孤独之旅(2)PPT课件

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17《孤独之旅》课件(共32张PPT)

暴风雨是杜小康成长的一个机会和舞台
赏析第47段环境描写
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比，雨过天暗，天空格外的蓝，月高也特别明亮，这种美好的景色，恰价衬托出主人公经历了参风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
鸭群鸭子是杜小康成长的借助。
环境
芦荡见证了杜小康心理变化的过程
烘托心情
渲染气氛
推动情节发
暴风雨给了他一个成长的机会和舞
展
台
标题含义
“孤独之旅”的含义
不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中
因失去交流的环境而产生的孤独、寂赏以
及对陌生环境和术来前途的恐慌之感，还
有什小康从孤独、寂宽、恐慌到坚强、勇
广阔无边
烘托害怕胆怯
荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫
宁静美好
反衬恐慌
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，这场风雨对“我”有什么影响?
不经历风雨，怎么见彩虹? 因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境，表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，长人了，坚强了。
厚实hòu shí丰富，富裕。置之不理zhì zhī bù lǐ放在一边，不予理睬。疲软pí ruáun因疲惫而身体发软。寸步不离cùn bù bù lí形容一步也不离开。寸，形容极小。一落千丈yi luo qian zhang形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。朦朦胧胧 meng meng long long模模糊糊，不清楚。也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。歇斯底里xiē sī dǐ lǐ形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。

人教部编版九年级上册语文教学课件《孤独之旅》第2课时

第二部分
新课导入
课文细读品味
1. 小说第一段有什么作用？第1段交代了故事发生的背景，既为下文故事情节的展开设
置了大的环境，也暗示杜小康在经历家庭变故的同时，心理也发生了巨大变化。
课文细读品味
2.“他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。”杜雍和为什么这样做？杜雍和之所以这样做，一方面是想让儿子杜小康在磨难中成长，另一方面也体现了他刚刚经历了家庭变故的那种无可奈何的心理。
课文拓展积累
“一甲”的第一名叫状元，“一甲” 的第二名叫榜眼，“一甲”的第三名叫探花。因此，以“一甲一名” 为题的鸭纹吉祥图，是祝愿他人高中状元，而其他的鸭纹，只是祝愿他人在科举考试中进入“三甲”，当然这也是很美好的祝愿了。
感谢聆听
③芦荡的暴风雨是极其可怕的，但又给杜小康提供了一个成长的机会和舞台，在暴风雨中，杜小康表现出了成人般的勇气。
பைடு நூலகம்
归纳总结
2.生动的细节刻画。作者善于运用细节描写刻画人物的形象。如为表现杜
小康对家的思念，文中写他“做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒”。杜小康在风雨中寻鸭时脸被芦苇叶割破，脚被芦苇旧茬儿戳破的情节，突出表现了人物的坚强和人物成长过程的艰辛。
课文细读品味
6.文章暖色的结尾，充满希望。你是怎么理解的？文章结尾用鸭子“下蛋了”来形象地暗示杜小康在经受孤
独的磨砺后终于长大了，成熟了。
第三部分
新课讲解
课文全篇探究
1.[重点] 文章的主人公是杜小康，作者却用较长篇幅描写杜小康的父亲和鸭子，有何用意？描写杜小康的父亲和鸭子，对塑造杜小康的形象有着重要的衬托作用。如作者写杜雍和一个劲儿赶鸭子，“仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意”，饱经沧桑的成人，尚且对未来深感茫然和恐惧，何况小小少年杜小康！

人教版语文九年级上册16孤独之旅[2]-课件

于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让 “红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……
整体感知
小说的三要素：
人物：少年杜小康环境：失学后孤独艰苦的环境
（鸭群芦苇荡暴风雨）情节：杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，
16 孤独之旅
R·九年级上册
学习目标
1.理清故事情节，把握课文主题。 2.丰富情感体验，树立坚定信念。 3.品味小说精美传神的环境描写。
新课导入
“天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。”
“城市没有我的家，我是孤独的‘外地人’。”
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。”
走近作者
【曹文轩】1954年1月生于江苏盐城市农村， 1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。中国少年写作的积极倡导者、推动者。
本文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。《草房子》可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
逐渐成熟、坚强的故事
了解小说的主要内容，思考故事情节。
开端：家道破落辍学放鸭
发展：放鸭芦苇荡孤独难熬
高潮：遭遇暴风雨勇敢搏斗
结局: 杜小康也“长大”了
细读感悟
分析杜小康的心理活动
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久

人教新课标版九上《孤独之旅》第二课时ppt课件

课堂练笔
▲挺立在峭壁上的岩松，你能说它是孤独的吗？有了它，沉寂的大山便充满了生机，拥有了生命的活力； ▲__________________，你能说它是孤独的吗？有了它, 便充满了生机，拥有了一条通向新生的希望之路。
小康前途
你来设计
杜小康因家道中落,被
迫辍学,请根据小说内容,合理设计小康的未来!
孤独之旅
曹文轩
第二课时
学习目标
1.品析关键语句，分享主人公的孤独. 2.分析人物形象。 3. 在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度
复习导入
“ 孤独之旅” 为题之妙
• 1．文学意味浓郁，能引起读者的阅读兴趣。 • 2．“孤独之旅”，概括了全文的主要内容，可以认为是对杜小康放鸭生活的一个概括，是杜小康在孤独中成长的过程。 • 3．“孤独”是贯穿全文的感情线索，渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵空间。
• 杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。杜少康战胜孤独，适应了环境，并在影响着家庭生活的鸭群面临灭顶之灾时，不顾艰险疲惫，不惜受伤流血，找回鸭群，显示出一个小小男子汉的力量、毅力与责任感，他长大、成熟、坚强了。他自己意识到了这一点，内心翻涌着波涛，这是喜悦的泪，欣慰的泪，领会了成长真谛的泪
拿起笔来，找出体现“孤独”的词句
• 陌生的天空和陌生的水面 • 从未见过的面孔 • 没有其他声音，天地又如此空旷 • 寂寞 • 已无一户人家 • 惟一的炊烟
• 想听到声音，然而，这不可能 • 最大的敌人，就是孤独 • 一连十多天遇不到一个人 • 言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独 • 已根本不可能回避孤独

统编版语文九年级上册第17课《孤独之旅》课件(2)

隐射人物内心
21 这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他畏惧了-这是他出门以来第一回真正感到畏惧。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的畏惧。
推动情节发展促进人物成长
杜小康成绩还特别好，因此，他一直当班长
杜小康总能做成许多其他孩子想做但是做不成的事
杜小康家竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番地步。他失学了，只好跟着父亲去放鸭
旅起点油麻地
终点？
快速阅读全文，请用简洁的语言概括本小说故事情节。
记叙了杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
开端───被迫放鸭，逃避孤独发展───前往芦荡，畏惧孤独高潮───经历风雨，面对孤独结局───鸭子长大，享受孤独
孤独让我们变得坚强和勇敢；
挫折让我们变得理智和成熟！
成长的路途
中有很多的风景，而我们总是走得太快而忘记欣赏，回过头，我们一起去看看，在杜小康的成长旅途中，有哪些风景？
曹文轩曾经说过：有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法躲避的元素，我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。结合全文，理解 “孤独“的含义，说说我们该如何对待孤独？
环境的孤独、生活的单调、情感的孤独（28、29段）
赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！ --------《傅雷家书两则》
运用直接心理描写和间接心理描写
1、刚刚出发时——
茫然、恐惧
2、到达芦荡时——
畏惧、畏惧
3、安顿之后（放鸭初期）—— 孤独、恐慌
4、时间一久——
不再恐慌

第17课《孤独之旅》课件(共40张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级上册

对杜小康的孤独起来烘托作用，鸭子的成长也寓意着杜小康的成长。可以说鸭子是杜小康成长的借助。
整体感知
（2）芦荡 “芦苇如绿色的浪潮直涌到天边” “芦荡如万重大山围住了小船” “再面对这浩浩荡荡的芦苇”
芦苇见证了人物心理变化的过程。
整体感知
（3）风雨 “雷声”“如万辆战车从天边滚动过
来”“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛到了末日”。
作品简介
于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500 只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……
读读写写
茬（chá）抠（kōu）家底觅食（mì）嬉闹（xī）空旷（kuàng）
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了……
作品简介
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。
成
芦荡安顿后：孤独单调
长
之
住段时间后：不再恐慌
旅
雨后天晴时：长大坚强成熟
整体感知人物：杜小康之心理
他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。

第17课《孤独之旅》课件(共25张PPT)

品味“孤独”
自读课文，为文章再拟一个标题，表达你对文章主旨或内容的理解。
“孤独之旅”，正是心灵成长之旅。
课文梗概
油麻地家底最厚实的杜小康家忽然一落千丈，无奈之下他只好和爸爸去芦苇荡放鸭。
未知的远方撩（liáo）逗着少年，可前行是纯粹的，爸爸不给乖巧温顺的鸭们一点觅食和嬉（xī）闹的可能，对杜小康的请求也置之不理。到达空旷的芦荡，空气里掺（chān）杂了各种清香，还有无数萤火虫，但这些都不能驱（qū）除他的恐慌。在芦苇荡，父子俩经受了孤独的考验。暴风雨歇（xiē）斯底里地来了，风雨中杜小康独自一人去追鸭，芦苇茬（chá）戳破了他的脚，他历经艰辛终于找回受惊的鸭子。
从视觉和嗅觉角度写出了芦荡的宁静美好，反衬杜小康孤独恐惧的心情。
从表面上看，自然与人的矛盾对立是不可避免的，但如若细心品味便会发现主人公对自然其实包含着一种又爱又恨的情感……在绝望中看到光明，在冷酷中带些暖色。
——曹文轩访谈录
二、与孤独相伴
除了必要的对话，他们几乎不知道再说些其他什么话，而且，原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。言语被大量地省略了。（P29）
八月，杜小康惊喜地发现鸭下蛋了。他们都长大了！
一、与孤独相遇
孤独？
思念、害怕、恐惧、悲伤……
一、与孤独相遇
这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。（P21）
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。（P47）

初中语文人教部编版九年级上册17 孤独之旅(教学课件)(共35张PPT)

孤独
发展到达芦苇荡——害怕、胆怯
成长
之
之
旅
高潮安顿之后——孤寂、不再恐慌
旅
雨夜找鸭——长大、坚强
结局：鸭子下蛋——惊喜
当堂检测
D 下列句子中，加粗的词语使用错误的一项是( )
A.时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。 B.然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。 C.但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。 D.杜小康望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起油麻地孩子歇斯底里的琅琅的读书声。
“孤独之旅”主要指杜小康在孤独中成长的过程。
具体而言，因家道中落而辍学，失去了与同龄人交流的机会是孤独的；父子间干巴巴的交流更让人感到寂寞和孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种“永远逃不走了的感觉”，未卜的前途更让他感到恐惧和迷茫，杜小康就在这孤独之中长大了，坚强了。
探究文本
7.请概括本文中“孤独”的含义
PART 02
探究文本
带着问题再读课文，同桌间交流讨论。
探究文本
1.作者是怎样来表现杜小康成长的过程？找出相关语句加以分析。
① “我要上岸回家……” ②“还要走多远？前方是什么样子？” ③“这是他出门以来第一回真正感到害怕” ④梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”
幼稚、软弱、恋家克服想家，展望未来感到自己的渺小和软弱幼稚软弱，已经受磨练
时间 ①行程最初
②途中
③到达放鸭地点
心理变化拒绝去放鸭
语句
“我不去放鸭了” “带着哭腔”
茫然
突然地对前方感到茫然和恐惧 “占据他心灵的全部是前方”
恐惧、胆怯心灵不成熟

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辍学之后，失去了校园和同
学，没有了童年的欢乐，在
远离家庭的放鸭劳动中，经
受住孤独寂寞、失望恐惧的
艰难磨砺，逐渐长大，成功
完成了人生该走的一段历程。
.
11
旅程赠语
同学们，成长路上的
欢乐和喜悦带给我们的可
能是暂时的激昂，而孤独
和挫折却会给予我们终生
向前的动力。今天我们跟
随杜小康一起进行一场成
长之旅，希望通过这堂课
见证了杜小康心理变化的过程
给了他一个成长的机会和舞台
.
9
拓展迁移
一场暴风雨后，杜小康觉得自己“突然地长大了，坚强了”。在你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示? 请写一段话表述。(写一片段, 字数不限)
.
10
结合课文，体会题目 “孤独之旅”的含义：
杜小康家道中落、被迫
孤独
在芦荡时间一久
不再忽然地恐慌
经历暴风雨后
长大、坚强
.
不成熟
成长之旅
成熟
7
探究交流
在这篇课文中，作者主要抓住了哪些景和物来表现杜小康这种茫然、恐惧、害怕、孤独、坚强的心理的呢？
请找出文中景物描写的语句，分析其对表
现杜小康成长的重要作用。
.
8
鸭群
环
芦荡
境
暴风雨
鸭子的心理其实就是主人公心理的写照，它的成长过程也反映了主人公的成长过程,可以说鸭子是杜小康成你能像杜小康一
样正确地认识和面对孤独，
真正成为生活的强者。
.
12
作业布置
课外读一读曹文轩的作品《草房子》，了解故事的前因后果。看看杜小康后来又有怎样的经历。
.
13
4
思考探究
查找相关语句，回答在这几个情节中分别表现了杜小康什么样的心理？
.
5
找出体现杜小康心理的词语。
离开油麻地，前往芦苇荡时到达目的地—芦荡时
在芦荡安顿下来时
在芦荡时间一久经历暴风雨后
.
6
➢心理变化过程：
杜小康
离开油麻地，前往芦苇荡时
到达目的地—芦荡时
茫然和恐惧害怕和胆怯
在芦荡安顿下来时
.
1
孤独之旅
—曹文轩
.
2
教学目标：
1、整体感知课文内容，了解杜小康的心路历程。 2、学习环境描写的作用，理解“孤独之旅”的含义。 3、联系实际体会成长中的感受，培养战胜困难的勇气，树立积极的人生观。
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3
整体感知
速读课文, 用简练的语言概括小说的主要内容。
（提示：这篇小说讲述了一个故事。）
.