教学质量的分析报告(精选4篇)

教学质量的分析报告（精选4篇）

教学质量的分析报告篇1

教学质量是学校的生命线，教学质量是同学成长进展的基础。我校地处偏远农村，是闻名教育家匡亚明先生的母校，也是校长推举上北大第一人匡超的母校。学校美育教育名声在外，但近年来随着外来人口的增加，学校老师外出流淌，在肯定程度上制约了学校教学质量的全面进展，特殊是语数英主学科的质量。为了更好地提高教学质量管理力量，促进教育和谐、持续、全面地进展，促进师生的双赢，现就本学年的教学质量作如下分析报告。

一、教学质量基本状况。

（一）参考人数：

我校总人数1200左右，外来务工子女同学数接近一半。

（二）学科教学质量：

1.学校科教学质量。

音乐、美术、体育、科学等学科质量均居于全市中上游位置，同学获奖频频，男子、女子足球队分获市第四名，田径队获市甲级队，舞蹈《鸿雁》参与了镇江市艺术展演，得到了评委老师的全都好评。

2.语数英学科质量。

语文、数学、英语教学质量居于全市中游或中下游位置，特殊是英语学科。这从市局每次调研反馈的市平均分和我校平均分中揣测得知。

二、胜利做法和阅历。

（一）艺术引领，提升质量。

我校以丹阳市蔡校长名师工作室为抓手，让农村孩子从小享受艺术教育阳光，以艺术教育为突破口，引领各学科同步进展。

1.通过艺术培训，提升艺术质量。

本学年，我们连续利用周四下午的社团活动、周六上午的佩尔艺校活动，进行丰富多彩的艺术培训。每位培训老师都能规范仔细地上好每一节课，有方案、有内容、重过程，通过培训全体同学在艺术素养和技术水平方面都有明显

的进步，促进了我校艺术特色的进展。

2.通过艺术竞赛，提升艺术水平。

通过参与各级各类艺术竞赛，同学的艺术水平也有了很大的提高。近期来看，四月份，有30余人参与了镇江市科学幻想画竞赛，五月份，组织35人参与丹阳市现场书画竞赛，有7人获一等奖，7人获二等奖，9人获三等奖。3位同学的作品被送往镇江参与镇江市艺术展演活动。

（二）搭建平台，培育老师。

1.邀请客座老师。

本学年，我们从培育青年老师入手，以提升课堂教学质量为抓手，加强对老师的业务培训，特邀正则、试验学校的语数英学科高级老师来校做“客座老师”。培训活动每月一次，定时间、定内容、定地点，本着“打造高效课堂，从细处做起；

培育青年老师，从课堂抓起”这肯定位，每次活动由各班级教研组长详细负责，组内成员共同参加。受聘老师从教学课型的把握、教学时间节奏的把握、教学目标的达成度等方面进行评课指导，准时有效地解答了青年老师在教学实践中的各种困惑与疑难。本学年有24位青年老师接受了客座培训，他们虚心好学，乐观进取，尤其是蔡书琴、严仙花、唐飚等老师，课前主动请教，仔细钻研，细心预备，课后更是勤于反思，自觉磨课，自然，他们的课堂也呈现出了预期的精彩。

2.开设匡小讲坛。

为了引领老师们的核心价值理念，推动学校内涵进展，本学年我们开设了“匡小讲坛”，学校校长室分别作了《我们怎样做教育》、《从容才智地做老师》、《扣问课堂教学良心》的授课，并且邀请老校长华建波作了题为《匡小要办成一所怎样的学校》的讲座，精彩地授课，获得了老师们热闹的掌声。今后我们还将连续邀请校外名人来校开课，对老师们进行教书育人价值引领。

3.比拼教学功底。

按学科、分学段，青年老师全员参加，由校级领导、中层领导和教研组长等成员做评委，在历时两个月后，课堂教学基本功大比武活动圆满完成。本次

竞赛得到了青年老师的热闹响应，为了赛出水平，呈现风采，老师们课前仔细钻研教材，制作教具，做足预备；

课堂中激情四射，妙语连珠，不时把同学的思索引向深化，充分体现了他们扎实的基本功。我校数学老师唐飚、美术老师殷丽君分获丹阳市、镇江市青年老师基本功大赛一等奖。

4.名师引领成长。

我校有2个大市级学科带头人，11名丹阳市级学校带人，3名镇江市教坛新秀，为充分发挥他们的作用，学校有1个市级名师工作室，5个校级名师工作室，名师与青年老师结对，共同成长。市级“蔡建良名师工作室”活动中，同课异构、专家讲座、同行点评、外出沟通，使每一位参加的美术老师受益匪浅，不光培育了我校的美术老师，同时引领了全市一大批青年美术老师教育教学力量的提升。校级“周琴秀名师工作室”与丹阳市胡小慧名师工作室开展联合教学研讨活动，我校的唐飚老师上了一节展现课，深受好评。这种教学联谊活动，上下联动，从共享走向共识、从共识走向了共进，为我校的高效数学课堂的构建增加了一剂活力，起到了示范、引领和辐射作用。

（三）聚焦课堂，力求高效。

课是学校工作的魂，学校的办学质量主要取决于课的质量。尽管我校在离城区偏远的农村，尽管现在师资非常紧急，但阻挡不了全体老师对高效课堂建设的憧憬。我校是镇江高效课堂建设试验学校之一。

1.加强教学常规管理。

“没有法规，不成方圆。”本学年我们本着“向常规要习惯、要品质、要质量”的管理意识，按市局“教学五仔细管理”要求，制订了本土化的“教学五仔细管理细则”。学年初第四周周三，教育处结合“教学五仔细”作了“在规范与自主中和谐成长”的动员。我们采纳“定时检查与随机抽查相结合”的方法，坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查状况与月考核挂钩。我们特殊重视日常教学质量调研，一年中，我们分别对二语、四数、六英等学科进行了教学质量调研。每学期末均对老师“教学五仔细”状况进行综合评等，评出一、二、三等奖。

2.规范校本研讨活动。

我校充分发挥各级班级组、教研组、备课组、课题组的作用。围绕学科讨论课题，围绕一个教学现象，我校每周定时开展集体备课、说课、案例分析、课例点评、教学沙龙等活动，并通过多种形式展现集体备课效果。围绕培训专题，我们推出“一课三上活动”、“随机推门听课评级活动”、“外出老师反馈课活动”、“师徒结对帮教课活动”、“新老师学期汇报课”、“校际拉练研讨课”等，引导老师静下心来思索，沉入课堂教学中，有效促进了青年老师的专业素养的提升。

20xx年上半年，我们一至五班级各教研组还编制了本校特色的暑假作业。

为激励团队的作战力，我们每学期末评定优秀教研组。

3.构建审美教学模式。

在课堂教学模式构建过程中，我们确立了以同学综合素养进展为目的，以“尽善尽美”为核心的教育思想，逐步形成了“以美促学、合作互动”基本教学流程：确定一个核心——课堂教学审美化，培育同学创新意识；

明确四个程序——以美激趣、创设情境——以美激情、探究沟通——以美激思、拓展创新——以美导练、张扬共性。以此为突破口，引导老师以美的法则来优化教学目标、教学内容、教学方法、教学结构、教学手段，使同学身心愉悦地把握学问、进展情感、熬炼意志、训练技能，获得素养的全面提高。

4.加强校际教学沟通。

一是横塘、里庄、匡小教育集团内校际沟通；

二是我校和吕城、皇塘、窦庄、练湖、折柳、埤城、水道等兄弟学校自发组成教学联盟，研讨课堂教学，相互借鉴教学管理阅历。

三、主要问题及缘由分析。

（一）主要问题。

1.我们虽做了大量的基础工作，部分学科教学质量也有了提升，但我们仍感觉语数英学科的整体质量有待进一步提升，特殊是英语学科的教学质量，与我市兄弟学校之间有肯定的差距。

2.就本校来看，同一班级，学科之间，进展也不平衡。