考教师综合之科学素养
2023年中小学教师资格之综合素质考试题库附答案

2023年中小学教师资格之综合素质考试题库附答案1.下列选项中,不属于我国宪法所规定的公民自由的是()。
A.出版自由B.纳税自由C.宗教信仰自由D.科学研究自由参考答案:B2.从人的出生到死亡整个一生中都应该进行持续的教育,其教育目的和形式根据个人发展不同阶段的需要而确定,从而使教育成为人们生活中不可缺少的一部分。
这句话说明教师应当()A.职前培养B.反思和研究C.观摩学习D.终身学习参考答案:D3.初中生小孟违反了学校管理制度,下列说法不正确的有()。
A.对其批评教育。
但不可开除B.严重违法的,可以勒令退学C.可以进行批评教育D.中学生违规,不得以任何形式将其开除4.下列诗词名句与作者对应正确的一项是()A.“绿树村边合,青山郭外斜”——王维B.“遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年”——陆游C.“白日依山尽,黄河入海流”——李白D.“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”——白居易参考答案:B5.对诗句“战士军前半生死,美人帐下犹歌舞”理解错误的一项是()A.本诗是一首汉乐府诗歌B.这是一首边塞诗C.这句诗歌与杜甫的名句“朱门酒肉臭,路有冻死骨”有异曲同工之妙D.“半生死”指死生各半,谓出生入死,英勇奋战参考答案:D6.留守儿童小张因参与社会盗窃而被公安机关查获,因其未满16岁,犯罪情节又不严重.所以免于追究刑事责任,责令家长进行批评教育。
学校获知这一事件后,为不影响学校名声.责令小张转学或马上退学。
学校的做法()。
A.合法,有利于提高学校升学率B.不合法,侵犯了小张的受教育权C.合法,有利于维护其他学生的合法权益D.不合法,侵犯了小张的隐私权7.下列不属于《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务的选项是()。
A.遵守宪法、法律和职业道德,为人师表B.关心、爱护、尊重学生,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展C.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平D.在学生遇到危险的时候要不顾生命危险,挺身而出参考答案:D8.下列说法正确的是()A.用测电笔辨别火线与零线时,手指不能接触笔尾的金属体B.有金属外壳的用电器,外壳一定要接地C.发现电线着火时,应马上用水将火浇灭D.发现有人触电时,应立即伸手把他拉开参考答案:B9.王志是一名让所有老师头疼的学生。
2022版《科学》课程标准教师考试考点复习题汇编

小学科学课程标准试题(一)1.科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响,知道基本的(),认识(),树立(),崇尚(),并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。
2.以()为基础,运用各种信息分析和()得出结论,公开研究结果,接受(),不断更新和深入,是科学探究的主要特点。
3.小学科学课程的总目标是培养学生的(),并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
4.在教师指导下,能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题属于()学段的科学探究目标。
能基于所学的知识,从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题属于()学段的科学探究目标.5.作出假设的目标与要求上,1-2 年级的目标与要求是在教师指导下,能依据已有的()对问题作出()。
5-6年级是提出有()的假设,并能说明假设的()。
6.物质科学领域内容教学中,教师应帮助学生形成以下主要概念:①。
②。
③。
④。
⑤。
⑥。
7.生命科学领域内容的学习,有助于激发学生了解和认识自然界的兴趣,帮助学生初步形成生物体、、相统一的观点,形成热爱大自然、爱护生物的情感。
8.科学教师应将的培养作为教学设计与实施的最高准则。
在确定教学目标时既要关注科学知识,也要关注科学素养的其他成分,注重各方面目标的与平衡。
9.科学素养的形成是长期的,只有通过连贯、的科学学习与才能达成。
10.自评或互评的结果最好不要简单地用表达,而是采取的方法。
11.终结性评价的方法是多样的,包括纸笔考试、的考试、学习总结汇报、等。
12、终结性评价的重点是课程目标的,或者说是学生所达到的。
13.()和()是推动学生科学学习的内在动力,对其终身发展具有重要的作用。
14.小学科学课程的组织与教学要兼顾知识、()、()三者的需求,将科学本质、科学思想、科学知识、科学方法等学习内容镶嵌在儿童喜闻乐见的科学主题中,创设愉快的教学氛围,保护学生的好奇心和求知欲,激发学生学习科学的兴趣,引导学生主动探究,积累生活经验,增强课程的()和()。
宁夏省小学教师资格《综合素质》:教师的科学素养考试试卷

宁夏省小学教师资格《综合素质》:教师的科学素养考试试卷一、单项选择题(共24题,每题的备选项中,只有 1 个事最符合题意)1、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应,称为。
A:刺激分化B:消退C:刺激泛化D:获得2、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是是A:教学计划B:课程标准C:教育目的D:教学目标3、提出教育目的应当从受教育者的本性出发,认为个人价值高于社会价值,教育的目的在于把受教育者培养成人,发展他们的个性,增进他们的个人价值的教育观点是__。
A.个人本位论B.社会本位论C.形式教育论D.实质教育论4、新入职的王老师想去优秀教师李老师班上听课,学习经验。
李老师笑容可掬地说:“你是名牌大学毕业的高材生,我的课上得不好,就不要去听了。
”这表明李老师。
A:缺乏专业发展意识B:缺乏团队协作精神C:能够尊重信任同事D:鼓励同事自我提升5、邓小平明确指出“科学技术是第一生产力”的论断,是在()A:1978年B:1985年C:1988年D:1990年6、练习律、效果律、准备律是____的三大定律。
A:权威型B:放任型C:民主型D:专制型7、”近朱者赤,近墨者黑”这句俗语说明了下述哪一因素的作用?()A:遗传B:环境C:学校教育D:人的实践活动8、下列因素中,哪种因素引起的行为的持久变化属于学习? ()A:有机体的成熟B:适应与创伤C:疲劳D:个体的经验9、遗忘曲线的首先提出者是。
A:巴甫洛夫B:艾宾浩斯C:斯伯林D:弗洛伊德10、现时代,显著体现学校变革的特点是()A:应试教育向素质教育的转变B:教师专业化发展被纳入改革计划,不断促进教师专业素质的全面提升C:教师教学方式方法的转变D:学生的思想转变11、导入提问与一般课堂提问的区别是()。
A.问题具有启发性B.问题表述清楚明白C.学生经过努力可以正确回答D.仅仅依靠现有知识无法完全回答12、我国心理学工作者的学习分类不包括()A:知识技能的学习B:认识策略的学习C:道德规划的学习D:心智能力的学习13、个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的____A:实践能力的培养B:思维能力的培养C:想象能力的培养D:创新能力的培养14、引发潮汐的原因是()A:地球的重力B:海水的自然流动C:地球的引力D:月球、太阳的引力15、给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为__ A.原型B.定势C.变式D.问题16、青少年期一般指__岁。
贵州省天柱县教师素养考试科学答案

贵州省天柱县教师素养考试科学答案1、【解析】优先发展是战略地位,育人为本是根本要求,改革创新是强大动力,促进公平是国家基本教育政策,提高质量是核心任务。
故选D。
16、人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入()之中。
A、安全需要B、尊重、成就需要C、自我实现需要D、归属和爱的需要【答案】C 【解析】马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类,后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要,构成七个层次的需要,依次由较低层次到较高层次排列。
马斯洛把认知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。
故选C。
17、强调知识的动态性,学生经验世界的丰富性和差异性,研究情境性,实现知2、识经验的重新转换改造。
这些观点符合()。
A、建构主义理论B、人本主义理论C、精神分析理论D、行为主义理论【答案】A 【解析】强调知识的动态性,学生经验世界的丰富性和差异性,研究情境性,实现知识经验的重新转换改造。
这些都是建构主义的观点。
故选A。
1、一般说来,制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是()。
A、生产力发展水平B、政治经济制度C、人口数量和质量D、社会意识形态【答案】A 【解析】生产力决定了教育的规模和速度,制约了教育体制、结构的变化。
政治经济制度决定了教育目的的性质、受教育权、教育的领导权。
故选A。
19、一般说来,制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是()。
【教师招3、聘考试经典题型历年可打印】A、生产力发展水平B、政治经济制度C、人口数量和质量D、社会意识形态【答案】A 【解析】生产力决定了教育的规模和速度,制约了教育体制、结构的变化。
政治经济制度决定了教育目的的性质、受教育权、教育的领导权。
故选A。
20、中国的科举制度开始于()。
A、两汉时期B、隋唐时期C、宋元时期D、明清时期【答案】B 【解析】中国的科举制度萌芽于南北朝时期,起始于隋唐时期。
内蒙古2015年中学教师资格《综合素质》:教师的科学素养模拟试题

内蒙古2015年中学教师资格《综合素质》:教师的科学素养模拟试题一、单项选择题(每题的备选项中,只有 1 个事最符合题意)1、下列哪种说法是不妥当的?()A.学习学前儿童心理学有助于理解矛盾的对立统一思想B.学习学前儿童心理学要了解本学科与其它学科的区别C.测验法的优点是适合做质的研究D.对学前儿童的心理的研究,必须对他们周围的生活条件进行分析2、一门课结束后,教师会编制一套试题,全面考察学生的掌握情况,这种测验属于。
A:安置性测验B:形成性测验C:诊断性测验D:总结性测验E:重视个别差异3、下面是对有关应用文的介绍,选出无错误的一项是()A:倡议书先要说明提出倡议的背景和目的,然后分条写出倡议的内容和要求,概括地提出希望,最后再写上祝颂的话B:写贺信时,由于对象不同,场合不同,贺信的内容和措词也有不同C:用事实说话是写调查报告的基本要求,在语言表达上力戒说空话,要力求做到准确实在,言简意明,议论应画龙点睛,描写要生动、形象D:申请书只要把申请什么简明扼要地写清楚就行了4、《教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究__A.民事责任B.刑事责任C.一般责任D.行政责任5、热天可能会使人烦躁不安,对他人采取负面反应,甚至进攻,发生反社会行为,世界上炎热的地方,也是攻击行为较多的地方。
由此可推出的最恰当的结论是__A.自然环境决定人格特征B.自然物理环境可对特定行为做出一定的解释C.越是寒冷的地方,人们越不会出现侵犯行为D.炎热的地方社会治安更好6、自我意识发展的第二个阶段是()A:社会自我B:生理自我C:心理自我D:精神自我7、我国最早的一部教育专著是()A:《论语》B:《学记》C:《礼记》D:《论演说家的教育》8、根据学习动机内容的社会意义,可以把学习动机分为。
A:内部动机和外部动机B:近景的直接性动机和远景的间接性动机C:直接动机和间接动机D:高尚的动机和低级的动机E:重视个别差异9、”为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。
教资综合素质基本能力知识点

教资综合素质基本能力知识点教资综合素质基本能力是指教师应具备的一系列综合素质和基本能力,包括教育思想道德素养、教育法律法规素养、教育科学文化素养、教育技术与信息素养、教育管理与领导素养、教育实践与创新素养六个方面。
下面将逐个进行介绍。
1. 教育思想道德素养教育思想道德素养是教师道德修养和教育理论素养的综合体现。
教师应具备正确的教育观念和道德标准,秉持师德,恪守教育伦理。
他们应该关心学生的全面发展,注重培养学生的品德和人格,引导学生积极向上的价值观念,并能够将自己的思想和行为与学生进行有效的沟通和交流。
2. 教育法律法规素养教育法律法规素养是教师在教育实践中遵守法律法规的能力。
教师应了解教育法律法规的基本内容和要求,正确处理教育实践中的各种法律问题。
他们应该知道如何维护学生的合法权益,了解学生的法律责任和义务,遵守教育管理的规章制度。
3. 教育科学文化素养教育科学文化素养是教师具备教育学科知识和文化素养的能力。
教师应熟悉教育学科的理论和方法,能够应用教育科学的原理和方法进行教学设计和教学实施。
他们还应该具备广博的文化素养,为学生提供多样化的教育资源和知识背景,培养学生的综合素质。
4. 教育技术与信息素养教育技术与信息素养是教师在教学过程中运用现代教育技术和信息化手段的能力。
教师应熟悉教育技术的基本原理和方法,善于利用多媒体教学、网络教学等现代教育技术手段进行教学。
他们还应具备信息获取和处理的能力,能够利用信息化技术为学生提供全面的学习资源和学习支持。
5. 教育管理与领导素养教育管理与领导素养是教师具备教育管理和领导能力的能力。
教师应了解教育管理的基本理论和方法,能够进行教育管理工作的组织和协调。
他们还应具备领导能力,能够激发学生的学习兴趣和主动性,引导学生积极参与学校的各项活动。
6. 教育实践与创新素养教育实践与创新素养是教师在教学实践中进行创新和改进的能力。
教师应善于总结和反思教学实践中的经验和问题,不断改进自己的教学方法和教学策略。
科学教师面试题

科学教师面试题1. 介绍自己我是一名热爱科学教育的教师,拥有丰富的教学经验和深厚的学科知识。
我本科毕业于xx大学化学专业,之后获得了硕士学位,并在教育学方向进行了深造。
我热衷于将科学知识传授给学生,并激发他们对科学的兴趣与探索欲望。
2. 你认为科学教师的核心素养是什么?作为科学教师,核心素养包括以下几个方面:深厚的学科知识:科学教师需要具备丰富的学科知识,包括广泛的科学基础知识和深入的专业知识。
只有掌握扎实的学科知识,才能够在教学中准确传递科学概念和原理。
科学精神与思维方式:科学教师应培养学生的科学精神,包括观察、发现、探索和实验的能力。
同时,科学教师还需要培养学生的科学思维方式,包括逻辑思维、系统思维和创新思维等。
教学方法与策略:科学教师需要掌握多种有效的教学方法与策略,以满足不同学生的学习需求。
他们应该善于引导学生主动参与、提问和思考,并通过实践活动来增进学生对科学的理解和应用能力。
3. 请谈谈你对实验教学的看法及其重要性。
实验教学是科学教育中不可或缺的重要环节。
通过实验,学生可以亲自操作、观察和实践,深入理解科学原理,激发学生对科学的兴趣和好奇心,培养学生的实践能力和科学思维方式。
实验教学对学生的重要性体现在以下几个方面:激发学生的学习兴趣:实验可以通过直观的观察和亲身操作,使学生更加主动、积极地参与到学习过程中,激发他们的学习兴趣。
培养学生的实践能力:实验教学可以培养学生的实践操作能力,让他们从实践中获得经验,掌握科学实验的方法和技巧。
促进学生的思维发展:实验教学可以培养学生的观察力、思维能力和分析能力,让他们在实验中进行问题与解决方案的思考,培养科学思维方式。
增强学生对知识的记忆与理解:实验教学可以使学生更加深入地理解和记忆知识,通过亲身实践与观察,加深对科学原理的理解。
4. 在教学中,你如何激发学生的科学探索欲望?我认为激发学生的科学探索欲望是科学教师重要的任务之一。
在教学中,我会采用以下几种方法:设立问题导向的学习任务:在教学设计中,我会设置一系列的问题,引导学生进行科学探索。
教师资格考试综合素质考前命题预测试卷(小学)1

一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)1. 对某一数学题,小李用不同于教师的方法得出了同样的答案。
老师看到后大发雷霆,当众训斥小李,该老师的做法违背了()。
A. 关注学科的教育理念B. 关注人的教育理念C. 教会学生知识的教育理念D. 以教育者为中心的教育理念2. 儿童口语能力发展的关键期是2~3岁。
错过这个时期,个体口头言语就得不到良好的发展,即使以后再进行补偿教育,效果也只能是事倍功半。
所以,在教育过程中应遵循人身心发展的()。
A. 互补性B. 阶段性C. 个别差异性D. 不平衡性3. 教师在教育学生之前,充分了解学生的年龄特征,这体现的知识结构类型是()。
A. 系统的马列主义理论修养B. 精深的专业知识C. 广博的文化基础知识D. 必备的教育科学知识4. 某小学一位教师和学生在课堂上发生矛盾。
起因是教师在认真上课时,一高个子男生在下面起哄、打闹,教师前去制止。
结果,教师在受到言语和人身攻击之后,用凳子打伤该生。
对这一问题的认识,不正确的是()。
A. 学生应该尊敬老师,不应该扰乱课堂B. 教师应该爱护学生,不应该对学生动手C. 学生应该遵守课堂纪律D. 老师对学生的教训是对的,起到了杀鸡儆猴的作用5. 师德的灵魂是()。
A. 爱国守法B. 关爱学生C. 教书育人D. 为人师表6. 关老师刚刚从师范大学毕业,恃才傲物,不愿意与同事交流,也拒绝了有经验老师的帮助,这种行为()。
A. 缺乏团结协作B. 忽视专业发展C. 不麻烦其他老师D. 尊重和信任同事7. 鲁迅先生这样描写陶行知先生的教诲生涯:“在生活的路上,将血一滴一滴地滴过去,以饲别人,虽自觉渐渐瘦弱,也以为快活。
”这就是“俯首甘为孺子牛”的奉献精神的生动写照。
下列说法正确的是()。
A. 陶行知是教师的表率,体现了爱岗敬业B. 陶行知是值得学习的,体现了关爱学生C. 鲁迅是优秀的人民教师D. 鲁迅的做法体现了为人师表8. 小王在大学学习期间品学兼优,成绩一直名列前茅。
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1.中外科技史的杰出代表及其所取得的成就;2.重要的科学发明。
【高频考点速记】一、中国科学家的杰出代表1.张仲景张仲景(约150一219),医学家,所著《伤寒杂病论》为中医史上第一部“理、法、方、药齐备的论著”,后人称之为“中医方书的鼻祖”。
2.祖冲之祖冲之(429一500),南北朝时期人,杰出的数学家、科学家。
其主要贡献在数学、天文历法和机械三方面。
祖冲之计算出圆周率值在3.1415926--3.1415927之间。
这是当时世界上最精确的值,直到1100多年以后才被阿拉伯和法国的数学家超过。
3.贾思勰贾思勰,北朝北魏人,杰出的农学家,代表著作为《齐民要术》,为我国历史上第一部系统的农学著作。
4.沈括沈括(1031--1095),北宋科学家、改革家。
晚年以平生见闻,在镇江梦溪园撰写了笔记体巨著《梦溪笔谈》,沈括是一位博学多才、成就显著的科学家,是我国历史上最卓越的科学家之一。
精通天文、数学、物理学、化学、地质学,气象学、地理学、农学和医学。
5.秦九韶秦九韶(1208--1261),南宋人,数学家,与李冶、杨辉、朱世杰并称宋元数学四大家,精研星象、音律、算术、诗词、弓剑、营造之学,其代表著作《数书九章》,其中的大衍求一术、三斜求积术和秦九韶算法是具有世界意义的重要贡献。
6.李时珍李时珍(1518--1593),明代人,药学家,所著《本草纲目》为一部世界上伟大的药典。
7.张衡张衡(78—139),我国东汉时期伟大的天文学家、数学家、发明家、地理学家、制图学家、文学家、学者,在汉朝官至尚书,为我国天文学、机械技术、地震学的发展作出了不可磨灭的贡献。
发明了地动仪。
8.梁思成梁思成(1901--1972),建筑学家,梁启超长子。
1924年,梁思成在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习,获建筑硕士、美术学士学位。
他代表中国参加了联合国大厦的设计,为东北大学和清华大学创办了建筑系,长期从事教育事业和中国建筑史的研究工作。
9.钱学森钱学森(1911—2009),人类航天科技的重要开创者和主要奠基人之一,在多个学科领域取得卓著成就。
他早年留学美国,在近代力学奠基人卡门指导下从事火箭研究工作。
1955年回国后开创中国力学、航天事业,为中国的航空航天事业等领域作出了杰出贡献。
10.华罗庚华罗庚(1910一1985),世界著名数学家,中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。
在国际上以华氏命名的数学科研成果就有“华氏定理”、“怀依一华不等式”、“华氏不等式”、“普劳威尔一嘉当一华定理”、“华氏算子”、“华一王方法”等。
他为中国数学的发展作出了举世瞩目的贡献。
11.袁隆平袁隆平(1930一),农学家、杂交水稻育种专家,1995年当选为中国工程院院士。
二、西方科学家的杰出代表1.泰勒斯泰勒斯(公元前624一公元前547),古希腊著名的科学家,通天文和数学,被称为“科学之祖”。
他的科学知识来自于总不满足的探索真理的欲望。
2.毕达哥拉斯毕达哥拉斯(公元前572一公元前497),古希腊数学家、哲学家。
毕达哥拉斯通过推导总结出毕达哥拉斯定理(勾股定理)和黄金分割等相关规律。
3.亚里士多德亚里士多德(公元前384一公元前322),古希腊最伟大的哲学家、科学家和教育家之一,是柏拉图的学生。
他在天文学、物理学、数学、教育学等诸多方面都有杰出的贡献。
4.欧几里得欧几里得(公元前330一公元前275),古希腊数学家,被称为“几何之父”。
他最著名的著作是《几何原本》。
5.阿基米德阿基米德(公元前287一公元前212),古希腊哲学家、数学家、物理学家。
他发明了阿基米德式螺旋抽水机。
阿基米德的突出成就主要在数学和力学,享有“力学之父”的美称。
6.希波克拉底希波克拉底(公元前460一公元前377),古希腊著名医生,欧洲医学奠基人,被尊为“医学之父”。
他提出“体液学说”。
他的医学观点对以后西方医学的发展有巨大影响。
7.托勒密托勒密(约90一168),古希腊天文学家、地理学家和光学家。
托勒密写下了一系列科学著作,其中三部对伊斯兰世界和欧洲的科学发展有着颇大的影响。
8.弗朗西斯•培根弗朗西斯•培根(1561--1626),英国哲学家,他对科学的贡献是他所倡导的科学方法,他奠定了现代实验科学的基础。
他提出了自己的实验归纳方法论,并自那时起,成为科学家一直所采用的方法。
9.伽利略伽利略(1564--1642),意大利物理学家、天文学家和哲学家,被称为近代实验科学的先驱者。
他支持哥白尼的日心说,并改进望远镜观测天体取得大量成果。
10.哥白尼尼古拉•哥白尼(1473--1543),波兰天文学家,日心说的创立者,近代天文学的奠基人。
他提出了日心说,并经过长年的观察和计算完成他的伟大著作《天球运行论》。
11.布鲁诺布鲁诺(1548--1600),意大利天文学家。
他积极宣扬哥白尼的“日心说”,最后被宗教裁判所判处火刑。
12.牛顿艾萨克•牛顿(1643—1727),英国数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家,其研究领域包括了物理学、数学、天文学、神学、自然哲学和炼金术。
13.瓦特瓦特(173一1819)是英国著名的发明家,是工业革命时期的重要人物。
他对当时已出现的蒸汽机原始雏形作了一系列的重大改进,发明了单缸单动式和单缸双动式蒸汽机,提高了蒸汽机的热效率和运行可靠性,对当时社会生产力的发展作出了杰出贡献。
14.达尔文达尔文(1809---1882),英国生物学家,进化论的奠基人。
他的代表著作是《物种起源》,他提出了生物进化论学说,从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。
15.爱迪生爱迪生(1847一1931),美国电学家和发明家。
他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外,在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造。
爱迪生一生共有约两千项创造发明,为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。
16.普朗克马克斯•普朗克(1858—1947),德国物理学家,量子物理学的开创者和奠基人,1918年诺贝尔物理学奖的获得者。
普朗克创立的量子理论是物理学史上的一次巨大变革,从此结束了经典物理学一统天下的局面。
17.爱因斯坦阿尔贝特•爱因斯坦(1879---1955),德裔美国(拥有瑞士国籍)物理学家、思想家及哲学家,被认为是20世纪最具代表性的物理学大师。
他是现代物理学的开创者和奠基人,相对论——“质能关系”的提出者,“决定论量子力学诠释”的捍卫者。
三、更多世界著名的科学家1.塔尔塔利亚塔尔塔利亚(1449/1500---1557),意大利数学家,发现三次方程解法。
2.韦达韦达(1540---1603),法国数学家,世界代数之父,主要著作《分析法入门》《论方程的识别与修正》《分析五章》《应用于三角形的数学定律》。
3.笛卡尔笛卡尔(1596---1650),法国数学家,解析几何的创始人,主要著作《几何学》等。
4.雅各布第一•伯努利雅各布第一-伯努利(1654—1705),瑞士数学家,在解析几何、微积分、概率论、数论和光学方面作出了巨大贡献。
对数学最大贡献在概率论,主要著作是《猜度术》。
5.欧拉欧拉(1707—1783),百科全书般的瑞士数学家,主要著作是《无穷小分析引论》《微分学原理》。
6.高斯高斯(1777一1855),成就卓著的德国数学家,数学上的突出贡献有高斯分布等,主要著作《算术研究》等。
7.大卫•希尔伯特大卫•希尔伯特(1862--1943),德国数学家,与爱因斯坦齐名的数学天才,主要著作《希尔伯特全集》《几何基础》《线性积分方程一般理论基础》等。
8.威廉•吉尔伯特威廉•吉尔伯特(1540—1605),英国物理学家,第一个发现磁现象的人,主要著作《磁石论》。
9.第谷•布拉赫第谷•布拉赫(1546--1601),丹麦天文学界的奇才,由他编著经开普勒完成的《鲁道夫天文表》成为当时最精确的天文表。
10.约翰•开普勒约翰•开普勒(1571一1630),德国天文学家,发现行星运动三大定律,即“开普勒定律”,主要著作《梦》《新天文学》等。
11.布莱斯•帕斯卡布莱斯•帕斯卡(1623--1662),法国物理学家,物理学“帕斯卡定律”的证明者,主要著作《论算数三角形》,论文《圆锥曲线论》。
12.克里斯蒂安•惠更斯克里斯蒂安•惠更斯(1629---1695),荷兰物理学家,发现光的波动原理,即“惠更斯原理”,主要著作《光论》等。
13.罗伯特•胡克罗伯特•胡克(1635--1703),英国物理学家,发现弹性定律,主要著作《从观察角度证明地球周年运动的尝试》《显微图集》等。
14.爱德蒙•哈雷爱德蒙•哈雷(1656--1742),英国物理学家,发现彗星周期,主要著作《彗星天文学论说》。
15.库仑库仑(1736--1806),法国物理学家,证明了库仑定律,主要著作《电气与磁性》。
16.威廉•赫歇尔威廉•赫歇尔(1738--1822),英国物理学家,恒星天文学的创始人。
17.安德烈•安培安德烈•安培(1775—1836),法国物理学家,证明安培定律,主要著作《电动力学现象的数学理论》。
18.詹姆士•麦克斯韦詹姆士•麦克斯韦(1831一1879),英国物理学家,电磁理论的奠基人,主要著作《电磁学通论》。
19.威廉•伦琴威廉•伦琴(1845—1923),德国物理学家,发现x射线,第一个诺贝尔物理学奖获奖者。
20.欧内斯特•卢瑟福欧内斯特•卢瑟福(1871—1937),英国物理学家,近代原子核物理学之父,在放射性和原子结构等方面,作出重要贡献。
21.阿尔弗雷德•魏格纳阿尔弗雷德•魏格纳(1880--1930),德国物理学家,提出“大陆漂移说”,主要著作《海陆的起源》。
22.埃尔温文•薛定谔埃尔温文•薛定谔(1887—1961),奥地利物理学家,波动力学方程的提出者,主要著作《量子力学的现状》等。
23.沃纳•海森堡沃纳•海森堡(1901—1976),德国物理学家,提出“不确定性”理论等,主要著作《关于流体流动的稳定性和湍流》等。
24.杨振宁杨振宁(1922一),中国物理学家,提出规范场理论,主要著作《对弱相互作用中宇称守恒的质疑》。
25.邓稼先邓稼先(1924--1986),中国物理学家,中国原子弹之父,论文有《β衰变的角关联》《辐射损失对加速器中自由振动的影响》《轻原子核的变形》等。
26.李政道李政道(1926一),中国物理学家,发现弱作用中“宇称不守恒”,主要著作《粒子物理和场论引论》。
27.盖尔曼盖尔曼(1929一),美国物理学家,发现新粒子,对基本粒子的分类及其相互作用方面有卓越贡献。
28.丁肇中丁肇中(1936一),中国物理学家,发现J粒子。
29.史蒂芬•霍金史蒂芬•霍金(1942一),英国物理学家,身残志坚的科学奇才,主要著作《时间简史》。