大学生诚信道德状况的调查分析及对策
大学生诚信状况调查报告(7篇)
大学生诚信状况调查报告(7篇)大学生诚信状况调查报告1摘要：对大学生诚信品德的培养事关国家、民族的未来。
调查表明，当代大学生对于诚信的观念有着较高的认知水平，对于社会诚信度评价较低；学生的诚信意识与诚信行为出现背离的现象，反映出对于诚信的认知与诚信观念的信奉有着较大的差异。
本文通过对赤峰市部分大学生进行调查，对目前大学生的诚信现状进行分析，对强化诚信教育，培养其良好的诚信意识和诚信行为等方面提出了对策。
关键词：大学生，诚信问题，原因，诚信对策，加强诚信教育信用乃立身之本，俗话说：“人无信不立，国无信不国。
”诚信，是中华民族的传统美德。
然而时下，我们身边却出现了形形色色的"失信"现象。
它是一个遍及全社会的课题，对大学生更是有着不一般的意义，它代表中国未来的发展。
在调查中发现的种种问题应该引起我们的深思。
本次调查主要采用问卷调查法。
发放问卷650份，回收问卷640份，有效问卷626份，调查对象为赤峰学院07级和08级学生，调查内容涉及与大学生诚信密切相关的问题，如对社会诚信状况的看法、学业诚信、日常生活方面的诚信等。
一、调查的相关内容（一）关于对社会诚信的看法方面诚信作为中华民族的传统美德，对学生来讲有很强的认同感和亲和力，作为一种理想层面的道德修养，学生普遍认同。
在调查中，63.3％的学生认为诚信在中华民族的传统美德中占有很重要的地位。
从认识层面来讲，多数学生把诚信作为一种重要品质来看待，33.3%的同学认为诚信不仅是一种道德约束，而且是一种法律约束。
但是，也有33.3％的学生认为成信已经不适合今天社会发展的要求。
不同的人、事有不同的判断。
从对别人要求的角度，学生对于别人的诚信品质要求普遍较高，70％的学生认为诚信是做人的原则，不论什么情况下都应该坚持基本原则。
从自己的角度讲，53.3％的学生认为在人的成长经历中最重要的是诚信。
但也有不到50%的学生选其他选项，结果颇令人失望。
大学生诚信度调查与分析
大学生诚信度调查与分析【摘要】本文对大学生诚信度进行调查与分析。
首先介绍了调查的背景和目的，然后详细描述了调查样本和方法。
接着分析了调查结果，探讨了影响因素，并提出了相应的对策建议。
最后通过案例分析进一步说明了大学生诚信度的重要性和现状。
通过对调查结果的分析可以发现大学生诚信度存在一定问题，需要采取有效措施加以解决。
最后总结了整篇文章的内容，强调了大学生诚信度调查的重要性，并为未来研究和实践提供了一定的参考价值。
整体而言，本文对大学生诚信度进行了全面深入的调查与分析，为提升大学生诚信度水平提供了有益的启示和建议。
【关键词】大学生、诚信度、调查、样本、方法、结果分析、影响因素、对策建议、案例分析、结论1. 引言1.1 大学生诚信度调查与分析大学生诚信度是指大学生在学术、人际关系和社会活动等各方面是否真实、正直、守信和诚实。
诚信度是每个大学生必须具备的基本品质之一，也是一个优秀大学生的标志之一。
随着社会竞争的日益激烈，一些大学生在追求个人利益的过程中，可能会出现缺乏诚信的行为。
为了更加全面地了解大学生诚信度的状况，我们进行了一项调查与分析。
通过对一定数量的大学生进行问卷调查和访谈，我们试图了解大学生诚信度的现状、存在的问题和影响因素。
通过对调查结果的分析，我们将探讨大学生诚信度的影响因素，并提出相应的对策建议。
本文将首先介绍调查的样本及方法，然后分析调查结果，接着探讨影响大学生诚信度的因素，提出对策建议，最后通过案例分析加以说明。
通过这些内容的呈现，我们旨在全面了解大学生诚信度的现状，为提高大学生诚信度提供参考和建议。
2. 正文2.1 调查样本及方法【大学生诚信度调查与分析】调查样本及方法是任何一项研究的基础，所以在进行大学生诚信度调查与分析时，选择恰当的调查样本和合适的调查方法非常关键。
本次调查选择了一所综合性大学作为调研对象，涵盖了不同年级、专业、性别和地域的大学生群体，以保证结果的全面性和代表性。
大学生诚信意识调查报告
大学生诚信意识调查报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我国在校大学生诚信研究现状与对策分析
我国在校大学生诚信研究现状与对策分析我国在校大学生诚信问题一直备受关注，随着社会的发展和教育体系的完善，大学生诚信研究也逐渐成为学术界和社会各界关注的焦点。
本文将结合我国在校大学生诚信的现状，对存在的问题进行分析，并提出对策。
1. 大学生诚信现状目前，我国大学生诚信问题在一定程度上存在不同程度的问题。
一方面，一些大学生在学习和考试中存在作弊现象，缺乏诚信意识；一些大学生在学术和社会活动中存在抄袭、剽窃等行为，损害了他人的权益和社会公平。
2. 学术界研究现状在学术界，对我国在校大学生诚信问题进行了一定程度的研究，主要集中在大学生诚信意识的培养、监管制度的完善、诚信教育的策略等方面。
研究表明，大学生诚信问题是一个复杂的社会问题，需要全社会的共同努力来解决。
二、存在的问题分析1. 社会环境因素当前社会环境对大学生诚信的影响是深远的。
一方面，社会价值观的多元化和市场竞争的激烈程度，给大学生带来了一定的心理压力和学术压力，导致一些大学生在诚信问题上较为脆弱；社会上存在一定程度的急功近利的思想，一些人想方设法追求自己的利益，而忽视了诚信的重要性。
2. 教育体系因素在教育体系中，存在一些对大学生诚信教育不足的问题。
一方面，一些学校在诚信教育方面存在片面性和功利性，未能真正引导大学生树立正确的诚信观念；一些监管制度的不完善和执行不力，使得一些大学生能够在考试和学术活动中得以作弊，严重损害了正常的学术秩序。
个体因素也是大学生诚信问题的重要影响因素之一。
一方面，一些大学生自身对诚信的认识存在模糊、混乱或者缺乏，对自己的学术行为缺乏责任感；一些大学生在自我管理上存在不足，对自己的学习成绩和个人荣誉不够重视，导致了一些不诚信的行为。
三、对策分析1. 加强诚信教育在教育体系中，加强对大学生的诚信教育是解决诚信问题的关键。
学校可以设置专门的诚信教育课程，引导大学生正确认识诚信的重要性，树立正确的诚信观念。
教师和家长也应该配合学校，共同培养大学生的诚信意识。
当代大学生诚信问题分析及对策
当代大学生诚信问题分析及对策摘要目前大学生的诚信状况不容乐观，大学生诚信的缺失受多方面的影响，高校是大学生思想意识形成的重要文化阵地，在大学生诚信教育方面，更是责任重大。
文章分析了导致诚信缺失的诸多原因，在此基础上，提出大学生诚信教育的的有效途径。
关键词大学生诚信缺失原因对策大学生是中国社会发展进步的主导力量，然而，当代大学生的诚信度与社会对大学生的要求存在着很大的差距，表现在大学生思想、学习、生活的各个方面：部分学生入党动机不纯；抄袭作业，考试作弊；在求职、就业过程中虚构教育背景，任意毁约；在国家助学贷款问题上，还款率低。
这些不诚实现象的出现与社会深层次的原因有关系，但主要与大学生本人的诚信教育息息相关，如何加强大学生的诚信教育，杜绝这类不诚实现象的出现，就成为大学生思想政治工作的重要议题之一。
一、大学生诚信缺失的原因分析（一）社会不良现象是引发大学生诚信缺失的外部原因当前，社会上不讲诚信的现象较多，涉及的领域也很广泛。
在经济领域，假冒伪劣产品泛滥成灾，坑蒙拐骗现象屡禁不止；在政治领域，一些干部谎报政绩、欺上瞒下、以权谋私；在学术领域，剽窃他人成果、学术造假现象屡见不鲜；在人际交往中，言行不一、说空话、假话的现象比比皆是。
这些负面因素成为一些自律能力不强、自控能力差的学生诚信缺失的外部原因。
（二）教育模式偏颇是导致大学生诚信缺失的内部原因长期以来，应试教育片面强调智育，忽视德育，只把追求高升学率、及格率当作根本任务。
对道德教育重视不够，存在不少薄弱环节，往往是只做表面文章、流于形式，不能贴近学生和社会生活实际。
在讲解诚信问题上容量不够、深度不够，持久性不够，学生的诚信意识得不到强化，造成部分学生道德素质低下，诚信度缺失。
其次，部分教师素质不高，诚信育人的观念不强，对于大学生平时所表现出来的不道德行为不闻不问，漠然视之；甚至有的教师疏于律己，在日常工作生活中表现出种种不道德、不诚信的行为和言论，使得大学生耳濡目染，上行下效。
大学生诚信现状调查分析及对策研究
大学生诚信现状调查分析及对策研究摘要：文章通过对成都地区包括重点本科、一般本科以及高职高专院校在内的两千余名在校大学生在学习诚信、贷款诚信、生活诚信、就业诚信以及对诚信和诚信教育的认识等方面共计52个问题的问卷调查，分析了当前在校大学生的诚信现状，探讨了造成此现状的原因，并从学校的角度提出如何开展大学生诚信教育的思路。
关键词：大学生诚信现状原因诚信教育0 引言诚信，作为中华民族的传统美德，历来被视为一切道德的基础和根本，是人之为人的最重要的品德，是社会赖以生存和发展的基石。
《周易》说“君子进德修业，忠信，所以进德也；修辞立其诚，所以居业也。
”孔子也说：“民无信不立。
”孟子还说：“诚者天之道也，思诚者人之道也。
”诚信是一个人处世立身、成就事业的基石；是一种个人生活的准则；更是社会发展的精神基础和思想保障。
作为当代大学生，他们的思想素质将直接影响社会主义事业的发展和人民道德品质的水平。
因此，大学生的诚信状况尤其值得我们关注。
1 大学生诚信现状为了能够更切实地掌握当今大学生诚信状况方面的材料，从而分析产生这些现状的原因，为进行大学生诚信教育做好必要的准备工作，我们成立了大学生诚信状况调查小组，对成都地区包括重点本科、一般本科、高职高专院校在内的大学生的诚信状况进行了一次随即调查。
本次调查采用问卷调查的方式，共发放问卷2100份，回收有效问卷1972份，有效回收率为93.90%。
调查结果如下：1.1 对诚信重要性的普遍认同调查结果表明，诚信的重要性被大学生们普遍认同。
有94.3%的同学对诚信问题很重视或重视，仅有5.7%的同学觉得无所谓或是避免谈论此类话题；当被问到“你认为诚信对人际关系是否有影响”时，91.1%的同学认为“影响很大，它是人的基本道德”；有88.1%的同学认为在一个人的成长中，诚信对人的影响非常大或者较大；面对求职就业，75.2%的同学认为诚信对毕业生找工作重要，因为用人单位喜欢诚信的人，仅有7.6%的同学认为不重要，工作只要肯干就行。
大学生诚信调查报告4篇
大学生诚信调查报告4篇导读：本文是关于大学生诚信调查报告4篇，希望能帮助到您！诚信，作为我们中华名族的传统美德，它是我们在日常生活中的行为准则，但是近年来受到社会风气、社会环境和就业压力等等各方面因素的影响，大学生诚信缺失的现象越来越严重，比如迟到早退、考试作弊、论文抄袭、伪造简历、拖欠助学贷款等等诚信问题日益突出，引起了社会的广泛关注。
为了了解大学生在校的诚信状况，我们对xx财经大学在校本科生进行了诚信状况调查，XX年通过问卷随机抽样调查的方式，总计发放了120份问卷进行调查，全部回收，其中有效问卷113份。
通过此次问卷调查，初步了解了xx财经大学在校生的诚信状况。
一、xx财经大学在校大学生诚信现状现状一：日常大部分时间能做到诚信，认为人际交往中诚信仍是评价他人的重要标准调查结果显示，在日常生活中，受访同学中仅有13.6%能够完全做到诚信，74.2%的在大部分情况下能做到诚信，一般情况下能做到诚信的约占11.1%，而较少和几乎不能做到诚信的只占1.08%。
而在人际交往中，50.9%的同学表示很看重他人的诚信，比较看重他人诚信的占了44.7%，而不太看重或不看重他人诚信的同学仅占了0.7%。
诚信作为我们的日常生活的基本行为规范，是否诚信影响着人际关系，影响着社会总体的诚信水平。
由调查结果可见，目前我校学生的诚信水平总体上还是比较高的，大部分学生在日常生活中能基本上做到诚信，但是由于各方面因素的影响，如社会环境，校园风气等因素影响，仍然有部分学生无法做到诚信，所以在校大学时的诚信水平仍然需要改进和提高。
一个人是否诚信决定了他和别人交往时是否能够真心付出，是否可靠。
调查中绝大部分的同学表示很看重或比较看重他人的诚信，说明在如今的社会中，诚信仍然被看作为评价和选择一个人的标准。
现状二：在校大学生在学业上的诚信状况令人担忧调查结果显示，在被调查同学中，受访同学中16.8%的同学认为上课迟到、早退和旷课很不合适，36.3%表示不太合适，26.1%中立，超过两成的同学认为可以理解。
大学生诚信状况调查报告
大学生诚信状况调查报告大学生诚信状况调查报告范文（通用6篇）想要了解一些情况或事件时，我们需要仔细地调查清楚，最后将结果反映在调查报告中。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是小编整理的大学生诚信状况调查报告范文，希望对大家有所帮助。
大学生诚信状况调查报告篇1一、问题的提出“人无信不立，市无信不兴，国无信不强”。
“讲诚实，守信用”是人与人之间、团体与团体之间、人与团体之间建立良好关系的基石。
诚信也是现代市场经济的生命，是国家强盛、文明的重要标志。
但在国家物质文明建设与精神文明建设取得了巨大进展的现代社会，由于社会主义市场经济转轨过程中体制的不健全，行为的不规范，传承几千年的诚信美德在强大的经济利益面前受到严重冲击，出现“诚信危机”，导致人们的不诚信行为在社会生活中频频涌现。
象牙塔里的大学生也不例外。
为了了解现代大学生的诚信状况，特做本次调查研究。
二、调查方法调查方法：本次调查采用问卷调查和个别访谈的方式。
调查问卷采用集体测试，由调查者指导被调查者填写后回收。
调查者随机访谈100位同学。
三、调查结果和分析(一)对诚信重要性的认同程度从调查的情况来看，几乎所有的大学生对诚信是持认同的态度。
如在回答问题2时，男、女学生分别有89%和88.8%的人认为诚信是很重要的，认为一般重要分别占9.5%和7%，认为无足轻重的分别只占1.5%和4.2%。
大学生毕竟是受过多年教育的学生，他们都能从思想上认识到诚信作为一种美德是值得提倡的，欺骗、不守信的行为是可耻的。
说明了诚信在社会的活动中地位的重要性。
(二)对自己和他人诚信行为的认同程度当前社会上对大学生诚信度的评价并不高，而大学生对于自身和群体诚信行为的认同度也不高。
如“是，诚信是人的基本道德”的人只有53.8%，而“基本是，视具体情况而定”的有38.5%，“不是”的有7.6%。
从上表我们可以看出，大学生们对自己和他人的诚信行为评价确实不高。
通过访谈，我们知道：很多大学生承认自身群体的诚信道德水平一般，与大学生应该具有的素质是不相符合的。
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大学生诚信道德状况的调查分析及对策大学生诚信道德状况的调查分析及对策我国正步入信用经济时代，诚信是对公民的基本道德要求。
作为“天之骄子”的大学生是未来社会的栋梁、国家的希望，是否具备诚信品质成了判定大学生是否能成为合格公民的基本准则。
那么当前大学生的诚信道德现状如何呢？带着这一疑问，笔者参加了华东师范大学团委“上海大学生诚信道德现状调查”课题组开展的调查。
本次调查主要采用问卷调查法，并辅以访谈法。
发放调查问卷420份，回收问卷389份，有效问卷367份。
调查对象覆盖了上海市8所高校的学生，分布在大专、本科、研究生三个学历层次。
调查内容涉及与大学生诚信密切相关的系列问题，如考试作弊、求职履历、就业签约、助学贷款和论文剽窃等。
一、调查结果分析（一）大学生诚信道德状况的具体分析1．关于考试作弊近年来，几乎每年都有大学生因考试作弊而受严厉处分的报道，不少高校都有学生因考试作弊而被勒令退学。
调查显示，大学生作弊行为还是较普遍的，有28.1%的学生表示曾经有过作弊行为；而且大学中作弊现象不仅存在于不认真学习的同学中间，还存在于高学历的研究生中，且比例相对于本科生、大专生要高。
男生作弊的比例比女生高，来自农村学生作弊的比例比城市、乡镇要低（见表1）。
从访谈的结果来看，作弊行为在大学生群体中有一定的认同感，并且相当一部分学生对作弊持宽容态度，认为判断作弊这种行为是否道德，要与考试科目、考试规模、考试性质结合起来考虑。
有些作弊行为是不可容忍的、不道德的，但有些作弊行为却是可以理解的，即在他们眼里考试可分为两种，一种是可以作弊的，一种是不可以作弊的。
如有学生表示公共课可以作弊，专业课不可以作弊；小型考试如校内期末考试可以作弊，大型考试如高考、英语四六级考试不可以作弊；反对不复习诚心作弊的人，赞同复习了但没把握的同学作弊；并且还认为“考试作弊是否涉及诚信，要看考试的目的，如果考试是为了检验能力，这样的作弊是可耻的，反之，如果考试只是走走形式，是否作弊无所谓”。
表12．关于求职就业（1）关于履历求职履历是用人单位选用人才的第一道关卡。
如何能在激烈竞争的就业市场上抢占有利的先机？多数大学毕业生会在毕业之前尽力地充实自己的竞争实力，但也出现了少数大学毕业生通过夸大或造假履历来充实自己“实力”的现象，一些招聘会上甚至出现不同应聘者都是同一所学校学生会主席的怪现象，造成了部分用人单位对大学生的诚信认可度不高。
调查中，问及是否会在求职履历上作假时，仅有4.9%的大学生明确表明会在自己的求职履历上作假，有67.6%表示不会，但27.5%的同学选择了“视情况而定”，即可能会根据实际情况，结合自己的利益需求来决定是否作假。
调查还表明，一旦学生求职受挫时，对求职履历进行“伪装”的学生比例上升到14.7%。
另外，此项调查还可以看出大学生的矛盾心态：一方面仅有7.9%大学生认为求职履历造假“与道德品质无关”，即大多数学生认定“履历作假”行为是一种不诚信的行为；另一方面，仅有6.5%的大学生认为造成当前应届毕业生在求职履历上造假的主要原因是“个人品质”，折射出大学生在对于自身一些不诚信行为的发生，更多的是寻找外界的客观因素，而不是从自身的道德品质追寻原因。
表24．关于论文剽窃大学校园里近几年有一股抄袭、剽窃之风，学术腐败问题已成为一个困扰学术发展的障碍和笼罩在校园象牙塔的阴影。
调查表明，尽管绝大多数同学对于大学校园中存在的论文抄袭、剽窃的现象持否定态度，但近半数的学生对此表示能够理解。
这说明当前高校教育体制的确存在一定的弊端，不少大学生并未确立严肃的学术观，掌握做学问的方法与途径，“剪刀加浆糊”的学习方式被相当一部分学生认同。
这实际上也反映了大学生知行背离的矛盾心理。
可见，促使大学生道德意识与道德行为的平衡是加强大学生诚信道德建设的着力点。
（二）大学生诚信道德现状的总体分析1．大学生对诚信道德认同的矛盾心理第一，大学生对自身群体的诚信道德认同度不高。
“诚信”作为一种德性，是大学生必备的基本素质之一。
但是当前社会上对于大学生诚信度的评价并不高，而大学生对于自身群体诚信道德的认同度也不高。
他们普遍认为自身群体的诚信道德水平一般，与大学生应该具有的素质不相符合。
其中，认为自身群体的诚信意识“强”和“很强”的学生只占了13.1%；认为“一般”的占68.7%；认为“不强”和“一点都不强”的占18.2%。
访谈的结果也基本支持了上述结果。
第二，大学生对个体诚信道德认同度高。
调查显示，尽管大学生们对群体道德水平的认同度不高，但对个体的道德水平却予以充分肯定。
调查中有76.6%的学生认为自己是一个诚实守信的人，仅有3.8%的学生明确承认自己不是诚实守信的人，有19.6%的学生认为自己“不完全是”诚实守信的人。
这与他们对群体诚信认同度形成鲜明的反差。
进一步的对比分析可以看出（见表3），认为大学生诚信意识状况“一般”、“不强”和“一点也不强”的学生都有超过70%的人认为自己是诚信的人。
可见，大学生在对于所属群体和个体的诚信道德的认同上出现了矛盾的心理。
造成这种矛盾心理的原因，一方面可能与他们对诚信行为的模糊认识有关；另一方面，可能一部分人在作调查时掩盖了自己的真实想法，虽然本次调查是不记名的，但可反映出他们的这种行为本身就是不诚信的。
表32．部分大学生对于诚信道德范畴认定不清在调查中，笔者对几个选项进行了交叉分析，分析结果表明，承认在大学期间有过作弊行为的学生中有67.0%认为自己是“诚信学生”，仅有3.9%的学生承认自己“不是诚实守信的人”；赞成作弊的同学中，居然有高达95.2%的人认为自己是“诚信”的人，而竟没有人承认自己是不诚信的人；表示会在履历上造假的学生中，有66.7%认为自己是诚实守信的人，也没有人承认自己是不诚信的人；而选择“会毁约”的学生中，有82.0%的人认为自己是“诚信”的人。
可见他们所谓的“诚信”并不是真正意义上的诚信，也表明了有相当一部分学生对于什么是“诚信”认识不清。
3．大学生选择诚信同时考虑自身的经济利益调查中发现，被调查的学生中有相当一部分选择了“视情况而定”、“无所谓”。
如问及“你会伪装自己的履历吗”，有27.5%的被调查者选择“视情况而定”；问及“如何看待履历造假现象”，40.3%的人认为是“无奈之举，但也是不诚实的表现”，反映了被调查者的中立态度，既不肯定也不否定；问及“在与一个单位签约后，有一个条件更优越的单位要招聘你，你怎样选择”，有52.3%的被调查者选择“视情况而定”。
其实他们的选择更多地是出于对自身现实利益的考虑，在满足自身利益的前提下，他们会选择做一个诚信的人，但利益受到损害或出现新的利益诱惑时，他们可能会放弃自己的道德准则。
可见，多数学生的“诚信”视自身的经济利益而定，带有强烈的功利倾向。
二、对策措施针对大学生诚信道德的现状，应该通过一定途径提高大学生的诚信道德水平，改善当前不容乐观的现状。
（一）端正对大学生诚信道德的基本评价首先对于教育者来讲，应端正对大学生诚信道德现状的基本评价。
要看到有相当一部分学生总体诚信道德水平还是比较好的，占据发展趋势的主流，并且大学生作为社会精英的“储备军”，其诚信道德水平应该也可能成为整个社会的表率。
要看到绝大多数的大学生都认同诚信品质是大学生的基本品质之一，大学生中诚信品质极差的人只占据一小部分，大部分学生处在中等水平。
对此教育者要发挥教育的功能，以点带面、拉动中间群体促两头，正视大学生诚信的功利倾向，帮助大学生树立正确的诚信道德观，让他们明白道德的诚信应该是发自内心、自愿的、不计功利的诚信，而不是以是否“利己”作为出发点的诚信，即要把诚信作为大学生的基本素质和操守、作为立人之本来追求。
教育者只有端正了对大学生诚信道德现状的基本评价，才能真正实施诚信道德教育；而大学生只有确立了正确的诚信道德观，才能从思想上保障个体的诚信行为。
（二）深化大学生诚信实践教育大学生诚信品质的养成离不开大学生诚信实践，通过诚信道德实践促进大学生的知行统一。
学校和社会可以建立大学生诚信实践机制，设置诚信践行的模拟情境，组织大学生到一些金融机构切身体验经济信用行为。
每个大学生只有从自身做起，自觉地实践诚信行为，才能增进社会对大学生群体的信任。
如曾被评为“全国先进班集体”的华东师范大学21世纪人才学院的学员，向全国大学生发出倡议，并向社会作出承诺：“我们的求职履历绝不造假！我们将用自己的诚实履历接受用人单位的挑选，以自己的行为重塑新世纪大学生的诚信形象。
”武汉科技大学一位大学生在自制的“诚信自检自查表”上列出了思想道德、生活学习、组织纪律等多个方面，并写下“毕业后想方设法也要还清贷款”的承诺。
这种诚信道德的承诺行为既打消了银行发放助学贷款的顾虑，也改变了社会对大学生道德形象的评价。
可见，大学生诚信道德观念的确立与道德实践是分不开的，只有在不断的道德实践中，检查自己的思想和行为是否符合诚信品质的要求，修正不符合诚信的思想、行为，才能使自己真正具有诚信的道德品质。
（三）设立大学生个人信用档案在高校中，要引入社会个人信用联合征信系统，设立学生的诚信档案，并建立统一的数据库管理查询系统。
对于诚信品质差的学生，则要采取相应的防范和惩罚措施，如把不守信的学生记录在案，并相应进行道义和行政上的制裁。
设立学生信用档案，可从年满16周岁及以上的学生开始。
通过对个人诚信，如包括身份证、户籍、家庭情况、居住地、就读情况（考试、图书借阅）、助学贷款、就业情况（履历写作、合同履行）、工作单位、社会保险、信用简史、曾获得荣誉和处分、基本经历、学习成绩等建立类似贷款证的通用档案，由学校某一部门统一管理，供所在院校、就业单位以及各金融机构查阅，从制度上约束大学生的信用风险。
（四）构建大学生诚信度测评体系引进经济领域的信用评级指标体系，成立相应的大学生诚信度的评估部门，构建大学生诚信度测评体系。
首先要确定诚信度测评的要素，我们认为可把诚实、信用、正直、友善等道德品质列为测评的主要因素；其次，确定诚信度测评体系各级指标，即确定几项能反映大学生诚信度要素的具体项目；再次，确定诚信度测评的标准，把大学生诚信状况划分为不同的级别，对每一项指标定出不同级别的标准，以便参照定位；最后，选用诚信度测评的途径，可通过学生自评、同学互评、老师评议和社会中介机构评议。
通过诚信度测评体系可以考核学生过去、现在的诚信状况，进一步预测大学生个人诚信道德的发展趋势。
（五）培育社会的诚信道德文化学校的诚信道德教育的落实离不开整个社会大环境的支持。
社会作为一个大环境，对于承担诚信道德建设的重任有不可推卸的责任，要通过培育社会的诚信道德文化，形成诚信光荣、不诚信可耻的观念，营造诚信者受尊重、不诚信者遭鄙视的社会氛围。