提高钳工实习教学质量的几点思考

提高钳工实习教学质量的几点思考摘要：钳工实习以手工操作为主，学生实习操作时容易感到疲劳，因此学生对钳工实习的积极性不高，教学效果不佳。

钳工实习教师要通过加强思想教育，精心制定实习内容，加强师生感情交流，激发学生实习兴趣，运用多种教学方法，努力调动学生钳工实习训练热情，最终提高钳工实习的教学质量。

关键词：钳工实习实习质量兴趣教学方法
钳工实习是中等职业学校教学过程的一个重要环节，通过实习可以培养学生的基本技能，提高学生对专业理论知识的理解和运用能力，让学生接触车间环境，培养其职业素养。

钳工实习以手工操作为主，实习车间噪声大，环境较差，体能消耗大，学生实习操作时容易感到疲劳，心情烦躁，因此学生对钳工实习的积极性不高。

另外钳工实习时技能较难掌握，缝不易锯齐，面不易锉平，有时一天做下来，不能完成一个工件，个别学生因此会产生抵触情绪，实习效果大打折扣。

如何才能提高学生钳工实习的教学质量呢？笔者现在从事钳工实习教学工作，也多次和本校及外校的钳工实习教师进行交流。

对如何提高钳工实习教学的质量进行了思考，主要有以下几点认识。

一、加强思想教育，增强学生学习的动力
为了提高学生的钳工实习的教学质量，应对学生进行吃苦耐劳的思想教育，教育学生在实习中要不怕吃苦，不怕受累，扎实掌握钳工的操作技能。

要培养学生劳动观念、质量观念、安全观念及纪
律观念。

学生在钳工实习过程中，要把思想教育的重要性和钳工技能的重要性同等看待，坚持在实习全程一直进行思想教育，让学生从思想上提高对钳工实习重要性的认识，提高积极性，保证钳工实习取得较好的效果。

另外，在钳工实习过程中要及时发现思想有波动的个别学生，对他们单独进行引导，形成教育一个带动一片的效果。

二、精心制定实习内容，保障教学质量
“凡事预则立，不预则废”。

为了提高钳工实习的教学质量，教师要认真钻研教材，明确教学任务，了解学生特点，熟悉钳工实习内容，以及台虎钳、钻床等设备的特点，并思考实习训练中可能碰到的各种问题，从而制定出清晰准确的教学目标，以教学目标为课堂教学的核心，围绕教学目标设计教学过程，设计措施得当、方法有效的实习训练方案。

在设计实习内容时，实习教师应根据实习训练的要求精心选择训练课题，课题要具有针对性、实用性，最大限度地提高学生钳工实习的实效性。

三、加强师生感情交流，改善学生的学习态度
“亲其师”，才能“信其道”，学生对教师是否认可，直接影响到学生对教师所教学科的态度的好坏，教师要用丰富的专业知识教育学生、以高尚的情操感染学生，教师要平等对待每一个学生，关心每一位学生的实习情况，及时表扬学生，让学生在愉快的情绪中进行钳工实习。

四、激发学生实习兴趣，增强实习的实效性
学生如果对钳工实习没有兴趣，就根本不能学好。

激发学生对钳工实习的兴趣是每个实习教师必须认真思考的问题。

在激发学生实习兴趣上要注意以下几点：
1.充分利用学生的好奇心，激发学生的求知欲。

例如，在上第一节钳工操作课时，实习教师不必急于讲解操作要点，可以用娴熟的手法向学生演示钳工加工“一加紧、二安装、三起锯……”的具体操作，让学生感受教师操作动作的优美及规范操作的魅力，使学生产生兴趣，跃跃欲试也想一展身手，这时教师趁热打铁，让学生在热情高涨时开始操作并指导规范操作的要点。

2.增加钳工实习项目的趣味性，增强学生的学习热情。

如果按照实习教材的项目来练习，学生就容易感到枯燥乏味，教师可以在保证完成教学任务的前提下对实习项目进行创造性的改革，把实习项目设计得更有趣味性，让学生在充满兴趣的加工中提高自己的技能，增强学生实习的热情。

3.让学生参与教学，提高学习的积极性。

过去在锯削实习过程中碰到加工问题，老师都是反复给同学讲解加工要点，但是同学体会不深，碰到同类问题，仍然解决不好。

现在换一种方法，让同学充当教师，讲解锯削的加工工艺，谈谈自己加工时的心得体会，然后同学再讨论，再辨析，指出错误的地方，找出最合适的加工工艺。

学生自己讲解，同学积极参与讨论，参与思考，发挥了学生的创造性，学生真正形成了自己的能力，实际操作能力会大大提高。

4.认真评比总结，激励学生学习。

对于钳工实习来说，评价不
当容易使他们丧失自尊心，进而产生厌学心理。

本来他们在学习时就比较吃力，再得不到老师积极的鼓励，学生可能会放弃钳工学习了。

为了激励学生，增强学生学习信心，要多一些积极性的评价。

学生完成工件后，教师不能简单地打上分数就万事大吉了，要善于发现学生的长处，及时指出学生工件加工中的优点，让学生找出错误的地方，分析错误的原因，分析今后避免错误的方法，并让学生知道不规范操作的后果，要学生明白，想要提高钳工技能，就必须养成规范、严谨、细致的学习作风。

五、运用多种教学方法，保证实习任务的完成
“教无定法”，在钳工实习中，注意采用各种教学方法，增强学生实习的效果，保证钳工实习任务的完成。

在教学方法上要注意以下几点：
1.实习教学直观化，增强学生感性认识。

在钳工教学过程中，学生对很多有关钳工的知识缺少了解，理解起来有一定难度，接受时有一定的困难。

为解决这一问题，在钳工理论知识的讲解时可以采用多媒体教学，让学生学习起来感到直观形象，易于接受；在讲解钳工加工要求时，多采用车间的零件和教学模型等实物，上课时采用生动形象的语言，让学生对所学的内容增加感性认识；在讲授钳工加工工艺时，比如在锯割教学中，教师拿锯弓和锯条具体演示锯削加工工艺，在锉削教学中，拿出锉刀具体演示锉削加工工艺，这样学生在直接观看教师的演示过程中，领会加工的要点。

2.示范演示小组化，零距离传授实习技能。

在钳工技能操作训
练中，教师的演示教学非常关键，成功的演示会取得非常好的教学效果，因此教师一定要重视演示教学。

传统的教学演示环节都是一位教师示范，全班一起观看学习，这就存在由于人多，部分学生注意力不集中或者部分学生不能清楚地看清教师的示范动作，使示范效果大打折扣的问题。

为解决这一问题，在示范演示时，把学生分成6～8人为一个小组，根据组的多少，请其他实习教师来客串示范演示，让演示教师和同学之间真正达到零距离接触，增强演示的效果，这就可以较好地解决人多效果差的问题。

教师示范演示后，让观察的同学也来演示操作，并叙述操作动作的要领，师生一起纠正学生演示时的不规范动作，达到共同提高的目的。

3.坚持训练分层化，有效提高学生技能水平。

在钳工实习时，由于身体素质不同，在实习时的接受能力和操作能力也不同，操作能力差的同学，如果在训练时和其他同学的要求完全一样，这些同学就不能按时完成任务，久而久之就会失去学习的信心，因此根据学生情况的不同，制定出不同的训练要求，对操作能力强的同学要求要高点，使其进步更大，对操作能力差的降低要求，以保证能完成钳工实习要求的任务。

4.平时训练竞赛化，提高学生技能练习的热情。

在钳工实习时，由于在训练时容易使学生产生疲劳，使实习热情下降，甚至应付实习，操作的姿势及动作要领都有可能发生错误。

为此，采用竞赛的训练方法可以有效提高学生训练的热情。

比如：在锯削练习时，每组评出“最佳姿势之星”，“最佳锯缝之星“等，让学生在竞争中提
高学习，学生兴趣有了，工件加工的质量也提高了。

总之，要搞好钳工实习教学，教师一定要吃透钳工教学要求，熟悉学生特点，掌握钳工实习的整个过程，制订出符合学生实际的实习训练方案，采用灵活的钳工实习教学方法，把科学性和趣味性与钳工要求相机结合，调动学生参与钳工实习的积极性，让学生在轻松的气氛中，掌握钳工实习的有关要求，有效提高钳工实习教学的质量。

参考文献：
[1]赵长祥.金工工艺实习.中国水利水电出版社，2000.
[2]巫恒兵.提高钳工技能训练质量的探讨.职业教育研究，2004.8.。