细胞中的无机盐教案
《细胞中的水分和无机盐》教案
一、教学目标1. 让学生了解细胞中水分的存在形式和作用，掌握细胞中水分的重要性。
2. 让学生了解无机盐的种类、存在形式和作用，理解无机盐对细胞生命活动的影响。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞中水分的存在形式和作用，无机盐的种类、存在形式和作用。
2. 教学难点：细胞中水分和无机盐的相关计算，无机盐对细胞生命活动的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨细胞中水分和无机盐的重要性。
2. 利用多媒体课件，形象地展示细胞中水分和无机盐的存在形式和作用。
3. 通过实验操作，让学生亲身体验细胞中水分和无机盐的影响。
四、教学准备1. 课件：细胞中水分和无机盐的图片、视频等。
2. 实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、细胞样本、染色剂等。
3. 教学资料：细胞中水分和无机盐的相关论文、书籍等。
五、教学过程1. 导入：通过展示细胞中水分和无机盐的图片，引导学生关注细胞中的这两种重要物质。
2. 教学内容：a. 细胞中水分的存在形式和作用：自由水、结合水，细胞代谢、维持细胞形态等。
b. 无机盐的种类、存在形式和作用：钾离子、钠离子、钙离子等，维持细胞渗透压、参与细胞代谢等。
3. 实验操作：引导学生使用显微镜观察细胞样本，观察细胞中水分和无机盐的存在形式。
4. 分析与讨论：让学生结合实验结果和所学知识，分析细胞中水分和无机盐的重要性。
5. 总结与拓展：总结细胞中水分和无机盐的作用，引导学生思考无机盐对细胞生命活动的影响。
6. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对细胞中水分和无机盐的理解。
六、教学内容与活动1. 细胞中水分的动态平衡：介绍细胞如何通过调节通道蛋白和泵来维持水分平衡，讨论水分的进出机制。
2. 无机盐的生物化学功能：详细讲解K+、Na+、Ca2+等离子的具体功能，如神经传导、肌肉收缩、骨骼稳定等。
3. 实验分析：学生通过实验观察不同浓度甘露醇溶液对细胞的影响，探讨细胞在不同渗透压下的反应。
人教版教学教案第5节 细胞中的无机盐
（1）细胞内某些复杂的化合物的重要组成部分
1、现有含水量 ①10%、②12%、③14%、④16%的小麦， 分别贮存于条件相同的四个粮仓中。在贮存过程中， 有机物损耗最少的是( A)
A. ①
B. ②
2
C. ③
D. ④
2、人的体液中Ca +含量过低时，肌肉的神经兴奋性提 2 高而出现抽搐，这一事实说明Ca +的生理功能之一是 ( ) C A、是细胞结构的组成成分 B、维持细胞正常的形态 C、维持细胞正常的生理功能D、维持体内的酸碱平衡
1.同质量的这 些食物含有的 热量一样多吗？ 2.图中能尽快 补充能量的食 物是什么？
含量： 最多，占细胞鲜重的60-95%
（1）不同生物含量不同：水母97%、毛豆60% （2）不同结构含量不同：骨22%、肌肉76%、脑86%
水
（3）不同生长阶段含量不同：婴儿72%、成人60%、老人50%
存在形式：
章小结
化 学 元 素
化 合 物 是 细 胞 结 构
化 合 物
和 功 能 的 物 质 基 础
无 机 物 有 机 物
水
无机物
糖 脂质 蛋白质 核酸
构成生物 的细胞结 构或非细 胞结构
生 物 体
*****细胞是生物体结构ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ功能的基本单位
含 无 机 盐
量： 很少
主要离子态
存在形式:
生 镁离子：叶绿素；铁离子：血红蛋白；碘离子：甲状腺激素 理 （2）维持细胞和生物体正常的生命活动 作 缺钙－（动物）抽搐； 缺硼-（植物）花而不实 用 （3）维持细胞渗透压和酸碱平衡，进而维细胞正常的
形态。 生理盐水（0.9%NaCl）：保证细胞正常的渗透平衡
必修一2.5细胞中的无机物教案
废物。
思考：从表面上看血液是流动的，而心脏是坚实的，但是两者含水量仅相差4%，为什么？阅读课本总结出细胞中水的存在形式,各自的定义、含量及功能
形式存在形式作用自由水
结合水
讨论：（１）刚收下的小麦种子经过暴晒后种子变干，是不是小麦种子里就不含水分了呢？
暴晒失去的水应该是哪一种形式？小麦干种子中的水主要是哪一种形式存在呢？
（2）切西瓜时流出的瓜汁和挤菜馅挤出的水是什么形式的水？鸡蛋清里的又是以什么形式存在的水？
〖板书〗一、细胞中的水
讨论：（1）观察叶绿素分子和血红蛋白分子局部结构简图。
为什么人体内缺铁会导致贫血？
植物体缺镁会影响光合作用？
（2）（投影）表中哪些成分属于无机盐？为什么要在运动员喝的饮料中添加无机盐？
无机盐在细胞的生活中起什么作用？
闹急性肠胃炎、痢疾等疾病，突出的症状是又拉又吐，使身体丢失大量的水分和无机盐，医学上称之为“脱水”，如不及时抢救，都可危机生命。
在这种情况下，要补水和盐分。
因为体内的渗透压是有０.９％的氯化钠产生的。
因此要为患者输入０.９％的氯化钠溶液。
如果把细胞放在高于或低于０.９％的氯化钠溶液中会出现什么现象？
思考：在正常人的血浆中NaHCO3的含量约为H2CO3含量的２０倍．当血浆中NaHCO3含量减少时，会形成酸中毒，当血浆中H2CO3减少时，则形成碱中毒．这个事实表明什么呢？
〖板书〗二、细胞中的无机盐
存在形式
含
量
种
类
功能
无多离1阳 1.构成某些化合物。
《细胞中的水分和无机盐》教案
《细胞中的水分和无机盐》教案一、教学目标1. 让学生了解细胞中水分的存在形式和作用。
2. 让学生了解无机盐的种类、存在形式和作用。
3. 培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 细胞中水分的存在形式和作用2. 无机盐的种类、存在形式和作用三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞中水分的存在形式和作用，无机盐的种类、存在形式和作用。
2. 教学难点：水分和无机盐在细胞中的具体作用机制。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞中水分和无机盐的作用。
2. 利用多媒体课件，直观展示细胞中水分和无机盐的相关知识。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入细胞中水分和无机盐的重要性。
2. 讲解细胞中水分的存在形式和作用：介绍自由水和结合水的概念，阐述它们在细胞中的作用。
3. 讲解无机盐的种类、存在形式和作用：介绍常见无机盐的种类，阐述它们在细胞中的作用。
4. 案例分析：分析一些实例，让学生了解水分和无机盐在实际生活中的应用。
5. 小组讨论：让学生探讨水分和无机盐在细胞中的作用机制。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调水分和无机盐在细胞中的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关水分和无机盐的问题，让学生课后思考。
六、教学评价1. 评价学生对细胞中水分和无机盐的存在形式、作用的理解程度。
2. 评价学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
3. 评价学生在小组讨论中的参与程度和合作精神。
七、教学准备1. 准备多媒体课件，包括细胞中水分和无机盐的相关图片、图表和动画。
2. 准备案例材料，用于分析水分和无机盐在实际生活中的应用。
3. 准备小组讨论的问题，引导学生深入探讨水分和无机盐的作用机制。
八、教学拓展1. 引导学生关注细胞中其他重要成分的研究，如蛋白质、核酸等。
2. 引导学生思考水分和无机盐在生物体生长发育过程中的作用。
3. 引导学生探索水分和无机盐在环境变化下的适应机制。
人教版高中生物必修第一册《细胞中的无机物》优质课公开课课件、教案
人教版高中生物必修第一册《细胞中的无机物》优质课公开课课件、教案《细胞中的无机物》教学设计一、教学目标1、说出水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。
2、正确理解多种化合物的相互关系。
3、理解细胞是多种元素及化合物组成的生命系统。
4、运用所学知识对生活中某些现象加以解释。
5、认同生物体当中“结构决定功能”这一观点。
二、教学重点与难点1、重点：1. 水和无机盐在细胞中的重要作用2、难点：1. 水的存在形式，结合水和自由水的区别，以及二者比例与代谢之间的关系。
2. 无机盐的作用，以及主要离子的功能。
三、教学方法1、小组讨论法、讲授法四、课时安排1、1课时五、教学过程：课堂引入：我们所生活的包头既有“风吹草地现牛羊”的希拉穆仁草原，同时也有四处被沙漠所覆盖的响沙湾，以上两种景色在生物种类上有什么区别呢？（学生进行回答。
）一个人在极限的状态下，可以坚持20天以上不进食，但是缺水3天以上就有可能丧生。
地球表面有3／4的部分是水，细胞含量最多的化合物是水，这些事实都说明了水的重要性，你还能列举生活中的哪些现象可以说明生命活动离不开水吗？接下来我们便带着疑问学习本节课的相关内容。
（一）细胞中的水1．细胞中水的含量：细胞中各种化合物所占的比例化合物水无机盐蛋白质脂质糖类核酸所占比例（%）85-90 1-1.5 7-10 1-2 1-1.5由以上这个表你能得到什么结论？此处师生共同讨论得出相关结论：水是细胞中含量最多的化合物。
那么不同的生物含水量相同么？PPT上展示的是几种常见生物体内的含水量，由这个表你能得到什么结论？几种不同生物体中水的含量生物水母鱼类蛙哺乳动物藻类高等动物水的含量（%）97 80—85 78 65 90 7师生共同讨论得出相关结论：①不同的生物体含水量有所差别。
在生物体的不同生长发育时期，含水量又有何特点？师生共同分析图片进行分析，得出结论：②同种生物在不同生长发育期含水量不同。
人体各组织器官的含水量比较，能得出什么结论？人体中几种不同器官或组织中水的含量组织器官牙齿骨骼骨骼肌心肌血液水的含量（%）10 22 76 79 83师生共同讨论得出：③不同的组织、器官中水的含量是不同的。
细胞中的无机盐教案
细胞中的无机盐教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解细胞中无机盐的存在形式和功能；（2）掌握无机盐的主要种类和作用；（3）了解无机盐在人体健康中的重要性。
2. 能力目标：（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对生物学感兴趣的态度；（2）培养学生关爱生命，关注健康的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞中无机盐的存在形式和功能；（2）无机盐的主要种类和作用；（3）无机盐在人体健康中的重要性。
2. 教学难点：（1）无机盐的功能及其在细胞中的作用；（2）无机盐缺乏或过量对人体的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞中无机盐的相关知识；2. 利用多媒体展示细胞中无机盐的图像和实验现象，增强学生的直观感受；3. 通过小组讨论和实验操作，培养学生的合作能力和实践能力。
四、教学准备1. 教师准备：细胞中无机盐的相关知识、实验器材和实验试剂；2. 学生准备：预习细胞中无机盐的相关内容，了解实验原理和操作步骤。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾细胞中物质的基本分类，引出无机盐的概念；（2）提问：无机盐在细胞中有什么作用？为什么细胞需要无机盐？2. 知识讲解：（1）介绍细胞中无机盐的存在形式和功能；（2）讲解无机盐的主要种类和作用；（3）阐述无机盐在人体健康中的重要性。
3. 实验观察：（1）分组进行实验，观察细胞中无机盐的染色现象；（2）记录实验结果，进行分析讨论。
4. 小组讨论：（1）探讨无机盐缺乏或过量对人体的影响；（2）分析无机盐在人体中的平衡调节机制。
（2）提问：如何保持无机盐的平衡？引导学生关注日常饮食和健康生活方式。
6. 作业布置：（1）复习本节课的内容，整理笔记；（2）完成课后练习题。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对细胞中无机盐的理解程度和掌握情况。
细胞中的无机盐教案
细胞中的无机盐教案第一章：无机盐的概述1.1 教学目标了解无机盐的概念和特点掌握无机盐在细胞中的作用和存在形式1.2 教学内容无机盐的定义和分类无机盐的溶解性和电离性无机盐在细胞中的功能和作用1.3 教学方法讲授法：讲解无机盐的概念和特点互动法：提问学生关于无机盐的知识，引导学生思考和讨论1.4 教学评估课堂问答：学生能够回答无机盐的定义和作用小组讨论：学生能够参与讨论无机盐在细胞中的功能第二章：无机盐的存在形式和运输2.1 教学目标了解无机盐在细胞内的存在形式和运输方式掌握无机盐的平衡调节和离子通道的功能2.2 教学内容无机盐的存在形式：离子和配合物无机盐的运输方式：主动运输和被动运输离子通道的功能和调节机制2.3 教学方法讲授法：讲解无机盐的存在形式和运输方式实验演示：展示无机盐的运输实验，如离子通道的活性调节2.4 教学评估小组讨论：学生能够参与讨论无机盐的平衡调节和离子通道的功能第三章：无机盐与细胞代谢3.1 教学目标了解无机盐在细胞代谢中的作用掌握无机盐参与的重要代谢途径3.2 教学内容无机盐在酶催化中的作用：激活酶和作为酶的辅因子无机盐参与的能量代谢：ATP的合成和水解无机盐在物质代谢中的作用：如铁离子在血红蛋白中的作用3.3 教学方法讲授法：讲解无机盐在细胞代谢中的作用案例分析：分析具体案例，如铁离子的作用in 血红蛋白的合成3.4 教学评估课堂问答：学生能够回答无机盐在细胞代谢中的作用小组讨论：学生能够参与讨论无机盐参与的重要代谢途径第四章：无机盐与细胞信号传导4.1 教学目标了解无机盐在细胞信号传导中的作用掌握无机盐参与的信号传导途径4.2 教学内容无机盐在细胞信号传导中的角色：如钙离子的信号传导无机盐参与的信号传导途径：受体激活和细胞内信号转导无机盐与肌肉收缩和神经传导的关系4.3 教学方法讲授法：讲解无机盐在细胞信号传导中的作用实验演示：展示无机盐参与的信号传导实验，如钙离子的调控4.4 教学评估小组讨论：学生能够参与讨论无机盐参与的信号传导途径第五章：无机盐的平衡与调节5.1 教学目标了解无机盐的平衡重要性掌握无机盐的调节机制5.2 教学内容无机盐平衡的重要性：维持细胞内外环境稳定无机盐的调节机制：肾脏调节和体液调节电解质紊乱的症状和治疗方法5.3 教学方法讲授法：讲解无机盐平衡的重要性和调节机制案例分析：分析电解质紊乱的案例，如低钠血症和高钾血症5.4 教学评估课堂问答：学生能够回答无机盐平衡的重要性和调节机制小组讨论：学生能够参与讨论电解质紊乱的症状和治疗方法第六章：无机盐与细胞结构6.1 教学目标了解无机盐在细胞结构中的作用掌握无机盐参与细胞结构形成和维持的功能6.2 教学内容无机盐在细胞膜中的作用：如胆固醇和磷脂的结合无机盐在骨骼和牙齿中的作用：如钙离子的沉积无机盐在细胞器中的作用：如铁离子在线粒体中的功能6.3 教学方法讲授法：讲解无机盐在细胞结构中的作用实验演示：展示无机盐参与细胞结构形成和维持的实验6.4 教学评估小组讨论：学生能够参与讨论无机盐参与细胞结构形成和维持的功能第七章：无机盐与生物体的生长发育7.1 教学目标了解无机盐在生物体的生长发育中的作用掌握无机盐对生物体生长发育的影响7.2 教学内容无机盐对生物体生长发育的影响：如钙离子对骨骼生长的作用无机盐在生物体繁殖中的作用：如铁离子对生殖细胞的影响无机盐与生物体营养状况的关系：如锌离子对食欲的影响7.3 教学方法讲授法：讲解无机盐在生物体的生长发育中的作用案例分析：分析无机盐对生物体生长发育的具体案例7.4 教学评估课堂问答：学生能够回答无机盐对生物体生长发育的影响小组讨论：学生能够参与讨论无机盐对生物体生长发育的影响第八章：无机盐与疾病8.1 教学目标了解无机盐与疾病的关系掌握无机盐缺乏或过量导致的疾病8.2 教学内容无机盐缺乏导致的疾病：如缺铁性贫血、骨质疏松症无机盐过量导致的疾病：如高血压、心脏病无机盐失衡导致的疾病：如肾脏疾病、酸碱平衡失调8.3 教学方法讲授法：讲解无机盐与疾病的关系案例分析：分析无机盐缺乏或过量导致的疾病案例8.4 教学评估课堂问答：学生能够回答无机盐与疾病的关系小组讨论：学生能够参与讨论无机盐缺乏或过量导致的疾病第九章：无机盐的营养与摄入9.1 教学目标了解无机盐的营养作用掌握无机盐的合理摄入和食物来源9.2 教学内容无机盐的营养作用：如钙离子的骨骼生长、铁离子的造血功能无机盐的食物来源：如奶制品、肉类、蔬菜、水果无机盐的合理摄入：如推荐摄入量、摄入不足或过量的危害9.3 教学方法讲授法：讲解无机盐的营养作用和食物来源互动法：引导学生讨论无机盐的合理摄入和注意事项9.4 教学评估课堂问答：学生能够回答无机盐的营养作用和食物来源小组讨论：学生能够参与讨论无机盐的合理摄入和注意事项第十章：无机盐的研究与应用10.1 教学目标了解无机盐的研究现状掌握无机盐在医药、农业等领域的应用10.2 教学内容无机盐的研究现状：如新型无机盐药物的研发无机盐在医药领域的应用：如抗凝血剂、抗生素无机盐在农业领域的应用：如化肥、农药10.3 教学方法讲授法：讲解无机盐的研究现状和应用领域案例分析：分析无机盐在医药、农业等领域的具体应用10.4 教学评估课堂问答：学生能够回答无机盐的研究现状和应用领域小组讨论：学生能够参与讨论无机盐在医药、农业等领域的应用重点和难点解析1. 无机盐的存在形式和运输2. 无机盐与细胞代谢3. 无机盐与细胞信号传导4. 无机盐的平衡与调节5. 无机盐与细胞结构6. 无机盐与生物体的生长发育7. 无机盐与疾病8. 无机盐的营养与摄入9. 无机盐的研究与应用对于每个重点环节的详细补充和说明如下：1. 无机盐的存在形式和运输：需要重点讲解无机盐在细胞内的不同存在形式，如离子和配合物，以及它们如何通过不同的运输方式在细胞内进行分布和调控。
细胞中的无机物(公开课教案)
细胞中的无机物一、教学目标：1. 让学生了解细胞中无机物的概念和作用。
2. 掌握细胞中常见无机物的种类及其功能。
3. 培养学生对细胞中无机物的认识和探究能力。
二、教学内容：1. 细胞中无机物的概念及其重要性。
2. 水在细胞中的存在形式和作用。
3. 无机盐的分类和功能。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究细胞中无机物的作用。
2. 利用图片和实例，帮助学生直观地理解细胞中无机物的存在形式和功能。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
四、教学步骤：1. 引入：通过展示细胞图片，引导学生关注细胞中的无机物。
2. 讲解：介绍细胞中无机物的概念及其重要性。
3. 案例分析：分析水在细胞中的存在形式和作用。
4. 知识拓展：介绍无机盐的分类和功能。
5. 小组讨论：让学生结合实例，讨论细胞中无机物的作用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对细胞中无机物的概念和作用的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作能力和口头表达能力。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对细胞中无机物的认识。
六、教学内容：1. 水和细胞的关系。
2. 无机盐的生物功能。
3. 细胞中无机物的代谢。
七、教学方法：1. 利用实验和观察，让学生亲身体验细胞中无机物的存在和作用。
2. 通过案例分析和讨论，培养学生解决实际问题的能力。
3. 利用多媒体教学，增加学生对细胞中无机物的理解。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，加深学生对细胞中无机物的认识。
2. 进行实验，观察细胞中无机物的存在和作用。
3. 分析实验结果，引导学生理解细胞中无机物的重要性。
4. 通过案例分析，让学生了解无机盐在生物体中的具体作用。
5. 小组讨论，让学生结合实例，探讨细胞中无机物的代谢过程。
九、教学评价：1. 实验报告：评估学生对实验原理和结果的理解。
2. 案例分析：检查学生对无机盐生物功能的掌握。
3. 课堂问答：了解学生对细胞中无机物代谢的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《细胞中的无机物》教案
一、教材分析：
本章内容是高中教材的一个重点知识，是学习其它章节中细胞的各项生命活动的基础；其中本节内容“细胞中的无机物”是学习第4章《细胞的物质输入和输出》中“物质跨膜运输的实例”及“物质跨膜运输方式”的基础；本节中的技能训练——设计实验，能培养学生自主设计实验方案及动手做实验的能力，提高学生的生物科学素养。
二、教学目标
知识目标：
1．知道水在细胞中的存在形式及含量。
2．举例说出水的生理功能。
3．说出无机盐在细胞中的存在形式。
4．举例说出无机盐在细胞中的主要作用。
技能目标：
1．对运动饮料成分的调查及分析，体验探究活动及小组合作学习。
2．阅读、收集、整理生活中有关水的信息、与无机盐相关的广告语等信息，获得自主学习、收集信息并分析整合信息的能力。
通过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力。
3．分析细胞中水的含量，培养学生语言表达能力和听取他人意见，对自己的见解进行解释证明和修改的能力。
4．课后实践活动设计实验方案及进行试验操作，学会初步设计实验、增强实验操作技能。
情感态度价值观：
1、积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解；
2、体验合作探究精神，在交流中建立自信；
3、形成自觉爱护水源的环保观念。
4、关注水和无机盐在生物体中的重要作用，关注人类健康。
三、教学重点和难点：
（1）结合水的概念。
结合水的概念对于学生而言知识较抽象，生活经验欠缺，不易理解，因而是难点。
（2）无机盐的作用。
细胞中无机盐的作用，学生虽然有经历与无机盐相关的实例，但却对无机盐的作用知之甚少，比较陌生，感性认识并不能上升为理性认识，因而也是难点。
四、教学方法：
本节课采用的方法有：自主探究法、情境教学法、讲授法、合作学习法、问题教学法、资料收集展示法、计算机辅助教学法，渗透启发式、讨论式和实践式教学，
五、教学过程：
六、教学板书
水1．存在方式结合水4.5% 细胞结构的组成成分。
自由水95% 以游离形式存在，可以自由流动。
2．生理作用
（1）细胞内的良好溶剂；
（2）参与细胞内许多生物化学反应；
（3）水是细胞生活的液态环境；
（4）水的流动，把营养物质运送到细胞，并把废物运送到排泄器官或直接排出；
无机盐1．存在方式多数以离子状态存，如K+、Ca2+、Mg2+、Cl--、PO2+等2．生理作用
（1）细胞内某些复杂化合物的重要组成部分，如Fe2+是血红蛋白的主要成分；
（2）持生物体的生命活动，细胞的形态和功能；
（3）维持细胞的渗透压和酸碱平衡；。