苏教版牛津小学英语6A教案(全册)
牛津小学英语6A教案（全册）课题：牛津英语6A教案Unit 1 Public signs第一课时教材类型：所属学科：英语>>6A（六上）☆教学调整☆教案内容：教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keepoff.3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …教学重点：1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.教学过程：一. Everyday English:How are you?Pass the ball to …Give the pen to …Where’s …What’s the score?二．Presentation and practise:1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T: What’s this?It’s public signs.Learn : public signs.T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。
T: Can you read them?学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keep quiet. Donot touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T: (Point to a sign)What does this sign mean?板书：What does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
再次强调助动词用does及其语法意义。
T: It means “No smoking”.板示：No smoking. 学习这句话。
让学生回答smoking 的动词原形，smoke,并再次复习它的变化规则。
T: What does this sign mean?S: It means “No smoking.”.T: Yes. It means you shouldn’t smoke.板示：It means you shouldn’t smoke. 并学习这句话。
讲解shouldn’t=should not ，should为情态动词，意思为应该，后跟动词原形。
3. T: What does this sign mean?T: It means “No littering.”板示：No littering. 学习这句话。
litter为littering 的动词原形，意为乱丢杂务。
同理学习：No parking. No cycling.注意park的意思与以前不同意思为停放汽车。
cycling的动词原形为cycle.4. 叫一学生上前来问：What does it mean?T: It means “Danger.”学习danger.S: What does it mean?T: It means you should keep off the grass.学习：Keep off the grass.5. 跟读这九个句子，然后齐读，指名读。
6．同桌用What does it mean? It means ….就书上九句话来问答，以巩固所学内容。
三．Look and say:1. 让学生分组讨论标志的含义。
2．排学生分组操练，根据图意用What does it mean? It means you shouldn’t …进行问答。
3．然后两两问答。
四．Assignment:1. 能识别所学公共标志，并能流利朗读。
2. 用书面形式完成C 部分的六幅图。
3. 抄写四会单词。
4. 预习A部分的对话。
教学反思：课题：牛津英语6A教案Unit 1 Public signs第二课时教材类型：所属学科：英语>>6A（六上）☆教学调整☆教案内容：教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must, make,mean2．能听懂、会说和会读单词和词组：a cousin, always, a question, a cage, make noise.3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it/this/that meam? It means you /we should/must/shouldn’t …教学重点：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must, make,mean3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it/this/that meam? It meansyou /we should/must/shouldn’t …教学过程：一．Review:What does it mean?It means you should/shouldn’t …出示图片让学生进行问答。
二．Presentation and practise:1. 出示‘Danger’标志及课文挂图。
T: There’s a sign on the wall.What does it mean?S: It means “Danger”.T: It means you must stay away from the building.学习must, stay away.讲解：must 为情态动词，意为必须，后跟动词原形。
在此复习should, can 同为情态动词，后跟动词原形。
Stat away意为远离。
2. 出示课文第二张挂图。
T: What’s on the grass?S: There’s a sign on the grass.T: What does it mean?S: It means we should keep off the grass.T: Yes. It means we shouldn’t walk on the grass.Read: walk on the grass.T: Look , what’s this? It’s a bird’s cage.Learn: cage.T: Look at this sign. What does it mean?S: It means ‘Keep quiet”!T: Yes. It means we shouldn’t make noise here.Learn: make noise.3. 介绍图上人物。
T: Who’s he?S: He’s Ben.T: Who’s he?S: He’s Ben’s cousin.Learn: cousin.并解释意思。
T: Where are they?S: They’re in the park.T: Ben’s cousin has a lot of questions.You know “a lot of questions”?出示：a lot of questions 学读并了解意思。
T: Now he is asking Ben some questions about the signs.Learn: ask .. about …4. 听课文录音回答问题。
What day is it today?Who’s Jack?How old is Jack?What is Jack doing now?What do the signs mean?What does “Danger”mean?What does “Keep off the grass”mean?What does “Keep quiet.”mean?5. 跟录音读对话。
学生分角色朗读。
6．完成课文中的填空题。
7．划出四会单词：danger, mean, must, should, shouldn’t, make.拼读这些单词。
划出词组：public signs, a lot of questions, different things, on the wall, stay away, walk on the grass, make noise.再次朗读，了解意思。
三．Assignment:1. 抄写四会单词，并默写。
2．抄写词组。
教学反思：课题：牛津英语6A教案Unit 1 Public signs第三课时教材类型：所属学科：英语>>6A（六上）主备教师：何向红备课时间：2007/09/3 浏览人数：3☆教学调整☆教案内容：教学目标：1．通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2．能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3．能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：take a walk, look around, pick up, come up to,point to, He sees something on the grass. Fine 10 yuan.教学重点：1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学过程：一．Review:1.What does it mean?It means you/we should/shouldn’t/must …出示图片让学生进行问答,复习公共标志类词汇。
2. 学生表演会话。
3．复习c部分的内容，学生相互问答。
二．Ask and answer:1. 教师准备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问学生What’s the time? Can you …?引导学生根据具体时间考虑该做什么，提出建议You/We should …2．同桌看图练习相互问答，两人一组。
鼓励学生运用已学的语言材料丰富对话的内容。
三．Read and match:1. 看图阅读短文，理解对话内容。
学习单词和词组：take a walk, look around, pick up, come up to, point to , suddenly，something,fine.2.将短文的序号填入相应的括号内。
牛津苏教版 6A Unit6 holidays 教案
6A Unit 6 Holidays 第一课时教学简案苏州市相城区陆慕实验小学沈健一教学内容《牛津小学英语》6A Unit 6 Part A（Listen, read and say) 第一课时。
二教学目标1、能正确的听、说、读、词汇New Year's Day, Spring Festival, Christmas, Mid-Autumn Festival, people, had, went, relative, didn't, delicious, favorite, dress up in costumes。
2、能正确地听、说、读、句型When's ...? It's in ... What do people usually do at/on ...? They ... Did you ... last...? Yes, I did. / No, I didn't.3、能正确地运用对话中的日常交际用语My favorite holiday is ... What's your favorite holiday?等本课所学语言谈论自己最喜欢的节日。
4、能正确地理解对话内容，并能运用正确的语音语调朗读对话。
三教学重点1、本课的教学重点是引导学生能从整体上理解、感知语篇。
四教学难点1、学生能比较流畅地朗读对话，并能在理解语篇的基础上，运用本课语言谈论自己最喜欢的节日。
五教学准备1、多媒体课件制作。
六教学过程Step 1 Pre-reading1)Warming-upT: What date is it today?S1: It's the 24th of November.T: What month comes before November?S2: It's October.T: What month comes after November?S2: It's December.T: I like Nov. Because Nov. 4th is my birthday. And I like Dec. Because Dec. 22nd is my wife 's birthday. October is my favorite month. (学习favorite) . Do you know why?S1: Because...T: Because there's a long holiday in October. What is it?S2: The National Day holiday.T: Good. The National Day. It's a long holiday. We don't go to work or school. We can stay at home. Do many things we like. Yes? OK. Now, What do people usually do on National Day? (PPT 图片提示)S1: They usually...T: What did I do last National Day?S2: Did you ... last...? No, I didn't. (学习didn't.)T: OK. Let me show you: I went to Beijing. I visited the Bird's Nest and the Water Cube. They are great! I had a big lunch. The food is delicious.T: Today, Let's talk about holidays. （揭题，读题）2)Preview the text.（检查学生预习工作，出示课前的预习要求）1.听课文录音并试着跟读，重点注意生词的正确发音。
2024年苏教版译林牛津英语6A全册教案
2024年苏教版译林牛津英语6A全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握各单元的基本词汇、句型和语法，提高学生的英语语言表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，以及在实际情景中运用英语解决问题的能力。
3. 增进学生对英美文化的了解，提高学生的跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各单元的词汇、句型、语法和篇章理解。
2. 教学重点：培养学生的英语听说读写能力，提高学生的实际应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习册、字典、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片、视频等，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容呈现：讲解各单元的词汇、句型和语法，结合实际情景进行例句展示。
3. 实践情景引入：设计各种实践活动，如角色扮演、小组讨论、问答等，让学生在实际情景中运用所学知识。
4. 例题讲解：针对各单元的重点难点，进行例题讲解，帮助学生理解掌握。
5. 随堂练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 各单元主题及重点词汇、句型、语法。
2. 例题及解答过程。
3. 课后作业及拓展思考。
七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about public signs.Make a survey on how your classmates go to school.Describe your holiday activities.Write a letter to your friend about your summerholiday plans.2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，观看英语动画片、电影等，提高学生的英语水平。
同时，引导学生关注英美文化，提高跨文化交际意识。
重点和难点解析一、教学内容1. 教材各单元的主题和词汇、句型、语法的讲解应结合实际情景，使学生在情境中更好地理解与运用。
苏教牛津版英语六年级上册教案
苏教牛津版英语六年级上册教案一、教学内容1. Unit 1 "Public signs"：学习公共场所的标志词汇及用法。
2. Unit 1 "Public signs"：掌握祈使句的用法，提醒人们在公共场所应该遵守的规则。
二、教学目标1. 让学生掌握公共场所标志词汇，并能熟练运用。
2. 培养学生用祈使句表达公共场所规则的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，了解公共场所规则的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：祈使句的构成和用法。
2. 教学重点：公共场所标志词汇的掌握和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：展示一组公共场所的图片，引导学生观察并说出图片中的标志。
2. 新课内容展示：a. 学习公共场所标志词汇。
b. 学习祈使句，引导学生用祈使句表达公共场所的规则。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析题目要求，讲解解题方法。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 小组活动：分组讨论，让学生互相提问并回答关于公共场所规则的问题。
六、板书设计1. 公共场所标志词汇2. 祈使句的构成和用法3. 例题及解题方法七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，画一幅公共场所的场景，并用祈使句标注规则。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对公共场所标志词汇掌握情况较好，但对祈使句的运用仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察公共场所的标志，尝试用英语描述并制定规则。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的细节设计。
3. 作业设计的针对性和拓展延伸的实践性。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的识别（1）难点解析：祈使句的构成和用法是本节课的教学难点。
祈使句在英语中用于表达命令、请求、建议等，其结构相对简单，但用法较为灵活。
牛津英语6A全册教案
小学英语第6 A 册教学分析
胜利街小学学科进度表
2013.9 ——2014.1
1、各学科教师严格按照进度教学。
2、此表一式两份，交教研室一份，教师自留一份粘贴于备课本上。
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苏教版译林牛津英语6A全册教案
i6A Unit1 Public signsThe first period一教学内容《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》6A第一单元第一教时(B,C)二教学目标1 能正确地听,说,读,写单词mean, must, should ,shouldn’t2 能正确地听,说,读,写句型What does it/this/that mean?It means you/we must/should/shouldn’t…3 能正确地听,说,读单词及词组public, sign, danger, away, grass, keep off, quiet, make noise, smoke, litter,Keep off the grass. Be quiet. No smoking. No littering. No parking. No eating and drinking. Do not touch.三教学重点1 能正确地听,说,读,写单词mean, must, should ,shouldn’t2 能正确地听,说,读,写句型What does it/this/that mean?It means you/we must/should/shouldn’t…四教学难点1 must, should ,shouldn’t的区别和实际运用.2 在实际生活中的灵活应用.五课前准备1教具准备a 一些公共标志牌的图片b 多媒体课件c 录音机和磁带2 板书准备:预先写好课题6A Unit1 Public signs六教学过程A Free talkT: Excuse me. What’s your hobby?S1: I like watching TV.S2: I like going to the zoo.S3: I like surfing the Internet.T: Why do you like surfing the Internet?S3: Because I can know a lot of things from Internet. Such as animals, pictures and super stars.T: Cool. We can know a lot of things from Internet. And this boy: Jack, is looking at the public signs on the Internet.教授单词public, signB Presentation1 T: Please look at the public sign. Where can you see it?S1: I can see it in the hospital.S2: I can see it in the shopping center.S3: In the library.(启发学生做一个细心的,对生活处处留心的人,以培养学生的观察能力)T: All right. Thank you. And what does it mean? It means we should smoke.(边做吸烟的动作) Right or wrong?S: No, it means we shouldn’t smoke.T: Great! It means we shouldn’t smoke.(边说边板书,并教授单词)mean, smoke, should,shouldn’t2 让学生跟读句子并两人操练3 教授其他单词和词组.4 T: Boys and girls, let’s play a game: What’s missing?(利用游戏的方式,让学生在紧张又有限的时间内飞速记忆词汇,提高学习的效率,同时又不让学生觉得枯燥,厌烦)C Look and sayT: Can you remember these public signs?Ss: Yes.T: Great! You’re good students. And Jack is a good child. He learned a lot about public signs, too. Look, where are they now?S: They are in the zoo.T: What are they doing?S: They are talking about the public signs.T: Please choose one and talk about it with your partner.D PracticeT: Please look at the screen:The Summer Holiday is coming. Your cousin, Lucy will visit Nanjing. She is only 5 years old. Please invite her to go to Hongshan Zoo, please teach her somethingabout the public signs.Please make a dialogue with your partner.E look and write(见课件)F Some other public signsT: We learned some public signs. Do you know any public signs?S: …T: So good. Look at the screen, there are some other public signs. And you can collect other public signs after class. You will learnmore about them.G Homework1 与同桌操练句型2收集并设计一些公共标志牌,并和同学讨论其合理的放置地点,并能说出理由.H 板书设计6A Unit1 Public signs（B&C）DateA: What does it/this/that mean?B: It means you/we must/should/shouldn’t…6A Unit 1 Public signs第二课时Part A (Listen read and say)一教学内容:A (Listen read and say)二教学目标：1 能正确地听、说、读、写词汇always,question,ask,mean,must,should.能正确地听、说、读词汇public,sign,cousin,danger,away,bird,cage, make noise. 2能正确地听、说、读、写句型What does…mean? It means…3 能听懂、会说和会读日常交际用语There are a lot of sings here. They mean different things.4 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
牛津苏教版-英语-六年级上册-6A Unit1 Public signs全课时教案
Unit 1 Public signs教材分析：本单元是牛津小学英语6A的第一单元，本单元主要围绕“公共标志”这个话题展开各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中以询问公共标志含义及其应答为重点内容。
这些内容贴近学生的生活和学习实际，激发了学生的学习兴趣。
但本单元中的句型的学习有一定的难度，教师在进入新课学习前可做些铺垫，此单元中八种常见标志语也是学习的重点。
学情分析：学生们在日常生活中对公共标志并不陌生，但作为一个话题来谈论会有一定的难度。
六年级的学生仍以形象思维为主，教师要充分考虑学生的年龄特点，利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
单元教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词always, a question, ask, mean, must, should, shouldn’t, take a walk, pick。
2.能听懂、会说和会读单词和词组a cousin, a park, public, a sign, danger, away, grass, keep off, a cage, quiet, make noise, smoke, little, suddenly, a note, look around等。
3.能听懂、会说和会读日常交际用语There are a lot of signs here. They mean different things.以及公共标志类单词。
4.能听懂、会说、会读和会写句型what does it/this/that mean? It means you/ we must/ should/ s houldn’t…。
5.了解字母组合ea在单词中的读音。
6.会唱歌曲The signs in the park。
课时安排：第一课时：学习B、C部分内容第二课时：学习C、D部分内容第三课时：学习A部分内容第四课时：学习E、H部分内容第五课时：学习F、G部分内容。
苏教版牛津译林版小学六年级英语6A Unit 7 6A Unit7 At Christmas教案教案
6A Unit7 At Christmas教案（Part A）一、教学目标：1 能听懂，会说，会读单词ours, mine, yours, his, hers, a calculator, a hairdryer, a wallet, a skateboard, a teapot.2. 能听懂，会说和会读日常交际用语：This one is from Grandma. Open it for me. Who are they from? They’re from Grandma and Grandpa. You’re welcome.3. 了解东西方接受礼物的不同反应，培养学生良好的文明礼仪。
二、重点难点：１. 日常交际用语：Who is it /are they from? They ‘re from.. Open it for me. ２．介词for 和from的区别。
３．初步了解名词性物主代词的用法。
4. 操练时，教师可准备一些礼物，通过真实的送礼物的活动，让学生在情境中理解并掌握。
三、教具准备：1）教学图片，有关日用品的实物，一些礼物2）录音机，磁带学生准备：听录音预习课文。
第二部分教学过程Step1. Warming-upT: Hello, boys and girls. Nice to see you.1）师生热情地问候:Hello, children. How are you today?T: Well, first, let’s sing a song to begin our class, OK? (播放圣诞快乐歌曲) T: What holiday is it? Do you know? Ss: Christmas.T: Do you like Christmas? Ss: Yes, I do.T: I like Christmas, too. Do you know more about Christmas? Let’s look at the picture.T讲解：Christmas is on the 25th of December. This is a Christmas tree. At Christmas, people often get so many presents from their family. Today, we’ll learn Unit 7 At Christmas.(引出课题)。
牛津苏教版-英语-六年级上册-6A Unit7 At Christmas全课时教案
Unit 7 At Christmas教材分析：本单元的主要话题是“谈论物品的归属”。
通过Jim一家在圣诞节互赠礼物这一情景引出主要的学习内容，即名词性物主代词。
通过本单元的学习，要求学生能在一定的情景下正确使用名词性物主代词。
名词性物主代词可以使语言的表达更加简练。
学生在理解其意思上并没有太大的障碍，但在使用时却常常与形容词性的物主代词混淆，教师在教学过程中可适当地用简明扼要的语言讲明两种物主代词的区别。
学情分析：学生在理解名词性物主代词时，其意思上并没有太大的障碍，但在使用时却常常与形容词性物主代词混淆，教师应结合学生的生活实际，创设生动活泼的情景，引导学生在运用中记忆和巩固。
本单元的词汇是一些常见的生活用品，容易引起学生的学习兴趣，教师可以结合句型，根据自己的教学风格采取不同的方法引导学生学习，同时可对学生的语言交际活动做一些策略性的指导，如什么礼物送给什么人，西方人在送礼与受礼时有什么样的习俗等。
单元教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词answer,hers,his,mine,ours,yours,theirs,in front of.2.能听懂、会说和会读单词和词组a calculator,a comb,a diary,a hairdryer,a mirror,a wallet,a seat,a skateboard,a watch,sunny,a teaport,sat,got,saw,nobody,ask,police station,at the back of,get off.3.能听懂、会说和会读日常交际用语This one is from Grandpa. Open it for me,please. Who are they from? They’re from Grandpa and Grandma. You are welcome.4.能听懂、会说、会读、会写句型Whose ┅ is it/are they? It’s/They’re mine/yours/his/hers/ ours.5.了解字母组合oo在单词中的另一种读音。
牛津小学英语6A教案全册
牛津小学英语6A教案全册一、教学内容1. Chapter 1：Public Signs2. Chapter 2：My Body3. Chapter 3：Fruit4. Chapter 4：Transport5. Chapter 5：Weather详细内容如下：1. Chapter 1：学习公共场所的标志，如：No Smoking、No Running、No Eating等。
2. Chapter 2：学习关于身体部位及动作的词汇，如：head、arm、run、jump等。
3. Chapter 3：学习水果类词汇，如：apple、banana、orange等。
4. Chapter 4：学习交通工具类词汇，如：car、bus、train等。
5. Chapter 5：学习天气类词汇，如：sunny、rainy、cloudy等。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册书中的重点词汇和常用表达，能够运用所学进行简单对话。
2. 技能目标：学生能够提高听说读写能力，尤其是口语表达能力，增强英语学习兴趣。
3. 情感目标：培养学生合作精神，激发学习英语的热情，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的读音和用法，日常对话的表达。
2. 教学重点：重点词汇和句型的掌握，口语表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、笔、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过创设实践情景，引入新课。
例如，在讲解Chapter 1时，展示公共场所的图片，引导学生说出相关标志。
2. 新课呈现：呈现新课内容，引导学生学习词汇和句型。
3. 例题讲解：针对重点内容，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：进行小组讨论、角色扮演等实践活动，巩固所学。
六、板书设计Chapter 1：Public Signs：No Smoking、No Running、No Eating句型：This is a It meansChapter 2：Body Parts：head、arm、legActions：run、jump、danceChapter 3：Fruit：apple、banana、orangeChapter 4：Transport：car、bus、trainChapter 5：Weather：sunny、rainy、cloudy七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本章重点词汇和句型，每个词汇写5遍。
苏教版(凤凰)牛津英语教案6A U6 BCD
苏教版（凤凰）牛津英语教案20116A Unit6 教学方案（第二课时）第一部分简要提示一、年级：六年级二、单元：Unit6三、课题：Holidays四、课型：新授课五、教学内容：Part BCD六、教学目标：⒈掌握单词、词组：Easter, May Day, Children’s Day, National Day, Dragon BoatFestival, eat a lot of delicious food, dress up in costumes, watch the moon.⒉进一步巩固掌握句型：When’s...? It's in ... What do people usually do at/on...?They ... Did you ... last...? Yes, I did. / No, I didn't.七、重点、难点：1、各节日读法及意义。
2、进一步巩固掌握句型：When’s...? It's in ... What do people usually do at/on ...? They ... Did you ... last...? Yes, I did. / No, I didn't.第二部分教学过程用时：25分钟第一步：复习课文用时：5 分钟T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. 很高兴再次与你见面。
Last lesson, we learned something about holidays. 上节课我们一起了解了有关节日的一些知识。
Now let’s watch the cartoon again and review. 现在，我们一起再来看一遍动画，回顾一下吧。
(PPT课文动画)T：OK. Do you remember the following holidays? 你还记得以下节日么？(PPT显示五个节日图与字) Good, they are Christmas, Halloween, New Year's Day, Spring Festival, and Mid-Autumn Festival. Can you answer my questions?（PPT）T: When's Mid-Autumn Festival?T: What do people usually do at Mid-Autumn Festival?T: Did you play with lanterns last Mid-Autumn Festival?T: Now, can you make dialogues like this? 你会不会像这样编个对话呢？Please use the following sentences: (PPT: When’s...? It's in ... What do people usually do at/on ...? They ... Did you ... last...? Yes, I did. / No, I didn't.) Choose one of them, and workwith your partner.（本步骤设计说明：本课时重点学习九个节日名称，其中有四个已在A部分出现并学习过，因此在本环节，教师安排对这几个节日的名称进行复习，从而引出话题—谈论这些节日，即巩固了旧知，在复习旧知的基础上为将要学习的五个新的节日做铺垫。