1《春节到》说课稿
过春节中班说课稿
过春节中班说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是中班社会活动《过春节》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、说教材春节是我国最重要的传统节日之一，有着丰富的文化内涵和独特的庆祝方式。
对于中班的幼儿来说，他们已经对春节有了一定的感性认识，但对于春节的由来、习俗以及其中蕴含的文化意义还缺乏系统的了解。
因此，通过本次活动，可以帮助幼儿深入了解春节，感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
”本次活动正是基于这一理念，通过多种形式的活动，让幼儿在欢乐的氛围中了解春节的习俗，体验节日的快乐。
二、说学情中班幼儿的思维具有具体形象性的特点，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢观察和模仿。
在日常生活中，幼儿已经对春节有了一些初步的感受，但对于春节的一些传统习俗和文化内涵还不太理解。
这个年龄段的幼儿正处于语言发展的关键期，他们能够用简单的语言表达自己的想法和感受，但在表达的完整性和准确性上还有待提高。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：了解春节的由来、习俗，知道春节是中华民族的传统节日。
2、技能目标：能够用自己的语言讲述春节的经历和感受，尝试用绘画、手工等形式表现春节的场景。
3、情感目标：感受春节欢乐、祥和的氛围，激发对传统文化的喜爱之情。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、经验准备：幼儿在生活中对春节有一定的了解。
2、物质准备：春节相关的图片、视频、音乐；制作灯笼、鞭炮等手工材料；绘画工具等。
五、说活动过程（一）导入部分通过播放欢快的春节音乐，营造喜庆的氛围，引出活动主题——过春节。
提问幼儿：“小朋友们，听到这首音乐，你们想到了什么节日呀？”（二）展开部分1、了解春节的由来播放春节由来的动画视频，让幼儿直观地了解春节的传说和由来。
《新春到》教学设计
汇报人：
2023-12-26
CONTENTS
• 新春到课程介绍 • 新春到教学内容 • 新春到教学方法 • 新春到教学资源 • 新春到教学评估 • 新春到教学反思
01
新春到课程介绍
课程目标
知识目标
通过学习《新春到》，让学生了解中国传 统节日春节的起源、习俗和庆祝方式。
能力目标
小组讨论
分组讨论新春的传统习俗和文化内涵
将学生分成小组，让他们分别讨论新春的传统习俗和文化内涵，促进学生对新春文化的深 入了解和认识。
小组分享和交流讨论成果
让每个小组分享他们的讨论成果，并与其他小组进行交流和互动，促进知识的共享和传播 。
教师点评和总结小组讨论
教师对学生的小组讨论进行点评和总结，指出学生的亮点和不足之处，提高学生的思维能 力和表达能力。
评估学生在期末考试中的 成绩，了解学生对课程内 容的掌握程度。
成绩分布
分析期末考试成绩的分布 情况，了解学生的整体表 现和水平。
成绩进步
观察学生成绩的进步情况 ，了解学生在学习过程中 的成长和提升。
06
新春到教学反思
教学效果评估
教学目标达成度
评估学生对新春到相关知 识的掌握程度，是否达到 预期的教学目标。
关注学生的个性化需求，根据不同 学生的特点采用不同的教学方法。
教学资源整合
教材与网络资源整合
充分利用网络资源，将教材内容与网络资源进行整合，丰富教学 内容。
校内与校外资源整合
积极利用校内外资源，如邀请专家讲座、组织实地考察等，以拓展 学生的知识面。
传统与现代教学手段整合
结合传统教学手段和现代教学手段，如多媒体课件、在线课程等， 以提高教学效果。
2024年春节大班社会说课稿范本
2024年春节大班社会说课稿范本【导言】大班社会课是幼儿园课程中的重要组成部分，通过社会课的学习，可以帮助幼儿了解社会，培养幼儿的社会适应能力和合作意识。
本节课以2024年春节为主题，通过游戏、绘本、歌曲等多种教学手段，让幼儿了解春节的来历和习俗，培养他们的跨文化意识和合作精神。
【一、教学目标】1. 知识与技能：a. 了解春节的来历和习俗；b. 能够认识与春节相关的物品和活动。
2. 情感态度与价值观：a. 培养幼儿的跨文化意识，尊重和理解不同的文化传统；b. 培养幼儿的合作精神和集体意识。
3. 学习策略：a. 通过游戏、绘本、歌曲等多媒体的教学手段，激发幼儿的学习兴趣；b. 鼓励幼儿参与讨论、自主学习和团队合作。
【二、教学重难点】1. 教学重点：a. 教授春节的来历和习俗；b. 认识与春节相关的物品和活动。
2. 教学难点：a. 培养幼儿的跨文化意识；b. 培养幼儿的合作精神和集体意识。
【三、教学准备】1. 教学材料：a. PPT素材：春节的来历和习俗、与春节相关的物品和活动的图片；b. 绘本：《过新年》；c. 相关道具：红包、福字、年画等。
2. 教学环境：a. 教室墙壁上贴满春节的装饰品和年画；b. 教室内摆放一张小型年货市场的摊位。
【四、教学过程】1. 热身导入（5分钟）：a. 教师与幼儿一起看一段短视频，简单介绍春节的来历，激发幼儿的学习兴趣。
b. 教师提问：你们知道春节是什么时候吗？春节是中国人的最重要的传统节日，你们在家里是怎么过春节的呢？2. 欣赏绘本（15分钟）：a. 教师出示绘本《过新年》封面，与幼儿一起回忆绘本中的内容和绘本主人公过年的方式。
b. 教师逐页阅读绘本，引导幼儿观察绘本中的细节，提问：绘本中的人们在干什么？他们为什么要这样做？c. 教师与幼儿一起讨论为什么春节是中国人最重要的节日，培养幼儿的跨文化意识。
3. 游戏体验（15分钟）：a. 教师组织幼儿进行游戏体验，如猜谜语、接力比赛等。
二年级语文下册《传统节日》教学设计
二年级语文下册《传统节日》教学设计第一部分：教学设计优秀案例教学目标：1. 认识“传、统”等15 个生字，会写“贴、街”等9 个字，会写“节日、春节”等10 个词语。
2. 朗读课文，把握课文的主要内容，背诵课文。
3. 了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。
4. 联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
第一课时导入新课教师口述：同学们都知道些什么节日呢？春节、端午、国庆节、劳动节、儿童节……每年都有许多的节日，但各国家和地区的节日有所不同。
今天我们就一起来了解一下我国的传统节日吧。
节日源流：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日，都有着悠久的历史，从一些流传至今的节日习俗里，我们可以了解到古代社会生活的方方面面。
到汉代，中国主要的传统节日都已经定型，汉代是中国统一后的一个大发展的时期，社会稳定，经济繁荣，科学文化有了很大的发展，这为节日的发展与普及提供了良好的社会条件。
随着社会的发展，节日逐渐从原始祭拜、禁忌神秘的气氛中解放出来，变得丰富多彩，出现了许多体育活动、享乐活动等，并很快成为一种时尚，流行开来，有些风俗一直延续发展，经久不衰。
值得一提的是，在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传诵。
因此中国的传统节日有着深厚的文化底蕴，是一份宝贵的精神文化财富。
初读课文1. 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2. 自由读：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3. 检查初读情况。
（1）会读生字。
认读指导：“传、舟、赏”是翘舌音；“乞巧”两个字都是第三声，注意“乞”在语流中的变调；“巷、祭”二字容易误读，可以借助拼音和词语“大街小巷”“祭扫”加以巩固。
（2）会写生字，并组词。
贴（贴花）街（街上）舟（小舟）艾（艾草）敬（敬爱）转（转眼）团（团结）热（热爱）闹（热闹）（3）识字方法。
①利用形声字的特点识记，如“宵、饼”可以借助形声字形旁表义，声旁表音的规律识记。
部编版小学语文《春节》说课稿
部编版小学语文《春节》说课稿一、教学目标1. 了解春节的起源和意义；2. 研究相关的节日词汇和表达方式；3. 培养学生对传统文化的兴趣和理解。
二、教学重难点1. 如何解读春节的文化内涵；2. 如何帮助学生掌握节日词汇和表达方式；三、教学内容与方法1. 教学内容：- 《春节》课文的阅读和解析；- 节日词汇的研究和运用。
2. 教学方法：- 组织学生进行课文朗读和理解；- 利用图片和实物展示，引导学生了解春节的俗和活动；- 分小组进行角色扮演，模拟春节中的家庭团聚场景；- 利用游戏和竞赛方式激发学生的兴趣。
四、教学流程安排1. 导入（5分钟）- 利用图片和视频引导学生回忆过去的春节经历，激发话题讨论，唤起学生对春节的兴趣。
2. 预导入（10分钟）- 引导学生阅读课文标题和插图，预测课文内容，激发学生的阅读兴趣。
3. 课文阅读与解析（15分钟）- 学生逐段读课文，教师讲解生词和重点句子，帮助学生理解课文中的文化内涵和情感表达。
4. 节日词汇研究（15分钟）- 教师分发节日词汇卡片，学生进行个别或小组研究，互相交流，激发学生对节日词汇的记忆和运用能力。
5. 角色扮演（15分钟）- 学生分小组，根据课文中的情节和对春节的了解，进行角色扮演，模拟春节的家庭团聚场景，激发学生情感体验。
6. 小结与展望（5分钟）- 教师与学生共同总结本节课的研究内容和收获，并展望下节课的研究内容。
五、教学资源准备1. 汉字卡片、课文插图、节日词汇卡片等；2. 与春节相关的图片、视频等多媒体资源。
六、教学评价1. 观察学生的课堂参与度和研究态度；2. 收集学生在角色扮演和小组讨论中的表现；3. 教师的口头评价和书面评价。
七、教学反思本节课通过多种教学方法和资源，使学生对春节有了更深入的了解。
角色扮演和小组讨论等活动激发了学生的参与和兴趣，但在课堂管理方面需要进一步加强，确保每个学生都能有效参与。
希望在以后的教学中能更好地结合学生的实际情况，让学习更加生动有趣。
过新年说课稿5篇
过新年说课稿过新年说课稿5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的过新年说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
过新年说课稿1苏少版小学音乐教材第三册第八单元中的歌曲《过新年》，课型是综合课，计划一课时完成。
下面，我将从“教材、教学理念、教法学法、教学过程、教学启示”五个方面对本课教学进行阐述。
一、说“教材”（一）教材分析：我们中国人管“新年”叫“春节”，也叫“过年”。
“过年”是中华民族最盛大的节日，人们过年图的是喜庆、团圆，而对孩子们来说，过年更多的是一种快乐和满足，他们感受窗花带来的温暖，春联带来的祝福，在合家团圆中感受亲情的温馨，在丰富多彩的活动中感受生活的美好。
《过新年》这一课是本册教材最后一个单元的内容，教学时间正值岁末年尾，学生已经能嗅到浓浓的年味，感受到新年的临近，在这样的情况下教学本课，是非常适合的。
这首歌曲曲调欢快活波，歌词通俗易懂，充分表达了孩子们过新年时的愉快心情。
其中模仿锣鼓的衬词“咚咚呛”以及部分旋律和节奏的重复，更为歌曲增添了喜庆热闹的气氛。
（二）教学目标：根据新课程标准和对教材的理解，并结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三点：1、认知目标：学习歌曲《过新年》，能用欢快、热烈的声音表现过年热闹的情景，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
2、能力目标：引导学生依据听觉感受，结合生活实际中的相关经验歌曲伴奏。
并通过小组合作学习培养学生的创新能力、合作能力。
3、情感目标：通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术等），引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。
（三）教学重点：在活动中引导学生“唱”会歌曲，在熟练演唱的基础上，从歌曲及各种活动中体验和感悟过年的欢乐气氛。
（四）教学难点：是歌曲的三、四乐句（主要是掌握好它们的节奏变化）。
二、说“教学理念”我根据二年级学生的身心特点，遵循新课程标准的基本理念，用音乐、舞蹈、美术等手段进行综合教学。
春节大班社会说课稿样本（3篇）
春节大班社会说课稿样本《春节大班社会说课稿》一、教学内容分析本节课是一节社会课，以春节为主题进行教学。
内容涉及春节的由来、传统习俗、风俗活动等方面，通过探究春节的由来和发展变迁，让学生了解中国传统文化的独特魅力，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
二、教学目标1. 知识目标了解春节的由来和发展变迁；了解春节的传统习俗和风俗活动；掌握春节的重要食品和制作方法。
2. 能力目标培养学生的观察能力和运用分析的能力；培养学生的合作学习和表达能力。
3. 情感目标培养学生的文化自信，增强对传统文化的热爱和尊重。
三、教学重点和难点1. 教学重点传统习俗和风俗活动的介绍；食品和制作方法的了解。
2. 教学难点学生自主学习与合作学习的引导。
四、教学过程设计Step 1：导入（5分钟）（教师进入课堂，亲切地与学生打招呼）教师：同学们，你们知道春节是哪里的传统节日吗？它有哪些传统习俗呢？今天我们将一起来探究春节的故事和传统风俗，你们对此有什么了解吗？Step 2：导入活动（10分钟）1. 引导学生观看一段关于春节习俗的视频，调动学生的观察、思考和表达能力。
2. 学生分小组进行头脑风暴，讨论自己所了解的春节习俗和风俗活动，并记录下来。
3. 随机抽取几组学生汇报他们讨论的内容，教师扩展学生已有的知识。
Step 3：知识呈现和讲解（20分钟）1. 通过图片和文字介绍春节的由来和发展变迁，让学生了解春节起源于中国古代农业生产文化，发展至今承载了丰富的文化内涵。
2. 利用图片展示春节的传统习俗和风俗活动，如贴春联、窗花、舞龙舞狮等，让学生感受到春节的热闹和喜庆气氛。
Step 4：合作探究（30分钟）1. 学生分小组继续合作学习，根据课堂所学对春节食品进行调研，了解春节的重要食品和制作方法。
2. 学生选择一种春节食品进行制作，利用小组成员的力量完成制作过程，并准备分享自己的制作心得和经验。
Step 5：展示与分享（10分钟）每个小组派代表分享他们的制作经验和对春节的感受。
过年说课稿模板幼儿园
过年说课稿模板幼儿园过年，又称春节，是中国最重要的传统节日之一。
在这个节日里，家家户户都会举行各种庆祝活动，共同迎接新的一年。
对于幼儿园的小朋友们来说，过年不仅仅是一个享受美食和收红包的时刻，更是一个学习传统文化、培养家庭观念和社会交往能力的好机会。
因此，幼儿园教师可以利用这个时机，设计一系列的教学活动，让孩子们在快乐的氛围中学习和成长。
首先，教师可以通过讲故事的方式，向孩子们介绍过年的历史和传统习俗。
比如，可以讲述“年”这个怪兽的传说，解释为什么人们会放鞭炮、贴春联、挂灯笼等。
通过这些故事，孩子们不仅能够了解过年的由来，还能够感受到中华文化的深厚底蕴。
接下来，教师可以组织一些手工制作活动，让孩子们亲手制作与过年相关的装饰品。
例如，可以教孩子们剪窗花、做灯笼、画门神等。
这些活动不仅能锻炼孩子们的动手能力，还能激发他们的创造力和想象力。
完成的作品可以装饰在教室或者家里，增添节日的气氛。
此外，教师还可以设计一些团队合作的游戏，如模拟舞龙舞狮、接力赛等，让孩子们在游戏中学习团队协作和公平竞争的精神。
这些游戏可以帮助孩子们认识到集体的力量，同时也能增强他们的体质。
在饮食文化方面，教师可以组织一次“包饺子”活动。
在中国北方，包饺子是过年的重要习俗之一。
教师可以提前准备好饺子皮和馅料，然后教孩子们如何包饺子。
通过这个活动，孩子们不仅能学习到一项生活技能，还能体会到劳动的乐趣和成果的满足感。
最后，教师可以引导孩子们进行一次“感恩”主题的活动。
可以让孩子们制作感谢卡，写上对父母、老师和朋友的感谢之情。
这个活动可以帮助孩子们培养感恩的心态，学会珍惜和感激周围的人和事。
在活动的最后，教师可以组织一个小型的联欢会，让孩子们展示自己在过年期间学到的才艺，如唱歌、跳舞、朗诵等。
这不仅是对孩子们学习成果的肯定，也是对他们自信心的培养。
通过上述一系列的教学活动，孩子们不仅能够了解和体验中国的传统节日文化，还能在实践中学习到许多宝贵的生活技能和社会交往能力。
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湘美版四年级下册第1课
尊敬的各位考官大家好!
我是1号考生，现在开始我的说课，今天我说课的内容是《春节到》。
美术课是学校进行美育的基本途径，在素质教育中有着不可替代的作用，本节课我将秉承着设计等几个环节进行说课。
一、说教材
本节课选自湘版美术四下册第一课的内容，属于“造型表现”的学习领域，该领域把“看、画、做、玩融为一体，内容接近生活，通过对本节课传统文化习俗的学习，激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察和创作表现力。
二、说学情
本次授课的对象是小学四年级的学生，他们想像力丰富，活泼好动、好奇心也特别强，喜欢用美术活动来表达自己的情感，因此，我将引导他们在做中学，玩中学，寓教于乐，这样
才更符合他们的年龄特征和接受能力。
三、说教学目标
1.知识与技能目标：了解中国传统习俗春节来临前有哪些民俗以及民俗特点。
2.过程与方法：通过观察、比较、欣赏、绘画等方法，巧妙利用材料制作一幅有创意的门神。
3.情感态度与价值观目标：通过丰富的教学活动，培养学生热爱民间文化、热爱生活、热爱艺术的情感。
四、教学重难点
1、重点：制作一幅独特的门神画。
2、难点：将自己独特创意融入作品中，使其呈现和谐的美感。
五、教学方法
情景教学法、欣赏教学法、展示评价法
六、教学准备
PPT课件、视频、图片，并安排学生准备了纸、笔、材料工具。
七、教学过程
第一环节：激发兴趣，情境导入新课
课的开始，我将创设这样的情境，引导同学以小组讨论的形式思考：“春节到，真热闹，张灯结彩放鞭炮，祝福你，祝福我，吉祥如意寓意好。
”同学们，你们春节都有哪些热闹的
活动呢?请你们在小组内说一说吧。
在同学们讨论的基础上，我将请同学进行回答并进行总结，奥，同学们的春节都过的特别热闹。
今天老师为大家请来了两位客人，大家想知道吗，通过这种形式激发大家的好奇心。
我将设计这样的情境：“噹，请同学们看，这两幅画是谁，你们认识吗?他们就是上天派来的神将，专门在春节的时候成双入对的贴在我们的门上。
那么请同学们仔细观察一下他们的神态表情都有哪些特点呢，在同学们回答有：怒目圆瞪、手持兵器、表情严肃等等，引发他们的热烈讨论，并激起兴趣，门神到，从而引入课题：春节到。
第二环节：传递新知
活动一、我将播放关于门神的视频，引发同学思考并说一说门神的来历及代表寓意。
我在同学们回答的基础上进行总结并板书，寓意有祈福、辟邪。
活动二、分为四大小组，以找一找的形式，通过不同造型特点分为神态组、造型组、构图组、色彩组，请同学们通过我呈现的PPT课件找出门神的神态特点、造型特点、构图特点、色彩特点等等，并在此基础上进行总结(书写板书)，此时我将采用头脑风暴的方法，请同学们大胆思考、大胆回答，请他们在这四个方面进行总结之后，我引导他们门神是通过神态的威严、构图的饱满、衣饰的华丽和鲜明的色彩对比等等来表达他的祈福与辟邪的寓意。
活动三、设计趣味游戏，“火眼真精辨别真假门神”，我将出示三幅不同的图片，请同学们找一找哪个是真假门神呢，并且请同学们在小组内说一说，辨别的理由。
通过同学的参与从而加深同学们对本节课知识的消化与理解，从而内化知识，此时的学生已经跃跃欲试了。
第三大环节：动手操作，设置课堂作业
同学们，结合自己的生活实际，来创作一幅独特的门神吧，在创作开始后，我将播放优美的轻音乐，给他们营造一个轻松的学习氛围，并且针对同学们创作中遇到的问题与困难进行点播和启发，在创作结束后，我也将引导他们回收材料，整理物品，树立良好的环保意识和节约意识
第四环节：作业展评和拓展延伸
让同学将作品放在投影设备上向同学们进行展示，同学们相互观察与交流，说一说谁的门神好，喜欢他的哪个特点，你的门神又是怎么地设计思路呢，请同学们大胆的讨论和交流，在学生自评、生生互评，我也将进行最后的教师点评，并且引入小结环节，同学们通过本节课你们收获了哪些快乐呢?通过本环节对快乐的回顾，既是对本堂课程印象的加深，又是对本节课重点难点的梳理，最后为了夯实基础，我布置了课外延伸作业，门神形象从古至今有了很大的改变，那同学们知道现在的门神又有哪些寓意吗?请同学们回到家里查阅资料并做好记录，下节课可以跟老师同学们分享一下。
八、说板书设计：
感谢各位考官的聆听！。