电化教学优质课评选标准
电化教学评分标准
23．围绕学校中心工作，采用电教手段对师生进行思想政治教育，开辟第二课堂。
50
运用电教手段对师生进行思想政治教育的得25分，开辟第二课堂的得25分。
听汇报，实地察看。
（4）查教学档案，访问师生，抽考学生。
19．所有教师熟悉本校现有本学科电教教材，认真备好电教课，电教教案规范。
60
（1）所有教师熟悉本校现有本学科电教教材得20分，每差10%扣5分，扣满20分止。
（2）教师上电教课，教案规范，每位教师上电教课的节数不少于总授课时的30%得40分，少1节扣5分，扣满40分为止。
现场察看
标准
分值
评分标准
三
电化教学与研究
18．所有教师掌握电教基本知识和基本技能，并能利用电教手段教学；有一定数量的教师能设计和自制（或请其他教师帮助制作）本学科所用的电教教材。
中等师范学校将电化教育课作为本校必修课，学生掌握了电教的基本知识和基本技能。
100
（1）所有教师都能正确认识电教作用，掌握电教基本知识和基本技能，中、小学得40分，中师得30分，每差10%扣10分，中、小学扣满40分，中师扣满30分为止。
（2）所有教师都能利用电教手段教学，中小学得40分，中师得30分，每差10%扣10分，中小学扣满40分，中师扣满30分为止。
（3）能改制、自制电教教材中小学得20分，中师得10分。
（4）中师将电化教育课列炎必修课得20分，学生掌握电教基本知识、基本技能较好得10分。
（1）问卷查
（2）抽样听课
（3）实地查看
22．每学年选定并实施一项以上电教研究活动，有计划、有专题、有试验班组和责任教师，有活动记录、有总结、有成果。研究成果及时推广并以文字材料形式上报县、市（地）电教主管部门。教师参与电教研究活动，电教成果或电教论文被上级推广或在刊物上发表。
优质课评价标准
优质课评价标准优质课是指教师根据学生的实际情况和学习特点，结合教材内容和教学大纲要求，通过科学合理的教学设计和灵活多样的教学手段，使学生在积极参与的情况下，主动思考，独立探究，形成良好的学习习惯和自主学习能力，达到预期的教学目标。
那么，如何评价一堂课是否为优质课呢？以下是一些评价标准供大家参考。
首先，优质课应当符合教学大纲和教材要求。
教师在备课时应对教学大纲和教材内容有充分的理解和把握，确保教学内容的准确性和完整性。
同时，教师在教学过程中应根据学生的实际情况，进行适当的调整和补充，使教学内容更贴近学生的生活和实际需求。
其次，优质课应当具有针对性和前瞻性。
教师在教学设计中应根据学生的学习情况和特点，有针对性地设置教学目标和任务，并通过合理的教学手段和方法，引导学生主动思考和积极参与，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教师还应在教学设计中考虑到学生的未来发展需求，培养学生的创新意识和实践能力。
再次，优质课应当注重学生的学习体验和情感体验。
教师在教学过程中应注重学生的情感体验和情感投入，通过生动有趣的教学内容和案例，激发学生的情感共鸣和思考，使学生在愉悦的氛围中主动学习，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
最后，优质课应当具有反思性和可持续性。
教师在教学结束后应对教学过程进行及时的反思和总结，发现问题并加以改进，不断提高教学质量。
同时，教师还应对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时发现学生的学习问题并加以解决，确保学生的学习效果和学习质量。
综上所述，优质课评价标准是一个全面的、系统的评价体系，需要教师在教学实践中不断探索和实践，不断提高自身的教学水平和教学能力，为学生提供更加优质的教学服务。
希望每一位教师都能够关注学生的学习需求，不断创新教学方法，努力打造更多优质课堂，为学生的全面发展和未来的成才之路奠定坚实的基础。
一节优质课的评分标准和细则解读
一节优质课的评分标准和细则解读评分标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。
（10分）二、温故到位，导入新课自然、有趣。
（10分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感（10分）四、重点和难点讲练突出、适当，并符合知识建构理论。
（20分）五、合理利用信息技术手段辅助教学。
（15分）六、在教学方法方面以学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合。
（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，收放恰当。
（10分）八、板书工整，板书内容的主、副区布局合理。
（5分）九、时间分布合理。
（5分）细则解读1.仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。
什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现。
教态包括五项内容：①表情；②眼神；③手势；④站立和走姿；⑤服饰。
①表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。
表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。
②眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。
多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，更不要不看学生。
目光不宜移动过快。
③手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。
④站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音。
⑤服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要过分化妆有失儒雅。
2.温故到位，导入新课自然、有趣在优质课评选活动中，参评者常用的导入新课的方法有以下八种：①相关话题导入；②复习提问导入；③故事导入；④悬念导入；⑤直观导入；⑥讨论导入；⑦类比导入；⑧社会热点问题导入。
①相关话题导入。
在特定的情况下，师生围绕共同感兴趣的话题，在交流中进入课题。
比如，从学生所熟悉的偶像开始进入课题。
②复习提问导入。
优质课评课标准
优质课评课标准优质课评课标准参考如下（附标准细则解读）:一、仪表端庄，教态亲切、自然。
（10分）二、温故到位，导入新课自然、有趣。
（5分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。
（语言语调标准）（10分）四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。
（20分）五、多媒体辅助教学手段使用得当。
（15分）六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。
（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，〃收、放"恰当，并具有有效性和可控性。
（10 分）八、课堂评价新视野的"六种状态〃良好。
（10分）九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。
（5分）十、时间分布合理。
（5分）标准细则解读：01仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。
什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：1.表情,2.眼神，3.手势,4.站立和走姿,5.服饰。
①表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。
表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。
②眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。
多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成绩在班级前十五名的学生，更不要不看学生。
目光不宜移动过快。
③手势——手势有助说话，表达教师的思维,手势应舒展自如，切忌机械单一。
④站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。
⑤服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。
02温故到位，导入新课自然、有趣导入新课是课堂教学中的一个重要环节,导入新课的目的是调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速集中到新课题来。
临邑二中电教优质课评选办法
临邑二中电教优质课评选办法
一、指导思想：
为进一步强化教师的教学基本功，提升我校教师的专业水平，提高课堂教学质量，推选出优质课，努力实施品牌战略，坚持走内涵发展之路。
二、优质课评选小组：
组长：田兆阁副组长：朱庆奎
常务评委：朱庆奎闫照栋孙法光赵文彬杨风斌吕广军毛向青
三、参评基本条件（上级文件要求为首要基本条件）
1、积极参加学校进行的各种的各种业务活动。
2、教学常规活动积极完成。
3、参加2012年下半年的赛课活动为基本条件。
4、近三年凡参加同层次同类型优质课的老师不再参加同等的优质课（比电教优质课高一层次的优质课）。
四、学校评选办法：
1、近三年育人奖，一等奖5、二等奖4分、三等奖3分四等奖2分。
2、工作量计算办法：按参选者周工作量计算，每节0.5分。
上课班子领导工作量加2分、组长、班主任工作量加1分。
(兼职取最高项)
3、参选者21012年下半年网上备课教案每个0.5分。
4、参选者现场抽取课题进行限时写说课、说课打分。
按名次三三制制原则分别为20分、15分、10分。
根据以上各项评议分数累计加分，取最高者依序录取。
备注：如人数较多，根据参评基本条件和评选办法1-3项分初选前7名参与说课评选。
教研室 优质课评比标准
教研室优质课评比标准
优质课的评比标准可能因具体领域和课程而有所不同，但一般来说，以下是一些常见的标准：
1. 教学目标明确：教学目标应与课程大纲和学生的学习需求相符合，并且在教学过程的设计和实施中得到充分体现。
2. 教学内容充实：教学内容应具有科学性、系统性和先进性，能够反映该领域的最新进展，并且符合学生的认知规律。
3. 教学方法得当：教师应根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，如案例教学、讨论式教学、探究式教学等，并能够灵活运用各种教学手段和技术，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教学组织有序：教师应对课堂进行有效的组织和管理，确保课堂秩序良好，教学流程顺畅。
教师应注意课堂节奏的把握，适时调整教学进度，保证教学质量。
5. 课堂氛围良好：教师应营造积极向上、互动融洽的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和自信心。
6. 教学评价科学：教师应制定科学的教学评价标准和方法，对学生的学习成果进行客观、公正的评价，并及时反馈评价结果，帮助学生发现问题和不足之处。
7. 教师素质良好：教师应具备良好的专业素养、教学能力和师德师风，能够为人师表，树立良好的形象和榜样。
以上标准仅供参考，具体标准可能会因课程和领域而有所不同。
在制定优质课评比标准时，应充分考虑课程的特点和学生的需求，以确保评价结果的客观性和公正性。
学校优质课评选标准
学校优质课评选标准随着教育的不断发展，学校优质课程评选已经成为了教学改革重要的一环。
优质的课程能够激发学生的兴趣，提高学习效果，因此，如何评选出优质课程成为了学校关注的焦点。
本文将从多个角度探讨学校优质课程评选的标准。
1、教学目标与内容的合理性一节优质课程首先应该有明确的教学目标，这个目标应当与学生的学习需求相匹配，确保学生能够从课程中获得实际的收益。
其次，优质课程应当有合理且丰富的内容安排，紧密结合学科知识，注重理论与实践的结合，使学生既能够理解基本概念，又能够运用所学知识解决实际问题。
2、教学方法的多样性优质课程应当采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
传统的讲授式教学难免枯燥乏味，而现代教学方法的运用可以让学生更主动地参与其中。
例如，借助多媒体教学工具，引入小组合作学习等，都可以增加学生的积极性和参与度。
3、师生互动的频繁性一节优质课程应当鼓励师生之间的积极互动，教师应当善于引导学生思考，鼓励学生提问。
师生之间的互动可以建立良好的师生关系，帮助学生更好地理解知识，同时也能够增强学生对知识的掌握和应用能力。
4、学生参与的程度在优质课程中，学生应该是主体，而非课程的被动接受者。
课堂上，学生应当有机会参与到各种活动中，可以是实验、讨论、小组合作等等。
通过主动参与，学生能够更好地理解和掌握所学内容，并积累实际操作的经验。
5、评估方式的科学性对于一节优质课程来说，评估方式与学习目标应该对应，能够全面评估学生的各个方面的能力。
评估方式不仅包括传统的考试和测验，还可以引入项目作业、小组报告等形式，以评估学生的综合能力和创新思维。
6、教师的教学能力教师是创造优质课程的关键。
教师应该具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够根据学生的实际情况调整教学策略。
同时，教师还应该具备良好的沟通能力和引导能力，能够与学生建立良好的师生关系。
7、资源的合理利用学校应当为教师提供必要的教学资源，包括教室设备、教科书、实验器材等。
电教优质课、论文、多媒体课件评选
驻教电[2014]5号驻马店市教育局关于举行2014年度全市中小学电教优质课、多媒体课件制作和电教论文评选活动的通知各县区教体局，局直中小学校：为了组织参加全省教育教学信息化大奖赛，激发全市广大教师运用现代教育技术提高教学质量的积极性，推动农村中小学远程教育三种模式的应用，2014年市教育局继续组织全市中小学电教优质课、多媒体课件制作和电教论文评选活动。
现将有关事宜通知如下：一、基本要求1、电教优质课：参评课是教师运用相关资源，进行教学设计，开展的教学应用课例，应是2014年的新授课。
各县区参评课按照执教教师和指导教师分类报送和评选。
2、多媒体课件：课件为教师教学课件，包括中小学各学科内容。
课件的设计、制作由一人独立完成。
推荐作品符合以下要求：（1）教学目标对象明确，符合学生认识规律和知识水平，适应教学实际需要；⑵教学组织思路清晰，结构严谨；⑶无科学性错误，语言文字规范、准确；⑷表现形式多样（文字、动画、声音、视频等），且与所表现的内容相适应；⑸美工方面做到赏心悦目；⑹课件使用说明资料齐全。
3、电教论文：结合当前教育教学实际，围绕运用现代教育技术手段及软硬件资源，包括远程教育资源、网络资源、多媒体资源的应用以及教师教育技术培训、教育技术管理、教育信息化研究等，侧重探讨电教工作中的实际问题，对电教实践具有指导价值。
论点准确，论据充分。
论文需附摘要、关键词和参考文献。
字数不少于2000字。
二、报送要求1、2014年度电教优质课全部报送录像课光盘，录像课为一堂完整教学课的实录，时长40分钟左右，单机或双机录制（参评省级的要求双机或双机以上录制）。
电教论文报送一份文字材料，同时报送电子文档，由各县区刻录一张光盘报送，文件以对应的论文题目命名。
多媒体课件根据文件大小，由各县区集中刻录成一张或多张数据光盘。
要求一个作品一个文件夹，文件夹以课题名称命名。
2、各县区推荐报送电教优质课50节，电教论文40篇，多媒体课件30个。
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1、电教媒体的运用有利于解决教学中的重点、难点。2、电教媒体运用恰当、合理、有序。3、教与学的过程中充分发挥电教媒体的优势。4、电教媒体的使用有利于学生学习。
教师素质10分
1、能运用现代教育思想、理论指导教学，同时能熟练操作电教设备。2、能充分调动学生学习积极性，课堂活跃，教学灵活、机智。3、教师教态亲切、自然，口齿清楚，表达能力强，普通话规范板书字迹清晰、字体规范。4、建立积极的师生交往，能够激励学生超越自己。
学习组织20分
1、围绕教学目标展开教学内容。2、发挥教师主导作用，教学调控及时有效，充分调动学生学习的积极性。3、发挥学生主体作用，使全体学生都能参与到学习中。
学习评价与反馈20分
1、教师能采取多种方法对学生的学习过程及效果进行评价。2、教师能指导学生进行自我评价。3、学习兴趣高，积极主动，反馈及时。4、教学目标达成度高。
摄录技术20分
1、多机位拍摄且机位正确，镜头要反映教学主题，能展示学生学习内容和学习活动。2、图像清晰稳定；色彩还原正确；声音清楚，无杂音。3、合理选择拍摄环境。
附件3：电化教学优质课评选标准
评价内容ห้องสมุดไป่ตู้
评价标准
教学目标10分
1、教学目标明确具体。 2、在教学中注重培养学生的协作精神。 3、在教学中注重培养学生的创新精神和实践能力。 4、结合学科特点，在培养学生技能的同时，关注学生思想方法、 行为方式和价值观念的发展。
学习环境创设20分
1、围绕学习目标创设灵活有助于学生学习的环境。2、学生能否参与学习环境的创设。3、电教媒体和学习资源要有利于学生参与。