六年级音乐下册第8课《渔夫和金鱼的故事》教案湘艺版
小学音乐湘文艺版六年级下册第八课《（综合表演）渔夫和金鱼的故事》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学音乐湘文艺版六年级下册第八课《（综合表演）渔夫和金鱼的故事》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学音乐湘文艺版六年级下册第八课《（综合表演）渔夫和金鱼的故事》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、了解《渔夫与金鱼的故事》的故事情节、人物、场景及音乐唱段等,对故事形成整体印象。
2、能学会演唱《渔夫与金鱼的故事》中的曲一至曲三。
3、通过欣赏、学唱理解音乐情绪,丰富音乐情感体验。
2学情分析
由于六年级学生是小学最高年级,有了前五年音乐课的基础,课堂歌曲教学不需要一句一句教。
3重点难点
1、准确并能有感情地唱出童话音乐剧中唱段,情绪把握到位。
2、积极参与创编与表演活动。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学设计
《渔夫与金鱼的故事》教学设计
教具准备:课件、电子琴等。
课时安排:第一课时
教学过程:
一、故事导入
师:同学们,你们从小一定听过许多童话故事吧?《渔夫与金鱼的故事》你们听过吗?
今天老师想请你们和我一起重温一下《渔夫和金鱼的故事》
(播放视频:故事的第一幕——出海)
二、学习歌曲(曲一至曲三)
1、简单介绍故事出处。
师:故事大家都不陌生,它是俄国著名诗人普希金写的一首叙事寓言诗,因为深受孩子们的喜爱,所以编者将它改编成童话剧。
2、初听第一幕《出海》。
师:故事虽然大家都熟悉,不过你们一定没有听过用音乐的方式来讲述这个故事吧,
接下来请大家仔细聆听,听听音乐中唱了什么?。
音乐课渔夫和金鱼的故事教学设计
音乐剧《渔夫和金鱼的故事》教学设计教学内容：音乐剧《渔夫和金鱼的故事》教学要求：1、了解语言故事。
2、鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动。
3、通过实践活动—演唱、欣赏、表演、创编、绘画、制作等方式，培养学生的审美情趣和创造能力。
教学准备：1、《渔夫和金鱼的故事》的范唱带或CD。
2、自绘（自制）《渔夫和金鱼的故事》连环画。
3、打击乐器（双响筒，响板、碰铃）4、各种道具教学重难点：重点：准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。
难点：1、通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化装等。
教学课时：4课时第一课时教学内容：活动《渔夫和金鱼的故事》教学目标：这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。
通过这节课的学习，使学生了解故事情节，将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。
教学过程：1、导入你知道哪些语言故事？我们曾经演过哪部语言故事？2、猜一猜请大家看一幅画，谁能猜出这幅画故事的名？故事的主人公是谁？3、讲一讲谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事。
4、分析故事并分组这个故事分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声。
5、组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：双响筒，响板、碰铃6、教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。
7、各组汇报学习情况（1）序幕音乐表现了老鱼夫日复一日、年复一年的平静的生活。
音乐速度不要太快，每个乐句的尾音要唱足时值。
．（2）放鱼归海表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。
音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。
（3）贪婪的老太婆选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。
为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己相当女皇的愿望。
（4）愤怒的大海选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。
湘艺版音乐六年级下册《(综合表演)渔夫和金鱼的故事》教案
湘艺版音乐六年级下册《（综合表演）渔夫和金鱼的故事》教案一. 教材分析《渔夫和金鱼的故事》是一首综合表演的曲目，选自湘艺版音乐六年级下册。
这首歌以叙事歌曲的形式，讲述了渔夫和金鱼的故事，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到俄罗斯民间音乐的风格，培养对音乐的鉴赏能力，同时提高音乐综合表演能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、歌词等方面有一定的理解能力。
但同时，他们也存在一定的困难，如对俄罗斯民间音乐风格的理解，对复杂旋律的把握等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有效的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.使学生能够理解并表现歌曲的情感内涵。
3.培养学生对俄罗斯民间音乐风格的欣赏能力。
4.提高学生的音乐综合表演能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的俄罗斯民间音乐风格，以及复杂旋律的把握。
2.重点：歌曲的旋律、节奏和歌词的掌握，情感内涵的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事讲述、图片展示等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师先行示范，让学生跟随学习，提高学生的学习效果。
3.分组合作学习：让学生分组练习，相互交流，培养学生的团队协作能力。
4.音乐欣赏法：引导学生欣赏音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等资料。
2.教学音响：播放歌曲，供学生欣赏和练习。
3.教学乐器：钢琴、吉他等，用于示范和伴奏。
4.分组标识：用于分组练习和表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述《渔夫和金鱼的故事》导入课程，引导学生对歌曲产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受俄罗斯民间音乐风格，同时引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点教授歌曲的旋律、节奏和歌词。
渔夫和金鱼的故事教案
渔夫和金鱼的故事教案故事梗概：故事讲述了一个贫穷的渔夫，在每天的海边捕鱼，但每次都只能捕到一两条小鱼。
一天，他遇到一条会说话的金鱼，金鱼请求渔夫放它回去，并表示有好处会回报渔夫。
渔夫犹豫了一下，最后答应了金鱼的请求。
从此，每次渔夫回家，都能看到桌子上摆着珍馐美味的食物和金子，生活变得越来越好。
渔夫为了得到更多好处，每次都去抓住金鱼，问它要求。
但金鱼警告渔夫，再也不会给他带来好处了。
最后，渔夫再次抓住金鱼，金鱼终于没有耐心了，向他揭示了它原来是个仙女，为了感谢渔夫放它回去，每天都会给他带来好处。
但由于渔夫的贪心，它再也不会回来了。
教学目标：1.了解故事的梗概和情节2.理解主人公的感受、内心冲突3.培养学生阅读技巧和鉴赏能力4.提升学生的小说阅读兴趣教学重点：1.了解故事中的主要人物和事件2.理解故事中的道理和寓意教学难点：1.培养学生的小说阅读能力和表述能力2.让学生理解故事的深层含义教学准备：1.故事书籍或PPT2.讲台3.小黑板教学过程：一、导入1.问学生是否了解渔夫和金鱼的故事，以及他们知道的内容是什么？2.让学生自由阅读这个故事，大家把故事读完之后，思考几个问题：①故事发生在哪里？②故事中的渔夫住在哪里？③渔夫为什么要抓金鱼？④金鱼说它原来是什么？为什么每次回报渔夫？⑤渔夫后来还想继续得到金鱼的好处吗？结果怎样？⑥故事给我们什么启示？二、讲解1.讲述故事的序幕、开头、中间、结尾部分，注重故事的情节、人物、内涵等方面的讲解；2.讲解故事中的寓意，渔夫的贪婪导致他失去了机会，表明贪婪是不应该的;三、思考1.从渔夫贪婪的角度出发，反思自己的贪婪之心，这样做的结果是什么？2.渔夫抓住金鱼时，金鱼还是给了他好处，这说明什么？3.这个故事告诉我们什么道理？还可以有哪些类似的故事来说明这个道理？四、总结1.教师总结教学要点，回顾学生的学习情况，帮助学生进一步深化对于故事的理解，鼓励学生多读经典故事，不断提高阅读能力和学习兴趣。
湘艺版音乐六年级下册《(综合表演)渔夫和金鱼的故事》教学设计
湘艺版音乐六年级下册《（综合表演）渔夫和金鱼的故事》教学设计一. 教材分析《渔夫和金鱼的故事》是一首具有俄罗斯民族特色的歌曲，选自湘艺版音乐六年级下册。
歌曲以渔夫和金鱼的故事为题材，歌词富有诗意，旋律优美动人，具有较高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解俄罗斯民族文化，感受歌曲的美感，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。
但部分学生对俄罗斯民族音乐特色了解不多，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对故事性的歌曲兴趣较高，有利于激发学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解俄罗斯民族文化，感受歌曲的美感。
2.培养学生音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生合作意识，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，准确演唱。
2.理解歌曲寓意，体会歌曲情感。
3.了解俄罗斯民族音乐特色。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受歌曲的美感。
2.讲解法：讲解俄罗斯民族音乐特色，引导学生了解歌曲背景。
3.实践法：分组练习，让学生在演唱中体会歌曲情感。
4.互动法：鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、俄罗斯民族文化、歌曲谱号等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐。
3.乐器：钢琴、合唱架。
4.教材：湘艺版音乐六年级下册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍俄罗斯民族文化，引导学生了解歌曲背景。
播放俄罗斯民间音乐，让学生感受俄罗斯音乐特色。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《渔夫和金鱼的故事》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲的旋律、节奏、音色等方面。
3.操练（10分钟）分组练习歌曲，让学生在演唱中体会歌曲情感。
教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。
4.巩固（10分钟）分组比赛，选拔优秀演唱团队。
让学生在竞争中提高演唱水平，培养合作意识。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲寓意，分享自己的感悟。
新湘教版六年级音乐下册教案《渔夫和金鱼的故事》教学设计
新湘教版六年级音乐下册教案《渔夫和金鱼的故事》教学设计教学内容：第八课综合表演《渔夫和金鱼的故事》第一课时教学目标：1.了解剧情、学唱歌曲，通过音乐创编，启发同学对音乐剧的了解，培育爱好。
2.了解音乐剧的相关学问。
分析、了解人物性格。
教学重点：感受歌曲不同段的心情，了解为什么会有这样的变化。
创编台词并排练。
教学难点：1.初步了解俄罗斯风格的歌曲，启发同学有感情地唱歌。
2.运用简洁的变奏手法来创编一段《渔夫放走小金鱼》唱段。
3.分析剧中的人物性格，并鲜亮地表现出来。
教学过程：一、了解剧情师：同学们听过《渔夫和金鱼的故事》吗？谁来给大家讲讲？生：同学简洁叙述故事情节。
师：老师也想来给大家讲讲。
在很久很久以前，海岸边住着一对贫困的老渔夫和他的妻子。
一天老渔夫打鱼上了一条会说话的金鱼，金鱼请求老渔夫放了它, 并许诺答应他的一切要求。
老渔夫没有向小金鱼提出任何要求就将小金鱼放走了。
老渔夫回到家里，把这个事情告知老太婆后, 老太婆很生气，她让老渔夫向小金鱼要“新木盆”，后来新木盆有了，她还不满足，又先后提出要“新居子”，要做“贵夫人” “女皇”，这些愿望小金鱼都一一满意了她。
可她还是不知足，竟然提出要做海上女霸王，并且还让小金鱼去服侍她，这个要求使得小金鱼感到非常绝望，它没有答应，就游走了。
当老渔夫回到家时，他看到他的家又恢复了原来的模样。
二、把剧情划分出场次，并说明理由.结合课件中出示的几张图片，分组争论消失挨次，并把它们划分出场次。
生：分成三场，分别是《放鱼归海《贪欲的老太婆》《生气的大海》。
1.在老师的启发、提示下，同学补充回答：还可以再加序幕和尾声。
并知道序幕的作用是交代故事背景。
尾声则有让人回味、思索的作用。
三、观赏、学唱剧中歌曲，并支配它们在适当的场次消失师：下面老师要请大家听三个唱段，你们认真听，试着从歌曲的音乐心情和歌词中分析这三个唱段分别放在剧情的哪一场中最为恰当？1.观赏、学唱歌曲。
(1)在老师的启发下同学能回答出：曲支配在序幕比较好，由于歌词中很清晰地交代了剧中的时间、地点、人物。
湘艺音乐六下《8(综合表演)渔夫和金鱼的故事》[陈老师]【市一等奖】优质课
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《渔夫和金鱼的故事》教学设计1、教材分析音乐童话剧《渔夫和金鱼的故事》讲述了渔夫妻子因为贪得无厌，最后一无所得的故事。
全剧为两幕带尾声的结构篇幅，共有五段音乐，九个唱段，均为四四拍子、俄罗斯风格的小调式。
旋律多在中低音区，舒缓，低沉。
生动表现了渔夫善良懦弱的性格和金鱼求生的急切心学情分析这是很有难度的一课，属于综合艺术形式的表演，对学生的音乐感受力，理解力都是考验。
由于学生在学习过程里（一到五年级）接受音乐教学比较不到位，需要老师做大量细致的课前准备。
2、教学目标1、能运用正确的歌唱方法。
结合故事情节，声情并茂地演唱《渔夫和金鱼的故事》。
2、了解音乐剧的表现特点，初步掌握综合艺术表演中唱、演、说的基本技巧。
3、能参与音乐剧角色表演并正确评价他人的表演。
3、教学重难点教学重点剧目划分，情绪把握到位并能有感情地演唱并进行表演教学难点能大胆演唱，积极参与创编与表演4、教学过程：一、展示各自创编的成果1．每组请一个代表展示各小组创编的成果（全班掌声鼓励）。
2．根据学生创作情况，教师也可通过示范自己的创编，进行启发或带动学生提高创作的兴趣和水平。
3．让学生了解音乐是音乐剧的灵魂。
二、了解音乐剧的表现手段1．了解音乐剧的表现手段。
师：在上演音乐剧时，除了音乐和演员的表演外，还可以通过哪些手段或方法来增强表现的效果？请看一段音乐剧的录像片段。
生：（看完后回答）音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的发展。
2．总结。
师：音乐剧是集音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术。
当然我们在课堂上表演，不需要太烦琐。
三、创编序幕1．分析人物性格、设计灯光、场景。
师：同学们在序幕中出现了几个人物？生：两个，老太婆和老渔夫。
师：对了，那场景是什么？生：大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网。
师：如果有灯光来渲染，我们用明亮的还是昏暗的？为什么？生：昏暗的，因为破旧与贫穷让老渔夫和他的妻子心情不愉快。
小学音乐湘文艺版六年级下册《(综合表演)渔夫和金鱼的故事》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐湘文艺版六年级下册《（综合表演）渔夫和金鱼的故事》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
渔夫和金鱼的故事
教学目标
1.能学会标准地唱出歌词并富有情趣地说出人物对白，初步了解音乐童话剧这种艺术表现形式的结构和特点。
2.能用自己创编的台词对白.自己设计的肢体动作加上演唱.表演出童话剧的内容，并明白它揭示的道理——人不能贪得无厌，否则一无所有。
教学重点：准确唱出童话音乐剧个唱段并进行表演。
教学难点：有声有色.惟妙惟肖地表演。
第一课时
教学过程：
一、引子
1.导入
师：同学们，从今天开始我们进入“小小音乐剧”的学习，那什么是音乐剧呢？我们通过一段视频来了解一下什么是音乐剧？
2.新学
二、CAI视频欣赏音乐剧《猫》
1.安静欣赏。
2.解说：什么是音乐剧？
三、引入新课
1.课件：回忆《渔夫和金鱼的故事》大概内容。
2.引出今天要学习的序幕《出海》
四，新课学习
1.学习曲一序幕音乐
师：蓝色的大海究竟住着怎样的夫妻呢？让我们一起来到大边，看个究竟吧。
2.欣赏序幕音乐并随乐律动。
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教学目标：
1.知识技能:运用正确的歌唱方法演唱剧中的几段歌曲及教会学生初步的表演技巧及了解音乐剧的有关知识。
2.过程与方法:通过歌唱、欣赏、创编台词与设计表演动作等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生综合的音乐表演力。
3.情感态度、价值观:开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。
提高学生多样性的艺术能力，促进人文素质的全面发展。
使学生懂得不劳而获及贪婪的人是不会获得快乐和幸福的。
教学过程：
一、了解剧情、划分剧幕。
1.师:同学们，我们上次课已经了解了《渔夫和金鱼的故事》，老师这里有五张图画，看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来?
2.学生到台前将画贴在黑板上。
3.师:今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清楚明白，我们需要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适?
4.生:五幕，一幅图就是一幕。
5.师将五幅图略做介绍。
二、复习剧中的主题歌曲师:在上一节课中我们学习了这部剧中的主题歌曲，我们一起来唱唱，好吗?
1.唱主题歌曲。
师:谁能感受到这段主题音乐具有哪个民族的音调特征?
2.简介主题歌曲。
师:这个故事是俄国诗人、作家普希金创作的，这段小调式的主题曲也确实具有俄罗斯民族音调特征。
3.再唱一遍主题歌。
师:音乐是音乐剧的灵魂，这段小调音乐在这部剧中要多次出现，但在每一次出现时都应该做出一些变化来，做出怎样的变化，为什么要做出这样的变化?我们排练过程中请同学们自己去体会、去思考。
好，让我们进一步了解一下音乐剧。
三、了解音乐剧的表现手段。
1.请同学们看音乐剧《猫》录像片段思考:出自哪一部剧?在上演音乐剧时，除了音乐和演员的表演外，还可以通过哪些手段或方法来增强表现的效果?
2.生答:音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的发展。
师加以总结:音乐剧是把音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术呈现在舞台上，
展示给观众看。
当然我们在课堂上表演，不需要太烦琐。
四、创编序幕。
1.师:好，让我们一起来创编《渔夫和金鱼》这个故事中的序幕。
首先我们要知道在序幕中出现了几个人物?(两个，老渔夫和老太婆)
2.场景是什么?(大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网。
)
3.如果有灯光来渲染，我们用明亮的还是昏暗的?为什么? (昏暗的，因为破旧与贫穷让老渔夫和他的妻子心情不愉快。
)
4.师:说的很好。
音乐剧属于戏剧的一种，它在表现人物性格时同样要鲜明、生动。
我们看老渔夫和老太婆的性格是怎样的?
(1)生:老渔夫胆小，老实。
(2)生:老太婆贪婪、粗暴。
5.师:给每小组发下一张没有台词的剧本，我们分组创编一下序幕的台词。
在写台词时一定要注意语言符合人物的性格特征。
6.每组请出两个代表来读〈事先准备一下，用三组即可〉。
7.师:我们可以通过语言来表现人物性格，还可以用什么来表现?(动作、表情)那我们想想我们如何表现老太婆在第一幕中对现实的不满?每个人在原位上做做。
好，谁到台上来表演一下?掌声鼓励。
(先后找两个学生，略做评价。
)
8.师:听完老太婆的抱怨后，老渔夫的反应是什么?谁来表演一下?(先后找两个学生做，评价)
9.师:好，现在我们将序幕完整的排演一遍。
为了让剧情更为清楚、流畅，我们还要请上一位解说，谁来?剧中的小房子和木盆也请同学来扮演，好吗?师:你们没有台词怎么演呀?(表情)想做出什么表情，先悄悄地告诉我好吗?
10.师:我们把主题歌曲也加上，看在什么时候唱合适?(节目一开始和旁白一起进入，引人入胜。
) 那好，我们唱的时候，台上演员先劳动，酝酿情感。
音乐一完，对白进，可要一鸣惊人啊。
掌声鼓励一下好吗?
11.表演序幕。
五、排演第一幕。
1.师:第一幕讲了什么内容?(老渔夫三次撒网只网住了一条小金鱼)
2.师:出现了几个人物?
3.师:场景是什么?
4.师:在剧中如何表现出大海的特点呢?(用打击乐模仿海浪声)
5.师:用一些简单的材料也可模仿出大海的浪声。
老师拿来了一些纸张、塑料袋，同学们传着使用，看看用哪一样材料为大海拟音最合适?(材料分三组，大家都有机会试)请两位同学来做拟音师，去配合着准备一下。
6.师:现在老渔夫来到海边开始撒网了，我们一起来做撒网的动作。
(这网很沉，我们可要用力的把网撒开，这样才会网住更多的鱼。
)
7.学生做撒网、收网的动作(师边做边说，这第一网下去因为是水草，收网时不需要太大劲，这……) (负责拟音的同学抖动玻璃纸，效仿出大海的声响)
8.现在我们和着音乐撒网，注意在有音乐出现的时候，我们的任何动作要尽可能地和上音乐的节拍，也就是要有节奏感、韵律感。
现在我们和着音乐练一下。
撒三次网。
9.师:同学们学得很认真。
老渔夫第一次和第二次捞上来的全是海藻，第三次撒下后，只网住了一条小金鱼，这时可以想象老渔夫的心情怎样?他又会说些什么?
10.生:“今天的运气可真不好，只网住了这么大点儿的小鱼?”
11.师:谁还来编?
12.生:“莫非是老天爷成心跟我作对，想让我今天空手而归。
”
13.师:这时小金鱼被网住了，她会有什么反映?(哀求)，教材上安排了一首歌我们一起来唱唱这首歌，注意我们的情绪。
14.师:我们可以用歌声表达小金鱼的哀伤，还可以用什么?
15.生:用体态和她的表情。
如让小金鱼倒在地上，颤抖双脚，用哀求的眼神表达她的哀伤。
(师: 你能来表演一下吗?掌声鼓励)
16.师:还可以怎么表现?同学们可以站起来做做。
17.师:谁来一边唱一边表演。
18.师:老渔夫听到小金鱼的哀求后，做出了什么反映?(学生回答)
19.师:上节课我们一同为老渔夫创编了一首小歌，还起了个名儿叫《小金鱼，请你回家吧》，谁来给同学们唱唱。
(掌声)
20.师:小金鱼听后做出什么反映?(高兴的，充满感激的)会说什么?(老爷爷真好)
21.完整表演第一幕。
六、小结:
师:这节课同学们之间表现出的相互配合、共同协作的精神，及大胆的创作意识，丰富的想象力、表演力，令老师十分感动，希望大家继续努力，争取下次课能表现得更加出色。
七、学习效果评价设计。
1.学生学习热情极高，百分之百的学生参与了表演，百分之八十的学生有机会到台上表演。
2.教师与学生的问答激发和促进了学生对表演及创作的兴趣，整堂课始终围绕着故事情节展开，着重表现出了剧中人物的性格特点。
在课堂上教师能与学生做到有效沟通，师生都感到莫大的愉悦，营造了良好的学习氛围。
3.在分组表演中，观众能够积极的评价总结台上同学表演的情况，及时提出优缺点。
4.在整个表演过程中，学生收放自如，展示出了自己的特长。
5.创编及表演中的亮点一男生说:“某某同学表演老太婆不到位，她不够厉害。
老师，男生能演老太婆吗?”老师问:“谁表演的好，为什么?”答:“某某表演的好，他表演老渔夫又咳嗽又驼背，还唉声叹气的，特别真实。
”
6.最后由学生评选出最佳表演奖，最佳拟音师，最佳旁白等等。