图书室业务活动记录完整
图书阅览室记录
值班 教师
活 动 人 员
初一图书管理员各班级阅读积极分子
活 动 内 容
交流读书心得体会，总结经验教训，将读好书、做好人、学好习等有机结合起来。
活
动
过
程
1、交流阅读中的收获和困惑
2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。
3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体内容展开探讨，提高 学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。
开放 日期
11.26
值班 教师
活 动 人 员
初三图书管理员各班级阅读积极分子
活 动 内 容
课标推荐书目阅读交流研讨
活
动
过
程
4、交流阅读中的收获和困惑
2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。
3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体内容展开探讨，提高 学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。
活 动 内 容
交流读书心得体会，总结经验教训，将读好书、做好人、学好习等有机结合起来。
活
动
过
程
4、交流阅读中的收获和困惑
2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。
3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体内容展开探讨，提高 学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。
4、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。
5、正确面对初四毕业中的困惑和困难，学会面对顺境和逆境，让自己不管在任何情境 下都能身心健康的成长，为未来打下一个良好基础。
活 动 小 结
读好书，做好人，学好习。
图书阅览室记录
功能室 名称
图书阅览室
图书馆工作日常记录
图书馆工作日常记录日期：2023年2月24日工作内容1. 图书整理与归档- 完成图书上架工作，确保新书按照分类编码正确放置。
- 对书架上的图书进行整理，确保每本书的摆放位置准确无误。
- 完成图书的归档工作，更新图书馆的库存记录。
2. 读者服务- 接待读者咨询，提供图书检索帮助，共协助15名读者找到所需资料。
- 办理读者借书手续，今日新增借书读者20名。
- 处理读者还书事宜，检查归还图书的完整性，共处理50本归还图书。
3. 图书维修与保养- 检查图书馆内图书的磨损情况，对受损图书进行修复，今日修复图书10本。
- 对阅览室的桌椅进行擦拭和消毒，保证阅读环境的整洁卫生。
4. 数字资源管理- 更新图书馆数字资源，上传新书信息，确保数字资源与实体图书信息同步。
- 检查电子阅览室的设备运行状况，确保所有设备正常使用。
5. 图书馆活动- 策划即将到来的世界读书日活动，初步确定活动方案和时间表。
- 准备本月的阅读推荐，向读者推荐了5本热门书籍。
问题与解决措施1. 部分书架上的图书编码标签脱落- 解决方案：重新打印图书编码标签，并对脱落标签的图书进行更换。
2. 部分读者对图书归档位置不熟悉- 解决方案：制作图书归档位置指南，并在图书馆显眼位置摆放指引。
3. 电子阅览室部分电脑出现故障- 解决方案：联系IT部门进行检修，确保不影响读者使用。
明日工作计划1. 继续图书整理工作，对下架的图书进行分类和编码。
2. 准备图书馆季度报告，包括读者借阅统计和图书流通情况。
3. 与出版社联系，获取最新图书资讯，更新图书馆藏书。
4. 组织图书馆志愿者培训，提高志愿者对图书馆工作的了解和效率。
---以上为今日工作记录，一切运行正常。
明日工作计划已安排就绪，期待为读者提供更好的服务。
图书室业务活动记录
参加对象
图书室管理员
活动内容
图书馆业务知识
活
动
过
程
什么是图书馆
概括地说，“图书馆”一词，源于拉丁文“Libraria”，意为“馆藏之所”。据考古发现证实，在古巴比伦贵族的贮藏室中藏有公元前 2000年的楔形文字泥板；公元前7世纪的阿舒尔巴尼帕王朝宫廷图书馆建于美索不达米亚的尼尼微；在古代埃及，寺院都设有图书馆；在古希腊，公元前6世纪 已有了公共图书馆；在古罗马，公元前3世纪创办了着名的亚历山大图书馆；在古代中国，公元前10世纪的周朝建有正式的图书馆——“藏室”。随着工业文明和科学技术的进步，传统的古代馆藏楼被现代图书馆所取代。图书馆是收集、整理、保存各种文献并向读者提供利用的文化、教育和学术性机构。不久的将来，当图书馆全面实行计算机管理，成为信息高速公路的组成部分时，图书馆就会进入“电子图书馆”的新时代。所谓“电脑管理的图书馆就是应用电脑技术”、“全、准、快、”地完成文献的收集、保存和提供利用的图书馆。
4、公共使用性。图书馆是基于人类共享信息的需要而产生的一种社会性文献信息服务机构，建立图书馆馆藏的目的就是提供公共使用的。
活动时间
参加对象
图书室管理员
活动内容
图书馆么是文献
“文献”一词最早源于春秋，意指典籍（文）和贤者（献）。其后，“文献”之义几经变化，逐步演化为一个统一的概念。《文献着录总则》将其定义为“记录有知识的一切载体”，《辞海》及《文献情报术语国际标准》所作的定义也大致相同。可见，凡人类知识或信息以文字、图形、代码、符号、声频、视频等形式记载到不同物质载体上面形成的一切记录，统称为“文献”。
3、了解分册号:分册号位于标签下方,如果出现一套书,就会出现分册号,比如:Z1/1表示,Z1这一大类书第一套书的 第一分册。
幼儿园图书室活动记录
幼儿园图书室活动记录今天中午吃过午饭，我让孩子们到图书区看图书，请他们选择自己喜欢的图书看，培养他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩子们都显得比较高兴，刚开始的时候，还纪律还比较好，可是后来却发生了好几件事：1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出："滴滴、叭叭!"的汽车叫声，有的还把书卷起来当话筒唱歌;2、好几本书都掉在了地上，却只见孩子从书上踩过的脚印，没有一个人会弯腰见图书，面对这幅场面，我说："书宝宝已经在地上躺了很长时间了，怎么没有人把书宝宝送回家呢?看!这本书宝宝已经在哭类!它可伤心类!"没人反应，最后还是乐乐小朋友把书捡起来放回了书架;3、在看书的时候幼儿教育m.smtXjs，突然有个小朋友大叫："看!我这里有奥特曼!可好看类!"这么一叫，引来了旁边小朋友的兴趣，于是旁边的小朋友也想看，最后你争我抢，可怜的那本图书，只听"哗"的一声响，撕破了!4、书然在图书区呆了很长时间，只见他拿了一叠书，走到小椅子前，把手里的一叠书往椅子上一放，当垫子做。
我的反思：面对以上孩子们在阅读中出现的种种不良的行为习惯，我觉得应该要即使去引导和纠正，因为当孩子们形成了某种不良的习惯后，要去纠正它是一件非常吃力的事，我想，让孩子去承受他们行为的后果是一种可行的办法，让她去体验自己的行为给自己带来了什么样的危害，去尝尝行为产生后的苦果。
任何的说教都没有幼儿直接的经验感受来的真切，来的有效!幼儿园图书室活动记录今天我和孩子们一起复习了学过的儿歌,接着他们有的去上厕所,有的则开始了自由活动。
只见有的孩子选择了下棋,有的选择了玩拼图,有的选择了编辫子,丹文选择的是看图书,只见她从放图书的篮子里拿了一本书,然后坐到自己的位置上看了起来,看了一会儿,边上的曹张泽把脑袋伸过来也想看,丹文看了看他,说:"我们一起看吧!"于是,两个人一起看了起来,丹文一边看,一边在对曹张泽说着图书上的故事,还不时地笑着呢。
阅读俱乐部活动记录与总结
阅读俱乐部活动记录与总结本文记录了阅读俱乐部举办的活动情况，并对活动进行了总结。
一、活动记录
1.1 第一次活动
时间：2021年10月1日
地点：图书馆
内容：本次活动主题为经典文学作品分享，每位成员分享了自己最喜爱的经典文学作品，并进行了畅谈。
1.2 第二次活动
时间：2021年10月15日
地点：咖啡厅
内容：本次活动主题为科幻小说讨论，成员们就最新的科幻小说《三体》展开了激烈的讨论，分享了自己的阅读体会。
1.3 第三次活动
时间：2021年11月1日
地点：学校报告厅
内容：本次活动为书籍推荐分享会，每位成员都带来了自己阅读过的好书推荐给其他成员，现场氛围热烈。
二、活动总结
在过去的几次活动中，阅读俱乐部的成员们积极参与，分享了各自的阅读体会，并互相启发，形成了良好的读书氛围。
通过这些活动，成员们不仅扩展了阅读范围，还结识了更多志同道合的朋友。
未来，阅读俱乐部将继续举办各种丰富多彩的活动，为更多人提供一个共同交流学习的平台，让阅读成为生活中不可或缺的一部分。
希望更多的人可以加入我们，一起享受阅读的乐趣，共同成长。
图书阅览室活动记录
图书阅览室活动记录
参加人数：15
活动时间：3.6
活动地点：XXX阅览室
活动过程记录：
在这次活动中，我们研究了书法基础知识，包括笔、墨、纸、砚等书法工具的介绍，以及不同书体的简介。
我们了解到每个人写出的字都不会一样，具有自己独特的韵味。
我们还初步掌握了立式书写的要领，并研究了正确的执笔姿势和写字姿势。
在另一次活动中，我们对古老的汉字演变感兴趣，研究了汉字的演变和笔画，包括垂横、竖、竖撇、斜撇、捺等。
我们能按照正确的步骤书写这些笔画，并感知到撇是竖画改变方向后的变形态。
我们还研究了横画的要领和圆点的写法，并复了所学过的笔画。
在另一次活动中，我们研究了字的不同形状、笔顺规则及圆点、方点的写法。
我们能区分独体字和合体字，并说出几种偏旁部首的名称。
我们还掌握了左点与挑的正确写法。
活动效果：
学生在活动中表现积极，研究兴趣浓厚，自主研究积极性高，效果良好。
图书阅览室活动记录
组 别
阅览室
活 动
记录人
颜静
活 动
时 间
3.6
辅 导
老 师
颜静
参 加
人 数
15
活 动
地 点
阅览室
活
动
过
程
记
录
1、知道基本的书法工具：笔、墨、纸、砚及其各自的用途。
2、工具介绍。
3、书体简介。
（1）了解书法不同的风格，每个人写出的字都不会一样，具有自己独特的韵味。
（2）能大胆选择、表述自己喜欢的字体，并说出为什么?
参 加
人 数
12
活 动
地 点
书法教室
活
动
过
程
记
录
笔画书写—横的写法
一、检查课前准备情况。
二、检查上节所学。
三、教授本节所学。
1、教师示范书写
2、讲解规范、要领及注意事项。
3、教师再次示范书写
4、学生练习书写，教师巡回指导。
四、教师总结，布置作业。
活
动
效
果
本节课学生能够专心听讲，认真练习书写，积极性高，取得了良好的教学效果。
活
动
效
果
学生兴趣十分浓厚
效果良好
铁铺镇中心校少年宫活动记录表
组 别
书法
活 动
记录人
黎琬琦
活 动
时 间
11.1
辅 导
老 师
黎琬琦
参 加
人 数
12
活 动
地 点
书法教室
活
动
过
程
记
录
1、学写木字旁。
2、能正确地书写贝字旁。
图书阅览室活动记录
4、学写撇的写法。
5、能正确地书写捺。
6、知道捺的形状是 “蚕头燕尾、一波三折 ”
7、会临摹 “之”字。
活 动 效 果
学生趣十分浓厚
效果良好
组别
书法
活动 记录人
黎琬琦
活动 时间
12.13
导师 辅老
黎琬琦
参加 人数
12
活动 地点
书法教室
活 动 过 程 记 录
1、学写单人旁。
2、能正确地书写三点水旁。3、会写“法、海 ”二字。4、学写三点水旁。5、能正确地书写提土旁。6、会临摹 “地、塔”二字。7、学写提土旁。8、能正确地书写竖心旁。9、会临摹 “悟、情 ”二字。10、学写竖心旁。
5．学生自主操作，探究学习。（老师巡视， 个别引导。）
6．展示作品，师生交流评价。
活 动 效 果
学生积极参与 兴趣十分浓厚 效果良好
组别
书法
活动 记录人
黎琬琦
活动 时间
11.22
导师 辅老
黎琬琦
参加 人数
12
活动 地点
书法教室
活 动 过 程 记 录
1、会辨认不同汉字的不同形状。
2、能记住汉字书写时的基本笔顺规则。
二、检查上节所学。
三、教授本节所学。
1、教师示范书写2、讲解规范、要领及注意事项。
3、教师再次示范书写
4、学生练习书写，教师巡回指导。
四、教师总结，布置作业。
活 动 效 果
本节课学生能够专心听讲， 认真练习书写， 积
极性高，取得了良好的教学效果。
8、能正确地书写反犬旁。
9、会临摹 “犯、狂 ”二字。
10、学写反犬旁。
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三次文献，可以叫做参考性文献。是在利用二次文献的基础上依据一次文献做出系统整理并概括论述的文献。如：动态综述、专题评述、进展报告等单篇文献，以及百科全书、词典、年鉴、手册（指南）、表谱等专书文献。
图书室业务活动记录
活动时间
2015.09
参加对象
图书室管理员
活动内容
图书管理员培训
活
动
过
程
1.各校图书管理员进行交流工作。
2.管理人员对自己在工作中所存在的问题进行质询。
3.明确图书馆开放的时间。
4.图书馆开放时，管理员应该维持秩序，保持室内安静、整洁。
5.图书如有损坏，应该照书图损坏标准索赔。
6.外借图书时，应该按照书号放还原处。
活动时间
2017.09
参加对象
图书室管理员
活动内容
图书馆业务知识
活
动
过
程
现代文献类型划分的主要标准是什么？掌握这些标准对图书馆馆藏建设的主要意义是什么？
文献类型的划分主要依据文献本身的属性确定，划分标准多种多样。我国图书馆习惯上以文献的出版形式作为主要标志，结合文献的信息内容、载体形态、信息符号等因素进行综合标志的分类。
活动时间
2016.09
参加对象
图书室管理员
活动内容
图书馆业务知识
活
动
过
程
图书馆具有哪些基本职能？
图书馆的基本职能可概括为五个方面，即：文献集存、文献整序、文献传递、智力开发和社会教育。文献集存职能，就是收集保存人类文化遗产；文献整序职能，就是将分散的、多头的甚至失控的文献流经过整序使其成为一个有内在联系的知识系统；文献传递职能，即是将图书馆蕴藏的五大文献信息资源输送给用户；智力开发职能，即是图书馆通过对文献的再生产和知识的再加工形成二次、三次文献的智力开发工作；社会教育职能，即是“以馆藏
7.学生在借阅时，督促学生把书放整齐，养成良好习惯。
8.如有学生书籍不按要求摆放的，应及时整理。
ห้องสมุดไป่ตู้活动时间
2015.11
参加对象
图书室管理员
活动内容
图书室人员阅读指导
活
动
过
程
1、了解分类号:分类号位于标签的上方,比如Z1代表丛书,包括少年百科知识丛书,综合性丛书等。
2、了解种次号:种次号位于标签下方,比如:Z1/1,"1"代表Z1这一大类中的第一种书,可能是一套书,也可能是一本书。
1、加工性。图书进馆后，须经过分编人员按一定的程序步骤和技术规范进行加工处理后才能转化为图书馆馆藏，并具备图书馆馆藏的性质。
2、保存性、积累性。图书馆馆藏都是在系统收集、整理的基础上长期保存和积累而成。
3、有序性、便检性。图书馆馆藏并不是文献的随意积累和增长，而是按一定的分类规则和方法组织排列而成。
3、便于馆藏统计与分析，以及时调整和修改馆藏补充计划，为图书馆实行科学化管理提供决策依据。
活动时间
2017.11
参加对象
图书室管理员
活动内容
图书馆业务知识
活
动
过
程
什么是一次文献？二次文献？三次文献？
一次文献，即原始文献。凡直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献都是一次文献。比较常见的是专著、论文、调查报告、档案材料等。
熟悉了解和掌握这些标准，对图书馆馆藏建设具有重要意义：
1、有助于图书馆根据自身性质、任务和读者需要合理规划和建立其馆藏体系与结构，确保各类型文献有计划、按比例收藏。
2、有助于图书馆根据不同类型文献的性质、特点和功能，科学合理地划分书库，组织和管理馆藏，以实现读者分流，进行定向图书宣传、推荐和区分服务。
3、了解分册号:分册号位于标签下方,如果出现一套书,就会出现分册号,比如:Z1/1表示,Z1这一大类书第一套书的第一分册。
4、图书排列严格按照分类号A-Z以及种次号、分册号从大到小的顺序排列。
活动时间
2016.02
参加对象
图书室管理员
活动内容
图书馆业务知识
活
动
过
程
什么是图书馆学？
图书馆学是研究图书馆收集、加工、整理、保管与一定社会读者利用馆藏之矛盾的产生及其发展规律的一门科学。“图书馆学”这一概念是德国人施莱廷格于1807年首先提出的，直到1887年德国哥丁根大学开办图书馆讲座，图书馆学作为一门独立学科才正式诞生。图书馆学从诞生发展到今天，不过只有百余年的历史，但却关于吸取其他学科营养而获得快速发展，并在由4000多个学科组成的科学体系中占有一席之地。
活动时间
2018.02
参加对象
图书室管理员
活动内容
图书馆业务知识
活
动
过
程
文献有哪几种类型？
按文献记录技术手段和载体形式划分可分为：
印刷型文献：图书报刊特种文献
非印刷型文献：缩微胶片缩微资料缩微胶卷缩微卡片听觉资料视听资料视觉资料音像资料
机读文献：电子出版物软件出版物网络出版物
活动时间
2016.05
参加对象
图书室管理员
活动内容
图书馆业务知识
活
动
过
程
什么是图书馆？
概括地说，“图书馆”一词，源于拉丁文“Libraria”，意为“馆藏之所”。据考古发现证实，在古巴比伦贵族的贮藏室中藏有公元前2000年的楔形文字泥板；公元前7世纪的阿舒尔巴尼帕王朝宫廷图书馆建于美索不达米亚的尼尼微；在古代埃及，寺院都设有图书馆；在古希腊，公元前6世纪已有了公共图书馆；在古罗马，公元前3世纪创办了著名的亚历山大图书馆；在古代中国，公元前10世纪的周朝建有正式的图书馆——“藏室”。随着工业文明和科学技术的进步，传统的古代馆藏楼被现代图书馆所取代。图书馆是收集、整理、保存各种文献并向读者提供利用的文化、教育和学术性机构。不久的将来，当图书馆全面实行计算机管理，成为信息高速公路的组成部分时，图书馆就会进入“电子图书馆”的新时代。所谓“电脑管理的图书馆就是应用电脑技术”、“全、准、快、”地完成文献的收集、保存和提供利用的图书馆。
4、公共使用性。图书馆是基于人类共享信息的需要而产生的一种社会性文献信息服务机构，建立图书馆馆藏的目的就是提供公共使用的。
活动时间
2017.02
参加对象
图书室管理员
活动内容
图书馆业务知识
活
动
过
程
什么是文献？
“文献”一词最早源于春秋，意指典籍（文）和贤者（献）。其后，“文献”之义几经变化，逐步演化为一个统一的概念。《文献著录总则》将其定义为“记录有知识的一切载体”，《辞海》及《文献情报术语国际标准》所作的定义也大致相同。可见，凡人类知识或信息以文字、图形、代码、符号、声频、视频等形式记载到不同物质载体上面形成的一切记录，统称为“文献”。
育人”，将文献信息提供给读者利用从而达到图书馆对社会各成员进行教育的目的。图书馆五大职能是一个相互依存、不可分割、互为补充的整体，是图书馆实现社会价值的保障。
活动时间
2016.11
参加对象
图书室管理员
活动内容
图书馆业务知识
活
动
过
程
什么是图书馆馆藏？其基本特征是什么？图书馆馆藏是一个集合概念，是图书馆根据本馆性质、任务和读者需要收集、整理、组织和利用的各类类型文献的集合。它既包括图书、报刊等印刷型文献，也包括声、光、电、磁等新型载体的文献。其基本特征是：
活动时间
2017.05
参加对象
图书室管理员
活动内容
图书馆业务知识
活
动
过
程
文献的基本构成要素有哪些？
文献作为人类知识或信息的载体，主要由信息内容、载体材料、信息符号和记录方式四个基本要素构成。其中信息内容最为重要，是文献的内涵和实质所在，也是判定文献价值的主要依据。没有信息，也就不会有文献；载体材料是信息得以存贮和传递的实物媒介，如古代的甲骨、泥板、简策、绢帛等。现代文献的载体材料多系人工合成，主要有纸张、胶片、磁带、光盘等；信息符号是信息表达、转换、存贮和传递的手段媒介，如文字、图形、编码、声频、视频等；记录方式系指将信息通过信息符号存贮到载体材料上所采用的技术方法或手段，如书写、打字、印刷、照像、复制、录制、计算机输入等。上述四个要素缺一不可，共同决定了文献的存在和发展。