four storybooks.
Chinese book
单词 竞赛
记忆力 大比拼
English book
What’s in your schoolbag?
What’s in your schoolbag?
An English book.
Chinese book maths book
What’s in your schoolbag?
schoolbag
English book
1+1=2 6-2=4 3×3=9 12÷6=2
___book
1+1=2 6-2=4 3×3=9 12÷6=2
maths book
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
___book
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年3月31日 星期三 2021/3/312021/3/312021/3/31
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年3月 2021/3/312021/3/312021/3/313/31/2021
Unit2 My schoolbag Part B(大单元) 教学设计(四年级上册英语人教PEP版)
四年级上册英语第二单元My schoolbag 教学设计单元教学目标评价量化表反面评价量化表背面课时教学设计一、语篇分析What:本课语篇是小学生日常生活对话及书包里物品名称的进一步学习。
本语篇描述了张鹏寻找自己丢失的书包的全过程，首先故事的地点发生在失物招领处，张鹏通过向老师有序的描述书包的特征，如颜色、形状、其中的物品等不同特征最终找回了自己丢失的东西。
并对书包内物品进行核查确Why:小学生丢失物品的情况并不少见，语篇内容贴近学生实际生活。
作者通过张鹏寻找丢失书包的过程：go to the Lost&Found描述颜色描述书包中的物品，最终快速找到自己的书包，旨在帮助学生了解如何有序快速的通过描述自己丢失物品的特征来快速找到丢失的物品，以及养成爱护珍惜自己物品的意识。
How:本语篇是以教师与学生的对话形式呈现的语言内容，其明线是张鹏介绍自己丢失的书包特征而暗线则是通过张鹏与教师的对话帮助学生掌握应该如何有逻辑的描述自己物品特征快速找回丢失的物品。
本课语言结构从colour和 What s in?为主要框架展开师生间的对话。
故事及对话特点符合学生实际生活，教师可以充分与学生实际生活相联系，通过本课内容进行再构应用。
3.想象与创编对话，合理安排分工并向全班展示交流结果。
（迁移创新）四、教学评价1.过程性评价(1)评价量表：结合评价量表发挥学生主体地位，推动学生语言能力和学习能力的发展。
教师根据本节课的教学设计，设定多样的评价量表，让学生在评价时更聚焦主题，言之有物，同时也让教学形成闭环反馈，反作用于教学活动设计。
如：Listen and check/Discuss and choose部分的自评表。
自评表（2）随堂评价：1）观察学生的动作、表情并评价，推动学生文化意识和语言能力发展2）听取学生回答的问题并评价，推动学生语言能力和思维品质的发展。
3）乐于愿意发现学生的闪光点，运用多样的表扬课堂用语，激发学生学习英语的主观能动性和积极性。
Pep小学英语四年级上Unit2Myschoolbag第二课时教案
第二课时教学内容：A Let's talk Let's chant C Good to know教学目标：1．听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near 表示方位。
教学难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。
our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[Unit 1 Let's talk/A]5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the …4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's ne ar the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。
【精选】四年级上册英语教案-Unit 2 My schoolbag第二课时人教(PEP)(2014秋)
Unit 2 My schoolbag第二课时教学目标1.能听、说、认读单词和词组:schoolbag，English book，maths book，Chinese book，storybook。
2.能熟练运用句型“What's in your schoolbag?”来询问并回答出书包中各种课本的名称。
3.能听懂Let's do里的指令句子，并做出正确的动作。
教学重点1.掌握单词及词组:schoolbag，English book，maths book，Chinese book，storybook。
2.掌握句型What's in your schoolbag?及其答语。
教学难点能听懂Let's do里的指令句子，并做出正确的动作。
教学准备教师准备各种书、文具、书包，若干张印有5个长方形的白纸，本课的单词卡片5张，课件。
学生准备若干文具、各种书。
教学方法1.竞赛教学法儿童活泼、好强、好表现，教师应充分利用学生这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人地位。
把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了师生间的距离，而且能使学生整个身心处于积极主动的学习状态。
教师把班级按自然排分组，进行单词读写竞赛:一名学生记录时间，教师利用单词卡片展示汉语，该组学生一个接一个迅速拼读出教师所出的单词(单词难度教师掌握)。
在单词数量一致(每组的单词不同)的情况下用时最少的组获胜，教师要给予奖励。
2.动作表演教学法教师和学生一起做Let's do 部分的动作并和学生一起说动词短语，反复操练几次，学生在动作中掌握了单词，并提高了口语表达能力。
教学过程Step 1: Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。
2.摸书包猜物让学生来讲台上摸书包，根据摸到的物体形状和大小，猜书包里面有什么。
全班学生问“What's in your schoolbag?”在讲台上的几位学生说出各自的答案，教师来公布正确答案。