幼儿园实施素质教育的整体规划
幼儿教育整体规划
幼儿教育整体规划幼儿时期是一个孩子的成长中至关重要的阶段。
在这个阶段，孩子的大脑发育迅速，他们对外界的认知和理解能力也在不断增强。
因此，一个良好的幼儿教育整体规划对于孩子的成长至关重要。
本文将从学科设置、教育方法、师资队伍、家庭教育和评价体系等方面展开，为您探讨如何进行幼儿教育整体规划。
一、学科设置幼儿教育整体规划的第一步是确定适合幼儿的学科设置。
在幼儿园阶段，我们应该注重综合素质的培养，学科设置应该包含语言、数学、科学、艺术、体育等方面的内容。
这样可以全面发展孩子的能力，激发他们的学习兴趣，培养他们的动手能力和创造力。
二、教育方法在幼儿教育整体规划中，教育方法的选择也是至关重要的。
我们应该采用多样化的教学方法，如游戏教学、实践教学、小组合作学习等，以激发孩子的学习热情和积极参与性。
通过与同伴的互动，孩子们可以更好地理解和应用所学知识。
三、师资队伍幼儿教育整体规划还需要注重师资队伍的建设。
幼儿园教师应该具备专业的教育背景和丰富的教育经验，掌握最新的教育理论和方法。
此外，教师还应该具备良好的师德师风，关爱每个孩子，为他们提供良好的学习环境和个性化的教学服务。
四、家庭教育幼儿教育整体规划不能忽视家庭教育的重要性。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长应该积极参与幼儿的教育，与教师建立良好的沟通与合作。
家庭应该营造一个积极向上的教育氛围，鼓励孩子独立思考和解决问题，培养他们良好的学习习惯和道德观念。
五、评价体系幼儿教育整体规划中的评价体系也需要重视。
传统的考试评价方法对于幼儿并不适用，我们应该采用多元化的评价方法，如观察记录、作品展示、自我评价等，以更全面地了解孩子的学习状况和成长发展。
评价的目的是为了帮助孩子发现自己的优势和不足，并为他们制定合适的学习计划。
综上所述，幼儿教育整体规划需要从学科设置、教育方法、师资队伍、家庭教育和评价体系等方面展开。
通过科学的规划和实施，我们可以为孩子提供一个全面发展的教育环境，帮助他们获得良好的素质和能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
幼儿园综合素质教育方案
幼儿园综合素质教育方案幼儿园综合素质教育方案一、背景与意义幼儿期是人生中最重要的发展时期，也是人的个性、智力、情感、道德等方面发展的关键时期。
因此，对于幼儿的教育必须注重综合素质的培养。
综合素质是指在知识、技能、态度和价值观等方面全面发展的能力和素质。
通过对幼儿进行综合素质教育，不仅可以促进幼儿全面发展，还可以为其未来的学习和生活打下坚实基础。
二、目标与原则1.目标：（1）培养健康体魄：让孩子们了解健康生活方式，掌握基本的卫生常识和技能，提高身体素质。
（2）培养良好品德：注重德育教育，帮助孩子们树立正确的价值观念，形成良好的行为习惯和道德品质。
（3）培养创新精神：引导孩子们积极探索、勇于创新，开拓思维视野，培养创造力和想象力。
（4）培养综合能力：全面发展幼儿的身体、智力、情感和社交等方面的能力，提高综合素质。
2.原则：（1）以幼儿为本，注重个性化发展。
（2）注重实践教学，强调体验和互动。
（3）多元评价，综合考虑幼儿的各个方面表现。
三、具体内容与方法1.健康教育（1）开展健康教育课程，让孩子们了解健康生活方式和基本卫生知识。
（2）组织运动会、游泳比赛等体育活动，提高身体素质。
（3）定期进行身体检查，及时发现和处理幼儿的健康问题。
2.德育教育（1）开展品德教育课程，引导孩子们树立正确的价值观念和道德观念。
（2）定期组织励志演讲、主题班会等活动，激励孩子们积极向上、勇于拼搏。
（3）建立“小红花”评选制度，鼓励孩子们树立良好的品德和行为习惯。
3.创新教育（1）组织科技活动、手工制作等课外活动，引导孩子们积极探索、勇于创新。
（2）开展趣味数学、语文游戏等课内活动，培养幼儿的想象力和创造力。
（3）定期举办科技展览、艺术节等活动，展示幼儿的创作成果，激发他们的自信心和自豪感。
4.综合能力培养（1）开展音乐、舞蹈、美术等综合素质课程，提高幼儿的审美和表现能力。
（2）组织户外探险、社区服务等社会实践活动，培养幼儿的社交能力和责任感。
幼儿园素质教育的工作计划
幼儿园素质教育的工作计划幼儿园素质教育的工作计划导语：幼儿园素质教育是培养幼儿全面发展的重要环节，通过有计划的教育活动，有助于孩子在认知、情感、社交和动手能力等方面得到全面发展。
本文将深入探讨幼儿园素质教育的工作计划，以帮助教师更好地理解和实施这一重要的教育任务。
一、识别目标：制定使命和愿景1. 使命：幼儿园素质教育的使命是培养幼儿的全面发展，包括智力、语言、身体、情感和社交等方面。
2. 愿景：通过实施协调一致的教学计划，使每个孩子都能够充分发展其潜能，并以积极、乐观和自信的态度面对将来的挑战。
二、制定目标：知识、技能和态度的全面培养在制定幼儿园素质教育工作计划之前，我们需要明确目标，以确保教学活动能够全面地培养幼儿的知识、技能和态度。
1. 知识目标：通过有趣和互动的方式，帮助幼儿掌握基本的学科知识，如语言、数学、科学和社会学。
2. 技能目标：培养幼儿的动手能力、思维能力和解决问题的能力，以便他们能够应对日常生活和学习的各种挑战。
3. 态度目标：培养幼儿的社交技能、团队合作精神和情感管理能力，以及积极的学习态度，使他们适应社会并与他人建立良好的关系。
三、策划教学活动：科学、有序和系统基于以上目标，我们可以制定一套科学、有序和系统的教学活动，以促进幼儿园素质教育的发展。
1. 观察和评估：初步了解幼儿的兴趣、能力和需求，通过观察和评估，制定个别的教学计划，并不断跟踪记录幼儿的进步和发展。
2. 综合学习：通过有策略和多样性的学习活动，将各个学科领域有机地融合在一起。
在绘画时让幼儿学习颜色和形状，同时锻炼他们的想象力和表达能力。
3. 游戏和互动：通过游戏和互动的方式，鼓励幼儿主动参与，培养他们的社交能力、合作精神和问题解决能力。
4. 制定个别计划：根据每个幼儿的兴趣和能力，制定个别的学习计划和目标，以满足他们的个体差异需求。
5. 反思和调整：在活动结束后，进行反思并调整教学方法和内容，使之更适合幼儿的需求和发展。
幼儿园启航计划：学生全面素质教育方案规划
《幼儿园启航计划：学生全面素质教育方案规划》一、前言作为幼儿园教育工作者，我们始终致力于为孩子们提供最优质、全面的教育，帮助他们在健康、快乐的环境中全面发展。
在这个过程中，幼儿园启航计划应运而生，旨在规划和实施一整套的学生全面素质教育方案，以保证每个孩子都能够得到最好的教育。
二、幼儿园启航计划的概念1. 什么是幼儿园启航计划？幼儿园启航计划是针对学龄前儿童提出的全面素质教育方案规划，旨在帮助孩子们在认知、情感、社交、身体等方面全面发展。
通过各种兴趣课程、游戏活动和特色教学，幼儿园启航计划致力于培养孩子们的创造力、思维能力和社交能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
2. 为什么需要幼儿园启航计划？在当下的教育环境中，越来越多的家长和教育工作者开始意识到，传统的课堂教学模式已经无法满足孩子们全面发展的需求。
幼儿园启航计划的出现，正是为了弥补传统教育的不足，更好地满足孩子们的成长需求。
三、幼儿园启航计划的核心内容1. 兴趣课程幼儿园启航计划强调通过各种兴趣课程，激发孩子们的学习兴趣和创造力。
这些课程包括音乐、美术、体育、科学探究等，以帮助孩子们全面了解、开拓和发展自己的潜能。
2. 游戏活动游戏是幼儿园启航计划中不可或缺的一部分。
通过各种游戏活动，孩子们能够在玩中学，发展社交能力，提高自信心，增强团队意识，培养解决问题的能力。
3. 特色教学在幼儿园启航计划中，特色教学是非常重要的一环。
通过针对性的教学，例如实践教学、探究性学习等，帮助孩子们更加深入地了解知识，提高学习效果和学习积极性。
四、幼儿园启航计划的实施策略1. 师资队伍的建设幼儿园启航计划的实施离不开优秀的师资队伍。
教育工作者需要具备丰富的教育经验和高超的教学技能，能够根据不同孩子的特点，有针对性地指导和帮助他们成长。
2. 舒适的教育环境在幼儿园启航计划中，舒适的教育环境是孩子们健康成长的基础。
一个明亮、宽敞、充满亲子氛围的教学场所，能够为孩子们提供良好的学习氛围和成长空间。
幼儿园素质教育的目标与实施策略
幼儿园素质教育的目标与实施策略引言：幼儿园是孩子们成长的第一步，也是他们接触教育的起点。
在幼儿园阶段，素质教育的目标和实施策略起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿园素质教育的目标以及实施策略，希望能够为幼儿园教育工作者提供一些有益的参考。
一、幼儿园素质教育的目标幼儿园素质教育的目标是培养幼儿的全面发展，包括智力、情感、品德、体质等多个方面。
首先，幼儿园应注重培养幼儿的智力。
在这个阶段，幼儿的大脑发育迅速，他们对外界事物的认知能力也在不断提高。
因此，幼儿园应该通过启发式教学、游戏活动等方式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
其次，幼儿园素质教育的目标还包括培养幼儿的情感和品德。
在这个阶段，幼儿的情感发展和品德养成具有重要意义。
幼儿园应该注重培养幼儿的情感表达能力，帮助他们学会理解和表达自己的情感。
同时，幼儿园还应该注重培养幼儿的品德素养，通过故事、游戏等方式，教育幼儿学会友善、守规矩、尊重他人等品德。
最后，幼儿园素质教育的目标还包括培养幼儿的体质。
幼儿期是体能发展的关键时期，幼儿园应该注重培养幼儿的体育意识，通过游戏、运动等方式，培养幼儿的体能和协调能力。
二、幼儿园素质教育的实施策略1. 创设情感温馨的教育环境幼儿园应该创设一个温馨、友好的教育环境，让幼儿感受到师生之间的亲情关怀。
教师应该注重与幼儿的情感交流，关心他们的成长和发展。
同时，幼儿园还应该注重培养幼儿的友谊意识，组织一些集体活动，让幼儿学会与他人相处和合作。
2. 引导幼儿主动学习幼儿园应该通过启发式教学、情景教学等方式，引导幼儿主动参与学习。
教师可以根据幼儿的兴趣和特长，设计一些具有挑战性和趣味性的学习任务，激发幼儿的学习兴趣和动力。
同时，教师还应该注重培养幼儿的学习方法，教导他们如何有效地学习和解决问题。
3. 注重游戏与学习的结合游戏是幼儿成长的天然方式，幼儿园应该注重游戏与学习的结合。
教师可以通过游戏活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
幼儿园素质教育目标与实施策略 幼儿园教育目标
幼儿园素质教育目标与实施策略幼儿园教育是孩子成长过程中至关重要的一环，通过对幼儿园素质教育目标和实施策略的研究，可以更好地指导和促进幼儿园教育的发展。
本文将以幼儿园素质教育目标和实施策略为主题，探讨幼儿园教育的对象、内容、方法和评价，并就此展开详细阐述。
1. 幼儿园教育的对象幼儿园教育的对象是3-6岁的幼儿，在这一阶段，幼儿的身心发展特点和教育需求对幼儿园教育提出了具体要求。
幼儿园教育目标需要充分考虑幼儿的身心发展特点和教育需求，明确幼儿园教育的基本任务和方向。
2. 幼儿园教育的内容幼儿园教育的内容应包括幼儿的生活经验和兴趣，培养幼儿的综合能力和创造力。
在幼儿园教育中，要注重培养幼儿的操作能力、观察力、想象力和表达能力，满足幼儿多样化的发展需求，幼儿园素质教育的内容应丰富多彩，注重幼儿的全面发展。
3. 幼儿园教育的方法幼儿园教育的方法应关注幼儿的主动性、综合性和创造性，注重通过游戏、体验、探究等方式帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
在幼儿园素质教育中，要注重培养幼儿的学习兴趣和能力，引导幼儿发展自主学习和团队协作的能力，努力为幼儿提供良好的学习环境和条件。
4. 幼儿园教育的评价幼儿园教育的评价应注重幼儿的发展特点和教育需求，采用多元化的评价方法和手段，对幼儿的身心发展、学业水平、学习兴趣和能力进行全面客观的评价，帮助幼儿树立正确的学习态度和价值观，促进幼儿全面发展。
通过对幼儿园素质教育目标和实施策略的探讨，可以更好地指导和促进幼儿园教育的发展，为幼儿提供更加优质的教育服务。
希望本文对幼儿园教育工作者和家长朋友们有所启发，促进幼儿园教育的不断进步和发展。
5. 幼儿园素质教育目标的实施策略在实施幼儿园素质教育目标时，需要制定合理有效的实施策略，以确保教育目标能够得到有效实施。
实施策略包括教育活动设计、师资培训、家校合作等方面。
教育活动设计是实施幼儿园素质教育目标的重要途径。
教师应结合幼儿的兴趣特点和学习需要，设计具有启发性、情感性、游戏性的活动，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
幼儿园素质教育实施方案
幼儿园素质教育实施方案XXX幼儿园素质教育实施方案2016年2月素质教育是根据国家教育方针，以面向全体幼儿，全面提高幼儿基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们体、智、德、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
素质教育要从娃娃抓起。
为此，我们幼儿园在实施素质教育方面作了一些探讨与尝试。
一、重视素质教育，转变教师教育观念幼儿园如何实施素质教育？实施素质教育的目的是使幼儿成为能力全面、人格完善、个性鲜明的全面发展的人。
要求幼儿学会生活、学会做人、学会研究、学会思考、学会交往、掌握方法、增强本领。
《幼儿园工作规程》规定：“幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动活泼、主动活动的、多种形式的教育过程。
”这就要求幼儿园教育要着眼于“引导”，在引导过程中加强目的性，重视发展性，在潜移默化的过程中循序渐进培养幼儿的综合素质。
为让幼儿得到全面素质的培养与提高，教师必须变“注入”教育为“启发”教育，采用各种教育方法，激发幼儿的研究兴趣，引导幼儿动脑、动手、动口，让幼儿通过自己的努力探索发展能力，使幼儿主动、活泼、愉快地去研究和活动。
二、实施素质教育，提高教师的教育素质实施素质教育的关键在教师。
教师的教育观念和行为还存在着相当大的差距，我们从实施素质教育的要求出发，探索教师的教育素质。
1、指导幼儿主动研究要让幼儿生动、活泼、主动地研究，让幼儿成为研究的主人。
我园孩子爷爷奶奶带的较多，父母对孩子的生活研究关注较少，在实施过程中，教师能根据这些孩子的特点，在教育活动的设计过程中做到：大目标装在心中，小目标经常调整，以保证幼儿的研究。
如大班语言活动：阅读“我的小手真能干”。
教师借助幼儿自己的演示，引导幼儿说出一系列关于“手”的汉字，并组词，使幼儿在以后类似的活动中，也能保持较高的研究愿望，从而培养幼儿认识汉字的兴趣，为幼儿入小学打下良好的基础。
2、心中有目标，时时有教育素质教育讲究效益。
幼儿园素质教育实施方案
幼儿园素质教育实施方案家庭是孩子的第一课堂，幼儿园则是孩子接受正式教育的第一个阶段。
幼儿园在培养孩子的全面发展中起着至关重要的作用。
为了更好地推进幼儿园素质教育，我们需要制定具体的实施方案。
一、体现学前教育理念幼儿园素质教育首先要体现学前教育的理念。
学前教育强调的是培养幼儿的兴趣，激发他们的求知欲。
因此，幼儿园的教育内容应该以多元化、开放性为特点，注重培养幼儿的创造力和探索精神。
二、建立适宜的教育环境幼儿园素质教育不仅包含学科内容的传授，更重要的是提供良好的教育环境。
这个环境要与幼儿的年龄段相适应，注重提供丰富的学习资源和教具，激发幼儿的学习兴趣。
三、培养幼儿的社交能力素质教育注重培养学生的人际交往能力。
在幼儿园中，我们可以通过组织集体活动、小组活动等形式，培养幼儿的团队合作意识和交际能力，让他们学会倾听和尊重他人的意见。
四、注重个体差异化教育每个孩子都是独一无二的个体，幼儿园素质教育应该注重个体差异化教育。
针对不同的孩子，提供个性化的教育方案，满足他们的学习需求和发展特点，让幼儿能够在适宜的环境下得到最大限度的发展。
五、重视美育与体育教育素质教育应该注重培养孩子的审美素质和体育健康意识。
通过美育活动，让幼儿学会欣赏美的事物，培养他们的美感和创造力；通过体育教育，让幼儿学会关注健康，培养他们的身体素质和意志品质。
六、强化家园合作幼儿园素质教育不仅需要学校的努力，也需要与家长的积极合作。
学校应该鼓励家长参与幼儿的学习和成长过程，并及时与家长沟通幼儿的学习情况和发展状况，共同关心孩子的教育。
七、开展综合评价幼儿园素质教育的目标是培养全面发展的孩子，因此评价方法也应该是全面的。
综合评价包括对幼儿各方面能力的评价，如智育、德育、体育等。
除了定期的评价，也可以通过观察、记录等方式进行常态化评估。
八、加强师资培训幼儿园素质教育的实施需要专业化的师资队伍。
学校应该加强对教师的培训，提高他们的教育理论水平和实践能力，让他们能够更好地实施素质教育方案。
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幼儿园实施素质教育的整体规划
《幼儿园教育指导纲要》总则中指出：“幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段，幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质教育。
”因此幼儿园实施素质教育势在必行，但是，幼儿素质教育的目标是什么？幼儿素质教育究竟应从哪里入手？我园根据自身特点，作出了整体的规划。
一、明确幼儿素质教育的目标。
以往的教育模式，往往偏重于幼儿认知能力的发展，较多地考虑幼儿学会了多少知识，掌握多少技能；又或者，往往较多地考虑先进的教育手段，而忽视了教学活动本身的生命意义。
这显然是对素质教育的误解。
那到底素质教育的目标是什么呢？联合国教科文组织曾在其《学会生存》一书中提出“未来教育的四大支柱——学会做人、学会做事、学会学习和学会与他人共同生活的终身教育思想”。
这也是我们幼儿园实施素质教育目标体现。
1、学会做人：要求促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。
它是思想品德、道德规范、世界观、人生观、价值观以及各种非智力因素如情感、意志、毅力等方面的总和。
2、学会学习：学会运用注意力、记忆力和思维能力来学习，养成积极的学习态度，正确的学习方法，引导幼儿对身边的常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，使幼儿获得初步的科学态度和价值观。
3、学会做事：学会在一定环境中工作、生活的能力，善于应付各种可能出现的情况。
学会做事的能力，不仅要学会实际动手操作的技能，更重要的是要具备一种综合而成的能力，它包括如何处理人际关系的能力，社会行为、集体合作的态度，主观能动性，管理能力和解决矛盾的能力，以及敢于冒险的精神。
4、学会共同生活：即学会与他人合作，尊重他人，既要尊重多样化的现实，又要尊重价值观的平等，增进相互了解、理解和谅解，加强对相互依存关系的认识，并为共同的目标而奋斗。
二、实施素质教育，要求做到以下几点：
1、充分认识教师应充当的角色
我们要让幼儿全面发展，就要求我们教育者努力地创造条件，真正了解自己充当的角色：一个指导者、观察者、合作者，甚至是幼儿的参谋和助手。
我们要通过观察，准确地了解幼儿，随时发现幼儿的兴趣，及时调整活动的内容，以满足幼儿的需要。
另外，要给幼儿充分的操作探索时间，不要随意打扰、中断他们的思维，不要急于直接指导，而要适时给予提示、引导，把握好提供帮助的时机、方法和程度。
这样，才能让幼儿充分发挥主观能动性，主动地、积极地学习，将所学的知识运用于实际，变“要我学”为“我要学”“我爱学”“我会学”。
并要努力做到“面向全体”、“因人施教”，用心发现每个孩子的智力潜力和特点，让每个孩子都体验到快乐和成功，为每个孩子提供一条建立自我价值的有效途径。
2、培养幼儿的良好的行为习惯。
马克思曾深刻地论述道：“从小培养幼儿良好的行为习惯，有利于促进幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展，是实现人的全面和谐发展的有效途径之一。
”科学家根据自己的切身体会，对行为习惯提出了七个方面的重要内容：（1）慷慨大方。
小伙伴在一起时，“把自己的东西一半分给小伙伴”，不能自个儿独吃。
（2）诚实守信。
“不是自己的东西不要拿”，不说假话，要让别人信得过。
（3）有条不紊。
“东西要放整齐”，用过的东西要放回原处。
（4）讲究卫生。
“吃饭前要洗手”，不
吃脏东西。
（5）知错就改。
人非圣贤，孰能无过？更何况小孩子。
但“做了事要表示歉意”，迅速改正。
（6）劳逸结合。
“午饭后要休息”，平时活动也不能过度。
（7）细心观察。
“要注意观察周围的大自然”，要多看看，多想想等。
良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面。
我们应善于抓住一日生活的各个环节。
譬如，孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等活动中逐渐养成的，文明礼貌习惯是孩子在待人接物的过程中培养的，爱学习的习惯往往是在游戏中形成的，爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。
培养孩子良好的行为习惯，就要把孩子本来不自觉的行为，转化为有意识的自觉行动。
这就要求成人要细微地观察孩子，了解孩子身心发展的规律，根据孩子的特点确定培养目标，并善于抓住教育时机，调动孩子的积极性、主动性。
使孩
子尽快地从“要我做”向“我要做”转化。
3、培养儿童创造的习惯。
在养成儿童的各种好习惯中，最重要的是什么呢？陶行知先生认为是培养儿童创造的习惯。
部分教师认为，素质教育就是每天教幼儿画画、唱唱、跳跳，教一些简单的知识、技能或艺术，这就是素质教育。
其实这只素质教育的一个部分，素质教育不仅是“全面”而且还应该不断发展。
我国教育部基础教育司副司长朱慕菊强调：“素质教育要努力地做到‘促进每个幼儿在原有水平上的充分发展’。
”要让幼儿能全面地发展并非简单地增加科目就能完成，它要求我们教育者努力创造条件，把创造还给孩子。
陶行知先生认为，教育者应该“把自己摆在儿童的队伍里，成为孩子当中的一员：解放儿童的创造力，解放小孩子的头脑、解放小孩子的双手、解放小孩子的嘴、解放小孩子的空间、解放儿童的时间。
”我们要培养幼儿的创新意识，激发幼儿的想象力和好奇心，把发挥幼儿创新意识的培养交织在日常活动中，融入教学。
教师要抓住幼儿身边发生的每个能激起幼儿思考、想象，且为幼儿感兴趣的事、物、情、境，让幼儿能大胆地想象、积极地创造。
4、发展幼儿的交往能力。
交往是人的需要，也是社会对人的要求，通过交往，人们能够互相交流信息和感情，协调彼此之间的关系，达到共同活动的目的。
幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要,它能促进幼儿更好地适应社会。
未来社会需要我们的下一代具有较强的社会交往能力，然而今天的独生子女恰恰出现了自私、自卑、孤僻等情况，交往能力比较差。
由此可见，提高幼儿的社会交往能力非常重要，因此，作为教师应为
幼儿创设更多的交往环境，让幼儿有更多的机会与别人接触、游戏、交流。
在交往中，当孩子与同伴发生不愉快时，应留给他们一定的空间，让他们逐步学会处理一些简单的问题，不要轻易替他们做主。
因为，教师不能永远把孩子抱在怀中，永远做他们的保护伞。
当孩子与同伴发生矛盾闹情绪，如：互相争抢玩具，不愿与某人交往、与同伴发生碰撞等，作为教师因鼓励幼儿正确面对这件事，要教幼儿学会宽容别人，原谅别人的错误，鼓励幼儿与他人交往，学会谦让和礼仪，学会处理与他人的关系，学会接受别人。
利用情境活动和角色游戏等，让幼儿在模拟的社交环境中获得各种交往的技能。
幼儿园
二O一O年九月一日。