茂密的花.反思
茂密的花反思样例
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茂密的花反思样例5
茂密的花反思样例5
篇：茂密的花反思《茂密的花》教育反思
本节课,通过欣赏，观察，讨论，感悟，绘画,使学生初步了解有关花的知识及怎样在画面上表现出不同种类花的特点,引导学生怎样用绘画语言表达对花的茂密，千姿百态，争奇斗艳的感受.并用前后遮挡的方法画出茂密的花.
第一导入过程,我用大片茂密鲜花的图片,使学生直观的感受鲜花的美,接下来请小朋友用学过的形容词来形容看到的鲜花,引出课题.
接着展示实物阶段,我展示单棵花——蒲公英,使他们能够更加直观的了解大多数的X是根，茎，叶，花朵组成,花朵又是由花瓣，花蕊，花萼组成的.
在绘画时我分了两步,步在分析完花中的在此之中一朵后请小朋友们画出完整的一朵,第二步再画茂密的花,体现茂密.绘画过程中找了两位同学到X板上画,其他同学在下边画,在X板上的同学画的花五颜六色,大大小小的花组成了一幅茂密的花,非常好看.其他同学的作业也选出来一些来展评,使每个学生都被了表现.通过这节课,学生提升了学生美术的兴趣.
欣赏作品阶段,先请同学们观察学生作品,扩大学生的绘画
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小学美术_《茂密的花》教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛新世纪学校教师“一师一优课”教案（6）添画：在粘贴的基础上在背景上添画更多的具有遮挡关系的花。
四、艺术实践：1.作业要求：（1）请同学们使用粘贴+添画的方式绘制一幅表现茂密的花的作品；（2）要注意花的大小、高低、疏密有变化，前后有遮挡关系；（3）花的种类要多样会更好哦！2.学生进行艺术创作，教师巡回辅导的过程中，给予学生及时的帮助。
五、展示评价：1.将学生的绘画作品展示在黑板上。
2.请学生针对作业要求，利用美术欣赏卡进行有效的评价（可延续到课下）：六、拓展延伸：教师：“同学们，老师衷心的希望我们可以利用我们在美术课上所学习的知识绘画我们身边的美评价环节给学生留的时间太短暂了，应该面向更多的学生，听取学生的评价意见，这是美术课非常难能可贵的环节，教师不应一味地追学情分析:二年级学生在此课之前，学习过《圆的世界》《各种各样的形》《我们身边的线条》等内容，为学生表现花的形态奠定了线和形的基础，《花的世界》让学生全面地了解了鲜花的特点、作用和品格，为本课围绕花进行创作奠定了情感基础。
在本课学习之前学生对于构图也有了简要的认识，能够处理画面中的大小、高矮的关系。
效果分析：1.在一年级下学期的美术教材中有《花的世界》一课的学习，所以学生绘画花，也是对以前学习内容的回顾，这一环节我通过课前检查发现学生绘画的花形较为单一，所以讲圆的花形作为一个基础，给学生欣赏了更多形态的花形和拟态的花形，极大地丰富了学生创作的多样性，也是无形中培养了学生美术核心素养中的“创意实践素养”。
2.由美术教材中的名画引导出“茂密”这一教学难点，并利用教师和学生相互互动的示范方式，采用步步递进的形式，让学生一步步的了解花在画面中如何构成才能产生茂密的效果。
这一环节处理还需要进一步细致处理，很遗憾的在本节课的教学中未能让学生了解高低与疏密的关系，在以今后的教学中这一环节的问题设置还需要准确一点。
3.评价环节给学生留的时间太短暂了，应该面向更多的学生，听取学生的评价意见，这是美术课非常难能可贵的环节，教师不应一味地追求让学生尽可能的完成作品，而忽略了美术评价环节。
人美版小学美术二年级下册《茂密的花》反思
人美版小学美术二年级下册《茂密的花》反思教学说明与反思《茂密的花》是以遮挡关系为主的创作绘画课。
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《茂密的花》一课属于“造型・表现”学习领域，即通过“看看、听听、想想、画画”等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
根据本课的特点和二年级学生的认知规律，我采用“欣赏、交谈、想象”为主要教学手段创设情境。
因为这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童趣的、不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。
画面的丰富层次让学生感受到了遮挡关系的美，充分激发了学生的学习兴趣，纷纷想要探究遮挡关系的奥秘，从而引出了课题。
在接下来的教学中，我让学生通过微课程帮助学生认识画面的丰富层次和生动美感是通过遮挡关系产生的，帮助学生在绘画时能够运用遮挡的方法，表现饱满的构图。
通过自然中和艺术作品中花的前后遮挡关系，使学生明确如何运用遮挡关系给画面带来丰富的层次和生动的美感，结合自己的想象，创作一幅茂密的花。
引导学生欣赏克利姆特的《葵花园》对比刚才课件中的画面（课件中的花朵数量多，有遮挡，但是没有大小、品种等变化）思考：画家除了用前后遮挡的关系来画花，还用什么方法表现出花园的花茂盛，充满生机。
引导学生完成一幅“茂密的花”，给学生一个自由发挥、创造的空间。
鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，注意色彩的运用。
并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，激发学生创新欲望，使他们的个性得以张扬。
在评价的环节，我采用了自评和互评的方式，锻炼了学生的艺术鉴赏能力和表达能力。
在授课的过程中，学生的兴趣一直比较浓厚，但是我感觉自己讲课的部分多了一些，应该把更多时间去交给学生，让他们去多看多想多说，充分的调动起孩子探究的积极性，让大家都参与到交流与讨论中来，这样也许会达到更好的教学效果。
《茂密的花》这堂微课程，在选取上意在以花为表现内容，引导学生用美术形式来描绘美好的形象，表达对美的追求。
《茂密的花》教学反思
《茂密的花》教学反思
本课是人民美术出版社二年级上册的课程，是一节造型表现课，让孩子们认识并运用遮挡关系完成茂密的花。
引导学生感受遮挡在画面中的作用，同时也提升了学生的审美意识，进而引导学生爱护大自然的情感。
本课亮点：
1、小组合作，体现了以学生为主题的原则。
2、游戏攻克难点，通过拼贴并贴画，让学生加深对遮挡的认识。
3、情感升华加强了学生对大自然的爱护。
问题：
1、课件展示遮挡环节，图片不够美，较单一。
2、拼图规则课件展示时字看不清。
3、学生在拼图时“茂密”出现的太
改进措施：
1、在备课时还要考虑再细致些，不管是课件还是教具要严禁，并提前设想课堂效果。
2、学生的合作意识要加强锻炼，先让他们认清分工，再实施作画，会事半功倍。
3、学生在作画前对人员分分工、各负其责的认识不够到位，老师没强调到。
李春芳《茂密的花》教学反思
《茂密的花》教学反思
花是世界上最美丽的物体，学生们在学习这课后，不仅了解了花的相关知识，感受到了花的美，还学会了要爱护花草树木。
以上的环节触发了学生们的创作激情，学生的注意力在教师随机而有效的引导中得到增强，学生的思维在不断高涨的情绪中得到激活。
该教学法主要以发展学生的探究能力为重点。
在教学过程中努力把各种智力活动包括观察、思维、想象、记忆结合在一起，所以能有效地促进儿童创造能力的发展。
学生在老师的启发、引导下，学生自主地积极地参与学习的全过程。
在教学过程中，学生是学习的主体，只有全身心投入到教学活动中，才能使外部学习活动化为内部自身的心智活动，从而习得知识，发展智能。
儿童在这样的活动中，以自由的心态驰骋思维，以无拘的行为大胆创造，一些奇妙的想法便随之产生。
正是因为他们的这种热情，才能创作出这样出彩的一幅幅作品，他们的创新能力也得到了发展。
二年级美术下册《茂密的花》的教学反思
二年级美术下册《茂密的花》的教学反思
二年级美术下册《茂密的花》的教学反思
本节课，通过欣赏、观察、讨论、感悟、绘画，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出不同种类花的特点，引导学生如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗艳的感受。
并用前后遮挡的方法画出茂密的花。
讲到“遮挡关系”时，通过两组比照，让学生自己找到把花画的茂密方法，就要让花的数量多，前后遮挡起来。
投影范画时由于时间关系只介绍了花朵的遮挡，没有仔细地演示花业以及花茎的遮挡关系，使学生只知道把花朵怎样画茂密而不是很清楚应该怎样去表现整棵花的“遮挡”。
作业中也存在问题。
由于事先预见学生绘画时可能会来不及涂色，但是为了更好的凸显效果，要求画的快的同学可以涂色，后来造成很多小朋友都要涂好色才愿意展示。
要是提醒他们可以用彩色笔画，那么就可以省略涂色这一步了，时间跟得上，效果也会很好。
二年级公开课《茂密的花》教学反思
二年级公开课（茂盛的花）教学反思从上周郑主任通知我们这周体音美要讲成长课后，我就开始紧张的选课，备课，上网查资料，看教参，然后写教案，制作课件，一遍一遍的修改课件，制作教具，画花，剪花，一切打算就绪后，就开始试讲，没有学生自己练习，最后到熟练于心。
但是我想说的是，由于紧张，课程中的小细节还是没有按照原方案进行，什么时候讲公开课能不紧张呢！这节课，通过观赏、观察、商量、感想、贴画，使学生初步了解有关花的种类，花的组成局部以及如何在画面上表现出花的茂盛。
导入环节，用学生熟悉动画人物喜羊羊带来去公园拍的花的照片，让学生直观的感受鲜花的美，比拟两幅照片中的花有什么不同，接下来请学生观赏喜羊羊带来的其他花，用学过的形容词来形容看到的鲜花，引出课题。
新授过程，以喜羊羊花园里种的花，让学生学习花的种类，再出示三种花，让小组商量花的组成局部，老师总结，花由花根，花瓣，花心，花茎，花叶子组成。
接着以喜羊羊想画一幅茂盛的花，抛出问题，如何表现出花的茂盛？在这个环节我一步一步展示出花，花的数量多了，花的种类多了，花有大小，高矮，疏密变化了，花有前后遮挡关系了，最后让学生自己来总结方法，目的是让学生认真观察，总结，更能加深记忆。
在教师示范环节时我分了两步，第—步用两朵花表示遮挡关系。
第二步，请同学援助老师，上台贴出一幅茂盛的花。
粘贴过程中强调花茂盛的方法。
这个环节也很多的调动了其他同学的兴趣，进一步加强了把花贴茂盛的方法。
展览评价环节，我用蝴蝶的身份告诉学生，假设你是一只蝴蝶，哪组花卉更吸引你，以动物的口吻来让学生评价不仅使教师的言语生动化，更能引起学生听的兴趣。
最后拓展环节，让学生表达对人类摘花的想法，既锻炼了学生的口才，也提高了学生保护花草树木的意识。
展示的作品都变现出了花的茂盛，作品也存在问题，局部小组学生画的花朵较小，虽然在粘贴过程中表现出了花的前后遮挡，但是花的大小表现的不是很明显。
这也提示我在以后教学中多讲解画面构图，让学生把物体在合理范围内画大。
《茂密的花》教学反思
《茂密的花》教学反思对于二年级的学生们来说，花的画法并不陌生。
上了《茂密的花》这一节绘画课，给我的感触很深，也让我想到了很多关于美术教学的一些方法和上课的技巧。
孩子们都是喜欢画画的特别是画五颜六色的美丽花朵和绿色的叶子，那是他们的兴趣。
所以在学习这堂课的时候他们很激动也都很想画出那些美丽的花来。
可是我发现孩子们画这些花花草草似乎都有一个共同的特点，那就是他们只会画出一朵朵排得整整齐齐的一样大小的花朵和叶子，这样单一的画花并不好。
而且他们似乎都只会画出那么一种形状的花和叶子来。
所以，在教学中，我就着重教导学生怎样才能画出茂密的花。
首先让他们能理解什么是茂密，即非常多的意思，也就是我们要学习画出很多很多的各式各样的花来。
我教导他们花出一些各式各样的漂亮的花，结果，在课堂上他们大部分都能画出几种不同形状的花来。
虽然学生们理解了茂密的意思可并不一定能表现出茂密来，所以，我再教导他们怎样来表现出茂密的花，即画出前后遮挡的花朵，而让学生能慢慢改掉画排得整整齐齐的花的现象，这样既能让他们的思维活跃起来开阔起来。
也能让他们知道可以依照这种方法画很多东西，比如天上的白云朵朵，并不是那么整整齐齐的排列的，地上的小草也并不是一颗颗独立的长着的……让学生在画画的过程中既掌握绘画的基本知识也能了解接触大自然。
所以，这节课的收获挺大的，看到学生能学到这么多的知识，能画出茂密美丽的花，更能改变一些以前画画的小毛病，这是多么好的事啊。
作为老师也感到很欣慰舒畅。
所以我们在美术教学中要不断发现新的问题，解决问题，多从我们身上和孩子们的想法和做法入手。
认真理解学生，上好美术。
本条目发布于2015 年 1 月 4 日。
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茂密的花教学反思
我认为本课教学的优点：
一、小组合作探究，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
由于“前后遮挡关系”这一知识点是本课的难点，所以这一环节我采用了小组合作探究的方法。
学生利用教师提供课件，通过小组成员的讨论，共同想办法，找出了表现“茂密”的方法——“前后遮挡关系”，自行解决了教学难点。
二、图片欣赏容量大，开拓学生视野，发展创造思维，增强对大自然美感的领悟。
为了使学生体会到大自然的花各具特色的外形及种类的繁多，我在课前从网上下载了大量的花卉图片，并选择其中最有代表性、最能激发人联想以及摄影巧妙的花图片作为课件的欣赏部分，以此开拓学生的眼界，激发学生对花的外形的想象和创造，并从中感受花带给人的美感。
本节课教学还存在不足和遗憾：
一、导入时间过长
虽然在本课的教学内容的设计上能够激发学生的兴趣，加深学生对花的感受，但是导入时间相对较长，占用了过多的时间，导致教学后半程严重压缩。
二、设计的板画部分有些突兀，没能和教学很好的联系起来
在探究式的学习活动过程中，我先出示一朵动画花，让学生一起
来研究花的结构。
得出结论：大多数的花都是由根、叶、茎、花蕾组成，而花则由花瓣、花蕊、花萼组成。
师逐一出示郁金香、康乃馨、向日葵花图片，接着教师边演示边讲解花的外形的不同特点。
让学生在看课件中发挥想象力，打开学生想象的思维，抓住学生非常熟悉花这一点，如果能将学生知道用学过的常见基本型来表现花的不同特点与板画“遮挡”相结合效果会更佳。
三、学生绘画时间不充足，导致学生作业半成品居多。
由于这是一节公开课，所以教学内容和学生作业必须要在一课时内完成，然而我又对二年级的孩子在绘画水平估计不足，而且绘画内容也比较多，因此在课程结束时有相当一部分学生没有完成课上要求完成的作业，或完成的画中“花”还不够“茂密”。