如何培养学生良好的写作习惯
培养小学生写作的良好习惯的策略
培养小学生写作的良好习惯的策略写作是一项重要的能力，对于小学生来说，培养良好的写作习惯是非常重要的。
通过正确的策略和方法，可以帮助学生在写作方面取得良好的进步。
本文将探讨一些有效的策略来培养小学生写作的良好习惯。
一、激发写作兴趣激发学生对写作的兴趣是培养良好写作习惯的第一步。
教师可以通过多样化的教学方法，如故事讲解、绘本阅读、写作比赛等方式，将写作与生活相关联，以吸引学生的兴趣。
此外，教师还可以鼓励学生写自己感兴趣的话题或情节，让他们发挥自己的想象力和创造力，从而培养他们的写作兴趣。
二、提供写作范文为学生提供优秀的写作范文是培养良好写作习惯的关键。
范文可以是经典的名篇，也可以是同龄学生的优秀作文。
通过学习范文，学生可以了解到正确的写作结构、语言表达等要素，从而在写作时有更好的参考和借鉴。
同时，教师还可以通过分析范文的优点和不足，引导学生对自己的写作进行审视和改进。
三、设置写作目标培养良好的写作习惯需要有清晰的目标和计划。
教师可以帮助学生制定每周或每月的写作目标，如完成一篇短文、写一封感谢信等。
设定适当的目标可以激发学生的写作动力，同时也有助于他们形成持久的写作习惯。
四、开展写作活动在课堂上进行写作活动是培养学生写作习惯的有效手段之一。
教师可以组织各种写作活动，如写作小组讨论、写作竞赛等，以鼓励学生积极参与写作。
此外，也可以提供写作反馈和评价，帮助学生发现自己写作中的问题并加以改进。
五、鼓励反思与分享学习写作是一个不断反思和改进的过程。
教师可以鼓励学生定期反思自己的写作经验和成果，促使他们发现自己的进步和潜力。
同时，学生之间的写作分享也是重要的一环，可以通过写作展示、朗读会等形式，让学生相互借鉴、学习，同时树立自信和自豪感。
六、提供个性化指导每个学生在写作方面都有不同的问题和需求。
教师可以针对学生的个性化需求提供针对性的指导。
比如，对于写作结构欠缺的学生，可以加强段落和篇章的训练；对于词汇表达有限的学生，可以进行词汇扩展的指导等。
如何引导小学四年级学生培养良好的写作习惯
如何引导小学四年级学生培养良好的写作习惯写作对小学四年级学生的语言能力和思维发展至关重要。
通过培养良好的写作习惯，我们可以帮助他们表达思想，增强逻辑思维能力，并提高写作技巧。
本文将探讨一些方法和策略来引导小学四年级学生培养良好的写作习惯。
一、培养阅读习惯一个良好的写作习惯的基础是良好的阅读习惯。
通过阅读，学生能够扩大词汇量，了解不同的写作风格和技巧，培养写作灵感，并提高想象力。
以下是一些培养阅读习惯的方法：1. 提供丰富多样的阅读材料：为学生提供包括故事书、报纸、杂志和有趣的文章在内的多种阅读材料。
鼓励他们根据自己的兴趣选择阅读内容。
2. 定期组织阅读活动：组织阅读比赛、书评会和阅读分享会等活动，激发学生的阅读兴趣。
同时，老师也可以通过读故事、朗读和讲解阅读理解的方法来引导学生。
3. 鼓励学生自主阅读：鼓励学生在课外时间自主阅读，并向他们推荐一些有趣的书籍。
同时，老师可以与学生分享自己的阅读心得和喜爱的书籍。
二、提供写作指导除了培养阅读习惯外，提供一定的写作指导也是培养小学四年级学生写作习惯的关键。
以下是一些写作指导的方法：1. 设置写作任务：给学生提供明确的写作任务和主题，确保每个学生都有具体的写作目标。
主题可以与学生的生活经验、学习内容和阅读材料有关。
2. 教授写作技巧：向学生介绍不同类型的写作技巧，如记叙文、说明文和议论文等。
同时，教授一些基本的写作规范，如语法、拼写和标点符号等。
3. 提供范文示范：为学生提供写作范文，并分析范文的优点和特点。
这将帮助学生了解写作的结构和组织方式，并提供他们写作的参考。
三、激发写作兴趣激发学生的写作兴趣是培养良好的写作习惯的另一个重要方面。
以下是一些激发写作兴趣的方法：1. 创设写作氛围：在课堂上鼓励学生分享自己的写作经验和作品。
同时，建立一个积极的评价文化，鼓励学生相互欣赏和尊重彼此的努力。
2. 使用多媒体技术：利用多媒体技术，如视频、图片和音频等，引起学生的兴趣。
如何培养学生的写作能力
如何培养学生的写作能力写作是一项重要的能力，对于学生的学习和未来发展都具有重要意义。
然而，许多学生在写作方面存在困难，缺乏表达能力和写作技巧。
因此，培养学生的写作能力成为教育工作者的重要任务。
本文将探讨如何有效地培养学生的写作能力。
一、提供良好的写作环境为了培养学生的写作能力，首先需要提供一个良好的写作环境。
学校和家庭都应该为学生提供一个安静、舒适的写作空间，让学生能够专心致志地进行写作。
此外，学校还可以建立写作角落或写作工作室，提供各种写作工具和资源，激发学生的写作兴趣。
二、鼓励多读多写阅读是写作的基础，通过大量的阅读可以拓宽学生的视野，丰富他们的词汇和表达能力。
因此，学校和家庭应该鼓励学生多读各种类型的书籍，包括小说、散文、诗歌等。
同时，学生也应该被鼓励多写，可以从日记、作文、读后感等形式开始，逐渐提高写作水平。
三、培养写作习惯写作是一个需要长期坚持的过程，因此，培养学生的写作习惯非常重要。
学校可以设置固定的写作时间，每天让学生进行一定时间的写作练习。
同时，教师也应该给予学生充分的写作指导和反馈，帮助他们不断改进和提高。
四、注重写作技巧的培养除了培养写作习惯外，还需要注重培养学生的写作技巧。
教师可以通过讲解写作结构、段落组织、语法运用等方面的知识，帮助学生掌握写作的基本技巧。
此外，教师还可以组织写作讨论和写作分享活动，让学生相互学习和借鉴，提高写作水平。
五、提供写作素材和题目有时候，学生在写作时会遇到困难，不知道从何下手。
因此，提供一些写作素材和题目可以帮助学生开展写作。
学校可以组织写作比赛或写作活动，给学生提供一些有趣的题目，激发他们的写作灵感。
六、鼓励创新和表达个性写作是一种表达个性和思想的方式，因此，学校和家庭应该鼓励学生在写作中展现自己的创新和个性。
教师可以鼓励学生尝试不同的写作风格和表达方式，培养他们的独立思考和创造力。
七、提供写作评价和反馈写作评价和反馈对于学生的写作提高非常重要。
如何培养学生良好的书写习惯？
如何培养学生良好的书写习惯？如何培养学生良好的书写习惯？如何培养学生的良好的书写习惯，我认为主要从以下六方面入手：1、言传身教来示范。
要想学生有良好的书写习惯，老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的。
老师的一言一行都影响着孩子的成长，要是老师能坚持美观、整洁的板书展示给学生，长此以往，学生的头脑中就会建立起书写的“模式”，建立了“模式”学生就会效仿。
久而久之，老师的行为潜移默化地就变成了学生自己的行为。
另外，作业批改也是一个很好的示范性材料，老师给学生批改作业时对勾优美，批语认真、规范，让学生看了赏心悦目、心情舒畅，那么学生就会产生一种想学习、想模仿的心理，一旦有了这样的想法，学生就会一步步跟着老师学，跟着老师写，规范、整洁的书写习惯慢慢地就会在学生的心里生根、发芽。
2、树立榜样起带头。
对于学生还要多树立一些榜样，对于班里书写规范、认真、整洁的孩子，我们要及时的肯定、表扬，并且把他的作业展示给大家，把学生当作教育的主题，用学生中的典型树立起榜样，教育启发学生。
在班级里营造一种良好的书写规范的氛围，让这良好的风气成为班级的主流，形成你追我赶比书写的好局面。
3、及时奖励增信心。
对于学生的每一点书写方面的进步，老师要及时的给予表扬、鼓励，适当的奖励一颗五角星、一朵小红花、一面小红旗，用这种小小的奖励来肯定孩子的进步，让每一位有进步的孩子都能享受到表扬、夸奖的喜悦，而这种成功的乐趣、喜悦会促进孩子更大的进步，是孩子良好书写习惯养成的内驱力。
4、严格要求保质量。
所谓“严格”主要是指对学生的要求要严格，即对学生应该达成的目标不降低，不迁就，不延期，确保所有学生能在规定的时间里达到预定的目标要求。
比如每一次的作业都要在中间写上“练习几”，每一道题都要标清题号，每一行只写一个横式。
如果是应用题，答要另起一行，不要在式子的后面直接写答。
口算、估算、列式计算、脱式计算、应用题都要让学生掌握正确的书写方法。
如果老师对学生严格要求，学生必然畏惧三分；老师若是对学生的行为视而不见，一味的迁就，学生的自由书写也会变本加厉，很容易形成不良的书写习惯。
如何养成良好的写作习惯
如何养成良好的写作习惯写作是一种重要的表达和沟通方式，良好的写作习惯不仅可以提升我们的思维能力和文笔水平，还可以使我们的文字更加精炼、准确、有逻辑性。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助大家养成良好的写作习惯。
一、建立写作计划良好的写作习惯需要规律的写作训练，所以首先要建立写作计划。
可以根据自己的时间表和写作需求，制定一个每日、每周或每月的写作计划，确保有固定的时间用于写作。
可以将写作计划记录在日程表或手机备忘录中，时刻提醒自己。
二、创造良好的写作环境良好的写作环境可以提高效率和创造力。
选择一个安静、宽敞明亮和舒适的空间进行写作，远离干扰和嘈杂的环境，有助于集中注意力和发挥思维。
同时，保持桌面整洁，准备好所需的书籍、资料和工具，让写作变得更加便捷。
三、阅读提升写作水平阅读是提升写作水平的重要途径。
通过广泛阅读优秀的作品，可以积累丰富的词汇和表达方式，了解各种文体和写作风格。
在阅读的过程中，可以做好笔记，记录自己喜欢的句子、段落或者写作技巧，加深对优秀写作的理解和模仿。
四、多写多练训练写作技能养成良好的写作习惯最关键的是多写多练。
可以选择一个主题或者每天写下自己的所见所闻，坚持写作一定的篇幅。
在写作过程中，要注意语法、标点和段落的运用，力求文字通顺、流畅、有逻辑。
写完后，可以反复修改和润色，提高作品的质量。
五、注重写作反馈和评估写作反馈和评估可以帮助我们更好地发现自己的不足和提升空间。
可以邀请他人进行评阅和指导，听取他们的建议和意见，借鉴他们的专业知识和视角。
此外，也可以自己进行反思和评估，找出写作过程中的问题和改进方案，逐渐提升自己的写作能力。
养成良好的写作习惯需要时间和坚持，但这将成为我们在工作和学习中的重要技能。
通过建立写作计划、创造良好的写作环境、阅读提升写作水平、多写多练和注重写作反馈和评估，我们可以不断进步和提高自己的写作能力，成为更加出色的作者。
让我们一同努力，培养良好的写作习惯，以更好地表达自己。
让学生爱上写作的方法与技巧
让学生爱上写作的方法与技巧写作是一项重要的素养，不仅对学业有帮助，也是一种有效的表达能力。
然而，很多学生对写作感到困惑和厌恶，缺乏写作的兴趣和动力。
本文将介绍几种方法和技巧，帮助学生养成写作的习惯并培养他们的写作能力。
1. 提供写作的主题选择学生通常对自己感兴趣的话题更感兴趣和热衷于写作。
为了让学生爱上写作，教师可以提供一系列多样化的主题供学生选择，涵盖个人兴趣、社会问题、学习经验等多个方面。
学生可以根据自己的喜好和经历选择一个感兴趣的主题进行写作，这样能够激发他们的参与和积极性。
2. 提供良好的写作环境学生在写作时需要一个良好的环境，能够集中注意力和思考。
教师可以为学生提供安静的写作空间，保持良好的教室氛围，减少干扰和噪音。
此外，教师还可以提供写作所需的工具和资源，例如字典、参考书籍、互联网等，让学生能够更方便地获取信息和进行写作。
3. 引导学生进行写作准备在学生进行写作之前，可以进行一些写作准备的引导，帮助他们理清思路和明确写作目标。
可以要求学生进行主题的思考和头脑风暴，列出自己想表达的观点和论据。
之后，可以帮助学生进行构思和组织，制定一个写作大纲或提纲。
通过这些准备工作，学生能够更有条理地展开写作，避免在写作过程中迷失方向。
4. 提供积极的反馈与鼓励学生在写作过程中会遇到各种困难和挫折，需要得到及时的反馈和鼓励。
教师应及时检查学生的写作作业，指出其优点和不足之处，并提供积极的改进建议。
同时，教师还应给予学生鼓励和肯定，让他们感到自己的努力和进步得到认可。
这种正面的反馈和鼓励能够激发学生的自信心和兴趣，使他们更愿意投入到写作中。
5. 提供多样化的写作任务为了让学生保持对写作的兴趣，教师可以设计多样化的写作任务，包括但不限于议论文、说明文、故事写作等。
通过多样化的任务，学生能够在不同的写作形式中找到自己的兴趣点和擅长之处，从而更加乐意参与和尝试。
同时，多样化的写作任务也能够培养学生的写作技巧和表达能力。
如何培养孩子良好的写作习惯
如何培养孩子良好的写作习惯在孩子的教育过程中，写作能力被认为是一个非常重要的技能，因此培养孩子良好的写作习惯显得尤为重要。
但如何做才能有效地培养孩子的写作习惯呢？下面将提供一些建议供家长们参考。
首先，营造一个良好的写作氛围对于培养孩子的写作习惯至关重要。
家长可以在家中设立一个专门的写作角落，让孩子在那里专心写作。
这个写作角落可以放上一些必要的写作工具，如铅笔、橡皮、纸张等，让孩子随时都能够开始写作。
其次，给予孩子充分的写作时间和空间。
家长要理解，写作是一个需要时间和思考的过程，所以不要过多干预孩子的写作。
给孩子足够的时间思考和完成作文，同时也要为孩子提供一个安静的环境，让他们专心地投入到写作之中。
第三，鼓励孩子多读多写。
阅读是写作的基础，只有通过阅读，孩子才能够积累大量的词汇和语法知识。
因此，家长可以鼓励孩子多读一些好书，同时也可以让孩子多写一些日记或者读后感，从中提高孩子的写作水平。
第四，及时给予孩子反馈。
当孩子完成一篇作文之后，家长可以给予孩子及时的反馈和评价。
不要只顾夸赞，也要指出孩子写作中存在的问题，让孩子知道自己还有哪些地方需要进步，从而提高孩子的写作能力。
最后，鼓励孩子参加一些写作比赛。
写作比赛是一个很好的锻炼孩子写作能力的方式，家长可以帮助孩子寻找一些适合自己的写作比赛，并鼓励他们参加。
通过比赛的机会，孩子可以不断地提高自己的写作水平，同时也可以培养孩子的自信心和独立思考能力。
综上所述，培养孩子良好的写作习惯是一个长期的过程，需要家长和孩子共同努力。
家长要给予孩子关注和支持，同时也要给予孩子足够的自由和空间，让他们自主地进行写作。
只有通过不断地练习和积累，孩子的写作能力才会不断地提高。
愿每个孩子都能够拥有出色的写作能力，展现自己的风采。
写作规范培养小学生良好的书写习惯与语言规范
写作规范培养小学生良好的书写习惯与语言规范写作是培养小学生语言表达和思维能力的重要环节。
良好的写作规范不仅包括书写习惯的养成，还涉及语言规范的掌握。
本文将从书写习惯和语言规范两方面探讨如何培养小学生的写作规范。
一、书写习惯优秀的写作需要清晰、整洁的书写，因此培养良好的书写习惯至关重要。
以下是一些建议：1.正确握笔姿势正确握笔姿势能够减轻写字时手的压力，提高书写质量。
小学生应该握笔的方法是：食指和中指夹住笔杆，大拇指负责稳定笔杆。
2.保持笔迹工整小学生在写字的时候应该保持横平竖直，字形工整。
可以通过多读书、多模仿优秀的书写样本来提高自己的书写水平。
3.注意字间距和行间距字间距和行间距整齐一致能够让文章看起来更美观整洁。
小学生在写字时应该注意控制字间距和行间距的大小，并养成每个字都居中书写的习惯。
4.认真对待作业小学生的作业是培养书写习惯的重要机会。
他们应该认真对待作业，不能随意涂改。
同时，交作业时要保持整洁，不要出现污迹和折痕。
二、语言规范除了书写习惯外，语言规范也是写作的重要组成部分。
小学生在写作时应该注意以下几点：1.词语准确小学生在写作时应该选择准确的词汇，避免使用模糊不清或拼写错误的词语。
他们可以通过积累词汇和多读书来提高自己的词汇量。
2.句子通顺小学生在写作时应该尽量使句子通顺流畅，避免出现过长的句子或者断句错误的情况。
可以通过多读优秀的文章和进行课外阅读来提高句子表达的能力。
3.语法正确小学生在写作时应该遵循基本的语法规则，如主谓一致、时态一致等。
可以通过进行语法练习和多写作文来加强对语法知识的理解和应用。
4.注意标点符号的使用标点符号是语言表达中不可忽视的一部分。
小学生在写作时应该正确使用标点符号，使文章更有逻辑和条理感。
5.语言简练小学生在写作时应该避免使用过于复杂的词语和句子结构，尽量用简练的语言表达自己的想法。
这样有助于提高读者的阅读理解能力。
总结：通过培养小学生良好的书写习惯和语言规范，可以帮助他们提高写作水平，培养良好的思维和表达能力。
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如何培养学生良好的写作习惯
环江县长美乡关安小学廖鲜
在语文教学中，写作是语文课中必不可少的一个重要环节，它不仅能有效地提高学生的语言表达能力，而且能发展思维，提高认识，深化阅读，规范口语表达，并能在培养审美情趣，发展健康个性、形成健全人格等方面发挥重要作用。
然而，在语文教学中，最令人头疼的是作文。
当你问起学生学语文最难的是什么，绝大多数学生会说——写作文。
但我们往往会发现，在一大堆嫩稚之作中，总有那么一些学生的作文让老师拍手称赞。
稍作了解便会发现，这些学生之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的习惯。
古人云：“少成若天性，习惯如自然。
”可见，良好的习惯对写作来说尤为重要。
那么又如何培养学生良好的写作习惯呢？我认为可以从以下几个方面着手：
一、培养学生坚持天天写日记。
写日记能积累写作素材、培养学生良好的写作习惯，极大地提高学生的写作水平，这已成为老师们的共识。
许多有作为的人，在谈到成功的经验的时候，许多多归功于他们所养成的“每天写日记”的习惯。
把一天中的要事记下，把白天来不及写的有价值的东西一一记录。
这些小小的日记，不仅培育了情思，锻炼了文笔，积累了材料，更养成了“思考、审视、坚持”等等人生必备的优秀品质。
因此，我在平时的教学中就认真抓好写日记这一环节，要求并鼓励学生天天写日记，定时检查、审阅。
通过写日记，学生为自己以后写作积累了丰富的素材，使学生在写作文时有真实的内容
可写，做到有感而发，同时又能锻炼了他们的语言表达能力，为写作打好了坚实的基础。
二、培养学生坚持每周做好摘录。
作文需要多方面的材料、知识，这就必须扩大阅读范围，因为读是写的基础，写是读的延续、巩固和发展。
我们知道学生之所以写不出好文章来，很大部分原因是他们的语言贫乏，词句积累少。
多摘抄，可以丰富自己的语言，可以积累写作素材，吸收他人的长处，慢慢地改造他们的语言，写起作文来才会运用自如。
为此，我平时要求学生每人备一本摘录簿，用来摘抄剪辑，搜集名言谚语，摘录警句联句，摘抄优美精彩片段，剪辑科技史料，记载观察所得等内容。
学生可以从报纸、文摘甚至作文选中抄录，也可以直接从报纸等资料中剪接下来，进行粘贴。
同时，我们班订购了《语文报》、《作文通讯》等报刊让学生阅读，并要求每生每期必须读一部名著。
并把重要的、优美的词、句和文章片段，甚至好的文章抄录下来，为写作文积累了丰富的素材。
每当要写作文的时候，学生就可以从摘
录薄中找到可用的素材，这样可以从一定程度上缓解“无米下锅”的现象。
让学生们写起作文来能够做到得心应手，能够写出一篇好的文章来。
三、注重培养学生的观察能力。
生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。
只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。
赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。
”小学生的思维以形象思维为主，他们的情感
总是在一定的情境中产生的。
带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。
因此教师要引导学生注意观察大自然、观察社会、观察人，培养学生对生活美的发现，让学生用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上发现出美来。
学生只有留心生活中的各种事物，养成观察的好习惯，写作文时才能“有写的”。
因为观察多了，学生就会自然而然地产生联想；联想多了，学生便乐于动脑筋去分析和思考。
他们的观察能力、想象能力、思维能力提高了，写作能力自然也就提高了。
所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式地扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打动人的事例，写真人真事，抒真情实感。
生活是取之不竭的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，去观察、去体验，就会源源不断地得到写作素材。
四、培养学生养成反复修改的习惯。
文章的修改，从某种意义上讲，是贯穿于整个写作过程之中的。
真正写文章没有谁能一挥而就的、一气呵成的，很多文学大家的手稿都是反复修改的。
所以古人说：文章不厌百回改。
要写成一篇好文章，往往还需要经过反复多次的修改，才能精益求精，不断提高质量。
我国唐代诗人杜甫和贾岛也曾留下这样的诗句：“语不惊人死不休。
”“两句三年得，一吟双泪流。
”更可见他们在修改文章上所下功夫至深。
由此可见，能在作文过程中不断地有意识地进行修改，无疑是写好作文的一个重要方面。
然而，翻开如今学生的作文本，却很难发现他们的作文中有修改的痕迹，有的学生写完作文后，从不修改，文中许多的语病他们全都视而不见。
这样的作文不仅在批阅时耗费老师的时间与精力，也使作文教学的成效大打折
扣。
因此，老师要帮助学生懂得修改的重要性。
要求学生在文章打好草稿后，要反复修改：看题目是不是最理想的，文章的详略是否得当，结构的安排是否合理，选材的内容是否突出中心，句子是否通畅，文中有没有自己得意的三个或三个以上的词句……至少看两遍，竭力把可有可无的词句删去，文章各部分达到自己满意为止。
也可以同学之间交换修改，相互取长补短；或者是小组成员共同合作完成对文章的修改。
教师还应该创造学生朗读优秀习作的机会，肯定通过修改完成的佳作，进一步提升学生修改作文的积极性。
五、培养学生养成良好的书写习惯。
书写贯穿于我们的生活、学习之中，已经成为我们必不可缺少的一项技能，也造就了不少有修养、学识高的人才，更为人类文化事业的传承起着至关重要的作用。
写作文时，同样也要养成一丝不苟，整洁美观的书写习惯，对行款、文字、标点等都要严格要求。
调查结果显示，讲究文面整洁的同学，一般具有认真的写作态度，也易于发现文章中的毛病并及时加以改正。
因此，教师要教给学生一些常用的修改符号，要求学生写作时要多次打腹稿，动笔之前，先在脑子里把文章想好，这样，文章就不会有太大的变动，也不必作太多的修改；也一定要修改到满意时，再抄写在作文本上。
每次都严格要求，争取做到“落子无悔”。
良好的作文习惯的养成，既有利于训练学生的作文能力，提高其基本写作水平，又有利于端正学生的写作态度，净化他们的思想，养成良好的道德行为习惯，从而有助于学生的全面发展，让他们受益终身。
写作是一种综合性的智力活动，一篇佳作的速成，必定得益于长期训练而形成的深
厚的作文功底。
因此，只有培养学生良好的写作习惯，才能使学生写作时得心应手，左右逢源。
而小学生良好的写作习惯形成，尤其不是一朝一夕就能一蹴而就的，需要老师的正确引导，只要平时多读，多想，多练，多说，辅之以有计划的写作基本技能的训练，学生就会养成良好的写作习惯。
2007.07。