英语教学资源开发与利用[论文]

英语教学资源的开发与利用
小学英语教学资源丰富多彩，充分利用文本资源、影视资源、课件资源、社会资源，多方位激发学生的学习热情，打造高效的英语课堂，培养学生浓厚的学习兴趣，不断提高他们的英语水平。

教学资源文本资源社会资源
目前，小学英语教学由于受到经济、交通、地理位置等诸多客观因素的制约，地区资源分布不均衡，偏远贫困地区的小学设备相对落后，录音机、挂图、卡片依然是常规的教具，先进的多媒体教学手段只在多功能厅上公开课时才能使用，不能普及到日常教学中。

相比贫困山区的农村中小学，我校的教学条件和资源可谓得天独厚。

我校地处城市边缘，属于近郊区，尽管地处农村，但是教学资源和手段绝不落后于北京城区中小学，学校为老师配备了各套先进设施，包括以计算机为中心的多媒体配套设施以及先进的音响设备。

那么，作为贫困山区的师生，是不是就没有教学资源呢？《新课标》指出，广大贫困地区和薄弱学校，经济条件相对落后，在需要较大经济投入的课程资源方面虽然没有优势。

但作为课程要素来源的课程资源方面来看，即使是贫困地区和薄弱学校，其课程资源也是丰富多彩的，但缺乏的是对于课程资源的识别开发和运用的意识和能力。

因此，我们站在资源合理运用的角度上，我们应首先考虑。

无论是硬件设施能否跟上时代的步伐，我们都应该充分利用好手头的教学资源，进而开发和利用新的教学资源。

教学资源的有效利用无疑对提高教学效率有巨大且不可缺少的
作用，那么我们应该如何利用不同的载体，来开发课程资源呢？一、文本资源
文本资源是最传统的课程载体，但同时也是学生接触最基础的、最重要的、不可取代的课程资源。

其他诸如课件资源、网络资源、活动资源等都不可能完全摆脱文本资源而独立存在。

对文本资源的开发和利用也是最广泛、最简单易行的，除传统的教材、教辅教材、学生作业、练习以外，我们还可以开发以下教学资源：
1.订阅英语报纸杂志
同学们可以根据自己的兴趣、爱好及个人自身的英语水平选择合适的英语报纸杂志。

不定期举行剪报展览、手抄报等交流活动，以增加同学们的阅读量，增强信息收集整理、英语口笔头表达、交流能力。

2.收集生活中的英语
学英语的一个最重要的方法就是不经意中学会英语。

随着改革开放和国际交流的日益频繁，同学们的衣服、书包、笔记本、贺卡、文具、交通标志以及公园里人文景观介绍等上面英语随处可见，这样都是非常宝贵的课程资源。

因此，我们就组织同学们展开竞赛，收集交流这些身边的英语。

通过这种方式，同学们学会了许多单词、名言。

另外，我们还可以组织同学们到本市的博物馆、公园、景点、史料陈列馆等公共场所，让同学们将中英文对照的相关资料，介绍等抄下来，回到学校后模拟英语导游向同学们介绍。

同学们对此也非常感兴趣，而且轻松自如地学会了不少英语单词和句子，取得了
很好的效果。

3.开展英语编报比赛活动
英语编报是一种综合开发利用文本资源的很好的方法。

因此，我们定期的开展英语编报比赛活动，并要求在编报过程中自己写作的内容不少于60%。

尽量不用打印稿，有条件的班级可以编成班报、这样一次编报的过程，即开发利用了已有的文本资源，又为同学们提供了练笔，也就是运用英语的机会，同时实现了资源公享，循环利用。

4.以学校为单位建立英语图书室或阅览室
英语学习需要大量的语言输入。

即使是初学者，也需要大量的阅读，尽可能多地接触英语。

因此，建立英语图书室或阅览室是十分有益的。

学校可以购买一些简单的儿童英语读物、画册、画报等。

不具备借阅条件的学校，可以设置阅览室。

学生在课余时间到阅览室自由阅读。

另外，也可以以班级为单位建立班级“图书角”或“图书柜”，让学生把自己的英语图书拿出来与其他同学分享。

5.建立可供学生自学的“视听中心”
大量视听对英语学习是十分重要的。

就小学生英语学习而言，视听的作用尤其重要。

但是，课堂上视听时间毕竟是有限的，很多学生家庭也不具备视听设备和资料。

因此，比较可行的办法是由学校建立视听中心。

学生在课余时间根据需要进行学习。

学校也可以在视听中心定时播放英语节目。

如果暂不具备电视和录像设备，可建立听力练习室。

语言是有声的，因此影音资源必不可少。

传统英语教学对影音资源的利用仅限于借助于磁带、录像带以及光碟等进行语言教学及听力训练，而现代技术的发展为我们学习提供了更广阔的空间。

1.提倡同学们收看英语电视节目，学唱英语歌曲
随着中国对外交流的不断深入和增多，英语电视节目也如雨后春笋般繁荣起来。

除了中央9台英文频道以外，还有中央6台中动感英语，中央教育频道的英文节目以及中央5台的体育英文节目等。

这些电视节目对培养同学们的语感、提高听力、扩大词汇量都大有好处。

而众多的英语金曲更是音乐爱好者乐意接受的课程资源。

2.利用好mp3、mp4
如今，电子产品不仅价格便宜，而且功能齐全，使用方便。

绝大部分学生都有mp3、mp4，应该充分利用好这些现代化的产品，在网上下载一些英文金曲和英文小节目，诸如经典电影、动感英语、走遍美国、老友记等学习资料以供随时学习使用。

走路、锻炼身体、吃饭、睡觉等都可以想听就听，想看就看，可谓触手可及。

三、课件资源
多媒体课件的优越性已经众所周知。

它可以对所有的文本、影音资源进行综合利用。

可以从很大程度上增强课堂的趣味性及容量。

同时，课件资源还有其他资源不可替代的优势，那就是直观性强、重难点突出，能做到有的放矢。

因此提倡学生课后拷贝教师的课件，以供回家后温习当天的功课。

北京是一座国际化大都市，外国人随处可见，英语会话更是司空见惯。

学生可以利用外国人问路、咨询等方式跟外国人进行有效的交流，不仅能巩固所学的知识，还可以检测所学的英语发音是否标准，更重要的是还可以培养学生的成就感，激发他们学习英语的兴趣。

另外，在条件允许的情况下，可以参加一些能运用英语的社会活动，还可以参加大学校园里举办的英语角活动，这些都是我们身边可供学习英语的资源。

课程资源的开发与利用涉及到英语教学的各个方面以及与英语课程有关的各方面机构或人士，如教育行政部门、教研室、学校、出版机构、教师、学生、家长，等等。

在课程资源的开发与利用过程中，一定要依法办事，一切活动要以有利于提高教师教学水平和学生学习效果为目的，为在全国积极推进小学英语课程创造条件。