11课.廉颇蔺相如列传
高中语文 第11课 廉颇蔺相如列传课件 新人教版必修4

使
②其人勇士,有智谋,宜可使. ③乃使.其从者衣褐 让
④大王乃遣一介之使. 使臣
派 出使
栏 目 链
接
①引.赵使者蔺相如 引②左右或欲引.相如去
引见,延请 拉
③相如引.车避匿 牵,拉;这里引申为调转
预习 检测
徒①秦城恐不可得,徒.见欺
白白地
②而蔺相如徒.以口舌为劳 只、只不过
①大王亦幸.赦臣 幸②而君幸.于赵王
渑.池(Miǎn)
张目叱.之( chì) 避匿.( nì)
栏
目
斋.戒( zhāi)
肉袒.负荆( tǎn ) 衣褐.( hè )
链 接
击缶.( fǒu )
奏瑟.( sè )
预习 检测
未雨绸缪.(móu ) 观.察(ɡuān )
缪.贤舍人(miào) 道观.(ɡuàn )
不肖.( xiào )
姓肖.(Xiāo )
并剧烈的历史时期。本文所叙史实
发生在前283年到前279年之间,正
栏 目
值战国中期之末。在此之前,秦早
链 接
已占领了巴蜀,并夺取魏在河西的
全部土地,又多次大败楚军,初步
形成了统一全国的趋势。在此期间,
秦以主力图楚,前280年秦
课文 导读
取楚上庸(今湖北房县、均县等地)及汉水北岸,前278
年秦将白起攻破郢都(今湖北江陵),逼楚迁都于陈(今
接
_____词__作__状__语__,__在__朝__堂__上________________________________ ⑦毕.礼而归.之
____动__词__的__使__动__用__法__,__使__…__…__完___毕__;__使__…__…__回__去________
人教版高中语文必修四第11课廉颇蔺相如列传课件

纪传体 纪传体,通过记叙人物活动,反应历史事件。纪传体 史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容,是记 言、记事的进一步结合。从体裁的情势上看,纪传体 是本纪、世家、列传、书志、表的综合。优秀的纪传 体史书把这些体裁配合起来,在一部史书里形成一个 相辅相成的整体。它既有多种体裁的混合,又有自己 特殊的规格。
思维导图
主旨领会
《廉颇蔺相如列传》是一篇富有思想、社会意义的 作品。本篇通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆 请罪”三个故事,赞美了蔺相如的智勇与爱国主义 精神,即对敌斗争的坚持和对同僚的退让;同时也 赞美了廉颇忠于赵国与勇于改过的品质。
课堂互动
1.课文写了几件事?每件事各环绕什么矛盾展开?
事件
疑难探究
1.蔺相如这一形象的刻画,反应了作者什么样的态 度? 探究:司马迁怀着满腔的热情刻画了蔺相如这一人物 形象,对其机智、勇敢、大度、克制、忠正,表示了 极大的钦佩和敬慕之情,反应了作者反对强权政治的 思想,体现了作者不拘一格、唯才是举的人才观念。
2.廉颇、蔺相如是赵国著名的将相,他们的历史事 迹很多,但司马迁为什么仅选择“完璧归赵”“渑池 之会”和“将相和”这三个历史事件来写呢? 探究:作者这一选择是很有匠心的。 第一,在同一篇文章中同时为两人作传,必须找准结 合点才能够一笔写两面。
写蔺相如同秦王针锋相对的斗争。一方面,蔺相如步 步紧逼,秦王则节节败退。秦王从气势汹汹到无可奈 何再到狼狈不堪的过程和情状得到鲜明表现。另一方 面,在武士面前,蔺相如的英勇和威武不屈与秦王武 士的迟疑、软弱退却形成强烈对照,扫尽秦王与武士 的威风。
技法储备
反衬
一、教材发掘
本文以赵国君臣的束手无策反衬蔺相如的胸有成竹和 英雄才气。“完璧归赵”写秦王的贪欲、讹诈,是为 了反衬蔺相如的机智;“渑池之会”写秦王的色厉内 荏、难以下台的窘态,是为了反衬蔺相如的勇敢;
廉颇蔺相如列传课件

导记·晨读晨练
蔺相如赞 出身卑贱不嗟穷,义薄云天气贯虹。 威慑秦昭归赵璧,重尊赵惠蔑秦弓。 引车避让襟怀广,刎颈交游情谊隆。 智勇双全德才备,古来良相足推崇。 蔺相如赞 寒门儒生寄身檐,幸得缪贤伯乐荐。 廷斥秦王巧施计,完璧归赵君赏赞。 渑池相会针锋对,鼓瑟亦有击缶伴。 位高不骄心系赵,将相交欢佳话传。
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导记·晨读晨练
⑧布衣 之交 .. 古义: 平民。 今义: 麻布衣服。
a b ⑨传以示美人 及左右 .. .. a.古义: 妃嫔。
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今义: 美女。 b.古义: 侍从。 今义: 方位词,左和右两方面;支配,操纵。 ⑩秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束 者也 .. 古义: 遵守约定。 今义: 限制使不越出范围。
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导记·晨读晨练
【语言识记】 1.读准字音 (1)蔺 相如( Lì n) . (4)燕 王( Yān ) . (7)睨 柱( nì ) . (2)缪 贤( Miào ) . (5)列观 ( ɡuàn ) . (8)汤镬 ( huò ) .
i ) (3)遗 赵王书( wè .
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导记·晨读晨练
2.写作背景 战国(前 403-前 221)是一个兼并剧烈的历史时期。本文所 叙史实发生在前 283 年至前 279 年之间, 正值战国中期之末。 在此之前, 秦早已占领了巴蜀, 并夺取魏在河西的全部土地, 又多次大败楚军,初步形成了统一全国的趋势。在此期间, 秦以主力图楚,前 280 年秦取楚上庸(今湖北房县、均县等 地)及汉水北岸,前 278 年秦将白起攻破郢都(今湖北江陵), 逼楚迁都于陈(今河南淮阳)。尽管如此,秦仍未停止对赵的 进攻, 所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问 题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人 物。
【精准解析】人教版高中语文必修四校本作业:第11课廉颇蔺相如列传

11廉颇蔺相如列传学校班级学生完成时间(30分钟)一、基础训练1.下列句中加点词的解释,不正确的一项是()A.乃设九宾于廷,引.赵使者蔺相如引:牵、拉B.臣请就.汤镬就:接受C.则幸.得脱矣幸:侥幸D.严.大国之威以修敬也严:尊重2.下列句中加点的文言虚词的意义和用法相同的一项是()A.归璧于.赵赵岂敢留璧而得罪于.大王乎B.宁许以.负秦曲则请立太子为王,以.绝秦望C.因.跪请秦王因.宾客至蔺相如门谢罪D.均之.二策有攻城野战之.大功3.对下列文言句式分类正确的一项是()①求人可使报秦者②设九宾于廷③廉颇者,赵之良将也④会于西河外渑池⑤使不辱于诸侯⑥君何以知燕王⑦秦城恐不可得,徒见欺⑧传以示美人及左右A.①③/②/④/⑤⑦/⑥⑧B.①/②④/③/⑤⑦/⑥⑧C.①③/②④/⑤⑦/⑥/⑧D.①/②④/③/⑤⑦/⑥/⑧4.请用“/”给下面的文言句子断句。
左右欲刃相如相如张目叱之左右皆靡于是秦王不怿为一击缶5.根据情境提示,补写出下列句子中的空缺部分。
(1)蔺相如的舍人告知蔺相如,他们离开父母兄弟来侍奉相如的原因是:“。
”(2)廉颇争胜,相如退让,最后促成将相交欢的故事,表现了蔺相如“”的高贵品质。
(3)文中表现廉颇能勇于改过的自责的语句是:“,。
”二、课时达标阅读下面文言文,完成6-8题。
既罢,归国,以相如功大,拜为上卿..,位在廉颇之右。
廉颇曰:“我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上。
且相如素贱人,吾羞,不忍为之下!”宣言曰:“我见相如,必辱之。
”相如闻,不肯与会。
相如每朝时,常称病,不欲与廉颇争列。
已而相如出,望见廉颇,相如引车避匿。
于是舍人..相与谏曰:“臣.所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
今君与廉颇同列,廉君宣恶言,而君畏匿之,恐惧殊甚。
且庸人尚羞之,况于将相乎?臣等不肖,请辞去。
”蔺相如固止之,曰:“公之视廉将军孰与秦王?”曰:“不若也。
”相如曰:“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。
人教版语文必修四第11课《廉颇蔺相如列传》课件(共71张ppt)

人只知廉颇善用兵,能战胜攻取 耳,亦未足以尽廉颇;观其与赵王诀 ,如期不还,请立太子以绝秦望之语 ,深得古人社稷为重之旨,非大胆识 ,不敢出此言,非大忠勇不敢任此事 。
谢如――这一情节简单,廉颇知 错能改,乃真勇士也。
观其写持璧睨柱处,须眉毕动;进 缶叱左右处,声色如生。 ――李晚芳(《读史管见》卷二《廉蔺 列传》)
太史公曰:知死必勇,非死者难也, 处死者难。方蔺相如引璧睨柱,及叱秦王 左右,势不过诛;然士或怯懦而不敢发。 相如一奋其气,威信敌国,退而让颇,名 重太山,其处智勇,可谓兼之矣。
重点词句
第十段
因跪请秦王: 趁机
左右欲刃相如: 名词作动词,杀
请以赵十五城为秦王寿:名词作动词,敬酒,献礼
四、将相和(负荆请罪)
开端: 相如位高 廉颇恃功
经过: 相如不争:称病于朝→引车避匿 力说舍人:秦廉之比→国急私仇
结果: 负荆请罪→刎颈之交
第十二段
• 而相如徒以口舌为劳
重点词句
徒:只是;以:介词,凭,凭借
人徒以完璧归赵,渑池抗秦二 事,艳称相如,不知此一才辩之士 所能耳,未足以尽相如;惟观其引 避廉颇一段议论,只知有国,不知 有己,深得古人公尔国尔之意,非 大学问人,见不到,亦道不出,宜 廉将军闻而降心请罪也。
相如谓臣曰:“夫赵强而燕弱,而 君幸于赵王,故燕王欲结于君。今君乃 亡赵走燕,燕畏赵,其势必不敢留君而 束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪, 则幸得脱矣。”
记叙各类名人的生平和 事迹。
10
表
按年代谱列各时期重大 事件。
8
书
必修四第11课廉颇蔺相如列传

古代汉语常识
通假字
不,通“否”。 ⑴可与不: ⑵臣愿奉璧西入秦:奉,通“捧”,用手托。 ⑶拜书送于庭: 庭,通“廷”,接受朝拜和
处理政务的地方。 案,通“按”,察看 ⑷如有司案图:
⑸秦自缪公以来,未尝有坚明约束者也
缪,通“穆”。
⑹唯大王与群臣孰计议之:
孰,通ห้องสมุดไป่ตู้熟”,仔细。
一词多义
1、负
①秦贪,负其强 依仗,凭借 辜负,对不起 违背 ②臣诚恐见欺于王而负赵
在“完璧归赵”的欺诈和 反欺诈斗争中,突出了蔺相如 的足智多谋、勇敢及不畏强暴。 在“完璧归赵”后,秦赵两国 的矛盾得以暂时缓和,蔺相如 也得以加官。
第三部分
第三部分(第14-16段),主要写渑池之会,蔺 相如再次与秦王斗争,挫败了秦王的阴谋。
渑池之会是秦王玩弄的又一次阴谋, 名曰“为好”,实则欲侮辱赵国,甚至 劫持赵王。蔺相如事先做了周密的部署。
②秦以城求璧,而赵不许(表假设,如果) ③不如因而厚遇之
(表承接)
④廉君宣恶言,而君畏匿之
(表转折,但是)
古今异义
⑴拜为上卿
拜,授予官职
⑵欲勿与,即患秦兵之来
患,忧虑,担心
⑶请以咸阳为赵王寿
寿,向人敬酒或献礼
⑷臣所以去亲戚而事君者
去,离开;亲戚,父母及兄弟等
⑸请指示王
指示,指给„„看
⑹于是相如前进缶 前进,上前进献 ⑺宣言曰:我见相如必辱之
“于”表被动。
②秦城恐不可得,徒见欺。
“见”表被动。
⑶倒装句
①宾语前置:何以知之?
以何知之?
②定语后置:求人可使报秦者。
求可使报秦人
③状语后置:拜送书于廷。
于廷拜送书
人教版高一语文必修4课件:第11课廉颇蔺相如列传课堂用课件

司马迁
字子长,西汉著 名的史学家、文 学家。
《史记》我国第一部纪传 体通史。共130篇记述传说 中的黄帝至汉武帝时期近三 千年的历史。
鲁迅:史家之绝唱,
无韵之离骚。
12本纪
按年代记叙帝王言行和 政绩。
30世家
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
史
记
70列传
记叙各类名人的生平和 事迹。
正字正音
缪贤
( mi ào 姓氏 )
遗赵王书 (Wèi送 给)
肉袒
( tǎn脱去上衣,露出肩膀)
可予不 (fǒu同“否” )
列观 甚倨 睨柱
(guàn建筑物的一种) (jù傲慢) (nì斜看)
缪公 汤镬 盆缶 渑池 皆靡 不怿 颈血
孰计
(mù 同“穆” 即秦穆公)
(huò古代煮食物的大 锅)
( fǒu瓦制的打击乐器) (miǎn地名) (mǐ退却)
寿,向人敬酒或献礼
前进,上前进献
⑺宣言曰:我见相如,必辱之 宣言,扬言,到处说
⑻臣所以去亲戚而事君者 去,离开;亲戚,近亲及姻亲.
二.文言句式
1.判断句 : ①廉颇者,赵之良将也. ②和氏璧,天下共传宝 也. ③我为赵将。 2.被动句: ①而君幸于赵王. ②臣恐见欺于王而负赵 ③秦城恐不可得,徒见欺
完,使……完整 破,使……破碎 负.使……承担
③乃使从者衣褐 衣,穿
④毕礼而归之 归,使……回去
④相如前进缶 前,走向前 ⑷意动用法(以“宾语”为……)
⑵名词作状语 ①故令人持璧归,间至赵矣
间,从小路 ②相如廷斥之
①且庸人尚羞之 羞,以……为羞耻
②先国家之急而后私仇也 先,以…为先;后,以…为后
人教版必修四语文课件:第11课廉颇蔺相如列传

3.倒装句: ①宾语前置:
君何以知燕王. ②定语后置:
求人可使报秦者 ③状语后置:
拜送书于廷
第二课时、课文分析
三、内容分析
课文可分为四部分: 1、1-2段,简介( 廉颇与蔺相如 )的身份和地位;
廉
颇
者 ,
蔺 相 如
赵者
之 良
, 缪 贤
将 也
舍 人
2、3-13段,完璧归赵;
使其从者衣褐,怀其璧, 从径道亡,归璧于赵
二、对照映衬,相辅相成
文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地 位上进行强烈的对照:“廉颇者赵之良将 也”,“以勇气闻于诸侯”;“蔺相如者赵 人也,宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一 高一低、一贵一贱,从而造成强烈的反差, 紧接下来作者又用赵国君臣对秦国讹诈性的 来信“计未定”,来衬托蔺相如的智谋过人; 在“完璧归赵”一节中,作者又用秦王的贪 婪与讹诈来反衬蔺相如的机智与勇敢;在 “渑池会”一节中,作者又用秦王的色厉内 荏,窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。
写作借鉴
从历史著作的特色看,本文突出表现了士阶 层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要 的历史作用,而且显示出作为个体的士,怎样在 时代中把握机遇,实现自我的价值;而作为文学 作品的传记文学,它又有极高的文学价值。
1. 三个故事各有首尾,有独立性却又环环紧扣, 相互关联。 故事以秦赵--蔺廉这一双重矛 盾冲突贯穿,以前者为主,后者为次,前者决定 着后者,层层推动,引人入胜。内外两重矛盾冲 突层次井然有序,外部矛盾缓和了,内部矛盾便 激化了,这样结构文章清楚而有力量。
二、时代背景简介:
课文所写事 件产生在战国 后期,当时秦、 楚、齐、赵等 七国纷争,以 秦力量最为强 大,它要统一 中国,采取各 个击破的战略, 对外扩张.
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4、蔺相如从哪些地方看 出秦王“无意偿城”?(6 出秦王“无意偿城”?(6段)
• (1).章台见相如(章台不是接见外臣的场 章台见相如( 所) • (2).传璧与美人(美人不是礼待外臣的 传璧与美人( 人员) 人员) • (3).左右皆呼万岁(左右侍从的狂喜不是 左右皆呼万岁( 尊重外臣的礼节) 尊重外臣的礼节)
1 .负 ①秦贪,负其强(依仗,凭借) 秦贪, 其强(依仗,凭借) 辜负,对不起) 臣诚恐见欺于王而负 ②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负,对不起) 约不偿城(违背) 相如度秦王虽斋, ③相如度秦王虽斋,决负约不偿城(违背) 承担) 均之二策,宁许以负秦曲( ...承担 ④均之二策,宁许以负秦曲(使...承担) 廉颇闻之,肉袒负 背着) ⑤廉颇闻之,肉袒负荆(背着)
情节复述
赵王得璧 秦王索璧
群臣商议
相如请命
秦王得璧 相如赴秦
相如持璧撞拄
召有司案图
从者归璧于赵
九宾于廷
拜为上大夫
1、摆在赵国君臣面 、 前的是怎样的难题? 前的是怎样的难题?
一难: 一难:强秦索璧 二难: 二难:失璧无城 三难: 三难:无人出使
2、第3段写赵君臣议而不决,有 段写赵君臣议而不决, 什么用意? 什么用意? • 交代故事缘起,为相如出场作铺 交代故事缘起, 同时烘托相如的过人胆识. 垫,同时烘托相如的过人胆识
字子长,西汉著名 子长,西汉著名 的史学家、文学家。 的史学家、文学家。 史记》 《史记》我国第一 纪传体通史。 部纪传体通史。
记述传说中的黄 记述传说中的黄 帝至汉武帝时期近 帝至汉武帝时期近 三千年的历史。 三千年的历史。
12本纪 12 本纪 3 0 世 家 70列传 70 列传 10表 8 书
3、蔺相如是通过缪贤的介绍出场, 蔺相如是通过缪贤的介绍出场, 为什么要这样安排?( ?(4 为什么要这样安排?(4段)
借缪贤的话,体现了蔺相如见识卓 缪贤的话,体现了蔺相如见识卓 越,胆量超人的性格,为下文人物出场、 表现人物的性格起烘托做铺垫。(插叙、 表现人物的性格起烘托做铺垫。(插叙、 侧面描写)
阅读6 阅读6-7节,翻译以下句子,注意加线部分。 翻译以下句子,注意加线部分。
引 ①引赵使者蔺相如 引见,延请) (引见,延请) 左右或欲引 ②左右或欲引相如去 ( 拉 ) ③相如引车避匿 (牵,拉,引申为掉转) 相如引 臣诚恐见欺于王而负 见欺于王而 故令人持璧归, 臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间 至赵矣 大王与群臣孰 唯大王与群臣孰计议之 不如因 不如因厚遇之 礼毕而归 礼毕而归之
• (1).申明送璧归赵的原因:秦王朝历来言而无信。“秦自 申明送璧归赵的原因:秦王朝历来言而无信。 申明送璧归赵的原因 穆公以来,未尝有坚守盟约者, 穆公以来,未尝有坚守盟约者,臣诚恐见欺于王而负赵故 令人持璧归,间至赵矣。 令人持璧归,间至赵矣。” • (2).提出合理建议。秦强而赵弱,秦先割城给赵,赵立奉 (2).提出合理建议。秦强而赵弱,秦先割城给赵, 提出合理建议 璧来。 璧来。 • (3).自请其罪。臣知欺大王之罪当诛,臣请就汤镬。 (3).自请其罪。臣知欺大王之罪当诛,臣请就汤镬。 自请其罪 • (4).提出希望:“唯大王与群臣孰计议之”,暗示秦王杀 (4).提出希望 提出希望: 唯大王与群臣孰计议之” 使者不是好办法。 使者不是好办法。
按年代记叙帝王 按年代记叙帝王 言行和政绩。 言行和政绩。 记叙诸侯国 诸侯国的兴 记叙诸侯国的兴 衰和杰出人物的 事迹。 事迹。 记叙各类名人 各类名人的 记叙各类名人的 生平和事迹。 生平和事迹。 按年代谱列各时 期重大事件 事件。 期重大事件。 记录各种典章制 记录各种典章制 的沿革。 度的沿革
8、蔺相如出使结果如何?
• 秦亦不以城与赵,赵亦不以璧 秦亦不以城与赵, 与秦。 与秦。 • 两国僵持,进入对峙状态,对 弱小的赵国,平局就是胜利。
• 本部分是如何刻画蔺相如性格,突出其形象 本部分是如何刻画蔺相如性格, 特点的? 特点的? ①正面描写(如写蔺相如的语言、动作、神态 正面描写(如写蔺相如的语言、动作、 等); ②侧面烘托(以赵君的一筹莫展、以秦王的声 侧面烘托(以赵君的一筹莫展、 威、秦廷环境气氛来反衬蔺相如的镇定自如, 秦廷环境气氛来反衬蔺相如的镇定自如, 反衬蔺相如的镇定自如 智勇双全及非凡的外交斗争艺术) 智勇双全及非凡的外交斗争艺术)
君何以知燕王 ? 何以知燕王
宾语前置句。 您凭什么知道燕王(会收留您) 宾语前置句。 凭什么知道燕王(会收留您) 知道燕王
1、王问:“何以知之?” 、王问: 何以知之?
宾语前置句,应为:以何知之。省略句,省主语。 宾语前置句,应为:以何知之。省略句,省主语。
2、臣尝有罪,窃计欲亡走燕 、臣尝有罪, 计欲亡走燕 幸: 夫赵强而燕弱,而君幸 1、夫赵强而燕弱,而君幸于赵王 君不如肉袒伏斧质请罪, 2、君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣 臣从其计,大王亦幸 3、臣从其计,大王亦幸赦臣
小结: 完璧归赵” 小结:“完璧归赵”
• 第一个回合,献璧取璧。 第一个回合,献璧取璧。 • 第二个回合,归璧于赵。 第二个回合,归璧于赵。 • 第三个回合,廷斥秦王。 第三个回合,廷斥秦王。
着重表现蔺相如的大智 大勇。 大勇。
课堂小结
作者细致地介绍了历史故事“ 作者细致地介绍了历史故事“完 璧归赵”的来龙去脉, 璧归赵”的来龙去脉,通过对具 体形象的刻画, 体形象的刻画,塑造了一个极具 爱国心、责任感, 爱国心、责任感,有勇有谋的人 物形象 。
2、王曰:“谁可使者?”相如曰:“王 、王曰: 谁可使者? 相如曰: 无人,臣愿奉 必 无人,臣愿奉璧往使 3、城不入,臣请完璧归赵 、城不入,臣请完
阅读第4 阅读第4-5段,翻译以下句子,注意加线的部 翻译以下句子, 分
1、秦王大喜,传以示美人及左右,左右皆呼万岁 秦王大喜,传以示美人及左右, 美人及左右 2、璧有瑕,请指示王 璧有瑕,请指示王 3、臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎 臣以为布衣之交尚不相欺, 布衣之交 4、使臣奉璧,拜送书于庭 使臣奉璧, 5、严大国之威以修敬也 大国之威以修敬也 修敬 臣头今与璧俱碎 6、大王必欲急臣,臣头今与璧俱碎于柱矣 大王必 召有司案 7、召有司案图,指从此以往十五都予赵
司马迁
学习目标: 学习目标:
1、熟读、翻译课文,背诵最后五段; 、熟读、翻译课文,背诵最后五段; 2、指出文中通假字、词类活用、一词多义、 、指出文中通假字、词类活用、一词多义、 古今异义的特点; 古今异义的特点; 3、指出文中倒装句、被动句等特殊句式; 、指出文中倒装句、被动句等特殊句式; 4、概述故事情节,总结廉颇与蔺相如主要 、概述故事情节, 性格特点。 性格特点。
6、秦王“以诈佯为予赵城”后,蔺 秦王“以诈佯为予赵城” 相如又如何对策? 相如又如何对策? 首先,使出缓兵之计,要秦王斋 首先,使出缓兵之计, 设九宾礼; 戒,设九宾礼; 其次,私下派人把璧送回赵国。 其次,私下派人把璧送回赵国。
7、归璧于赵后,蔺相如如何对秦王交代? 归璧于赵后,蔺相如如何对秦王交代? 10段 (10段)
赵 的
渑池
战国七雄,秦国最强。对付楚国, 战国七雄,秦国最强。对付楚国,无暇顾赵
读故事, 读故事,理思路
本文写了几个故事? 本文写了几个故事? 完璧归赵 渑池相会 廉蔺交欢(负荆请罪) 廉蔺交欢(负荆请罪) 主要内容:三个故事两个人物两种矛盾 主要内容:三个故事两个人物两种矛盾 两个人物
分析课文: 分析课文:
1、相如度秦王特以诈佯为予赵城 相如度秦王特以诈佯 2、舍相如广成传 相如广成传 广成 负约不偿城,乃使其从者衣 3、 决负约不偿城,乃使其从者衣褐,从径 道亡 因
相如因 相如因持璧却立 于是,就 副词 于是 就,副词 趁机,介词 趁机 介词 不如因 不如因而厚遇之 通过,介词 因宾客至蔺相如门罪 通过 介词
战国末期, 当时秦、 战国末期 , 当时秦 、 楚 、 齐 、 赵 等国纷争,以秦力量最为强大, 等国纷争 , 以秦力量最为强大 , 它要
故 事 背 景
统一中国,采取远交近攻 各个击破的 远交近攻, 统一中国,采取远交近攻,各个击破的 战略,积极对外扩张。当时, 战略 , 积极对外扩张 。 当时 , 秦国正 中 要力量对 , 力量 大 时 攻, 攻, 。 楚国, 楚国 , 彑 徔对赵国 ,徍 忀
5、蔺相如发现秦无意偿城后怎样应对? 蔺相如发现秦无意偿城后怎样应对? ( 6段 ) 1.设计智取:璧有瑕、请指示王。 (1).设计 璧有瑕、请指示王。 (1).设计智 2. (2).说理斗争 布衣之交尚不相欺。 (2).说理斗争:布衣之交尚不相欺。以赵 3.说理斗争:
王的谦诚来批判秦王的傲慢、 王的谦诚来批判秦王的傲慢、不讲信义 (3).誓死捍卫( ):持其璧睨柱,欲以击柱。 (3).誓死捍卫(勇):持其璧睨柱,欲以击柱。 誓死捍卫 持其璧睨柱
翻译下面的句子,注意加线的词。 翻译下面的句子,注意加线的词。
1.廉颇者,赵之良将也 廉颇者 赵之良将也 廉颇 2.蔺相如者,赵人也 蔺相如者 赵人也 蔺相如 3.取阳晋,拜为上卿, 取阳晋, 为上卿, 取阳晋 4.以勇气闻于诸侯 以勇气闻于诸侯
二、
3-13段 13段
和氏璧传奇
《韩非子》:楚人和氏得玉璞楚山中, 韩非子》:楚人和氏得玉璞楚山中, 》:楚人和氏得玉璞楚山中 奉而献之厉王。厉王使玉人相之,玉人曰: 奉而献之厉王。厉王使玉人相之,玉人曰: 石也。 王以和为诳,而刖其左足。 “石也。”王以和为诳,而刖其左足。及厉 王薨,武王即位,和又奉其璞而献之武王。 王薨,武王即位,和又奉其璞而献之武王。 武王使玉人相之,又曰: 石也。 武王使玉人相之,又曰:“石也。”王又以 和为诳,而刖其右足。 和为诳,而刖其右足。 武王薨,文王即位, 武王薨,文王即位,和乃抱其璞而哭于 楚山之下,三日三夜,泣尽而继之以血。 楚山之下,三日三夜,泣尽而继之以血。王 闻之,使人问其故, 天下之刖者多矣, 闻之,使人问其故,曰:“天下之刖者多矣, 子奚哭之悲也? 和曰: 吾非悲刖也, 子奚哭之悲也?”和曰:“吾非悲刖也,悲 夫宝玉而题之以石,贞士而名之以诳, 夫宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾 所以悲。 王乃使玉人理其璞而得宝焉, 所以悲。”王乃使玉人理其璞而得宝焉,遂 命曰: 和氏之璧” 命曰:“和氏之璧”。