小学英语论文小学英语教学论文10篇优秀9篇
小学英语教育论文优秀范文
小学英语教育论文优秀范文小学英语教育教学有其特殊性，要以激发学生的学习兴趣为出发点，根据少年儿童的兴趣爱好选择教学内容和教学方法，安排教学活动。
下面是店铺给大家推荐的小学英语教育论文，希望大家喜欢!小学英语教育论文篇一《论小学英语教学策略》摘要：小学英语教学有其特殊性，要以激发学生的学习兴趣为出发点，根据少年儿童的兴趣爱好选择教学内容和教学方法，安排教学活动。
要建立科学的教学评价体系，评价的主要目的是激发学生的学习兴趣，评价形式应以形成性为主。
关键词：英语教学;教学类型;教学途径;评价体系英语是基础教育阶段的必修课程。
根据教育部的要求，我国基础教育阶段从小学三年级开设英语课。
随着小学英语课的逐步推广，关于小学英语教学方面的讨论和研究正在不断地深入。
本文依据教育部新制订的英语课程标准，结合对当地小学英语教学现状的调查分析，就小学英语教学策略方面的有关问题作一探讨。
一、对小学英语教学类型的认识一个时期以来，关于“小学英语课怎么开”的讨论，很多问题归结于英语教学在我国是外语教学(TEFL)还是二语教学(TESL)的分歧[1]。
不弄清这两种教学类型的区别，将会给英语课程标准的制定、教学模式的选择、教师的培养等一系列工作带来混乱，使我们的英语教学走弯路。
英语作为二语教学是指在有语言环境的条件下学习英语，例如，中国人在英语国家留学、工作、生活，为了融入当地社会而学习英语。
然而，我们的学生在国内学习英语，他们的语言环境是汉语而不是英语，所以，英语是作为外语来学习的。
根据心理语言学的原理，儿童学母语可以自然习得，借鉴儿童学习母语的经验，二语也能习得。
而我国学生把英语作为外语学习，缺少语言环境，这是事实。
由于外语教学和二语教学类型的不同，必然导致教学模式和教学方法的不同。
但是，由于教学的内容都是英语，所以，教学理念和教学方法又是相通的，这就要求我们既要搞清楚英语教学类型的区别，又要借鉴和吸收各种教法的长处，采取符合我国国情、适合不同教学对象的教学法。
小学英语论文(3篇)
小学英语论文(3篇)目的是让学生巩固基本的语法、单词、句型等知识，但要注意不要让作业过于枯燥乏味，可以适当加入游戏、竞赛等元素，增加趣味性。
2．布置实践性作业。
让学生将所学知识应用到实际生活中，例如写英文日记、口头表达等，这样不仅能够提高学生的实践能力，还能让学生感受到英语的实用性。
3．布置合作性作业。
让学生分组完成任务，例如小组讨论、角色扮演等，这样能够培养学生的合作能力和交流能力。
4．布置创意性作业。
让学生自由发挥，例如编写英语故事、设计英文海报等，这样能够发挥学生的想象力和创造力。
总之，小学英语作业的布置要根据学生的实际情况和课程要求，注重质量而不是数量，多样化形式，激发学生的研究兴趣和潜能，真正达到提高学生英语水平的目的。
第二篇：小学英语口语教学策略探析随着英语教育的普及和国际化的趋势，英语口语教学也逐渐受到重视。
小学英语口语教学是英语教育的重要组成部分，具有重要的意义。
本文旨在探讨小学英语口语教学的策略，以期提高小学英语口语教学的效果。
一、营造良好的语言环境语言环境是影响学生英语口语能力的重要因素。
小学英语教师应该营造一个良好的语言环境，让学生在轻松、愉快的氛围中研究英语口语。
可以通过播放英语歌曲、英语小故事等方式，让学生在听、说、唱、跳等多种形式中研究英语，提高学生的英语听说能力。
二、创设情境，激发学生兴趣小学生喜欢感性、直接的研究内容，英语教师在教学中应该创设情境，让学生在情境中研究英语，激发学生的兴趣。
例如，教授“shopping”这个话题时，可以模拟商场购物的情境，让学生在模拟情境中进行英语口语练，这样不仅能够提高学生的口语能力，还能让学生感受到英语的实用性。
三、注意语音、语调的训练语音、语调是英语口语的重要组成部分，小学英语教师应该注重语音、语调的训练。
可以通过模仿、朗读等方式，让学生熟悉英语的语音、语调，提高学生的英语口语水平。
四、注重交流能力的培养英语口语教学的目的是为了让学生能够流利地用英语进行交流。
小学英语教学论文范文【范本模板】
小学英语合作学习有实效在课堂改革的大潮中，我经常反思我的每一堂英语课,既要符合教材本身和孩子的年龄特点,还要激发起孩子学习的兴趣，关键是学生学得轻松,课堂达标率还要高。
我觉得预习是必需的，也许有的老师认为对英语课是行不通的,其实不然。
老师首先要相信学生，大胆布置预习任务（预习要有针对性，问题的设计必须合理,学生预习才能见效）.当然，不会读的单词、不认识的音标是他们最大的敌人，他们可借助工具书或组内交流甚至向他人求助，都不难解决，反而这样他们学到的扎实,记得还牢固。
我认为英语预习是必不可少,一是可减少课上花在单词教学上的时间；二是学生掌握了英语的自学方法，尤其是让学生学会了根据元音字母、辅音字母以及字母组合的读音规律，再加上联想记忆，识读单词的方法；三是在课上创设更多的机会让学生进行口语交际练习。
一个人的力量太小，可是集体的力量却是无法估计的，你不会的我会，我不会的他会……学生四人一组开展合作预习后，取得了明显的效果。
让学生开展合作预习，不仅提高了上课的效率，也能让学生之间取长补短，获取成功的喜悦，增强英语学习的自信心。
“不求人人成功，但求人人进步”是英语教学所追求的一种境界。
学生间有差异是难免的,往往基础差的学生在课堂上就显得被动，对于老师的提问也似懂非懂,日积月累就会有知识缺陷，甚至厌烦英语的学习。
针对这一点,我就用了小组合作学习，合作评价的方法贯穿于课堂。
在小组活动中，学生间互相帮助，互相促进，想尽各种办法去教基础差的同学，给他更多练习的机会，久而久之他就能成为优秀生,相信学生的能力.英语是一门语言。
我们知道,学语言的目的就是为了使用，光靠课堂上的练习是远远不够的。
为了让学生能及时消化当天所学的知识,课后操练是必须的。
我往往设场景（老师必须考虑适合学校、学生特点的场景）让他们课后合作操练，这不需要花很多时间，学生也很愿意学习.由于教学时体验到了合作学习的妙处,我建议学生复习时也要合作,并且提出了复习单词、对话可采取的合作方法，要不然学生觉得复习会枯燥无味，也收不到好效果。
小学英语评估方法论文10篇
小学英语评估方法论文10篇引言本文旨在探讨小学英语评估方法的多样性和有效性。
通过对不同评估方法的介绍和比较，旨在提供给教育工作者和研究学者参考，以便在小学英语教学中选择合适的评估方法。
文章一：口语评估方法本文介绍了小学英语口语评估的不同方法，包括访谈、即兴演讲和小组讨论等。
通过比较这些方法的优缺点和适用场景，以及如何进行评估标准的设定，以提高小学生英语口语能力的评估效度。
文章二：听力评估方法该篇论文主要探讨小学英语听力评估的多样方法，如听力理解测试、跟读和听力任务等。
比较这些方法的评估效果，以及如何设计有效的听力评估题目和标准。
文章三：阅读评估方法该篇论文主要介绍小学英语阅读评估的方法，包括阅读理解测试、阅读速度测试和阅读策略评估等。
比较这些方法的优缺点和适用场景，提供给教育工作者和研究学者在小学阅读评估中的参考。
文章四：写作评估方法本文综述了小学英语写作评估的方法，包括写作任务评估、写作素材评估和写作结构评估。
通过对不同方法的介绍和比较，为教育工作者提供选择合适的写作评估方法的依据。
文章五：语法评估方法这篇论文主要探讨小学英语语法评估的方法和策略，包括填空测试、语法错误修正和句式转换等。
比较这些方法的优缺点，为小学英语教学提供语法评估方法的选择建议。
文章六：词汇评估方法本文介绍了小学英语词汇评估的方法和工具，如词汇测试、词汇复述和词汇应用评估等。
比较这些方法的适用场景和评估效果，为小学英语教学中的词汇评估提供指导。
文章七：语音评估方法该篇论文主要探讨小学英语语音评估的多样方法，包括发音测试、语音纠正和语音朗读评估等。
比较这些方法的优缺点和适用场景，提供给教育工作者和研究学者在小学英语语音评估中的参考。
文章八：单元评估方法本文介绍了小学英语按单元进行的评估方法，包括单词测试、句子构成评估和篇章理解评估等。
比较这些方法的使用效果和评估效度，为小学英语教学中的单元评估提供指导。
文章九：综合评估方法该篇论文主要探讨小学英语综合评估的方法和策略，包括综合测试、综合写作评估和综合口语评估等。
小学英语老师教学论文范文
【导语】教学论⽂是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的⼀些经验或研究进⾏了总结，并综合运⽤综合理论知识进⾏分析和讨论。
以下是整理的《⼩学英语⽼师教学论⽂范⽂》，希望帮助到您。
【篇⼀】 新课改强调充分体现学⽣在课堂中的主体地位，发挥教师的主导作⽤。
因此，在⼩学英语教学中，教师应结合学⽣的实际需求和教材内容，恰当使⽤游戏教学法，激发学⽣的学习兴趣，调动学⽣的主动性和积极性。
本⽂主要就游戏教学法在⼩学英语教学中的运⽤策略展开讨论。
⼀、游戏教学法在⼩学英语教学中的重要作⽤ （⼀）培养协作能⼒ 在参与英语课堂游戏中，教师能够有效培养⼩学⽣的团队协作能⼒。
另外，譬如⾓⾊扮演类等需要众多学⽣参与的英语游戏，对于⼩学⽣树⽴良好的合作意识也有着重要的促进作⽤。
游戏教学法能够为学⽣创造⼀个轻松愉快的英语学习氛围，帮助学⽣在与他⼈相互合作的过程中学习英语知识。
（⼆）培养思辨能⼒ ⼩学英语教师可以巧妙利⽤游戏教学法，充分激发学⽣的主观能动性，培养其良好的思辨能⼒。
教师需要积极⿎励学⽣利⽤⾃⾝所学知识参与到游戏当中，并使其学会在游戏中主动获取和积累相关知识，⽽教师只充当“知识引导者”，为学⽣提供必要的引导帮助。
（三）提升学习能⼒ ⼩学英语教学的根本⽬的在于帮助学⽣提升其英语综合能⼒，其中既包括词汇等理论知识的积累，也包括英语拼写能⼒、阅读能⼒、⼝语表达能⼒等。
因此，教师可以通过游戏教学法，如带领学⽣依照课⽂内容进⾏⾓⾊扮演等，帮助学⽣加深对教材内容的理解与认知，强化学⽣的英语学习能⼒。
⼆、游戏教学法在⼩学英语教学中的运⽤策略 （⼀）紧扣教学内容 在⼩学英语教学课堂中运⽤游戏教学法，⾸先需要教师深⼊分析教材内容，挑选出适合编排成游戏项⽬的教学内容，进⽽结合当前⽐较受学⽣欢迎的游戏形式实施游戏教学法。
⽐如，在⼀年级上册的ColoursLesson⼀课中，教师可以利⽤转盘游戏的形式完成颜⾊词汇的教学。
小学英语教学论文范文(精选)(必备47篇)
小学英语教学论文范文(精选)(必备47篇)摘要：教学作为我们的本职工作，要想做好做精彩，我认为是一件极富挑战的事情。
对于新课改的推广，我们面临角色的转变，所以要成为一名合格的好老师不是一件容易的事情。
我们必须不断地充实自己，为提高小学生的英语素质和语感做好必要的学习和准备。
关键词：小学英语；教学一个合格的英语老师不仅要有良好的英语语感和纯正的英语发音，同时还要能够在英语教学中调动学生学习英语的积极性。
英语教师必须要了解小学生，了解他们学习的兴趣点在哪里，了解他们这个年龄段的喜好在哪里，并根据这些来改变我们相应的教学模式和教学方法。
总之，一个能够让小学生满意的英语教师一定能够和学生“打”成一片，能够做学生喜欢做的事，和学生做知心朋友，以调动学生对英语学习的参与度，改变我们多年的哑巴英语和聋子听力的教学局面。
下面是笔者结合自己多年的教学经验，谈谈对小学英语教学的一些看法，有不妥的地方，欢迎各位同仁批评指正。
第一，缺乏英语学习的环境。
我们都知道，如果想学好一门语言，最重要的就是语言环境的建立。
然而，就我们目前的实际情况来说，要想为学生创建一个纯英语的环境，还存在一定的差距。
比如来自英语教师对英语实际的应用水平、口语能力、教学能力等，还有上课的时间等。
我们的小学生接触英语的时间一个星期下来非常有限，退一步说，就是我们的英语课堂使用了纯英语教学，同时还配备了各种有助于学生理解英语的教学教具，但是课堂教学实践毕竟太过有限，所以就算学生在课堂上学习再积极，但是下课后也难免会生疏忘记。
学生在课下几乎没有能够说英语的时间，这样的环境几乎是没有的。
因此，我们可以肯定地说，如今的小学英语教学缺乏英语学习的一个重要因素――语言环境的建立，学生没机会听，没机会说，没机会练习。
第二，来自社会和家庭的一些负面影响。
虽然现在很多家长都认为英语是很重要的一门科目，但是就学习观念而言，很多家长还没有完全转变过来。
在我国的一些大城市，我们可以看到，孩子们从幼儿园的时候就已经开设了英语学习，但在我们本地，很多学生是从三年级才开始接触英语。
英语教学论文10篇
英语教学论文10篇英语教学论文10篇1在英语教学中培养学生良好的素质在深化教育改革过程中,人们已认识到小学基础教育应以素质教育为目标,通俗地说,就是要帮助小学生学会生活、学会学习和学会做人，为学生走向生活、走向社会以及继续学习打下扎实的基础。
素质教育应贯彻在学校各项工作和各科教学中。
英语作为一门基础学科，如何进行素质教育？我体会到：在英语教学中广泛开展丰富多彩的英语活动，是培养小学生良好素质的有效途径。
一、开展英语活动有利于培养学生热情、开朗的性格，良好的情趣，健康的情感和善于交际的能力。
语言是人的心理活动最重要的外部表现。
因而，对学徒进行语言训练有助于丰富学生的心理活动。
小学英语的教学目标主要在于初步培养学生的英语交际能力。
交际离不开活动，因此，我在英语教学中经常开展诸如分角色对话，做捉迷藏、“看谁反应快”、“谁是问不倒的小博士”等各种英语游戏，排演英语儿童节目，朗诵诗歌，唱英语歌，邀请外国朋友来校或带学生到有外国人的公共场所，让学生学着用英语和外国朋友交谈，等等。
少年獐有爱看爱听爱说的特点,他们都能很投入地参加这此有趣的英语活动。
去年五月，我邀请了英国的希尔夫妇来校和学生联欢。
同学们有礼貌地用“Welcome to China! ““Welcome to our school!“等情真意切的语言欢迎他们。
听他们介绍了情况后，同学们热切地向他们提了许多问题：“Do you like China?“ “How many people are there in your family?“希尔夫妇在回答问题后,也向同学们提了一些问题.同学们争先恐后举手,清楚流利地一一作答.同学们还三两人一组主动地走到客人面前,先自我介绍: “My name is Wang Xi. My English name is Mike.“然后介绍自己的同学: “This is Xing Li“两人一起说:“We are classmates.“然后拉着客人的手:“Nice to meet you!“再问:“Could we be friends?““Good!“ “Well done!“希尔夫妇连声赞叹道.最后同学们热情洋溢地献上自己制作的小手工、小作品,或是小工艺品,•还没忘记再说上几句英语:“Do you like it?““Welcome again!“同学们惊喜地发现:外国人讲话我们大部分能听懂,我们讲的他们也能听懂,真有趣.学生亲身参加活动能帮助他们克服畏难情绪,激发主动积极的学习精神.有些原来性格腼腆、站起来说话就脸红心跳的学生,通过以上英语活动的锻炼,已能经常自告奋勇地出来对话、表演了。
小学英语生活化教学论文10篇
小学英语生活化教学论文10篇在小学英语口语教学中，教师要注重创设生活化场景，让学生能够在真实的情境中体验和运用语言。
例如，在教学中可以引导学生描述自己的家庭、朋友、爱好等，让学生能够将所学语言应用到实际生活中。
同时，教师还可以通过模拟情境，让学生在真实的场景中使用语言，例如模拟购物、旅游等情境，让学生能够更好地掌握和运用语言。
三、多样化教学，激发学生兴趣在小学英语口语教学中，教师要注重多样化教学方法，激发学生的研究兴趣。
例如，可以通过游戏、歌曲、故事等多种方式来进行教学，让学生在轻松愉悦的氛围中研究语言。
同时，教师还可以根据学生的兴趣和特点，进行个性化的教学，让学生更加积极主动地参与到口语训练中来。
四、注重反馈，及时纠正在小学英语口语教学中，教师要注重及时反馈和纠正学生的口语表达。
例如，在学生进行口语训练时，教师可以及时给予评价和指导，帮助学生发现和纠正口语表达中的问题。
同时，教师还可以通过课后作业、课堂练等方式，让学生巩固所学内容，提高口语表达能力。
通过注重反馈和纠正，能够帮助学生更快地掌握和运用英语口语。
在教学中，教师应该选择贴近生活的话题，采用情景教学，让学生身临其境，用英语表达自己的想法和感受。
这样可以使学生在“真实”的情境中将英语与生活结合起来。
例如，在研究《APElesson》时，可以带学生去操场上的体育课。
这样的情景不仅可以让学生亲身体验，还能够激发学生的好奇心和研究兴趣。
在体育课中，学生可以练口语表达能力，例如在发号施令时，学生可以锻炼表现能力和口语能力。
学生们可以深入角色，当自己是一名小老师，自觉地实践，促使多种感官参与活动，有助于英语词汇和实物实景的直接联系。
学生们尝到了成功的甜头，积极性自然增强，他们的语言表达能力在交际过程中得到提高，交际惯也在实践过程中得到了培养。
除了课堂教学，课外活动也是学生生活的一部分，也可以用来开展口语训练。
例如，在双语活动课上，可以组织各种游戏，如“开生日party”、“做相册”、“贴鼻子，画嘴巴”等，要求学生用英语表述。
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小学英语论文小学英语教学论文10篇优秀9篇
小学英语教学论文篇一
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激情教学法在小学英语教学中的应用[J].内蒙古教育(职教版)，20某某,05:72.
[2]李征娅。
舞台式教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师，20某某,06:78-80.
[3]李莉。
夸张手法在小学英语课堂教学中的有效运用[J].教育现代化，20某某,09:272-274.
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[5]何轶君。
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如何让“动”成为小学英语课堂的主旋律[J].科学大众(科学教育)，20某某,02:68.
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绿色背景下的小学英语课堂教学探析[J].生物技术世界，20某某,02:244.
[8]宋丽敏。
互联网+背景下小学英语未来课堂探微[J].中国教育技术装备，20某某,01:120-121.
[9]杨进。
小学英语教师创造性使用教材策略研究[J].中小学教材教学，20某某,01:20-23.
[10]刘妲治。
小学英语开展对话教学的策略[J].教育教学论坛，20某某,02:267-268.
[11]路亚涵。
浅谈小学英语教育中的创造教育[J].教育现代化，20
某某,01:228-229.
[12]完玛草。
自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，20某某,04:179.
[13]王秀国。
小学英语课外阅读习惯的养成分析[J].西部素质教育，20某某,02:166.
[14]王思佳。
思维导图在小学英语词汇教学中的应用[J].读与写(教
育教学刊)，20某某,01:101+112.
[15]刘思瑶。
故事教学法在小学英语教学中的应用[J].黑龙江教育
(理论与实践)，20某某,03:56-57.
[16]王凤英。
浅谈小学英语两级分化的成因以及改进方法[J].才智，20某某,04:193.
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浅谈小学低年级英语听说能力的培养[J].科学大众(科
学教育)，20某某,01:63.
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小学英语口语有效教学的设计[J].中国校外教育，20
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[19]周海玲。
浅谈小学英语教材插图资源的有效开发[J].中国校外教育，20某某,05:98.
[20]卢林，张传福。
论赏识教育在小学英语教学中的实施[J].学周刊，20某某,10:146-147.
小学英语教学论文篇二
摘要：电子白板作为一种现代化的教学工具，对激发和调动小学生的
英语学习兴趣，增加课堂教学资源容量，突破教学重难点内容，提高课程
效率等都具有重要的现实意义。
关键词：电子白板；小学英语；教学效率
随着信息技术的发展，电子白板作为现代化的教学工具，以其自身的
性质和特点在教学中得到广泛的应用。
将电子白板技术运用到小学英语课
堂教学过程中，可以打破传统教学手段的束缚，增添英语课堂教学生机，
激发学生的学习兴趣，增强师生之间的互动性，提高小学生英语学习的能
力和课堂教学效率，对小学英语教学具有重要的现实意义。
一、电子白板技术的主要功能
电子白板又称交互式电子白板，作为一种现代化的教育教学工具，与
传统教学的黑板教学工具相比，主要具有以下功能：一是视听功能。
利用
电子白板技术，可以适时地播放各类教学素材，集视频、音频、动画、图
片等多种功能于一体。
二是链接功能。
通过电子白板技术，教师可以及时
获取所需的教学辅助资料，创设教学情境，提高课堂教学效果。
三是书写
功能。
与传统教学模式下的黑板相比，电子白板具有字迹清晰，字体颜色、粗细可以变换的特点。
通过对板书内容的不同标示，有利于学生把握重点，巩固知识学习效果。
四是及时回忆和回放功能。
利用电子白板技术，教师
可以根据学生学习实际，对相关知识及时进行梳理，对学生学习过程进行
思考总结，减轻学生对课堂学习的过分依赖。
二、电子白板对提高小学英语教学效率的主要作用
1.有效调动学生学习的兴趣与热情
在小学英语课堂教学中，教师借助电子白板技术可以使教学内容更加
具体、生动、形象，教学情境更加丰富，使英语教学由原来静态、单一的
模式转变为立体、多元的动态模式，有效地调动了学生的学习热情，活跃
了课堂氛围，使学生能够更积极、更主动地参与到英语课堂学习中来。
比如，对Independence Day的教学，由于思维认知等条件的限制，如果仅
仅依靠传统教学手段和模式，小学生很难理解掌握。
通过借助电子白板，
对相关知识背景进行相应介绍，有效地调动了学生了解相关知识和英语学
习的兴趣与热情，提高课堂教学效率。
2.有效增加课堂教学的知识容量
借助电子白板技术，英语教师可以将不易带入课堂的学生不认识、不
熟悉的实物，以图片、文本等形式展示给学生，使抽象的概念具体化、形
象化，提高学生的感官认知，增加信息容量，深化对所学知识的理解和掌
握程度，帮助学生更好地消化和吸收已学知识，使学生在有限的课堂时间
内更好地学到更多的知识和技能，提高课堂学习的质量。
3.帮助学生有效把握学习的重点和难点
电子白板具有的书写功能，能够帮助学生对课堂学习的不同知识进行
不同字体、不同色彩的标示，使学生在复习、查阅相关学习内容时能做到
一目了然、清晰可辨。
同时，对学习中容易出现错误的知识点进行重点标注，可以提高学生对重难点知识的重视程度，及时做好对重难点知识的消
化吸收，提高课堂的学习效果。
另外，教师借助电子白板，可以使板书做
到及时更新、重点突出，有利于提高学生的注意力，强化学生的思维训练，不仅可以获得更多更有效的语言知识，同时还可以初步掌握基本的阅读方
法和阅读技巧，养成英语阅读的良好习惯，提高阅读和口语表达能力。
4.及时做到对课堂教学效果的反馈和评价
教学反馈和评价是提高课堂教学效率的重要环节。
做好教学反馈和评
价能够帮助教师及时调整课堂教学方式，有效地弥补课堂教学中存在的漏
洞和不足，提高教学效果。
通过电子白板可以实现对学习知识的当堂检测，及时查找学生存在的问题和不足，方便教师采取针对性措施进行补救。
同时，通过电子白板，还可以将部分学生的优秀作品集中进行展示，便于大
家学习和鉴赏，提高课堂教学师生之间的互动性，吸引学生积极参与进来，激发学生学习的热情。
比如，在Let’s read 教学环节关于植物生长的
有关知识的学习中，教师利用电子白板展示四幅不同的图片，再用不同颜
色的笔勾画出教学重难点语句：I want it and make sure it gets lots of sun.I can hardly wait！通过英语教师的引导分析，帮助学生对四幅
图片植物的生长顺序进行正确排序，并对短文阅读后面的句子进行正误判断。
教师借助电子白板及时反馈，对照正确答案，有效地提高课堂教学效率。
综上所述，电子白板作为现代化的教学工具，在小学英语教学中的应
用实现了师生之间的有机融合，丰富了课堂教学手段，拓展了课堂知识容量，激发了学生学习兴趣，有效地提高了教学效率，在英语教育教学中显
示出越来越强的生命力。
不过，目前在小学英语课堂上使用交互式电子白
板进行教学，还处于起步阶段，仍需要一线的英语教师结合教学目标进行
不断尝试，以充分发挥电子白板的功能，从而更好地为教学变革提供服务。