高中语文基础知识手册.

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高中语文基础知识手册

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高中语文基础知识手册是一本为高中学生编写的语文学习指南,旨在提供高中语文基础知识的系统整理和梳理,帮助学生更好地掌握语文学科的基本知识。

该手册通常包括以下内容:
1. 语言文字的基本特征:介绍语言的定义、语言文字的基本特征,如语言的独特性、表意性、交际功能等。

2. 语言文字的产生和发展:讲述语言文字的起源和演变历程,探讨文字的诞生和发展对人类社会的影响。

3. 语言文字的规范和标准:介绍语言文字的规范和标准,如语法规范、词汇用法、标点符号的使用等。

4. 修辞手法和修辞语言:介绍修辞手法的基本定义和分类,如比喻、夸张、排比等,以及修辞语言的运用和效果。

5. 诗歌、散文和小说的基本知识:阐述诗歌、散文和小说
的定义、特点和发展历程,分析不同文体的表现手法和审
美特征。

6. 文学常识和历史知识:介绍中国古代和现代的文学名著
和作家,了解文学史上的重要事件和时代背景。

7. 阅读和写作技巧:提供阅读和写作的基本技巧和方法,
指导学生如何进行有效的阅读理解和写作表达。

需要注意的是,高中语文基础知识手册只是语文学习的入
门资料,学生还需要结合课本、习题和实际阅读实践来深
入学习和提高语文水平。

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高中语文基础知识手册一、了解古典诗歌的类别1.写景抒情类。

或借景表达美好志向,或体现不与世俗同流合污的品质,或抒发对人生世事感慨。

如杜甫的《登高》,借对秋江景物的描写,抒发了志不得伸的感情。

2.怀古咏志类。

或缅怀古人古事抒发自己的苦闷,或抒发对国家时局的忧虑。

如苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》描绘赤壁古战场的雄奇壮丽,表达对古代英雄的赞美和自己壮志难酬的感慨。

3.送别诗。

或表达依依惜别、旷达劝慰之情,或叙写别后思念。

如柳永的《雨霖铃》寒蝉凄切写的是情人间眷恋缠绵之情。

4.思乡诗。

如张籍的《秋思》借重新打开信封的细节,表达了对家乡亲人的思念牵挂。

5.山水田园类。

如陶渊明的《归园田居》描绘田园景象,表达归隐的闲适生活。

6.边塞征战类。

或表达对建功立业的渴望,或表达对战争的厌恶,对和平的向往。

如曹植的《白马篇》。

另外,还有爱国诗、爱情诗、咏物诗、闺怨诗、哲理诗等。

了解诗歌的题材,有助于把握诗歌的主旨,便于分析诗歌反映的社会生活是否真实、广泛、深刻。

二、知人论世理解诗歌作品,一定要了解作者所处的时代背景、境遇、思想。

如李白曾被流放夜郎,途经白帝城时,遇赦返回江陵。

《早发白帝城》就是借写景来表达诗人获赦时喜悦欢快的思想感情的。

又如杜甫生活在唐朝由盛转衰时期,亲历安史之乱,漂泊流离,生活困顿;目睹人民的痛苦,伤时感世,忧国忧民。

《登高》《兵车行》等诗就反映了这些现象。

三、抓标题,读注释标题是内容和主旨的体现,读标题往往能抓住诗歌的关键内容,了解诗歌丰富的内涵,把握诗人的感情脉络。

如杜甫的《春夜喜雨》中的“喜”字透露出全诗的感情基调。

读《送杜少府之任蜀州》便知是写朋友间的离别。

认真品味《临洞庭湖赠张丞相》这题目,便能明白孟浩然写此诗是希望得到张丞相引荐,出仕为官。

注释往往是命题人所给的答题暗示,万万不可忽视。

四、准确理解关键词语和特殊的语法现象有些诗句中有一两个词语起着关键作用,弄清楚对句子的理解就很容易了。

如“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”中的“坐”是理解整个诗句的关键,应解释为“因为”。

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高中语文基础知识手册高中语文文学常识复资料分册汇编高中语文第一册1.XXX(1898~1948)是一位著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

他的原名是XXX,字佩弦,号秋实,祖籍浙江绍兴,1898年出生于江苏东海。

他出版了散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》等。

他的散文以“语言洗练”、“文笔秀丽”著称。

XXX曾称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。

2.《采莲赋》是南朝皇帝XXX的作品。

3.《西洲曲》是南朝乐府中的一首诗。

4.XXX是现代作家、翻译家,民国时期“鸳鸯蝴蝶派”(文学流派)代表作家之一。

5.XXX(1881~1936)是中国现代文学的奠基人,无产阶级文学的主将。

他的原名是XXX,字豫才,浙江绍兴人。

在1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时,他使用了笔名“XXX”。

他的主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》;杂文集《而已集》、《二心集》、《华盖集》、《且介亭杂文》等十六部;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》。

他的一生人格精神在“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”这句话中得到了写照。

6.XXX,一名潜,字XXX,世称XXX先生,自号XXX先生。

他是东晋末年著名的诗人,也是我国第一位田园诗人。

他的代表作有《桃花源记》、《归去来兮辞》、《五柳先生传》、《归园田居》等。

他曾写下“亲戚或XXX,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿。

”这句话。

7.《文心雕龙》是中国古代文学理论巨著,作者是南朝梁文学理论批评家XXX。

8.XXX是明末清初的文学批评家,XXX,字圣叹。

他曾把《离骚》、《庄子》、《史记》、XXX、《水浒传》与《西厢》合称“六才子书”,并对后两种进行了批改。

他在批改《水浒传》时,将七十一回以后关于受招安、征XXX等内容删去,增加了XXX梦见XXX头领全部被杀死的情节,以结束全书。

他的批语中颇有独到之见,也表现了反对农民起义的立场。

9.XXX,号亭林,字宁人,江苏昆山人,是明末清初的思想家、文学家,著有《日知录》。

基础知识手册高中语文

基础知识手册高中语文

基础知识手册高中语文在高中语文学习中,基础知识是非常重要的,它是我们阅读、理解和写作的基础。

本文将围绕高中语文学科的基础知识展开讨论,包括词语的认识、句子的构成、修辞手法等内容。

词语的认识语言是由词语组成的,词语是语言的基本单位。

在高中语文学习中,对词语的认识至关重要。

词语可以分为实词和虚词两大类。

实词是有实际意义的词语,包括名词、动词、形容词和副词等;虚词是没有实际意义但在句子中有一定语法作用的词语,包括连词、代词、助词和介词等。

正确理解和运用词语是高中语文学习的基础,它关系到我们对语言表达的准确性和语言能力的提升。

句子的构成句子是语言的基本单位,是表达完整意思的一组词语。

句子由主语、谓语和宾语等成分构成。

主语是句子中的主要人或事物,谓语是主语所做的动作或状态,宾语是受动作的人或物。

在高中语文学习中,正确理解句子的构成对我们的写作能力和语言表达能力至关重要。

通过学习句子的构成,我们可以提高自己的写作水平,使表达更加准确、清晰。

修辞手法修辞手法是指运用特定的表达方式或表达技巧来加强语言表达效果。

在高中语文学习中,修辞手法是提高写作水平的重要途径。

常见的修辞手法包括比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反问等。

通过学习和掌握不同的修辞手法,我们可以使文章表达更加生动、形象,增强文章的说服力和感染力,提高文章的艺术性和表现力。

总结高中语文学习中的基础知识对我们的语言能力和表达能力至关重要。

通过认真学习词语的认识、句子的构成和修辞手法等内容,我们可以提高自己的语文水平,使自己在阅读、理解和写作中更加游刃有余。

希望本文对高中语文学习有所帮助。

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汉字的规范书写
• 笔画顺序:书写汉字时,遵循一定的笔画顺序,如先横后竖、先撇后捺等。 • 笔画数目:每个汉字都有固定的笔画数目,如“一”有一横,“十”有十横等。 • 字形结构:汉字的形状要规整,遵循结构原则,如“日”字不能写成“目”字等。
02
词汇——词语的积累与运用
词汇的分类与构成
词汇的分类
• 实词:表示具体事物的词,如名词、动词、形容词等。 • 虚词:表示抽象概念或辅助作用的词,如副词、介词、连词等。 • 成语:固定搭配的词语,通常具有典故或历史背景,如“破釜沉舟”、“杯弓蛇 影”等。
• 修辞格的运用 • 要根据表达的需要,选择合适的修辞格。 • 修辞格要与其他修辞手法相结合,以达到更好的表达效果。
修辞的文化内涵与审美价值
修辞的文化内涵
• 修辞手法往往蕴含着丰富的文化内涵,如“月到中秋分 外明”体现了中秋节的文化传统。 • 修辞手法可以传达一定的文化信息,如“春风化雨”传 达了儒家文化的教化思想。
汉字的构造与形体
• 汉字的构造 • 象形字:通过描绘实物形状演变而来的汉字,如“日”表示太阳,“山”表示山丘等。 • 指事字:通过符号、图形等表示事物属性的汉字,如“上”表示向上,“下”表示向下等。 • 会意字:通过两个或多个汉字组合表示意义的汉字,如“林”表示树木丛生的地方,“休”表示一个人靠在树 上休息等。 • 形声字:通过形旁和声旁组合表示意义的汉字,如“江”表示江河,“河”表示河流等。
现代文学思潮
• 现实主义:关注社会现实,揭示社会矛盾,如巴尔扎克的《人间喜剧》。 • 浪漫主义:强调个性、情感,追求理想,如雨果的《悲惨世界》。 • 现代主义:反对传统,探索新的表现手法,如卡夫卡的《变形记》。
文学作品的主题与风格
文学作品的主题

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高中语文基础知识手册第一册一、单音字橘子洲头百舸寥廓峥嵘方遒浪遏青荇生萧漪沦罗绮佝偻踟蹰残羹冷炙跫音雾霭流岚虹霓刀戟废墟倾圮窠巢酵母窗扉漫溯魅惑暴虐蓊蓊郁郁袅娜霎时幽僻敛裾眉黛翩然休憩芍药花蕊眉梢山脊阡陌缥缈骋怀肄业灼烈教诲嘈杂步履恪守颓墙坎坷猝然亘古不变壁龛绽放邂逅陶冶迥然拜谒翌日嫉恨蜕变兑现镣铐债券诽谤诬蔑缔造戳穿匿迹磐石憧憬妥当端倪愆期掮客戊戌永葆生机芜杂褒贬义愤填膺卓有成效浅尝辄止愤懑自缢不惮奚落头颈阐述内疚深邃冥想蹉跎汲取戕害毗邻膝盖不恤房檩劫难敷衍悬揣亵渎讣告纰漏啜泣蕴藉沮丧杀一儆百匹配丝缕蜿蜒二、多音字中流干劲悄悄绿林佝偻分担单调尽染中肯劲敌悄然嫩绿伛偻分外调整尽管狼藉机会亲爱宁静独处纤夫脉络人影幢幢慰藉会计亲家宁愿妙处纤腰脉脉一幢房屋好像佛像宿命假期拓片应届信任给以好奇仿佛星宿假如拓展回应姓任供给一宿着数参与少数睡着相同徘徊监督重复中间赠与少年穿着打扮胡同低徊监生沉重间谍长久背包落下单于长者脊背落枕单纯奚落姓单三、字形辨认飞翔树阴恐惧悲怆河畔遏制眷恋炫耀翱翔荫庇跫音沧桑挑衅偈子荣誉眩晕创伤拌嘴拜谒誊写泫然魅力笨拙帷幕长篙凝神彷徨梵婀玲邂逅魁首废黜雎鸠蒿草伸手惶恐焚烧诟骂黑魆魆相形见绌雉堞嵩山乾坤辉煌慰帖弥望雏形缟素绅士蝗虫宁谧诞生慰问弭患唯一枯槁呻吟蝗论谥号垂涎三尺徘徊连缀暮色镂空温顺破碎遐想悼念悱恻辍学募捐佝偻必须憔悴瑕疵棹桨绯闻惙息蓦然回首褴褛顷刻精粹闲暇泥淖诽谤啜饮假设掉队竣工恪守唱喏端倪茁壮棍棒下坠蹉跌唆使烙印偌大睥睨咄咄逼人俸禄堕落秩序怙恶不悛鉴赏慷慨诅咒槐树废墟稀薄三昧砥砺签订梗概狙击傀儡吹嘘户口簿味道再接再厉四、词语辨析1、意气·义气辨析:意气指意志和气概,也可指志趣和性格,还可指由于主观或偏激而产生的情绪;而义气指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。

例:(1)青年人应当______风发,积极有为。

(2)绿林好汉总是以______为重。

2、失望·绝望辨析:都有丧失了希望和信心的意思。

高中语文基础知识手册(干货)

高中语文基础知识手册(干货)

高中语文基础知识手册(干货)一、基础知识字音字形: 多音字、形近字、形声字、易错字词语: 成语、熟语、词语辨析、近义词反义词病句修改: 成分残缺、搭配不当、语序混乱、表意不明、逻辑错误修辞手法: 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、引用、反语表达方式: 记叙、描写、议论、抒情、说明文体知识: 记叙文、议论文、说明文、散文、诗歌、小说文言文: 通假字、一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式二、阅读理解现代文阅读: 主旨大意、人物形象、情节结构、写作特色文言文阅读: 理解文意、断句、翻译、分析人物形象、把握文章主旨诗歌鉴赏: 理解诗歌内容、分析诗歌意象、体会诗歌情感、鉴赏诗歌语言三、写作命题作文: 审题立意、谋篇布局、选材剪裁、语言表达材料作文: 分析材料、提炼观点、论证观点、语言表达文学类文本写作: 人物形象塑造、情节设置、环境描写、语言表达议论性文本写作: 论点明确、论据充分、论证有力、语言严密四、附录常用成语汇总文言文常用词诗歌鉴赏术语高中语文基础知识手册(干货)一、基础知识字音字形: 除了多音字、形近字、形声字、易错字,还需要掌握常见的方言字、外来词、新造词的读音和写法。

词语: 除了成语、熟语、词语辨析、近义词反义词,还需要了解词语的语体色彩、感情色彩、搭配对象等。

病句修改: 除了成分残缺、搭配不当、语序混乱、表意不明、逻辑错误,还需要掌握常见的语病类型,如成分赘余、结构混乱、语义重复等。

修辞手法: 除了比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、引用、反语,还需要了解其他修辞手法,如借代、比拟、双关、反复等。

表达方式: 除了记叙、描写、议论、抒情、说明,还需要了解不同的表达方式的特点和作用,以及它们之间的区别和联系。

文体知识: 除了记叙文、议论文、说明文、散文、诗歌、小说,还需要了解其他文体的特点,如戏剧、剧本、新闻等。

文言文: 除了通假字、一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式,还需要掌握文言文的语法、句式、修辞等。

高中语文基础知识手册

高中语文基础知识手册

高中语文基础知识手册第一章:常见修辞方法修辞方法是用于美化语言、增强表现力的技巧。

常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、反问、排比、对偶、借代等。

下面逐一进行介绍。

比喻是将一个事物和另一个不同的事物进行类比,以便更生动地表达思想或描述形象。

比如:“他的声音像金属划过石头的声音。

”这里将声音和金属刮过石头的声音做了比较,表达出对他声音的刺耳印象。

拟人是将无生命的事物赋予人的形象、品质和行动,以便更形象地表达思想或情感。

比如:“夜幕低垂,小溪轻声喝道。

”其中“小溪轻声喝道”赋予了小溪人类的表现行动,使得描绘更加形象。

夸张指通过言过其实的手法来达到某种语言效果,使得文字更加鲜明、生动。

例如:“他耳朵上的耳环大得像太阳一样。

”这里描绘耳环非常大,夸大了其形状和尺寸。

反问是在表达的过程中不直接表示自己的观点,而是通过反问的方式让读者自己去思考问题。

例如:“我们都是人,难道他们没有亲人吗?”这里通过反问的方式使得读者深思。

排比是用一系列类似的语句来进行表达,以强调某种感情或概念。

例如:“春天的夜晚,我常常无法入睡。

蛙鸣、虫声、鸟叫,泉水声,都让我心烦意乱。

”这里通过一系列的语言来描述春天的夜晚,使得读者更加深入地感受到了氛围的压迫和繁杂。

对偶是用一组相对或相同的词组进行对呼应或强调某个中心词。

例如:“人生的路上,有悲喜交织;岁月的河流,无始无终。

”这里通过对偶描绘了人生的曲折和岁月的长河。

借代指用一种事物来取代另一种事物,强调涉及各种不同主题之间的联系。

例如:“她喜欢上了这幅画,爱情之花在她心中盛开了。

”这里通过借代将爱情比喻成了一朵花,用画来表达读者对爱情的热爱之情。

以上就是常见的修辞方法。

了解这些修辞方法可以帮助我们更好地理解文学作品,丰富我们的语言表达能力。

第二章:常见句式结构在日常生活和语文作业中,我们常会接触到各种各样的句式结构。

各种语言结构的正确使用,可以使文章更加简洁、清晰、生动。

本章将介绍几种常见的句式结构。

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字音部分
拗( ào)口 裨益( bì) 粗糙( cūcāo) 称( chèn)心 铜臭( xi ù) 安步当车( dàng) 咄咄逼人( duō) 横亘( gèn)亘古未有 伛偻( yǔlǚ) 皈( guī)依佛门 搅和( huo) 蛮横( hèng) 通缉( jī) 蕴藉 (y ùnji è) 挑拨离间( ji àn) 校对( ji ào) 痉挛( j ìng) 同仇敌忾( kài) 栅( zhà)栏 羸弱( l éi) 掂量( li áng) 露( lòu)马脚 络( luò)腮胡子 丢三落四( l à) 模型( mó) 木讷( nè) 袅娜( ni ǎonuó) 一曝十寒( pù) 戕害( qi āng) 倔强( ju éji àng) 日晷 (guǐ) 海市蜃( shèn)楼 疲沓 (ta) 碑帖( ti è) 有条不紊( wěn) 霰弹( xi àn) 和煦( xù) 摇曳( yè) 应届( yīng) 晕车( yùn) 轧钢( zhá) 栉( zhì)风沐雨 着急( zháo) 号召( zhào) 惴惴不安( zhuì) 丰腴( yú) 泥淖 (n ào)
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未雨绸缪
决战高考
目录
字音部分…………………………………………………………………………………………………
1
字形部分…………………………………………………………………………………………………
4
词语辨析………………………………………………………………………………………………
11
短语类型………………………………………………………………………………………………
执拗( ni ù) 鞭挞( t à) 差( chā)强人意 澄清事实( chéng) 乳臭未干( xi ù) 螳臂当车( dāng) 忖度( cǔnduó) 口供( gòng) 粗犷( cūguǎng) 聒( guō)噪 一丘之貉( hé) 内讧( hòng) 茶几( j ī) 嫉妒( j ídù) 间( ji àn)谍 矜持( j īn) 龟裂( j ūn) 看守( kān) 烙印( l ào) 擂台( l èi) 打量( liang) 捋( lǚ)胡子 落魄( luò) 埋怨( mán) 模样( mú) 气馁( něi) 一爿( pán)店 曝光( bào) 强制( qi áng) 祛除 (qū) 镶嵌( xi āngqi àn) 数见不鲜( shuò) 一沓纸( dá) 服帖 (ti ē) 好高骛远( wù) 囟门( xìn) 踉跄( li àngqi àng) 轶事( yì) 良莠不齐( yǒu) 记载( zǎi) 倾轧( yà) 鳞次栉比( zhì) 着落( zhuó) 压轴戏( zhòu) 涅槃( ni èpán) 锱铢( zīzhū)必较 饿殍( piǎo)
37
成语部分………………………………………………………………………………………………
39
诗词背诵………………………………………………………………………………………………
83
诗词鉴赏………………………………………………………………………………………………
104
声律启蒙………………………………………………………………………………………………
118
对联欣赏………………………………………………………………………………………………
124
增广贤文(节选)……………………………………………………………………………………
130
文言文部分……………………………………………………………………………………………
131
文言文与现代汉语不同的特殊句式和用法…………………………………………………………
282
中国古代文化常识……………………………………………………………………………………
289
明德中学课外阅读参考书目…………………………………………………………………………
298
高考作文评分标准……………………………………………………………………………………
300
阿谀(ēyú) 刚愎( bì)自用 谄媚( chǎn) 参差( cēncī)不齐 奢侈( shēchǐ) 攒( cuán)动 可汗( kèhán) 供给( jǐ)给予 勾当( gòudàng) ( guì)子手 附和( hè) 喝彩( hè) 羁押( jī) 狼藉( j í) 间( ji ān)不容发 咀嚼( jǔju é) 粳米( jīng) 关卡( qiǎ) 躯壳( qi ào) 悬崖勒( l è)马 管窥蠡( l í)测 露( l òu)富 孪( lu án)生 落色( l àoshǎi) 瓜蔓( wàn) 阒无一人( qù) 宁可( nìng) 解剖( pōu) 菜畦( qí) 勉强( qiǎng) 亲家( qìng) 扫帚( sàozhou) 纷至沓来( t à) 字帖( ti è) 梦魇( yǎn) 联袂( mèi) 星宿 (xi ù) 殷红( yān) 自怨自艾( yì) 晕倒( yūn) 憎恨( zēng) 秩序( zhì) 头昏脑涨( zhàng) 不着边际( zhuó) 桎梏( zhìgù) 溘然( kè) 拘泥 (n ì)
241
美文选读………………………………………………………………………………………………
247
高考满分作文小集…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
275
文学作品鉴赏知识、技法表解………………………………………………………………………
谙(ān)熟 摒弃( bìngqì) 差( chà)不多 (把水)澄( dèng)清 相形见绌( chù) 档案( dàng) 梵文( f àn) 佝偻( gōul óu) 沐猴而冠( guàn)刽 巷道( hàng) 丘壑( hè) 女红 (gōng) 荆棘( j í) 觊觎( j ìyú) 咬文嚼字( ji áo) 觐见( j ìn) 隽永( ju àn) 地壳( qi ào) 炮烙( luò) 累赘( l éizhui ) 露面( lòu) 捋( lu ō)袖子 落枕( l ào) 蔓延( màn) 模具( mú) 拈轻怕重( ni ān) 心广体胖( pán) 两栖( qī) 强词夺理( qi ǎng) 胆怯( qi è) 龋齿( qǔ) 水獭( tǎ) 字帖儿( tiě) 请帖 (ti ě) 垂涎三尺( xi án) 省亲( xǐng) 戏谑( xuè) 造诣( yì) 呼吁( yù) 载歌载舞( zài) 投掷( zhì) 高涨( zhǎng) 失着( zhāo) 笨拙( zhuō) 岑寂( cén) 干涸( hé) 拓片( t à)
163
蒙学篇…………………………………………………………………………………………………
165
诗文名言………………………………………………………………………………………………
190
文言经典阅读…………………………………………………………………………………………
201
现代诗歌阅读…………………………………………………………………………………………
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