五年级下册《邮票的张数》说课稿
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿一、教材分析《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题的第一课时。
本节课是在学生学习字母表示数以及解简单方程的基础上进行的方法提升和知识点延伸。
教材通过解决邮票的张数问题，引导学生学会解形如axxb这样的方程，进一步理解方程的意义。
二、学情分析五年级学生的观察能力、归纳概括能力已有一定基础，他们对于用方程解决问题的方法已有一定的了解。
但在寻找等量关系、画出合理的线段图或方格图等方面，还需要进一步指导和培养。
三、教学目标1. 知识与技能：学生会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：学生在具体的情境中学会解形如axxb这样的方程，从而进一步理解方程的意义。
3. 情感态度价值观：学生感受统计图在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
四、教学重难点1. 教学重点：学生会解形如axxb这样的方程。
2. 教学难点：找出实际问题中的等量关系，画出合理的线段图或方格图。
五、教学策略1. 情境导入：通过引入姐弟二人集邮的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与解决问题。
2. 自主探究：鼓励学生自主寻找等量关系，画出合理的线段图或方格图，培养学生解决问题的能力。
3. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享解题过程和思路，促进学生之间的相互学习和交流。
4. 引导总结：教师引导学生总结解题方法和解题步骤，帮助学生巩固所学知识。
六、教学过程1. 课前导入：通过引入姐弟二人集邮的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与解决问题。
2. 自主探究：让学生自主寻找等量关系，画出合理的线段图或方格图，培养学生解决问题的能力。
3. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享解题过程和思路，促进学生之间的相互学习和交流。
4. 引导总结：教师引导学生总结解题方法和解题步骤，帮助学生巩固所学知识。
5. 巩固练习：设计一些类似的实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固和提高学生的解题能力。
五年级数学下册说课稿《1邮票的张数》北师大版
五年级数学下册说课稿《1 邮票的张数》北师大版一. 教材分析《1 邮票的张数》是北师大版五年级数学下册的一节课。
本节课主要让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能运用到实际问题中。
教材通过邮票的张数这一情境，引导学生探索两位数乘一位数的计算规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的加、减、乘、除运算，对一位数乘一位数也有了一定的理解。
但是，对于两位数乘一位数，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答学生的疑问。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过探索邮票的张数问题，培养学生解决问题的能力和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数乘一位数的计算方法。
2.教学难点：理解两位数乘一位数的计算规律，并能运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、邮票模型等教具进行教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示邮票的图片，引导学生关注邮票的张数，激发学生的学习兴趣。
2.探索规律：让学生分组讨论，探索两位数乘一位数的计算规律。
3.讲解演示：教师通过多媒体课件和邮票模型，讲解两位数乘一位数的计算方法。
4.练习巩固：让学生进行邮票张数计算的练习，巩固所学知识。
5.应用拓展：引导学生将所学知识运用到实际问题中，解决生活中的问题。
6.总结反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。
七. 说板书设计板书设计如下：五十二 × 三 = 一五十六八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动思考和解决问题。
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《邮票的张数》这一节课，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握两位数乘两位数的计算方法，以及应用两位数乘两位数解决实际问题的能力。
教材通过生动的邮票情境，引导学生发现两位数乘两位数的规律，从而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于两位数乘一位数的计算已经较为熟悉。
但是，两位数乘两位数的计算方法对于学生来说是一个新的挑战，需要他们能够在原有的知识基础上进行适当的迁移和拓展。
此外，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步的培养和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、探究等活动，培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
2.教学难点：学生对于两位数乘两位数的计算方法的掌握，以及如何将数学知识应用到实际问题的解决中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、邮票实物等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示邮票实物，引导学生观察邮票的数量，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生发现两位数乘两位数的规律，讲解两位数乘两位数的计算方法。
3.课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生进行两位数乘两位数的计算，巩固所学知识。
4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用两位数乘两位数的知识进行解决，提高学生的应用能力。
北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》说课稿
北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》这一节课，主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法运算的方法。
在教材中，学生已经学习了除法的概念，本节课将通过实际例子，让学生进一步理解除法的意义，并能够运用除法解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法的概念有了初步的认识。
但是，对于除法的实际应用，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，理解除法的意义，并能够运用除法解决实际问题。
三. 说教学目标1.让学生通过实际操作，理解除法的意义。
2.让学生掌握除法运算的方法，能够运用除法解决实际问题。
3.培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.理解除法的意义，能够运用除法解决实际问题。
2.掌握除法运算的方法。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生通过实际操作，理解除法的意义。
2.采用小组合作学习法，让学生在合作中思考，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.使用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入本节课的主题，让学生思考如何解决这些问题。
2.新课导入：介绍除法的意义，让学生通过实际操作，理解除法的概念。
3.例题讲解：通过具体的例题，讲解除法运算的方法，让学生在实际操作中掌握除法运算的技巧。
4.练习巩固：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的除法运算的流程图，让学生清晰地了解除法运算的步骤。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况等多个方面进行评价。
对于学生的学习态度，主要看学生是否能够积极参与课堂活动，是否对数学学习有兴趣；对于课堂表现，主要看学生是否能够认真听讲，是否能够积极回答问题；对于作业完成情况，主要看学生是否能够按时完成作业，是否能够正确地完成作业。
数学北师大版五年级下册邮票的张数说课稿
培养学生从现实生 活中获取数学信息， 设定未知数，找准 等量关系量关系式 是方程解题的基础，因此必 须要根据信息会列出正确的 等量关系。
教学难点：
会设未知数、列方程。 学生在设未知数上往往有 困难，只有突破思维，才 能形成良好的设未知数习 惯，也为解题打好基础。
数学源于生活
----《邮票的张数》说课
邮票的张数
说 教 材
说 学 情
说 教 学 目 标
说 教 学 重 难 点
说 教 法
说 教 学 流 程
说 板 书 设 计
说 反 思
一、说教材
教材名称：
北师大版
五年级数学下册第七单元用方程 解决问题《邮票的张数》
教材首先呈现了一家人 交流姐弟二人集邮的情况 的情境图，并提供了数学 信息和问题，以引导学生 根据有关信息解决问题。 然后，选用两个信息“姐 姐邮票的张数是弟弟的3倍” 和“我和姐姐一共180张邮 票”，来引导学生通过画 图分析数量关系，找出 “姐姐的张数+弟弟的张数 =180”的等量关系。
二、说学情：
学生已有的知识经验只是能列方程解含有一个 未知数的问题，当含有两个未知数的问题摆在学生 面前时，就会引起学生的疑问而束手无策。因此， 教学时必须充分利用情境图，引导学生根据有关信 息来分析数量关系和解题思路。同时，在列方程的 过程中，由于有两个未知数，必须引导先设一个未 知数，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示 另一个未知数，然后再进行解方程的指导。另外， 获得具体问题的解后，还要引导学生反思列方程解 决问题的过程。一方面积累列方程解决问题的经验， 另一方面让学生养成反思、检查等良好的解决问题 的习惯。
五、说教法
本课采用观察法、提问法、动 手操作法等教学方法。课时安 排1课时，教学准备：课件。
《邮票的张数》说课稿
《邮票的张数》说课稿尊敬的各位领导和老师们：大家早上好！现在我就对我今天上的这节课进行一个说课。
一、说教材本节课是北师大版五年级下册第七单元第1节课的内容,它是一节用方程来解决实际问题的课。
对于方程的学习，本套教材一共安排了4次。
第一次在四年级下册，主要是认识方程，会用等式的性质解方程，会列方程解决一些简单的问题。
（列出的方程中含有一个未知数）；第二次是本册《分数除法》这一单元中，安排了运用方程解决简单的分数问题（列出的方程也是一个未知数）；第三次也就是本单元，主要有两个内容，一是：解形如ax+bx=c这样的方程，也就是有两个未知数；二是用方程解决实际问题（两个未知数），虽然有了前面的铺垫，但是学生学习本节课的内容还是很困难，因为学生习惯用算式解决问题，即使教了方程，即使告诉他方程有很多的好处，学生也会因为怕麻烦，或找不等量关系，或者其他的原因，不用列方程的方法来解决实际问题。
更何况本节课出现了两个等量关系，两个未知，深度更深，广度更广，当然难度更大，所以学习起本节课，学生可能会有畏难情绪。
但本节课在整个教材中起着很重要的作用，起着承上启下的作用，学习好本节课，为我们下一节用方程解决问题以及为六年级用方程解决实际问题打下扎实的基础。
为此，本节课教才做了如下的安排：第一：给出情景图第二：找出信息第三：找出等量关系第四：列出方程，并解方程第五：变换题目中的信息的解决实际问题。
在这里，我稍加说明，因为集邮离孩子们很遥远，基本很少有孩子有这样的生活经验，新课标对我们的要求是：尽力用孩子用孩子熟悉的情景入手，为孩子创设更为贴近孩子实际生活的情景。
那我就从孩子们熟悉的爱好入手（背诵古诗词），创设情境，让孩子们在自己熟悉的情景中解决实际问题。
鉴于对本节的理解以及学生的实际认知水平，我制定了如下的教学目标。
二：教学目标1、通过解决老师和学生会背古诗词的数量的问题，学会解决形如ax±bx=c的方程，进一步理解方程的意义。
五年级数学下册说课稿《1_邮票的张数》北师大版
说课稿《邮票的张数》尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我说课的题目是《邮票的张数》。
我将从教材分析、学情分析、教法、学法的选择、教学流程建构、板书的设计等几个环节完成我的说课。
一、说教材（一）说教学地位与作用《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题的第一课时，本课是学生学习了等式的性质，会解形如3x25这样的简单方程的基础上进行学习的，是以后学习(运用方程解决简单的百分数问题)的基础和前提，因此本课内容在小学数学中起到承上启下的作用。
（二）说教学目标根据《课标》要求，基于上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，立足于每一位学生的全面发展，我确立如下三维教学目标：1、知识与技能：会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。
2、过程与方法：在具体的情境中学会解形如axxb这样的方程，从而进一步理解方程的意义。
3、情感态度价值观：感受统计图在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
（三）教学重、难点基于以上认识，根据教学内容的特点和学生的认知规律，我将本节课的教学重点确定为会解形如axxb这样的方程，而找出实际问题中的等量关系是本课的难点。
二、说学情五年级学生的观察能力、归纳概括能力已有一定发展，他们已经掌握了等式的性质，能够解简单的方程。
但是，对于找出实际问题中的等量关系，以及如何将方程应用到实际问题中，还需要进一步引导和培养。
三、教法、学法的选择为了实现本节课的教学目标，我选择了以下教法和学习法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受邮票的张数问题，激发学生的学习兴趣。
2、问题驱动法：引导学生提出问题，并通过解决问题的方式，培养学生运用方程解决问题的能力。
3、小组合作学习法：通过小组合作，让学生在讨论和交流中，共同解决问题，提高学生的合作能力。
四、教学流程建构1、导入：通过引入邮票的情境，激发学生的学习兴趣，引出邮票的张数问题。
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》说课稿
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》说课稿一、教材分析1.1 教材简介本节课是北师大版五年级数学下册的第三单元第四课，题目为《邮票的张数》。
内容主要围绕“多步运算中的应用”展开，旨在通过解决邮票数目问题，培养学生的逻辑思维、多步解决问题的能力，巩固和拓宽学生对四则运算的认识。
同时，通过课堂讨论和练习，增强学生对数学问题的理解和解决的能力。
1.2 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：•知识目标：学生能够灵活运用加、减、乘、除的基本运算，解决邮票数目问题。
•能力目标：培养学生的逻辑思维、抽象思维和运算能力，提高他们分析和解决问题的能力。
•情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的团队合作精神和积极参与课堂讨论的意识。
1.3 教学重点本节课的教学重点主要有以下几点：•学习灵活运用加、减、乘、除的基本运算解决问题。
•学会利用逻辑思维和多步运算解决复杂的邮票数目问题。
1.4 教学难点本节课的教学难点主要有以下几点：•学生对于复杂邮票问题的解决思路和步骤的理解。
•学生抽象思维的培养和运用。
二、教学过程2.1 导入新课教师通过出示几张邮票的图片，让学生讨论并思考：•怎样计算若干邮票的总数?•如何将不同面值的邮票张数相加？•如何计算不同邮票面值的总价值？通过导入环节，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.2 引入新概念在导入的基础上，教师向学生介绍“邮票的面值”和“邮票的张数”两个概念，并提出问题：•若有n种邮票，每种邮票的面值分别是a1, a2, …, an，请问这n种邮票一共有多少张？通过引入新概念，让学生对邮票数目问题有初步的认识和理解。
2.3 梳理解题思路教师与学生一起梳理解题思路，分析典型的邮票数目问题解题步骤：1.确定已知条件，将题目中的信息进行整理。
2.根据已知条件，运用基本运算进行计算，得出结果。
3.检查计算结果是否符合题意，并进行必要的调整。
通过梳理解题思路，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级下册《邮票的张数》说课稿
五年级下册《邮票的张数》说课
各位评委老师好！今天我说课的内容小学数学北师大版
教材五年级下册第七单元第一节课《邮票的张数》。
下面我将从“教材”教法、学法和教学过程四个方面开始我的说课。
一、说教材
本节课是小学数学北师大版教材五年级下册第七单元
的第一节课。
学生在四年级下册“认识方程”这一单元中已
经认识了方程并初步理解了方程的意义，也学会了解最基本
的方程的方法，也初步尝试了运用方程解决最简单的实际问
题。
在本单元除本节课外还将学习运用方程解决相遇问题。
本节课重点是学会解形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程，并运用方程解决实际问题。
它是小学数学数与代数部分中式与方程不
可或缺的学习内容。
学习本节课将为学生以后学习运用方程
解决复杂的实际问题，甚至是初、高中运用方程及方程组解
决复杂的实际问题奠定必要的知识基础。
结合新课程标准、本节课教学内容、学生已有的知识基
础和学生的认知能力我确立了以下教学目标：
1、知识与技能：
（1）通过解决姐弟二人的邮票张数问题，学会解形如
“aⅹ±ⅹ=b”的方程，进一步理解方程的意义。
（2）会用方程解决简单的实际问题。
2、过程与方法：
在运用方程解决实际问题的过程中，体会列方程解决问题的优点。
3、情感态度价值观：
在解决问题的过程中，体会数学的价值，增强学生学习数学的兴趣。
教学重点：
依据教学内容我确定本节课的教学重点是：学会解形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程，并运用方程解决实际问题。
教学难点：
根据学生的认知能力和我的预设，我确定本节课的教学难点是借助线段图分析实际问题中的数量关系，寻找列方程解决实际问题的等量关系。
二、说教法
依据本节课的教学内容我主要运用了情景教学法、合作交流、自主探究法、观察法、练习法，具体体现在以下的教学环节：
情境教学法体现在本节课的导课环节，激发学生学习数学的兴趣也为学生提出数学问题做好铺垫。
合作交流、自主探究法体现在学生自己提出问题，自己尝试独立解决，自己得到解决问题的方法，遇到问题生生交流，师生交流，小组
交流全班交流。
这也是本节课突破难点所用的重要的教学方
法。
观察法体现在，学生为分析理解题意通过画图、观察分
析得到问题中的等量关系，练习法体现在对本节课所学内容
的分层练习，让学生既是对本节课所学内容的巩固也是对学
生的一个提升。
三、说学法
本节课学生主要采用的学习方法是：自主探究法、合作
交流法、画图法。
自主探究法体现在学生根据数学信息，自己提出问题，
自己尝试解决。
合作交流法，体现在遇到问题，小组交流，师生交流，
生生交流，在交流中学会解决问题的方法。
画图法，体现在
学生在分析题意和寻找等量关系时通过画图的方式进行，也
为突破难点做好准备。
四、说教学过程
本节课我主要分为一、创设情境，引入新课。
二、合作交流、探究新知。
三、巩固练习。
四、课堂小结。
五、作业布置五个大环节。
创设情境，引入新课貌使激趣、意在导课，实在为学生
发现数学信息，提出问题做铺垫。
合作交流、探究新知体现
在学生自己提出问题，自己尝试解决，在解决的过程中通过
画图分析寻找等量关系，处处以生为本以学生为主体，遇到
问题，组内交流、全班汇报交流最终通过自主探究和合作交
流得到解决问题的方法，使难点得以突破。
巩固练习目的在
于巩固本节课所学知识，让不同的人在数学上得到不同的发
展。
课堂小结目的在于回顾本节课所学内容。
作业布置目的
在于巩固和反馈本节课所学内容，让老师和学生做到心中有
数。
这就是目前我对所上课程的一个初步预设，在教学过程
中有可能我会根据学生的实际课堂生成随时调整我的教学
环节甚至是课堂节奏，一切从学生实际出发，关注以生为本，人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同
的发展为我的总目标。