小班数学几何图形说课稿
幼儿园小班数学教案：认识基本几何图形
这篇幼儿园小班数学教案的主题是认识基本几何图形。
对于小班学生来说，基本的几何图形是他们学习数学知识的重要基础。
在本节课中，我们将通过一系列精心设计的教学活动，让幼儿了解正方形、长方形、三角形、圆形以及梯形等基本几何图形。
通过亲手操作这些图形，观察它们的特征和属性，并在日常生活中找到这些图形，孩子们可以更好地理解数学知识并且能够运用到实际生活中。
一、教学目标通过认识基本几何图形，孩子能够：1. 学会认识正方形、长方形、三角形、圆形及梯形等基本几何图形，并能根据形状，对图形进行分类，区分图形相同与不同的特征2. 了解各种图形在自然、社会中的应用，增强实用数学意识。
3. 培养细心、认真、耐心的观察能力，鼓励幼儿在寻找和发现的过程中体验乐趣。
二、教学步骤1. 课前准备（1）教师准备好学生家长送来的各类图形玩具，包括正方形、长方形、三角形、圆形、梯形等。
（2）教师将玩具的图形分类整理，放在不同的盒子里，以便添加教学过程中使用。
（3）准备钢笔、粉笔、彩笔等教学工具。
2. 课堂实施（1）唤起孩子的兴趣，激发自主学习教师在课堂上，询问孩子是否了解常见图形，委派学生将他们所拥有的图形拿出来，与课堂上讨论。
让孩子互相展示玩具的图形，并鼓励他们自由组合图形，逐渐理解它们所代表的形状。
（2）介绍各类图形的基本知识教师在黑板上介绍几何图形的分类，他们的名字，形状和属性，并且标注出它们的不同之处。
（3）活动引导教师将各类图形慢慢递出打开各个盒子，按顺序向学生描述，每一个图形的样子，属性和特点。
让学生参与，并判断它们各自的相似之处以及不同之处。
如果学生没有听清楚，教师可以以组织小班为单位的方式，再反复给出相应的指导，帮助学生更好地接收信息和理解概念。
（4）实际应用孩子们在课后的生活中，会看到和使用各种形状的物品，如桌子、电视机、各种日常用品等，教师带领学生在校园中找到相似或不同的图形，鼓励孩子观察它们的形状、颜色和结构，并对较为特殊的图形，进行特别的解释和说明。
幼儿园小班数学几何图形教案（通用15篇）
幼儿园小班数学几何图形教案（通用15篇）幼儿园小班数学几何图形教案篇1活动目标：1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
2、能用简单的话说出图形的基本特征。
3、体验帮助他人的体验劳动成功的快乐。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：经验准备：活动前已经认识圆形、正方形、三角形，了解这几种图形的基本特征。
物质准备：1、户外场地：地上画有三角形等图形。
2、用硬纸板铺一条弯弯的大路（挖出圆形、正方形和三角形）。
简单布置场景兔妈妈的家，另一老师戴头饰扮兔妈妈，准备不同形状的小粘贴。
3、幼儿每人胸前都戴上图形。
《小汽车》音乐。
活动过程：一、游戏引发活动兴趣。
1、师：今天兔妈妈请我们去做客，可是她家太远了，我们得开车去，路上小司机们要小心哦，别撞车。
2、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。
3、途经各图形处询问幼儿：这是什么图形？是什么样子的？在大路的处停下，师：哎呀路坏了，怎么办啊？（鼓励幼儿想办法——铺路）二、帮兔妈妈修路。
1、引导幼儿观察路面：“这些坑都是什么形状的？请你找出和坑一样形状的图形来”。
2、提出铺路的要求：现在我们就要用这些图形来修路了，小朋友在铺路时要看清楚坑是什么形状的，然后再把它修补好。
3、幼儿开始修路，师巡回观察指导：“你用哪个图形修补路面的”“你用的图形是对的，可是你看看坑有没有修补好，怎么会这样的啊？”（提示幼儿注意图形的大小不同）“你真棒，这么快修补好了路，***还没修好，能去帮助他吗”4、共同欣赏修好的路，引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的（如：我用*形来修路的或我用*形来修路的），复习这三种图形的基本特征。
三、去兔妈妈家做客。
1、师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔妈妈家，体验成功的喜悦。
2、引导幼儿有礼貌地敲门：咚咚咚，我可以进来吗？兔妈妈出示圆形说：“和我一样的图形宝宝请进来！”幼儿按要求进入。
依次进行。
“正方形宝宝请进来”“有三条边、三个角的图形宝宝请进来”。
幼儿园小班数学教案图形5篇
幼儿园小班数学教案图形5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章节《有趣的图形》，详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，学会用图形进行创意拼贴，培养幼儿对图形的感知和认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握图形的特征，学会用图形进行拼贴。
教学重点：培养幼儿对图形的认知，提高观察和操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、拼图、磁性板、画纸、画笔等。
2. 学具：图形拼图、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个由各种图形组成的神秘箱子，引导幼儿观察箱子里的物品，激发幼儿对图形的兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）教师拿出圆形、正方形、三角形等图形卡片，逐一讲解每个图形的特点，让幼儿跟读并认识图形。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发图形拼图，让幼儿进行实际操作，练习识别和拼贴图形。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组发放一套图形拼图，让幼儿合作完成拼图任务。
六、板书设计1. 在磁性板上展示圆形、正方形、三角形等图形卡片。
2. 在黑板上画出相应图形，并标注名称。
七、作业设计1. 作业题目：用图形拼贴一幅美丽的画作。
答案：幼儿可根据自己的想象，使用圆形、正方形、三角形等图形拼贴出任意图案。
2. 作业题目：与家长一起找出生活中的图形，记录下来并分享。
答案：幼儿和家长可以一起寻找生活中的图形，如圆形的硬币、正方形的瓷砖等，记录在画纸上，上课时与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后对本次教学活动进行反思，分析幼儿的学习情况，为下次教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中继续寻找和探索图形，激发他们对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组活动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教师应通过实物展示、故事引导、游戏互动等多种方式，帮助幼儿理解和记忆图形的特征。
小班数学优质教案《认识几何图形》
小班数学优质教案《认识几何图形》一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章《有趣的图形》，主要详细内容包括：认识正方形、三角形和圆形这三种基本的几何图形，通过观察、触摸、操作等实践活动，使幼儿能够辨别这些图形，并能够将这些图形与日常生活中见到的物品联系起来。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别正方形、三角形和圆形，并能够用语言正确表达出来。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿对几何图形的认知水平。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：使幼儿能够将几何图形与日常生活物品联系起来，培养幼儿的空间想象力。
教学重点：正方形、三角形和圆形的认识，以及幼儿对这些图形的辨别和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形、三角形和圆形的卡片，日常生活物品（如正方形纸盒、三角形积木、圆形饼干等）。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的礼物盒，里面装有各种形状的物品，引导幼儿观察并猜测：盒子里有哪些形状的物品？教师从盒子中随机抽取几个物品，引导幼儿说出它们的形状。
2. 新课导入（10分钟）教师展示正方形、三角形和圆形的卡片，让幼儿观察并说出它们的名称。
教师通过举例，让幼儿了解这些图形在日常生活物品中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）教师用卡片展示一个正方形，让幼儿观察并说出其特征（四条边相等、四个角相等）。
同理，依次讲解三角形（三条边、三个角）和圆形（边缘光滑、无角）的特征。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发彩纸、剪刀、胶棒等材料，让幼儿动手制作正方形、三角形和圆形。
制作过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿能够正确辨别正方形、三角形和圆形。
邀请几名幼儿上台展示自己的作品，并说出作品的形状。
六、板书设计1. 板书《认识几何图形》2. 板书内容：正方形：四条边相等、四个角相等三角形：三条边、三个角圆形：边缘光滑、无角七、作业设计1. 作业题目：请在日常生活中找到正方形、三角形和圆形的物品，并与家长分享。
小班数学优质教案认识几何图形
小班数学优质教案认识几何图形一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第三章第一节，详细内容包括：认识基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形、三角形；通过观察、触摸、操作等活动，让学生感知和识别这些几何图形，并在生活中找到相应的图形。
二、教学目标1. 让学生掌握正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何图形的名称和特征。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生将所学知识应用到生活中的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分和识别各种几何图形，理解它们的特点。
教学重点：掌握正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何图形的名称和特征。
四、教具与学具准备教具：各种几何图形的卡片、磁性黑板、挂图。
学具：学生用的小卡片、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅含有各种几何图形的画，引导学生观察并找出其中的正方形、长方形、圆形、三角形。
2. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的几何图形，讲解它们的名称、特征，引导学生通过触摸、观察、比较等方法，加深对各种图形的理解。
3. 随堂练习（10分钟）让学生拿出学具，用剪刀剪下各种几何图形，并用胶水贴在一张纸上，组成一幅美丽的画。
4. 小组讨论（5分钟）a. 你能说出正方形、长方形、圆形、三角形的特征吗？b. 在生活中，你还能找到哪些图形？让学生复述本节课所学的内容，教师进行点评和补充。
六、板书设计1. 在黑板上挂一幅含有各种几何图形的画。
2. 在旁边列出正方形、长方形、圆形、三角形的名称和特征。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请你找出家里的正方形、长方形、圆形、三角形物品，并画出来。
b. 用正方形、长方形、圆形、三角形拼成一幅画。
2. 答案：a. 学生画的家里物品图。
b. 学生拼成的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了正方形、长方形、圆形、三角形的名称和特征？教学过程中是否存在不足之处？2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的几何图形，发现数学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。
小班数学几何图形教案
小班数学几何图形教案一、教学目标1.能够认识和区分圆形、正方形、长方形和三角形等基本几何图形。
2.能够描述和演示基本几何图形的属性，如边长、周长和面积。
3.能够通过观察和实践，掌握基本几何图形的构造方法。
二、教学内容1.圆形2.正方形3.长方形4.三角形三、教学步骤1. 引入新知识•让学生观察并描述日常生活中的圆形、正方形、长方形和三角形物体，激发学生对几何图形的兴趣和好奇心。
2. 学习和巩固基本几何图形的认识•讲解圆形的定义和特点，引导学生理解圆形的概念；•讲解正方形的定义和特点，引导学生理解正方形的概念；•讲解长方形的定义和特点，引导学生理解长方形的概念；•讲解三角形的定义和特点，引导学生理解三角形的概念。
3. 探索几何图形的属性和关系•让学生分组，每组拿到一些纸板、尺子和颜色笔；•让学生使用纸板和颜色笔，制作圆形、正方形、长方形和三角形，并测量各个几何图形的边长；•让学生在制作的几何图形上标记边长，并测量各个几何图形的周长；•让学生使用纸板和颜色笔，制作不同大小的圆形、正方形、长方形和三角形，并比较不同大小的几何图形之间的面积大小。
4. 深化对几何图形的理解•让学生观察和描述不同大小的几何图形，找出它们之间的共同点和不同点；•让学生学习并演示通过移动图形的位置和改变图形的大小，如何改变几何图形的形状、边长和周长；•让学生学习并演示如何通过组合几何图形，构造出更复杂的图形。
四、教学评价•观察学生在探索几何图形的过程中的参与程度和表现；•通过学生的作品和口头回答，评价学生对基本几何图形的认识和应用能力；•以小组讨论形式，让学生互相评价和分享自己的学习成果。
五、教学延伸•鼓励学生在日常生活中观察和发现更多的几何图形，并记录下来；•鼓励学生通过绘画、手工、拼图等活动，继续加深对几何图形的理解和应用能力。
六、教学资源•纸板•尺子•颜色笔以上就是小班数学几何图形教案的大纲，通过本教案的实施，可以帮助小班学生更好地认识和理解基本几何图形，并掌握基本几何图形的属性和构造方法。
2024年幼儿园小班数学几何图形教案
2024年幼儿园小班数学几何图形教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《有趣的几何图形》。
具体内容包括：认识圆形、正方形、三角形，了解这三种几何图形的基本特征；通过实践操作，培养幼儿对几何图形的观察、识别和分类能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称，了解它们的基本特征。
2. 培养幼儿对几何图形的观察、识别和分类能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 激发幼儿对数学几何图形的兴趣，培养幼儿的自主学习意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握圆形、正方形、三角形的基本特征，学会识别这三种几何图形。
难点：让幼儿能够将所学知识运用到实际操作中，提高观察、分类和动手能力。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形的卡片，磁性白板，磁性图形。
学具：彩色卡纸，剪刀，胶水，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的礼物盒，里面装有圆形、正方形、三角形的玩具。
邀请幼儿猜一猜、摸一摸，引导幼儿观察并说出这些玩具的形状。
2. 新课导入（5分钟）教师展示圆形、正方形、三角形的卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
通过对比，让幼儿了解这三种几何图形的基本特征。
3. 例题讲解（10分钟）教师用磁性白板展示例题，讲解如何用磁性图形拼出不同的图案。
引导幼儿观察、思考并动手尝试。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组发一套彩色卡纸、剪刀、胶水和画笔。
教师指导幼儿用卡纸剪出圆形、正方形、三角形，并粘贴在画纸上，组成有趣的图案。
教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿说出所用的几何图形。
同时，让幼儿尝试用其他几何图形进行组合，激发幼儿的想象力和创造力。
六、板书设计1. 板书《有趣的几何图形》2. 板书内容：圆形：一个圆滑的闭合曲线，所有点到圆心的距离相等。
正方形：四条边相等且相互垂直的图形。
三角形：三条边组成的闭合图形，有三个角。
七、作业设计1. 作业题目：用彩色卡纸剪出圆形、正方形、三角形，组成一幅有趣的图案。
小班数学认识图形正方形三角形说课稿
小班数学《认识图形、正方形、三角形》说课稿一、说教材这一活动主要要求幼儿辨识平面几何图形——圆形、正方形、三角形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，总结出来一句话是先入为主，容易形成定势。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。
因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
观察了解圆形、正方形、三角形不一样的特征。
出示三种图形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，正方形有四条边，上下面的边长和左右两条边平平的，四条边都相等。
这个图形像什么？设计此活动的主题是让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
二、说目标中国传统的幼儿园数学教学非常的死板、机械，不仅使抽象的数学知识使很多老师越教越烦，还让很多幼儿越学越厌，那怎样才能使幼儿全身心的、主动地投入学习、探索之中呢？那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，才能激发幼儿学习欲望，也才能达到“先入为主，容易形成定势”的目的。
我在本次教学活动中的3点尝试：1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。
游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，同时能激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。
2、开展“连连看”活动，激发幼儿的学习兴趣。
开展连连看活动能促进幼儿对圆形、正方形、三角形三种图形增强直观形象，容易引起幼儿的兴趣，易于感知。
3、让幼儿自己动手画画，激发幼儿的学习兴趣。
自己动手画圆形、正方形、三角形三种图形能引起大脑的积极思维，因为大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官传输过来的信号，当幼儿认知变为幼儿自己动手画图形的转变时，就会使大脑皮层的细胞处于积极的活动状态，引起高涨的学习兴趣，来提高学习的质量。
所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标分别以下几点：1、先对圆形、正方形、三角形的认识，再复习和巩固圆形、正方形、三角形的特性。
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小班数学几何图形说课稿
一、说教材
这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。
因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：
1.初步认识和区别正方形，三角形，圆形。
2、通过操作让幼儿对正方形、三角形、圆形、的认识。
3、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标，我把活动的重难点定为第二个目标：。
通过操作让幼儿对正方形、三角形、圆形、的认识。
希望在活动中让幼儿能掌握。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准
备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识
1.初步认识和区别正方形，三角形，圆形。
2通过操作让幼儿对正方形、三角形、圆形、的认识。
3、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
物质准备：1.彩色房子、不同形状的图形、
知识准备：已认识简单、常见的图形
四、说教法、学法
（一）、教法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了
1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小兔给我大点火这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。
此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“对对烹”游戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。
（二）学法
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。
本活动采用的方法有：
1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。
《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。
本活动的操作是帮助小兔铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。
2、交流法：同伴间相互交流探索问题。
在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
五、说教学程序
1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣
通过情景表演，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。
提问：小兔为什么会摔倒的？引导幼儿观察坑的形状。
2、认识几何图形及两种图形的转换关系
在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观
察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。
接着为了引出本活动的难点，我通过“变魔术”这一游戏活动帮助幼儿感知两种图形的转换关系。
3、修路
在这一环节中我设置了“修路”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。
纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。
在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。
4、捉迷藏
为了让活动更完整、更有趣，我设计了“对对碰”的游戏，小班的孩子参与游戏的积极性很高，从而把整个活动推向高潮。
5、结束活动
小朋友到小白兔去做客。
6、活动延伸
1、指导幼儿用彩色纸、皱纹纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。
2、引导幼儿找出长方形、三角形的转换方法。